1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的代表作是【】
A.《爱弥儿》
B.《教育漫话》
C.《人的教育》
D.《母亲读物》
2.儿童刚出生时，最发达的感觉是【】
A.痛觉
B.听觉
C.味觉
D.视觉
3.在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式和技能，这种情况皮亚杰称之为【】
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.协调
4.幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验，让幼儿观察。这是使用了【】
A.演示法
B.观察法
C.欣赏法
D.操作法
5.下列符合4—5岁儿童心理发展特征的是【】
A.抽象概括能力开始发展
B.思维带有直觉行动性
C.思维具体形象
D.个性特征萌发
6.关于幼儿园音乐教育的主要特点，下列选项中不恰当的是【】
A.幼儿园音乐教育是源于审美的情感教育
B.幼儿园音乐教育是以学唱为主要方式的情感教育
C.幼儿园音乐教育是以幼儿为主体的创造教育
D.幼儿园音乐教育是丰富幼儿心灵的生活化教育
7.婴幼儿生理性远视一般发生在【】
A.3岁前
B.5岁前
C.7岁前
D.10岁前
A.水痘
B.麻疹
C.流感
D.风疹
9.幼儿在【】岁以上仍不能控制排尿，可称为“遗尿症”。
A.1
B.2
C.3
D.5
10.婴儿出生后就会吮吸母乳，这种现象属于【】
A.条件反射
B.第一信号系统
C.第二信号系统
D.无条件反射
11.幼儿园的环境创设主要是指【】
A.购买大型玩具
B.安装塑胶地板
C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清净的地方
12.明确规定“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活艺术活动”的是【】
A.《未成年人保护法》
B.《儿童权利公约》
C.《幼儿园工作规程》
D.《教育法》
13.【】是指对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观测(即追踪)，找出心理发展过程的系统特点。
A.横断研究
B.纵向研究
C.整体研究
D.差异研究
14.劳动是学前教育的内容和手段之一。教师组织小组儿童清洁活动室内某区域，修补图书，整理玩具，帮助厨房剥豆、摘豆等属于学前儿童劳动中的【】
A.值日生劳动
B.集体劳动
C.自我服务
D.手工劳动
15.教师与幼儿在教学活动中相互作用、相互交流、彼此接纳、彼此认识和理解，在平等互信的基础上，通过教育活动使彼此的精神相遇，使彼此的心灵沟通、相互激发。上述体现的是师幼关系类型中的【】关系。
A.“主—客体”
B.“主导—主体”
C.互主体
D.双主体
16.【】是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。
A.创造性讲述
B.情景表演
C.看图
D.识物
17.在教育基本要素都具备的条件下，教育者的【】起着决定性的作用。
A.权威性
B.知识性
C.主导性
D.艺术性
18.视触协调的出现的主要标志是【】
A.抓握反射
B.伸手能抓到东西
C.手的无意识性抚摸
D.无意的触觉活动
A.幼儿园创收
B.补偿教育
C.增加幼儿园知名度
D.服务社会
20.幼儿园的课堂提问要以【】为中心。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.问题
21.佝偻病又称“软骨病”，是由于缺乏【】导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素E
D.维生素B
22.下列关键期的说法错误的是【】
A.关键期的概念起源于对动物的研究
C.2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D.关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提出了依据
23.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿【】等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、游戏
B.情感、态度、能力、知识、技能
C.学习、态度、知识、技能、游戏
D.情感、态度、游戏、知识、技能
24.对幼儿进行发展评价的主体是【】
A.家长
B.社会
C.教师
D.教育机构
25.教师的师德修养，只有在【】中才能得到不断的充实、提高和完善。
A.学习
B.交往
C.思考
D.实践
26.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是坚持【】
A.团结协作
B.教书育人
C.严谨治学
D.爱岗敬业
27.教育学生的感情基础是【】
A.爱工作
B.爱学生
C.爱学校
D.爱教育事业
28.“尽职尽责，教书育人”属于教师职业道德中的【】范畴。
A.教师义务
B.教师良心
C.教师公正
D.教师荣誉
29.“上梁不正下梁歪”，这要求教师要【】
A.做好榜样
B.尊重儿童
C.规矩明确
D.理智地爱
30.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在【】教养方式下形成的。