选专业牵扯到各个专业的思维方式、实际内涵，个人的人生目标、职业规划、各行各业的发展境况等，这对于高中学生都属于未知领域。大学专业定位测评将帮助学生更好地找到自己未来发展的方向。专业定位测评不仅只为志愿填报，同时对于考生的备考状态也会产生积极影响。
高中生绝大部分学生不具备独立分析专业和职业的能力(或缺乏对职业的了解)，也无法归纳总结自身的优势擅长和个性偏好，借助SBDP适应性测试，可以探索内在的报考强基计划倾向，有利于选择大学专业（避免入错行）。
LASDT帮助您找到适合自己的文理科学习倾向。高中生选科应结合个人的兴趣、性格、学科特长以及高校专业要求等因素进行综合考虑。高中阶段的学生基本具备了一定的职业能力倾向，选择文理时一定要从自己实际出发，结合自己的特点和兴趣所在，慎重选择。
SDS霍兰德职业兴趣测评工具，可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，对高中生在选择专业时我们应该仔细分析考生的个人职业倾向，并结合自身兴趣爱好进行选择，从而在纷繁的大学专业中找寻到最适合自己的专业，避免在职业选择中的盲目行为。
MBTI职业性格测试，对于职业的选择有很强的参考价值，而一个合理科学的学业规划，无疑应该结合职业规划，做到学业、职业一脉相承。对于高中生了解自己的职业性格，了解未来的职业目标，摆脱学习生涯中的困惑与迷茫，提前为了职业目标做学业和能力上的准备。
MIDAS已被国外发达国家广泛应用到教学、职业规划等当中去，做对的行业、从事自己擅长的事，无疑会让自己的职业生涯和未来发展事半功倍，反之则事倍功半。通过多元智能发展测评结果来指导孩子的学习策略，就能让孩子不走弯路，为孩子的发展奠定良好的基础。
职业价值观作为价值观的重要组成部分，是个人的价值观念在职业选择和职业生活上的体现。它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度。个人在确定职业方向时，除了要了解自身的职业兴趣、职业能力、职业性格外，个人的职业价值观也是需要考虑的重要因素。
学习动机以学习目的为出发点,是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。当学生对某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习的内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦虑、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。
从多维度看待自己，如对自己的天赋、智力、身体、心理与发展的认知，对成功与挫折的认知，都在很大程度上影响大学生的自我认知的确立。大学生真正开始选择人生，思考人生，并逐步形成自己的人生观、价值观及生活理念，大学生价值观的确立是自我同一性的最高境界。