课程编码：31A02003学分：3.0课程类别：专业基础课
计划学时：48其中讲课：48实验或实践：0上机：0
适用专业：汉语国际教育
推荐教材：叶蜚声、徐通锵著，《语言学纲要》，北京大学出版社，2010年。
参考书目：邢公畹主编，《语言学概论》，语文出版社，1992年。
王红旗编著，《语言学概论》，北京大学出版社，2008年。
课程教学目的与任务
本课程的教学目的是使学生在学习《现代汉语》《古代汉语》等语言课程的基础上，通过《语言学概论》的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，进一步提高学生掌握和运用语言的能力，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，为今后从事语言教学和研究工作，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
课程基本要求
1．教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。
2．要求学生能够掌握基本的语言学理论知识，并且能够运用所学的理论知识分析研究一些语言现象，从而提高学生的理论层次和科学的研究能力。
3．教材每一章节内容都是按照一定的逻辑顺序和由浅入深、循序渐进的原则安排的，教学过程中一定要由前向后逐步推进，努力使学生通过学习全面掌握语言学知识。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
导言建议学时：4
[教学目的与要求]要求学生认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。
[教学重点与难点]语言学发展简史及语言学的分类
[授课方法]教师先作基础知识讲解，介绍语言学的有关知识；然后给学生提出阅读书目，让学生自学和课下阅读。
[授课内容]
一、什么是语言学
二、语言学的发展简史
三、语言学的分类
四、语言学的功用
第一章语言的功能建议学时：4
[教学目的与要求]要求学生认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
[教学重点与难点]语言的社会功能
[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅；灵活运用多媒体和网络教学手段。
第一节语言的社会功能
一、语言的信息传递功能
二、语言的人际互动功能
第二节语言的思维功能
一、语言和思维的关系
二、语言思维功能的生理基础
三、儿童语言习得与思维的发展
四、关于聋哑人的语言和思维
五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
第二章语言是符号系统建议学时：4
[教学目的与要求]要求学生认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
[教学重点与难点]语言符号的性质和特点以及语言符号的系统性表现
第一节语言符号的性质和特点
一、语言和言语
二、语言和符号
第二节语言符号的系统性
一、语言符号的任意性和线条性
二、语言符号的层级体系
三、组合关系和聚合关系
第三节语言符号系统是人类特有的
一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别
二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
第三章语音和音系建议学时：8
[教学目的与要求]要求学生认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。
[教学重点与难点]语音系统的重点概念，音位的划分，音位的聚合
第一节语音和音系的区别与联系
一、语音学和音系学
二、音素和音位
三、国际音标
第二节从声学看语音
一、语音四要素
二、音质的声学分析
第三节从发音生理看语音
一、发音器官
二、元音和辅音
第四节音位与音系
一、对立和互补
二、音位和音位变体
三、音质音位和非音质音位
第五节音位的聚合
一、区别特征
二、音位聚合群
第六节语音单位的组合
一、音节
二、语流音变
三、韵律层级
第四章语法建议学时：8
[教学目的与要求]要求学生认识语法在语言系统中的地位；掌握语法中的组合规则与聚合规则，并能结合语言事实进行分析；认识变换的意义；认识不同语言的语法结构的特点。
[教学重点与难点]语法单位的组合规则与变换
第一节语法和语法单位
一、语言结构是有规则的
二、语法的组合规则和聚合规则
三、语法单位
第二节组合规则
一、语素组合成词的规则
二、词组成词组和句子的规则
三、组合的层次性
四、组合的递归性和开放性
第三节聚合规则
一、词类
二、形态
三、语法范畴
第四节变换
一、变换和句型
二、变换和句法同义
三、变换和句法多义
第五节语言的结构类型和普遍特征
一、语言的语法结构类型
二、语法结构不分优劣
三、语言的普遍特征
第五章语义和语用建议学时：6
[教学目的与要求]要求学生认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的聚合和组合；词语在思想表达中的灵活运用以及语用的基础知识。
[教学重点与难点]词义的各种关系，句义以及语用
第一节词汇和词义
一、词和词汇
二、词的词汇意义
三、词义的概括性
第二节词义的各种关系
一、一词多义
二、同义关系
三、反义关系
四、词义的上下位关系
五、词的语义特征和语义场
第三节句义
一、词语的搭配和词义在句义中的实现
二、句子的语义结构和人类经验的映像
三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像
四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系
第四节语用
一、语境和语境义
二、话题和说明
三、焦点和预设
四、日常生活和文学作品中的言内意外
第六章文字和书面语建议学时：4
[教学目的与要求]要求学生认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展和传播的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语和书面语的特点。
[教学重点与难点]文字的基本性质以及文字的发展与传播
第一节文字和语言
一、文字在人类历史上的重要作用
二、文字的基本性质
三、汉字和汉语
第二节文字的基本性质与文字的产生
一、实物记事
二、图画记事
三、刻划符号
四、早期文字：原始的图画文字
第三节共时文字系统的特点及分类
一、从文字的次小单位看文字的共性和分类
二、从文字的最小单位看文字的不同类型
第四节文字的发展与传播
一、早期的自源文字：不完善的意音文字
二、自源文字的发展
三、他源文字的创新与文字的换用
四、文字适应语言和文字的相对独立性
五、汉字与汉语拼音
第五节书面语
一、口语和书面语
二、书面语的保守性和书面语的改革
三、书面语的规范
第七章语言演变与语言分化建议学时：4
[教学目的与要求]要求学生认识语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的特点；认识语言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。
第一节语言演变的原因与特点
一、社会、人际交流是语言演变的基本条件
二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变
三、语言演变的特点
第二节语言的分化
一、语言随着社会的分化而分化
二、社会方言
三、地域方言
四、亲属语言和语言的谱系分类
第八章语言的接触建议学时：6
[教学目的与要求]要求学生认识语言成分的借用和吸收、语言融合及其原因和语言接触过程中的一些特殊形式。
[教学重点与难点]语言联盟、系统感染，语言的替换和底层、混合语
第一节社会接触与语言接触
第二节不成系统的词汇借用
一、借词
二、借词与社会
第三节语言联盟与系统感染
一、语言联盟与社会
二、系统感染
第四节语言的替换和底层
一、语言替换
二、语言替换的社会原因
三、自愿融合和被迫替换
四、语言换用与底层遗留
第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次