1.教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进幼儿全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导幼儿学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育教育过程中要坚持（）
A.育人为本，德育为先
B.依循规律，尊重差异
C.激发兴趣，鼓励创新
D.自主探索，适应社会
2.小红的父母以小红是女孩为由，不愿意供她继续读书，强行将她送到某酒店当服务员。该案例中小红的父母侵犯了小红的（）
A.名誉权
B.受教育权
C.人格尊严权
D.隐私权
3.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬。上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到（）
A.公平待生
B.言行一致
C.严慈相济
D.以身立教
4.在《植物发生论》一文中，指出细胞是一切植物结构的基本单位的科学家是（）
A.胡克
B.列文虎克
C.施莱登
D.施旺
5.瞄准：射击（）
A.闪电：下雨
B.学习：进步
C.打铃：下课
D.入水：游泳
二、材料分析题
材料：
中班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动能力都低于其他幼儿，馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演她都会默默地退出。
幼儿园一年一度的艺术节就要开幕了，王老师特意编排动作与队形都相对简单的舞蹈“蓝精灵”鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱，王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳得很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳得更认真了。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我。”“老师，馨馨跳得太慢了。”旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗？”王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗？蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。”
艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快地舞动。
问题：请结合材料，从教育观角度，评析王老师的教育行为。
【参考答案解析】
1.A【解析】育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
2.B【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第五条规定。案例中小红父母的做法侵犯了小红的受教育权。
3.A【解析】《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。
4.C【解析】1838年，德国施莱登发表了著名论文《植物发生论》，指出细胞是一切植物结构的基本单位。
5.D【解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。题干两词是对应关系，且是前者是后者之前的步骤的对应关系，即“瞄准”是“射击”前的步骤。第二步：判断选项词语间逻辑关系。与题干相同逻辑关系的即为D，即“入水”是“游泳”前的步骤。A中没有“闪电”也会“下雨”，即不是前者是后者之前的步骤的对应关系；B中“学习”也不是“进步”前的步骤的对应关系；C中没有“打铃”也可以“下课”，即不是前者是后者之前的步骤的对应关系。综上，故正确答案为D。
王老师的教育行为符合素质教育背景下的教育观。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。面向全体学生的教育要求教师要平等对待每一个孩子。材料中王老师并没有因为馨馨跳得不好而放弃她，而是坚持让馨馨参加舞蹈排练，说明王老师的教育是面向全体幼儿的，不愿意放弃任何一个孩子。
（3）素质教育是促进幼儿个性发展的教育。素质教育观要求教师要针对每个幼儿因材施教，尊重每个幼儿的想法。材料中馨馨因为手臂发育不良，在舞蹈学习时跟不上其他小朋友，王老师因材施教，编排了相对简单的舞蹈，使之能加入舞蹈排练中，体现了王老师尊重幼儿的个体差异性，尊重馨馨的个性发展。