教育心理专题期末模拟考试试题及答案
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《教育心理专题》期末模拟试题及答案
一、单选题（每小题2分，共20分）
1、如果不色盲是显性特征，色盲是隐性特征，则下面哪一项表达意味着个体将是色盲。（D）A、WWB、Ww
C、Ww
D、ww
2、用H2O表示水，属于布鲁纳提出的哪一种心理表征方式（D）
A、动作表征
B、映象表征
C、命题表征
D、符号表征
3、提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、维果茨基
D、巴莆洛夫
4、华生等做的“小阿尔伯特案例”说明（C）的问题。
A、条件性免疫反应
B、条件性味觉厌恶
C、条件性情绪反应
D、系统脱敏
5、在以下四种强化方式中，少一次行为就得不到强化的是（A）
A、固定比率强化
B、可变比率强化
C、固定时距强化
D、可变时距强化
6、（B）的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。
A、柯勒
B、廷克利泡夫
C、托尔曼
D、班杜拉
7、以下属于程序性知识表征方式的是（D）
A、图式
B、命题
C、意象
D、产生式
8、“男”和“女”属于（A）
A、名义分数
B、顺序分数
C、区间分数
D、比率分数
9、C—类教学内容的教学目标又称为（C）
A、最小基本行为目标
B、行为发展目标
C、非行为发展目标
A、信度
B、表面效度
C、内容效度
D、一致性效度
1.有资料表明西方直到（）世纪还认为儿童就是“小大人”
A.16B17C18D19
2.“一两遗传比一吨环境还重”的是（）代表观点
A.斯腾B鲁克森伯格C华生D霍尔
3.“发现学习”的概念是（）提出来的。
A.皮亚杰B布鲁纳C维果茨基D柯尔伯格
4.相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的（）
A.阶段1B阶段2C阶段3D阶段4
5.在经典条件作用程序里，UR表示（）
A.无条件刺激B无条件反应C条件刺激D条件反应
6.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明（）。
C重复比反馈同等重要D反馈比重复
更重要
7.提出“心理地图”概念的是（）
A.斯金纳B托尔曼C柯勒D班杜拉
8.下面说法中不正确的是（）
A知识网络中的绝大多数命题都“休
眠”着B“激活”一个命题就是把它
从长时记忆调到工作记忆里来C任何
时候，被激活的命题总是少数新知识
D命题其实有不同的激活水平
9.在距离正态分布平均值的一个标准
差里包括了（）人口
%B34.13%C50%D68.26%10优、良、
中、差的评定属于（）A.名义分数B
顺序分数C区间分数D比率分数二、
填空题（每空1分，共10分）1.少年
往往强调友谊的________和________
这两个特点。2.形成经典条件反应的
关键是时常伴随以________刺激。
3.“知识的________”一语讲的是知
识在头脑是什么样子的。4.桑代克的
16、学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面，即知识技能、价值观、精神
三、名词解释（每个4分，共16分）
1.基因的显性效应
2.依恋
3.程序性知识
4.教学目标的陈述通则
四、简答题（从以下4个小题中任选3个小题完成，共24分）
1.托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？
2.简述A类教学内容的特点。（8分）
3.请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。（8分）
4.简述大一统产生式的长处和短处。（8分）
五、论述题（共30分）
1.学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之间的个体差异的（
15分）
2.试论促进概化的基本做法（15分）《教育心理专题》期末模拟试题答案一、单选题（每小题2分，共20分）
1B2D3B4C5B6D7B8C9B10B
二、填空题（每空1分，共10分）
1.亲密无间忠诚可靠
2.无条件
3.表征
4.准备练习
5.联系
6.获得提取
7.正态
1.基因的显性效应：是指显性基因压制隐性基因起作用
2.依恋：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。
3.程序性知识：程序性知识是指关于如何做事或做成一事的知识，也是关于如何解决问题的知识
4.教学目标的陈述通则：教学目标的陈述通则是指教学目标应该用学生的终端行为来陈述