了解鲸的种类与生活习*，学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。
【教学重点、难点】
了解鲸的知识，体会课文所使用的多种说明方法。
理解鲸的退化过程。
【教具准备】
小黑板、图片。
【教学过程】
一、复习引入
到底鲸有多大呢？(指名学生回答)
二、学生汇报，逐段讲解
1、第二部分：
学生自由读这部分内容，思考主要讲了什么？
(鲸不是鱼类，而是哺乳动物)
师：这里有一张鲸的退化图，大家可以看看鲸是如何演变成今天这个样子的。
问：是什么原因让鲸逐渐演化成像鱼一样的样子呢？
师：在自然课或者课外阅读中，我们接触过哪些哺乳动物？它们有什么共同特点？
(鲸是胎生的，利用肺呼吸。)
老师：通过课文，我们可以确认，鲸不仅是胎生的，还用肺呼吸，这些特点表明鲸并不是鱼类，它是哺乳动物。(板书)
2、第三部分：
学生：这一部分介绍了鲸的种类：须鲸和齿鲸。
3、第四部分：
鲸是非常庞大的动物，那么它们吃些什么呢？请大家自学第4至第5自然段，并完成下面的表格：
种类食物呼出的水柱
须鲸吞食浮游生物和小鱼垂直，细长
齿鲸吃大鱼和海兽倾斜，粗短
师：同学们可以根据这些特点判断鲸属于须鲸还是齿鲸，并说明理由。
学生：这部分主要讲了鲸的睡觉方式。
接下来，我们来读最后一节，看看你们能学到什么。
学生：鲸是胎生的，是哺乳动物。鲸的生长过程可以通过列数字、举例子等方式展现。鲸的寿命也非常长。
三、学习课文的表达方法
通过列数字、作比较、举例子、打比方等表达方法，课文生动形象地介绍了鲸的特点。通过学习这些方法，大家今后在写作和口语表达时，也可以借鉴这些技巧，使表达更具体、形象。
学生练习：用列数字、作比较、举例子、打比方写句子、说句子。
五、作业
【板书设计】
形体：大
物种：哺乳动物
食物：须鲸（小鱼）/齿鲸（大鱼和海兽）
生活习*：睡觉、呼吸、食物、增长
活动目标：
运用身体各部位的协调，尝试在地面做横躺滚动。
通过绸带的合作*游戏，从多种角度培养幼儿的创新技能。
培养幼儿合作互助的精神。
认识多种运动对身体的益处。
活动准备：
废旧横幅五条，以及一个圆形筒。
队形标志圆点和音乐磁带。
活动过程：
一、激发幼儿参与活动的兴趣在仿效奥运会团体*表演的情景中，激发孩子们的兴趣。
二、热身准备活动：“我是小小运动员”
教师带头，引导幼儿们围绕绸带蛇形跑，并进行场地慢跑。
幼儿自由站成散点队形，围绕教师适当位置。
教师领导动作示范，幼儿跟随口令完成动作。
三、幼儿在绸带上尝试各种滚动动作
教师引导：“孩子们，我们的身体可以做出各种动作，你们能展示什么样的动作呢？”
教师梳理幼儿展示的动作，鼓励他们尝试不同的滚动方式，例如模仿球的滚动，鼓励他们自由探索。
教师启发和有针对*地观察和指导。
幼儿展示多种滚动方式。
四、教师与幼儿共同探索新的滚动动作：“横躺滚”
教师展示直筒状滚筒，引导幼儿观察：“这个直筒在绸带上是如何滚动的？”
幼儿尝试模仿直筒状滚筒的滚动方式。
教师与个别幼儿共同探索和展示他们的表现，其他幼儿观察并评价。
幼儿自由练习横躺滚，组成小组进行“我是快乐小滚筒”的竞赛。
团体展示“花样滚”。
游戏一：“舞龙”：教师与幼儿合作将各小组的绸带连接成“长龙”，幼儿与教师一起举过头顶，共舞“长龙”。
游戏二：“蛟龙戏洞”：幼儿一部分举绸带，另一部分在绸带下钻洞，轮流进行。
六、放松活动：“划龙舟”教师带领幼儿手持绸带，形成“龙舟”状，随着音乐做划船动作，慢慢放松手部和脚部，逐步离场。
一、教学目标：
1.知识与技能
通过实验探究理解质量守恒定律，掌握常见化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在化学反应中原子的数量和种类保持不变。
2.过程与方法
加强实验中的各个环节教学，拓展学生的思维。
3.情感态度与价值观
培养学生定量研究、分析和解决问题的能力。
通过定量研究化学反应，教育学生关于物质永恒运动和物质不灭的辩证唯物主义观点以及自然科学方法。
二、教学重点：
质量守恒定律的含义和应用。
化学方程式的意义。
三、教学难点：
理解质量守恒定律。
从微观角度认识化学反应中的原子不增不减。
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
第一课时引入在化学变化中，我们已经知道分子的组合方式会导致化学反应。今天我们将从量的角度来探究化学反应。
板书一、质量守恒定律探究一：红*燃烧
现象：红*燃烧产生白烟、释放热量，气球膨胀，冷却后气球缩小，反应前后质量相等。
表达式：红*+氧气→五氧化二*
小结：反应前后参与反应的物质总质量相等。
探究二：硫*铜溶液与铁反应
现象：铁表面覆盖红*物质，溶液颜*由蓝变绿，反应前后质量相等。
表达式：硫*铜+铁→铜+硫*亚铁
小结：反应前后各物质总质量相等。
板书
质量守恒定律的定义：
参与反应的物质总质量不变。
适用范围：
化学反应中的所有情况。
第二课时提问为什么化学反应前后的各物质质量总和保持不变？
板书二、质量守恒的原因
化学反应是原子重新组合形成新物质的过程。
原子种类和数量在反应前后不变，因此总质量不变。
讲解化学方程式能准确反映出化学反应中的质量变化和质量关系。
定义：化学方程式用化学式表示化学反应。
意义：
反映了反应物和生成物。
表明了反应条件。
显示了各物质之间的质量关系。
第三课时复习提问
什么是质量守恒定律？
为什么化学反应前后各物质质量总和相等？（用原子、分子角度解释）
板书二、化学方程式讲解化学方程式通过化学式表示化学反应，提供了详细的信息。