以资本家对资本的占有为核心的政治制度是（）
人类走出原始社会、进入文明时代后最早出现的一种政治制度是（）
奴隶制政治制度的核心是（）
以奴隶主阶级对奴隶阶级的统治为本质特征的是（）
奴隶政治制度的本质特征是（）
下列实行奴隶制政治制度的是（）
济南刘家功夫针铺
进入到奴隶社会，随着脑体的分离、文化的积累和语言文字丰富，教育发展到新的阶段——（）产生。
（）是奴隶社会学前家庭教育的一种特殊形式。
（）是人类的第一个社会形态，经历了相当长的历史时期。
（）是我国记载奴隶社会生活的重要政治著作，其中记载了按照儿童年龄发展而进行的学前教育计划。
在西方经济学中，三大生产要素不包括（）
奴隶制贵族官僚性辅助活动与现代意义的职业化的秘书工作有本质的区别。
马克思所确认的“社会经济形态演进的几个时代”是
鲁迅指出，以差等的人伦关系为基础的社会结构形态中，必然会产生封建的
学校萌芽于
五代十国时期，是我国从奴隶制向封建制转变的时期。
我国的学校管理活动可以追溯到
______的教育活动尚处于非形式化的初级阶段。
原始社会礼仪的民主平等精神被奴隶社会的强制与不平等所代替。
在学前教育的发展史上，我们将奴隶社会认为是学前教育思想的
戈雷岛上遍布欧洲殖民者建立的各式各样的房屋和建筑，其中最引人注目的是（）。
A.奴隶堡
B.集中营
C.监狱
D.煤矿
在奴隶社会里，劳动力就普遍成为商品。
A、正确
B、错误
在奴隶社会、封建社会、资本主义社会，社会发展的直接动力是
A、生产力和生产关系的矛盾
B、经济体制和政治体制的矛盾
C、阶级矛盾和阶级斗争
D、进步社会势力和保守社会势力的斗争
马格斯，恩格斯关于未来社会的预测，是在科学的批判和剖析奴隶社会的过程中作出的
共产主义劳动的最大特点是()
A、生活的第一需要
B、奴隶般地服从分工
C、取得消费品的前提条件
D、谋生的手段
法律的历史发展过程经历了（）
A、奴隶制法律
B、封建制法律
C、资本主义法律
D、社会主义法律
()社会不存在法律。
A、原始
B、封建
C、奴隶
D、社会主义
人类社会出现的第一种形态的法律是（）。
C、原始社会法律
D、资本主义法律
现代社会普遍存在的知识产权保护法、专利法、网络信息安全法等等，在生产力水平比较低的奴隶社会、封建社会都是无法想象的。这说明（）。
A、法律是由一定物质生活条件决定的
B、法律反映统治阶级意志
C、法律是由立法机关制定的
D、法律反映社会的经济现象
A、奴隶社会时期
B、封建社会时期
C、资本主义时期
D、原始社会末期
在奴隶社会，部分奴隶主使用劳动赎身的正强化方法让奴隶多干活，部分奴隶主使用皮鞭木棒的负强化方法让奴隶多干活。由于奴隶属于体力型劳动者，且人身依附关系相当于员工锁定，最终实践表明，使用皮鞭木棒的奴隶主财富越来越多，使用劳动赎身的奴隶主财富越来越少。()
依据生产关系性质，社会历史可理解为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会这五种社会形态依次更替的历史。这是社会历史运动的一般过程和一般规律，表现了社会形态更替的___________。
A、一直性
B、一致性
C、唯一性
D、统一性
“黑人就是黑人。只有在一定的关系下，他才成为奴隶。纺纱机是纺棉花的机器。只有在一定的关系下，它才成为资本。”这表明()
A、资本是能带来剩余价值的价值
B、资本是物，能带来剩余价值
C、资本不是物，而是一种以物为中介的人与人之间的社会关系
D、在资本主义社会中，资本总是通过各种物表现出来
国家有（）几种历史类型
A、奴隶制
B、封建制
C、资本主义
在奴隶社会,部奴隶主使用劳动赎身的正强化方法让奴隶多干活,部奴隶主使用皮鞭木棒的负强化方法让奴隶多干活。由于奴隶属于体力型劳动者,且人身依附关系相当于员工锁定,最终实践表明,使用皮鞭木棒的奴隶主财富越来越多,使用劳动赎身的奴隶主财富越来越少。()
道德发展先后经历了哪几种历史类型（）.
A、原始社会道德、奴隶社会道德、封建社会道德、资本主义社会道德、社会主义社会道德
B、氏族社会道德、专制制度道德、农业文明道德、工业文明道德、信息社会道德
C、原始大同道德、家族专制道德、封建专制道德、资本主义道德、共产主义道德
D、原始社会道德、专制社会道德、封建社会道德、资本主义工业社会道德、现代信息社会道德
___为奥林匹克运动的兴起奠定了物质基础。
A、奴隶社会的剥削
B、封建社会的剥削
C、资本主义工业化生产
D、社会主义的积累
古代奥运会反映___体育的特点。
A、封建制
B、远古制
C、奴隶制
D、现代
古代奥运会是___的象征。
A、神
B、希腊奴隶制
C、希腊文化
D、希腊民族精神
灸法起源于（)
A、现代
B、奴隶社会
C、原始社会火的发现与利用之后
D、封建社会
E、元代
现代科技“及时行乐”的特点，加上原始的激励系统，就让我们成了多巴胺的奴隶，从此欲罢不能。
在历史发展进程中，欧洲许多国家按顺序经历了原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的发展历程。中国大部分地区由封建社会未经资本主义社会直接过渡到社会主义社会，而西藏、云南等部分小数民族地区却直接由奴隶社会直接进入社会主义社会。这些情况说明了（）
A、社会历史发展道路的统一性
B、社会历史发展道路的多样性
C、社会历史发展道路的曲折性
D、社会历史发展道路的决定性
古代教育包括（）两个阶段的教育。
A、原始社会
C、封建社会
D、资本主义社会
学校是奴隶社会（）发展的必然产物。
A、经济
B、体育
C、政治
D、服务
学校正式出现在（）。
A、资本主义社会初期
B、封建社会末期
C、奴隶社会初期
D、原始社会
教师职业出现的社会形态是（）
掌握政权的统治阶级也决定了谁能够拥有接受教育的权利。古代奴隶社会只有（）的子弟才有受教育的权利.
A、奴隶
B、地主
C、奴隶主
D、老百姓
教师职业的出现是在奴隶社会（）
商品经济最早出现于（）
B、原始社会末期
C、奴隶社会晚期
D、封建社会全盛期
体脑对立的消失是因为（）。
A、奴隶般的分工消失
B、消灭私有制
C、按劳分配
D、按需分配
国家消亡的社会阶段是（）。
A、资本主义社会
B、封建社会
C、奴隶社会
D、共产主义社会
没有战争的社会是（）。
没有剥削和压迫的社会形态是（）。
存在商品经济的社会包括（）。
A、共产主义社会
E、社会主义社会
大约在公元前（）世纪，中国古代社会开始由原始氏族公社社会进入奴隶制社会，建立了夏王朝，出现了国家，国防也随之产生了。
A、22
B、21
奴隶制法律是（）专政的国家意志的表现。
A、奴隶主阶级
B、封建地主阶级
C、资产阶级
D、最广大人民群众
（）是人类历史上以公有制为基础的新型法律。
建立在私有制经济基础之上的剥削阶级类型法律有（）。
626，意大利文艺复兴运动中的艺术巨匠米开朗基罗的雕塑代表作有，
A、被俘的奴隶。
B、创世纪。
C、《垂死的奴隶》。
D、《酒神巴库斯》。
652.《垂死的奴隶》又称为（），法国雕塑，大理石雕像由米开朗基罗创作。
A、入睡的奴隶。
B、被缚的奴隶
C、挣扎的奴隶
D、反抗的奴隶
礼仪正式形成于（）
A．不但而且B．不论还C．因为所以D．既又
“在诗篇上，/战斗底坟场，/会比奴隶底国家/要温暖/要明亮。”这诗句出自（??）
A．《泥土》B．《山》C．《我爱这土地》D．《给战斗者》
“在诗篇上，/战斗底坟场，/会比奴隶底国家/要温暖/要明亮。”这诗句出自（）
我国奴隶社会“学在官府”的现象所体现的古代社会教育特点是（）
A．社会性B．阶级性C．历史性D．永恒性
马克思主义认为，社会形态的更替是由低级到高级、由简单到复杂的过程，总体上将经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会五大历史阶段。但中国的大部分地区却未经资本主义社会的充分发展，却由半殖民地半封建社会进入了社会主义社会；而西藏等地区却直接由封建农奴制社会直接进入了社会主义社会。非洲甚至有一些民族直接由原始社会跨入了资本主义社会。中国和非洲这些国家的发展情况说明（)
A．社会形态更替的选择性B．社会形态发展的统一性C．社会形态更替的多样性D．社会发展过程的曲折性
教育与生产劳动相脱离的教育是(??)。
A．原始社会教育B．奴隶社会教育C．近代社会教育D．现代教育
学校教育与生产劳动相脱离始于(??)。
A．奴隶社会B．原始社会C．封建社会D．近代社会
近代中国社会的性质是（??）。
A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．半殖民地半封建社会
教育与生产劳动由紧密结合走向分离始于（）
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会
首先提出“普及教育”口号的是在(??)时期。
A．奴隶社会?????B．封建社会C．资本主义社会???D．社会主义社会
学校产生的重要标志是(??)
A．生产力的发展和奴隶制国家形成B．体脑分工和专职教师的出现C．文字的产生和应用D．学校教育系统的形成
下列关于地租的说法中，正确的是（??）。
A．最初出现的奴隶制地租是以劳役地租为基本形式B．封建制度时期，地租以货币地租为主要形式C．资本主义时期，地租以实物地租为主要形式D．资本主义地租只是国家用以调节社会生产的经济杠杆
下列关于地租的说法中，错误的有（)。
A．最初出现的奴隶制地租是以劳役地租为基本形式B．封建制度时期，地租包含了直接生产者(佃农)的部分剩余生产物C．社会主义时期，地租以实物地租为主要形式D．资本主义地租只是国家用以调节社会生产的经济杠杆E．资本主义时期，地租以货币地租为主要形式
教育与生产劳动由紧密结合走向分离是在（）
教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
教育与生产劳动的关系，从结合到分离是在（）。
A．奴隶社会B．原始社会C．资本主义社会D．现代社会
“六艺”是我国奴隶社会的教学内容，四书五经是我国封建社会的教育内容。
教师作为一门职业最早出现于（??）
A．奴隶社会B．封建社会C．文艺复兴时期D．近代社会
法的历史类型包括（）。
A．原始社会法A．原始社会法B．奴隶制法B．奴隶制法C．资本主义法C．资本主义法D．封建制法D．封建制法E．社会主义法E．社会主义法
学校教育与生产劳动相脱离始于（??）
中国奴隶社会教育的主要内容是()。
A．四书五经B．“六艺”C．“七艺”D．文法、修辞
学校产生于()。
A．原始社会A．原始社会B．奴隶社会B．奴隶社会C．封建社会C．封建社会D．现代社会D．现代社会
首先提出“普及教育”口号的是在（??）时期。
A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会
教育与生产劳动相脱离，是从()时期开始的。
()建立了中国历史上第—个奴隶制国家——夏朝。
A．启A．启B．禹B．禹C．舜C．舜D．鲧D．鲧
教育与生产劳动相脱离的社会是（??）。
我国最早的奴隶制国家政权是（??）
A．夏B．商C．西周D．东周
艺术活动产生于人类的（??）
A．原始社会B．奴隶制前期C．奴隶制后期D．文明时期
下列叙述中正确的一项是（??）
A．中国的奴隶社会开始于商代B．中国的封建社会开始于战国时期C．中国的封建社会始于春秋时期D．中国封建社会最后一个朝代是民国
欧洲奴隶社会曾出现过两种教育体系__________教育和雅典教育。
学校教育产生于()。
A．原始社会A．原始社会B．奴隶社会B．奴隶社会C．封建社会C．封建社会D．资本主义社会D．资本主义社会
教育学作为一门独立的学科，形成于（)。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会末期D．资本主义社会初期
学校教育始于（）。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会中期
下列关于地租的说法中，正确的有（）。
A．最初出现的奴隶制地租是以劳役地租为基本形式B．封建制度时期，地租包含了直接生产者(佃农)的部分剩余生产物C．社会主义时期，地租以实物地租为主要形式D．资本主义地租只是国家用以调节社会生产的经济杠杆E．社会主义地租反映的是在国家、集体和个人三者根本利益一致的前提下，对土地收益的分配关系
在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于（）。
A．萌芽状态B．体系化阶段C．独立形态D．深化阶段
我国奴隶社会的教育内容主要是。
我国奴隶社会确立和发展的时期不包括（）。
A．夏朝B．商朝C．西周王朝D．东周王朝
新航路开辟后，葡萄牙最先从事罪恶的奴隶贸易。其他新兴的殖民国家也想从中分得一杯羹。（）从事奴隶贸易并后来者居上，成为贩卖奴隶的主要国家。
A．德国B．荷兰C．英国D．法国
本题共计4个问题
第1题
第2题
第3题
第4题
A奴隶社会
B封建社会
C资本主义社会
D社会主义社会
A五百人议会
B元老院
C十将军委员会
D公民大会
C近代资本主义社会
E原始社会
A专职教师的出现
B奴隶制国家的形成
C文字的产生和应用
D生产力的发展
A劳动工具
B劳动方式
C国家政治权力人物与无政治权力人物的对比
D奴隶占总人口的数量
A奴隶主的私有制
B封建社会的伦理道德
C奴隶社会的统治地位
D封建君主的统治地位
A重视法律程序
B保留习惯旧俗
C强调法官至上
D体现人人平等
A保护自由民的私有财产
B保护商品经济的发展
C维护奴隶制度，是统治工具
D自由民是享有特权的人群
A商部落兴起于黄河中上游，后定都于殷
B人祭是杀奴隶作供品祭祀神灵和祖先
C人殉是杀死或活埋奴隶作为殉葬品
D商朝时期已开始使用少量的青铜农具
A奴隶制国家
B封建制国家
C资本主义国家
D社会主义国家
A六艺
B七艺
C《四书》《五经》
D《论语》
A①③
B②③
C②④
D③④
A原始社会
B奴隶制社会
C封建制社会
D资本主义社会
A氏族公社所有制
B井田制
C均田制
D封建地主私有制
A奴隶社会的土地奴隶主和农奴主所有制
B封建社会土地私有化更加集中，具有地主和殖民地的性质
C原始社会的土地共有制
D半封建半殖民地时期，土地制度特点是土地私有化更加集中，同时具有地主和殖民地的性质
A中国固有精神文明
B帝国主义
C资本主义
D中国的奴隶制度
A限制行为能力人之间的法律权利和义务关系
B奴隶主对奴隶之占有使用关系
C正常社团章程所规定的权利义务关系
D无效的合同关系
A一夫多妻制
B奴隶与封建领地的取消
C制度的发明
D交通工具的采用
A《人权宣言》
B《独立宣言》
C《宅地法》
D《解放黑奴宣言》
A男尊女卑
B形式平等
C实质平等
D夫权统治
A四书五经
B六艺
C七艺
D文法修辞
D侨居雅典的斯巴达人
A夏
B商
C周
D晋
A贵族布达斯的妻子
B贵族布达斯的奴隶首领
C小农克里昂
A我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分欢喜。本句是从作者自身兑换银元的心态，想到整个民族的心态。
B所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。这句话表达了作者对中国文明的实质的认识。
C扫荡这些食人者，掀掉这筵宴，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命本句是全文的高潮。
A汉穆拉比法典
B十二表法
C禹刑
D汤刑
E摩奴法典
A夏朝
B商朝
C西周
D春秋
A对
B错
正确答案
A明人伦
B三民主义
C忠君、尊孔
D建国君民
A废除奴隶制的宪法修正案正式生效
B法学教育中心从法学院转到律师事务所
C对繁琐的诉讼程序实行了改革，建立了普通法的判例理论
D在财产法方面确立了土地的自由转让制度
奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫是这次起义的根本原因。贫困的自由民是奴隶起义的支持者和同情者。罗马内部元老、骑士和平民间的斗争及对外战争削弱了罗马的统治力量。公元前73年，角斗奴斯巴达克率领70多名奴隶发动起义，迅速扩大到7万人，接着向北意大利进军，到阿尔卑斯山麓又回师意大利，到达意大利的最南端，准备渡海去西西里岛，但渡海未成，又到东海岸，前71年春，起义军与罗马军决战，起义军失败，斯巴达克战死。由于历史条件的限制，奴隶们不能提出明确的斗争目标，也未能使本阶级获得解放，没有建立巩固的根据地和政权，内部的分歧导致队伍多次分裂，削弱了起义军的力量，罗马奴隶制国家仍十分强大。起义在规模、组织性、纪律性方面都代表了罗马奴隶起义的最高水平，打击了罗马的奴隶制。
A以石器为主要生产工具
B以青铜器为主要生产工具
C以铁器为主要生产工具
D以蒸汽机为主要生产工具
A奴隶
B平民
C贵族
D士兵
E乐师
B封建
C资产阶级
D无产阶级
A原始社会生产关系
B资本主义生产关系
C奴隶制生产关系
D封建制生产关系
E社会主义社会生产关系
A普及性
B教育与生产劳动相分离
C原始性
D制度化、系统化
A周朝
C汉朝
D夏朝
A庄园的出现
B武士阶层的出现
C大化改新
D幕府统治的建立
中国奴隶制国家政权大量保存了原始社会传承下来的鬼神崇拜和祖先崇拜的原始宗教，借助神权作为巩固政权的工具在三代是一个普遍的现象。中国神权政治在组织机构上的的表现就是各种宗教神职官的设置及其在国家政权中的重要地位，如商代的"多卜"（贞人）和西周中央职官系统中的的太史、太卜和太祝等都是执掌宗教祭祀各方面事物并且地位显赫官员。同时，王或天子即是上天或上帝的代言人，掌握对神和祖先的主祭权并通过所谓神的意志来行使和稳固现实的统治。
A《希望》
B《二月》
C《疯人》
D《为奴隶的母亲》
A亚洲
B非洲
C美洲
A奴隶社会法制中首先确立
B封建社会法制中首先确立
C资本主义社会法制中首先确立
D社会主义社会法制中首先确立
A奴隶的产生
B生产力的发展
C剩余价值的出现
D私有财产的出现
A奴隶制向封建制过渡的时代
B封建制度高度发展的时代
C封建制度衰落、资本主义萌芽的时代
D半殖民地半封建的时代
A将各阶级维持在一定的秩序范围之内
B维护封建地主阶级统治利益
C维护国家安全
D保证国家安全存在，并不断扩张
在美国的宗教信仰当中,只有自愿卖身为奴的人可以做奴隶。()
职业道德的真正形成是在（）社会。
A、封建
B、资本主义
马克思根据()的不同性质,社会历史可划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。
A、生产关系
B、生产力
C、生产方式
D、分配关系
近代中国的社会性质是
A、奴隶社会
C、资本主义社会
D、半殖民地半封建社会
学校正式出现在奴隶社会初期。
10.职业道德的真正形成，是在奴隶社会。()
人类社会先后经过了（），与此相应的也就先后产生了相应的道德。
()属于剥削阶级类型法律
A、原始社会法律
B、奴隶制法律
C、封建制法律
E、社会主义法律
奴隶制法律、封建制法律、资本主义法律都是建立在()基础之上的剥削阶级类型法律
A、私有制经济
B、公有制经济
C、混合制经济
D、多种所有制经济
封建制法律确立()对封建地主的人身依附关系
A、农民
B、奴隶
C、工人
D、人民
奴隶制法律是()意志的体现
A、封建地主
B、奴隶主
D、广大人民
为人民服务是()区别和优越于其他社会形态道德的显著标志
A、奴隶制道德
B、封建制道德
C、资本主义道德
D、社会主义道德
(2019·广东）在原始社会和奴隶社会里，（）是教学组织的主要形式。
A、个别教学
B、分组教学
C、复式教学
D、协同教学
人应当是会钱的主人，而不是金钱的奴隶
无论是奴隶制、封建制法律，还是资本主义法律、社会主义法律，其法律性质都一样。
法律的发展历史是个漫长的过程，以下哪些是法律发展史上产生的法律制度().
山东人民富有革命传统，早在春秋末期，就有以跖为首的奴隶起义，“从卒九千人，横行天下”。在漫长的封建社会中，下列武装起义的口号与山东无关的是（）。
A、“扶清灭洋”
B、“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
C、“天下均平”
D、“王侯将相，宁有种乎”
人类社会曾经出现过的道德类型有()。
A、原始社会的道德
B、奴隶社会的道德
C、封建社会的道德
D、资本主义社会的道德
从春秋战国时期到鸦片战争之前,中国的社会性质是()。
A、封建社会
B、奴隶社会
C、半殖民地半封建社会
D、资本主义社会
以口耳相传和榜样示范为德育方法的是()的特征。
D、现代社会
美国内战前，南北矛盾的焦点是（）。
A、奴隶制度废存问题
B、扩张领土问题
C、劳动力问题
D、关税问题
19世纪末，贩奴活动的结束，意味着奴隶取得了完全的自由。
19世纪初，在世界范围内带头开始掀起了废除奴隶制度运动的国家是（）。