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基于主题意义开展小学英语阅读教学的有效策略
---英语主题教研（二）
2021年4月1日上午，我们禄口第二小学的英语教师在录播教室进行了第一次教研活动。本次活动由四年级组精心准备，首先由陈燕老师执教《Unit5Seasons(storytime)》，紧接着朱洁老师围绕“基于主题意义开展小学英语阅读教学的有效策略”主题进行深刻剖析。最后全校英语教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果。
（一）反复打磨精心准备阶段
活动前几周，四年级组就开始投入到准备状态，为了提高教研质量，三年级组对《Unit5Seasons(storytime)》进行多次磨课，得到其他老师的建议，经过不断修改，最终呈现这节课。
一、精彩活动现场
（一）呈现课例
陈燕老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了精彩的课堂呈现。
本单元主要学习四个并列的表述四季的小诗，描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。陈燕老师先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方式。在词汇教学中，陈老师多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。并结合三年级上册Unit6，四年级上册Unit4和四年级下册Uni4的句型和词汇，设计教学活动和拓展活动。本单元的教学围绕句型Inspring,itiswarm.Wegoboating.展开，教授学习用品类词汇：spring，summer，autumn，winter，season,warm,hot,cool,cold。在本课的设计中，陈燕老师以课文为中心，以让学生体悟四季之美为目的，并学会重点句型为目的采用各种教学模式，在课堂上创设各种情境，以充分激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在自然、轻松和快乐的课堂氛围中进行新知识的学习。
在整个课堂，陈老师利用多媒体（图片，视频）创设情景，让学生在老师的引领下融入到整个情景中，有感而发，从自身感受过渡到课文研读，再从课文延伸到自身感受，并提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。在趣味操练中学生轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了他们的自信心和成就感，同时培养了他们的合作精神和创新能力。
（二）教材解析
朱老师结合新课标的要求对教材进行了深入的解析，并结合本节课的目标和重难点，将《Unit5Seasons(storytime)》教材分析讲解的十分详细，朱老师不仅准备了讲稿，还制作了精美实用的ppt和问题，主要列举了一些基于主题意义阅读教学的有效策略。
精彩的讲座
朱老师结合本次的课例来谈谈“基于主题意义开展小学英语阅读教学的有效策略”，分别从确定文本主题意义探究的内容和落脚点，围绕主题意义设计有效的教学内容和教学活动等方面培养学生的英语思维，激发英语学习兴趣；要想使小学生的听说读写能力得以综合性的提高，教师必须有耐心，有恒心，能有步骤地坚持下去，及时使用所学语言，在具体的语境下训练学生。使学生的语言学习符合其年龄特点。在有效培养学习兴趣的前提下，进行知识的落实和扩展。
（四）思维碰撞的研讨
通过朱老师的课例展示以及朱老师的精彩讲座，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨，活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为本节课的重难点突出，每个环节的设计也非常的符合中年级教学的方式，对于教学内容的讲解非常透彻。同时也对教学中的细节提出了好的建议：对于课堂用语还需要更加规范，课堂指要更加明确等，有些地方有些细节需要打磨，这需要教学智慧，更需要自己在平时的教学中及时总结自己的经验和不足。最后顾丹丹老师非常细致地总结，对我们提出殷切的要求与期望：每一次教研要有所收获，要有所成长！使我们意识到未来的教学要更细致，要多思考。
经过本次教研活动的开展，大家都对《Unit5Seasons(storytime)》这种活动课例有了更深层次的理解，不论是教材、教学设计，还是教学内容，都有了一定的理论研究。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。