原标题：让孩子们在课堂上学点中医药
我省提出将中医药知识纳入中小学课程——
让孩子们在课堂上学点中医药
国家级名老中医推荐读读晋代嵇康的《养生论》，学中医和古汉语一举两得
□本报记者何丽娜金丹丹
你知道《琅琊榜》里梅长苏所中的火寒之毒是种怎样的奇毒吗？为什么《红楼梦》里每当有人生病就要给患者喝米汤呢……对于神秘的中医药，国人总是不自觉会产生许多好奇，但绝大多数人不会去深挖学习以有助于自己及家人健康。
我们随机找了二十位小学生（五六年级）进行了小调查。
调查发现，不少同学能说出多种中草药的名字，大部分能说出三种以上，有5位能说出五种以上，只有2位同学一种也说不上来。
杭州市濮家小学六年级的林奕彤印象最深的中药是“金银花”：“有一次我喉咙不舒服，妈妈泡水给我喝过。”
吴博同学的妈妈在药店工作，他也听说过一些中草药，比如冬虫夏草、车前草、覆盆子等等，“有些在书里也看到过，挺神奇的。”
建新小学的张晨磊说，他在一些专题节目中看到过中医药知识：“冬虫夏草、铁皮石斛经常看到！”最让他觉得神奇的是知了壳能治病，“清热的”。
调查中，所有同学都表示，“多了解中医药知识对自己和家人的健康会有帮助”，如果以后中医药内容走进课堂，他们几乎一致选择了希望“专业人士，比如名中医”来讲，了解得更深入一些。
不过，我们在调查中也发现，同学们对中医药的内容“知其然”，但对更深入一些的内容就不了解了，比如不知道有些日常生活中常见的中药有什么功用。
中医药进学校，老师们有什么高招？
中医药知识进中小学课堂，学校希望采取什么样的方式？现在要进课程的内容非常多，学校压力大吗？“好东西”是否全部要“塞”进课程？采用什么样的教育方式，才能让孩子们对中医药既能了解体验，又不增加他们的负担？
杭州天杭教育集团有很多专业的共建单位，在校本课程的开设中用上了共建单位的资源。比如有着全国最高端农业基地的浙江省农科院是学校的共建单位之一，农科院基地的植物非常丰富。校长邱曙光说，如果中医药内容进学校，可以和共建单位联系做一些课程的整合，也可以邀请专业人士给孩子们普及一些中医药知识。
记者发现，杭城也有学校，已经在校本课程中融入了中医药内容。
杭州市拱宸桥小学是全国推广国学教育的龙头学校，在学校的校本课程“国学经典”课程中，就涉及普及性的中医药内容。校长王崧舟说，学校的国学读本中，融入了一部分中医药内容，比如五脏六腑、感情和脏器的对应，阴阳五行等等，都是一些最基础、浅显的知识。
在他看来，中医药内容更多的是一种中华传统文化的普及和渗透，对国学学习很有必要，“如果有中医师懂教育学、心理学，能以专题的形式深入浅出、以喜闻乐见的方式给孩子们讲一讲，也非常好。”
名老中医推荐，孩子们不妨读读晋代嵇康的《养生论》
中医药既是医学，又是一种文化。在古代，但凡上过学的人就懂一点中医药，有的人甚至还会开方。对此，大家只要仔细看看四大名著就可以得到印证。比如《红楼梦》里提到了上百味中药，还有很多的经方、验方、食疗方等；再比如《三国演义》中，诸葛亮发现盛夏打仗时兵马都容易生病，于是亲自配置了诸葛行军散来解暑避瘟。
对此，中医儿科专家、杭州市级名中医黄金城深有体会。“小时候我父母希望我能学中医，所以当我小学才念完时，父亲就将我送到一位名医家拜师，结果老人家拒绝了我们，理由是中医理论很深很难，经典的中医古籍全是文言文，一个才读完小学的孩子无法深入学习，他建议我起码等上完中学课程再去。”
黄金城说，将中医药知识纳入中小学课程旨在帮助孩子们了解中医药文化，激发他们对中医药的兴趣，因此，课程设计宜点到为止，比如从阴阳五行、辨证论治等基础的中医哲学入手。
另外，现在中小学生的课业负担已经较重，有些家长和老师担心将中医药知识纳入课程会增加孩子负担。陈意教授给出了一个一举两得的建议：“我知道学生的语文课本里一定会有几篇文言文，正好我们的中医古籍全是文言文，比如《神农本草经》、《黄帝内经》等，这里特别推荐一篇由晋朝嵇康写的《养生论》，如果能放进我们的语文课本中的话，学生们既能学古汉语又能了解很多养生知识，两者相得益彰。”
其实杭城不少中医堂馆和医院就有关于中医药知识的展馆，小记整理了一下，家长们抽空可以带孩子们去感受一下。
推荐一：广兴堂国医馆（双眼井巷2号），在这座200多年前的清代古建筑梁宅里，每天都有来自杭州市中医院的名中医坐诊外，你还可以了解到中医药文化发展史，辨识中药材，看药剂师如何抓中药，体验针灸、推拿、拔罐等传统中医治疗法（收费），品尝药茶、药膳（收费）等。
推荐二：胡庆余堂中药博物馆（大井巷95号），入内（收费10元/人）可参观200多年前的中国传统药店建筑，观看传统的手工药丸和草药如何切片等。
推荐三：杭州市红十字会医院一号楼北侧“百草园”，这里种植了60多种常见中草药，每种草药旁边都有药名、药性等详细介绍，尤其是在春夏两季时，很多中草药恰逢开花，美不胜收。