小学科学考编生命科学之多种多样的生物专业知识笔试指导

小学科学考编生命科学之多种多样的生物

一、生物与非生物

1.生物与非生物的根本区别是有无生命。

2.生物的特征主要有能生长、有应激性、能繁殖、新陈代谢、生物既能适应环境又能影响环境等,其最基本的特征是能进行新陈代谢。

二、放大镜、显微镜下观察生物

1.放大镜

放大镜适用于观察蜗牛等小动物的形态和结构,而更微小的生物的细胞则需用显微镜观察。

2.显微镜

(1)显微镜的结构。其中目镜和物镜是显微镜的最重要部分

(2)显微镜的使用方法:其操作步骤为:取镜----安放---对光---调焦距----放玻片---观察。

观察前,转动粗准焦螺旋,镜筒下降时,眼睛一定要从侧面注视物镜,不让它接触玻片,否则会压碎玻片,损坏物镜(透镜);

观察时,一定要慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,避免物像一晃而过,或根本没有觉察。用高倍镜观察装片时不能再用粗准焦螺旋。

(3)显微镜所成的像:显微镜所成的像是倒像,因此玻片移动的方向与物像移动的方向正好相反。

当光线较暗时用大光圈和凹面镜,当光线较强时用小光圈和平面镜。

(4)计算所观察物体的总放大率:所观察物体的总放大率=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数。

(5)观察生物时,无论其大小,必须先在低倍镜下寻找,将观察对象移到中央后,再换高倍镜观察低倍镜下视野亮,细胞数目多;高倍镜下视野暗,细胞数目少。

三、生物的分类

1.生物分类的方法和分类等级

地球上的生物种类有几百万种,它们具有多种多样的形态结构、生理功能和生活习性。为了更好地认识和利用它们,有必要依据一定的特征对它们进行逐级分类。

2.生物分类的依据

生物分类从高到低分为七个等级:界、门、纲、目、科、属、种。种是最低等级,也是分类的基本单位。分类等级越高,同类生物的差别越大;分类等级越低,同类生物的共同点越多。

四、动物

1.地球上现存的动物有125万种,根据有无脊椎骨,可分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物在所有的动物中占大部分。

2.脊椎动物根据形态特征的不同,分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。其中哺乳类分布最广,功能最完善(即最高等)。

3.营养方式:摄取现成的有机物

4.脊椎动物的特征:

(1)鱼类:终身生活在水中;体表被鳞片;用鳃呼吸;用鳍游泳;卵生,体外受精;体温不恒定。

(2)两栖类:幼体生活在水中,成体生活在水中或陆地;幼体用鳃呼吸,成体用肺兼用皮肤呼吸;幼体用尾游泳,成体有四肢;卵生,体外受精;体温不恒定。代表动物:大鲵、青蛙等。

(3)爬行类:体表有鳞片或甲;用肺呼吸;贴地爬行;卵生:体内受精;体温不恒定。爬行动物的幼体首先摆脱了水的限制,成为真正的陆生脊椎动物,代表动物龟蛇,鳄鱼等。

(4)鸟类:身体呈纺锤形;体表被羽毛;前肢特化成翼;胸肌发达;体温恒;卵生;体受精;飞翔生活。鸟类的代表动物:鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等。

鸟类的以下结构和飞翔相适应:全身被羽毛(飞翔和保温),前肢变成翼,身体呈纺锤形(可减少飞行时空气的阻力);胸肌发达(牵动两翼飞翔)。口内牙齿退化,长骨中空,有的骨薄,愈合,即坚固又轻巧(减轻飞翔时的体重);有气囊和肺相通,能进行双重呼吸。(为飞翔提供足够的氧气,脑比较发达。

(5)哺乳类的特征:体表被毛;胎生,体内受精;有乳腺;哺乳;体温恒定。胎生和哺乳是哺乳动物最重要的两个特征,也是哺乳动物成活率大大提高的原因。哺乳类的代表动物:鲸、蝙蝠、老虎等。

5.无脊椎动物的分类:

(1)原生动物:身体单细胞,如草履虫;

(2)扁形动物:身体背腹扁平,如涡虫;

(3)腔肠动物:身体辐射对称,如水母;

(4)棘皮动物:体具棘皮,如海星;

(5)节肢动物:身体、足分节,有外骨骼,代表生物有蝴蝶,虾、蟹、蜘蛛等(其中动物家族中成员最多的大家族是昆虫,体表有外骨骼,身体分头、胸、腹三部分,一般有3对足,2对翅);

(6)软体动物:身体柔软,大多数有贝壳,如田螺;

(7)环节动物:身体有许多环节,如蚯蚓;

(8)线性动物:身体线形,不分节,如钩虫、丝虫。其中节肢动物是种类和数量最多的动物,原生动物是最低等的动物。

五、植物

1.植物分类:能产生种子的植物称之为种子植物。(注:种子植物是自然界中最高等的植物);没有种子的植物,靠孢子繁殖。种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。根据种子外有无果皮包被,把种子植物分为被子植物和裸子植物。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。

2.营养方式:绝大多数植物能通过光合作用制造有机物。

3.植物的特征:

(1)藻类:无根、茎、叶、的分化(最低等的植物);靠孢子繁殖;能进行光合作用;多数生活在水中,少数在潮湿的地面上。代表植物有:衣藻、小球藻、紫菜。

(2)苔藓:有茎、叶分化,但无根;靠孢子繁殖;在水中受精,即生活在阴湿的地方。苔藓类的代表植物:葫芦藓、地钱,蓄水能力强,对水土有保湿作用;密集型生长,是食然界的拓荒者;可做环境指示剂;药甩;做枕头等。

(3)蕨类有根、茎、叶的分化;靠孢子繁殖;生活在阴湿的地方,在水中受精。代表植物:满江红、芒萁、卷柏。药用;食用;煤是古代高大蕨类所形成的。

(4)裸子植物:植株高大,根系发达;抗寒、抗旱能力特别强;叶子大多呈条形、针状,可以减少水分的散失,没有真正的花,果实。代表植物银杏、马尾松。

(5)被子植物:种子都包被在果皮里;都有根、茎、叶、花、果实、种子。

六、微生物

1.营养方式:依赖现成的有机物生活。

(1)细菌:细胞内看不到成形的细胞核,因此称为原核生物。细菌分为螺旋菌、球菌和杆菌三类,如炭疽杆菌。

(2)真菌:细胞内有成形的细胞核,因此属于真核生物。其中食用菌属于大型的真菌,有蘑菇,金针菇,木耳等。

(3)病毒:比细菌还小,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。

THE END
1.显微镜下的水中微生物显微镜的发明,使人们不仅看到了细胞还发现了很多微生物。今天让我们一起在显微镜下观察水中的微小生物吧! 我们来看看不同的水里藏着怎样的秘密。从左到右分别是池塘水,自来水,医用生理盐水。 操作步骤 1、用微滴管取一滴池塘里的水滴在载玻片上。 2、取少许棉絮放在载玻片上 https://www.meipian.cn/4ymh7dzm
2.用显微镜观察水中的微生物时,可以用来控制微生物运动快慢的做法是【试题参考答案】用显微镜观察水中的微生物时,可以用来控制微生物运动快慢的做法是( )。 ,组卷题库站http://mtiku.zujuan.com/map/question-56049737.shtml
3.用显微镜观察身边的生命世界(三)教学难点:记录并识别水中的微生物。 教学准备;分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。介绍微生物的图片或课件 教学过程: 一、观察水中的微生物 1、故事导入: 罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微https://pl.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=860987
4.使用显微镜观察水中微小生物时.若发现镜中生物往图中圆圈内所示分析显微镜从目镜内看到的物像是倒像,不仅上下相反,而且左右颠倒. 解答解:显微镜成倒立的像,物像的移动方向和实际的移动方向相反.使用显微镜观察水中微小生物时,显微镜视野中微生物向左下方游走,实际微生物是向右上方游走.为了不使该微生物从视野中消失,则载玻片移动的方向是向左下方移动.即乙图中的C方向. http://www.1010jiajiao.com/czsw/shiti_id_d757c9577eb257d00e486af7d8db305d
5.观察水中的微生物记录.docx观察水中的微生物记录导语:观察水中的微生物记录目的了解酵母菌、霉菌的个体形态特征以下是小编整理观察水中的微生物记录的资料欢迎阅读参考课程名称:生命科学趣味实验实验名称:微生物形态观察指导教师:一、实验目的:.掌握普通光学显微镜的原理、结构、各部分的功能和使用方法.了解酵母菌、霉菌的个体形态特征二、实验原理:https://m.taodocs.com/p-600470921.html
6.33.利用显微镜观察水中的微生物。(17分)(1)要观察到水中的微生物33.利用显微镜观察水中的微生物。(17分)(1)要观察到水中的微生物,首先要去放填一个地点)取水,在水样中来培养微生物。(2)右图是制作微生物临时装片的过程图,据图回答问题①需要的材料有(2分)②在滴水前我们一般会取少量的纤维交织成网状放在载玻片上,这样的目的是为了。(2分)从上图可知为了达到这个目的还可https://easylearn.baidu.com/edu-page/tiangong/questiondetail?id=1728831636508670543&fr=search
7.医学微生物练习题4、第一架观察微生物的显微镜放大的倍数是(0.5分) A.200倍 B.266倍 C.366倍 D.500倍 E.1000倍 正确答案:B我的答案:B 5、微生物学的发展史上,发现烟草花叶病毒的是(0.5分) A.利斯特 B.列文虎克 C.巴斯德 D.伊凡诺夫斯基 E.柯赫 正确答案:D我的答案:D https://www.360doc.cn/document/79779524_1038141135.html
8.观察水中的微生物实验报告单小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观察水中的微生物 实验器材: 显微镜1台、 烧杯1只、镊子1把、滴管1支、 载玻片1片 盖玻片1片、吸水纸若干个 我的猜测: 大自然水域里的水,生活着众多微生物 步骤: 1、安放好显微镜,对光,调焦。 2、用滴管吸取一滴池沼水,放在载玻片上。 3、盖https://www.mayiwenku.com/p-18979339.html
9.教科版小学科学六年级上册1.6《观察水中微小的生物》(同步练习18.在用显微镜观察水中的微生物时,如果微生物运动迅速,不便于观察,我们可以在载玻片 上放少许___限制其行动。三、判断题 19.微生物是生物,具有生物的共同特点,也是由细胞组成。(___) 20.取一些池塘或鱼缸里的水,可以采集到微生物。(___) 21.巴斯德第一个指出微生物与人类健康的关系。(___) 22.微生物是https://max.book118.com/html/2022/0728/7066135112004146.shtm
10.6.观察水中微小的生物同步练2024教科版六年级科学上册阶梯练习6.观察水中微小的生物一、填空题1.流感病毒属于微生物, (选填“有”或“没有”)细胞结构,主要通过空气中的飞沫、易感者与感染者之间的接触或与被污染物品的接触而传播,一般秋冬季节是其高发期。2.小明路过垃圾堆时发现有一个腐烂的橘子(下图),橘子的表面长出了许多的青霉菌导致橘子https://m.zxxk.com/soft/48108417.html
11.污水治理入门知识18、铁炭出水为什么还要用石灰粉进行中和处理? 用硫酸调节成pH为2废水经过铁炭处理后,硫酸成为硫酸亚铁,废水的pH值从2升高至5-6,那么铁炭出水为什么还要用石灰粉进行中和处理呢?或者中和处理时是不是可以少加一些石灰粉呢? 铁炭出水中含有大量的硫酸亚铁,如果不予去除的话,会影响后续生化池中微生物的生长繁殖,https://www.sdhkzb.com/Article-detail-id-128821.html
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13.《显微镜下的生物》教学设计14篇(全文)教师课前需要做好制作酵母菌的准备工作,可以从市场上购买干酵母粉,加入水中,置于温暖处培养二十分钟即可。制作酵母菌的装片时,先用滴管吸取一滴酵母溶液,滴在载玻片上,之后的步骤与制作洋葱表皮装片大致相同,不再赘述。 教学目标: 1、知识与技能:身边生活着肉眼不易看到的微生物,经常是形态各异的;利用显微镜能够看https://www.99xueshu.com/w/filej9tzd2wm.html