作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《民族区域自治制度》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析
1、课程标准：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。
2、本框题的地位和作用
本框在全书中占有重要的地位。《民族区域自治制度》是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容。我们生活在人民当家作主的国家,如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利？本课《民族区域自治制度》为我们行使当家作主的权利提供了制度上的保障。
3、目标
依据新课标，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：
（1）知识目标
明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
（2）能力目标
使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发，尊重客观规律的观点观察、处理问题,不断的提高分析、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（3）情感、态度与价值观目标
教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
（过度）：为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据课标、教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：
4、教学重点与难点
教学重点：民族区域自治制度的含义、必然性。
教学难点：民族区域自治制度的优越性。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
二、教法与学法
因此，考虑到本校高一学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：
1．合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究能力得到充分的发挥，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神；
2．多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；
（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。
学法
让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析归纳法、法、提问竞答法。
（过渡）下面，我再具体来谈谈这堂课的教学过程。
三、教学过程
为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
（一）情境导入：西藏解放50周年图片展，（社会主义的民族关系,处理民族关系的原则.）
（二）讲授新课：
推进新课：
展示中国地图，要求学生找出我国的民族自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区。
学生思考：我们山东的少数民族也不少，为什么在德州不实行区域自治，而在西藏等地方实行区域自治？什么叫民族区域自治制度？
Ⅰ）、民族区域自治制度。
教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃
1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
2、民族自治地方的设置与自治机关
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。
民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的'人民代表大会和人民政府。
注意思考：自治地方的人民法院和人民检察院是不是自治机关？
我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。
3、自治权是民族区域自治制度的核心内容
自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。
教师活动：阅读教材第80页图表，看看自治机关有哪些自治权？
学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言
教师总结：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。
注意思考并进行讨论：民族区域自治地方与特别区有何不同？
4、实行民族区域自治的必然性
教师活动：展示中华民族分布图，引导学生思考我国为什么要实行民族区域自治制度？
这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。
Ⅱ）、民族区域自治制度的优越性。
情境设置：西藏自治区人们的生活状况、经济发展现状等，思考讨论“民族区域自治制度的优越性表现在哪里？”
学生活动：认真思考并积极讨论、例举实例，踊跃发言。
教师总结四个有利于：
1、有利于维护国家的统一和安全
2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利
3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系
4、有利于促进社会主义现代化事业的发展
（三）课堂总结、点评。
本节学习了我国处理民族问题的基本政策，通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情，对于维护和实现民族地区人民的权益，维护国家统一，民族团结，促进民族地区发展等，有重要意义。我们应准备承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
（四）课后实践：改革开放以来，西藏自治区在政治、经济、文化等各方面取得的成就。撰写一篇不少于800字的小论文，感受民族地区的繁荣。
（五）板书设计：注重系统直观清晰，把内容主干知识书写。
民族区域自治制度
一、民族区域自治制度的涵义
二、为什么要实行民族区域自治制度
1、实行民族区域自治的必然性
2、实行民族区域自治的优越性
（1）、有利于维护国家的统一和安全
（2）、有利于保障少数民族人民当家作主的权利
（3）、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系
（4）、有利于促进社会主义现代化事业的发展
四、效果分析：
1、学生可能出现的典型误区：
（1）民族区域自治就是少数民族自己管理自己。
（1）自治地方的人民法院和人民检察院是自治机关。
这两个误区需要教师加强引导，加以澄清。
2、本课的教学设计有利于引发学生积极思考，提高学生分析能力和思辨能力，增强学生的责任感。
我的说课完毕，谢谢大家。
一、教学目标
【知识与能力】
了解我国实行民族区域自治的原因，知道民族区域自治制度的实行概况，理解实行民族区域自治制度的意义。
【过程与方法】
通过观看纪录片，感知实行民族区域自治制度的优越性，提高历史信息提取、归纳能力。
通过小组讨论，知道我国实行民族区域自治制度的原因，提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】
通过对民族区域自治制度的学习，树立民族平等的意识和对国家、民族的'历史责任感和历史使命感。
二、教学重难点
【重点】
民族区域自治的内容和意义。
【难点】
我国实行民族区域自治的原因。
环节一：导入新课
创设情境导入新课。教师上课之前播放歌曲《爱我中华》，学生欣赏歌曲，之后教师进行引导：这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛，那么我国实行的是什么样的民族制度呢？这项制度是何时确立的？它的实行有什么意义呢？引发学生的思考，进而顺势导入新课。
环节二：新课讲授
（一）我国民族制度的概况
教师展示一下史料，提出问题：我国实行的民族制度是什么？怎样理解这项民族制度？请学生结合课本内容进行思考和总结。
学生进行总结，并积极回答问题：我国实行的是民族区域自治制度。民族区域自治就是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权利。
教师进一步提问：我国是什么时候确立的这项制度，又经历了怎样的演变？
学生通过阅读教材，进行回答：1949年《共同纲领》中规定各少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，1954年我国颁布了《中华人民共和国宪法》，宪法规定民族自治制度为我国的一项基本政治制度。1984年，《民族区域自治法》颁布实施。
教师展示民族区域自治地图，提出问题：我国有哪些民族自治区？最早确立的自治区是哪个？
学生观看地图进行回答：1947年，内蒙古自治区成立，现今我国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个民族自治区，30个民族自治州，100多个民族自治县（旗）。
（二）民族区域自治制度的目的和意义
教师引导：我国实行这项制度的目的是什么？
学生思考，回答问题：为了实现民族平等、民族团结和民族共同繁荣。
教师播放实行民族区域自治制度后各民族发展史实的纪录片，并要求学生在观看的时候思考：民族区域自治制度的实行有没有达到这样的目的呢？它给我国带来了什么影响呢？
学生观看纪录片，直观感受民族区域自治制度的优越性，并回答问题，教师进行评价和总结：实行民族区域自治有助于把国家统一和少数民族自治结合起来，既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利；有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展；有助于把国家富强与民族繁荣结合起来；有助于把各民族热爱祖国的情感和热爱本民族的情感结合起来。
教学目标：
知识目标：学生能理解民族区域自治制度的含义、特点及其在我国的重要地位。
能力目标：学生能够运用所学知识，分析民族区域自治制度在我国实践中的成效和意义。
情感、态度与价值观目标：增强学生对民族团结的认识，培养尊重各民族风俗、习惯、宗教信仰的意识，形成维护国家统一和民族团结的价值观。
教学重点：
民族区域自治制度的含义、特点及其在我国的重要性。
民族区域自治制度在实践中的成效和意义。
教学难点：
如何使学生深入理解民族区域自治制度的优越性，以及如何在实践中维护民族团结。
教学过程：
一、导入新课
通过展示中国行政地图，提问学生关于我国行政区域划分的知识，如省、自治区、直辖市等的数量及分布。特别指出广西壮族自治区等民族自治区的存在，引导学生思考这些自治区的设立反映了我国实行的何种制度，以及为什么要实行这样的制度。
二、新课内容讲解
民族区域自治制度的基本概念
定义：民族区域自治制度是指在我国少数民族聚居的地区，实行民族自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
特点：民族自治与区域自治的结合，即少数民族在聚居区内行使自治权。
民族区域自治制度的主要内容
自治地方的设立：包括自治区、自治州、自治县等。
自治机关的设立：主要为人民代表大会和自治政府。
自治权的行使：自治机关依法行使立法权、行政权、司法权等。
民族区域自治制度的实践成果
举例介绍我国已设立的自治区、自治州、自治县的数量和分布情况。
分析各自治地方在政治、经济、文化、教育等方面的发展成果。
强调民族区域自治制度在维护民族团结、促进各民族共同繁荣中的重要作用。
三、课堂讨论
组织学生分组讨论民族区域自治制度的优越性和实践中的挑战，每组选取代表汇报讨论结果。教师进行总结，强调维护民族团结的重要性，引导学生形成正确的价值观。
四、课堂练习
五、布置作业
六、课堂小结
对本节课的知识点进行梳理，强调民族区域自治制度的重要性和优越性，同时提醒学生要在日常生活中尊重各民族的风俗、习惯、宗教信仰，为维护民族团结贡献自己的力量。
教学反思：
课后反思本节课的教学效果，分析学生在理解民族区域自治制度方面的掌握情况，以及是否达到了预设的教学目标。针对学生在课堂讨论和练习中暴露出的问题，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
一、教学目标：
知识与技能：
使学生理解民族区域自治制度的内涵、特点及其法律依据。
了解民族区域自治制度在中国的实践形式，包括自治区、自治州、自治县（旗）等。
认识到民族区域自治制度对于维护国家统一、促进民族团结进步、保障各少数民族合法权益的重要作用。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观：
增强学生对我国民族政策的认同感，培养尊重各民族风俗习惯、文化传统的意识。
树立民族平等、团结、互助、和谐的观念，增强中华民族共同体意识。
二、教学重点：
民族区域自治制度的内涵、特点及法律依据。
民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族团结进步中的作用。
三、教学难点：
理解并把握民族区域自治制度的实质——在国家统一领导下，各少数民族依法行使当家作主权利。
四、教学过程：
1、导入新课：
播放一段展现中国多元民族文化特色的短片，引导学生思考：在这样一个多民族的大家庭中，如何实现各民族和谐共处、共同发展？引入本节课主题——《民族区域自治制度》。
2、讲授新课：
环节一：民族区域自治制度概述
定义讲解：民族区域自治制度是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，管理本民族内部事务的制度。
特点介绍：自治权、民族性、地方性、法定性。
法律依据：宪法与《民族区域自治法》。
环节二：民族区域自治制度的实践形式
展示中国行政区划图，重点标注出五个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），让学生直观感受民族区域自治制度在我国的具体实施。
环节三：民族区域自治制度的意义与作用
维护国家统一：民族区域自治制度是在单一制国家结构形式下，既保证国家统一，又充分尊重和照顾各少数民族利益的有效途径。
促进民族团结进步：通过赋予各少数民族自治权利，调动其积极性，推动民族地区经济社会发展，增进各民族间的相互了解与友谊，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的'社会主义民族关系。
保障少数民族合法权益：自治机关有权根据本地实际情况制定自治条例和单行条例，保障本民族的合法权益，传承和发展民族文化，尊重和保护宗教信仰自由等。
3、互动环节：
案例分析：提供一个关于某自治区在经济发展、文化教育、环境保护等方面的自治实践案例，让学生分组讨论，分析该自治区是如何通过行使自治权推动本地区发展的。
课堂辩论：设定辩题“民族区域自治制度是否有利于国家统一”，组织学生进行正反方辩论，引导他们深入理解民族区域自治制度与国家统一的关系。
五、课堂小结：
回顾本节课内容，强调民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是基于我国国情，处理民族关系的重要政策和制度创新，对于维护国家统一、促进民族团结进步、保障各少数民族合法权益具有重大意义。
六、课后作业：
阅读《中华人民共和国民族区域自治法》，摘录其中关于自治权的规定，思考这些规定如何体现民族区域自治制度的特点。
教学目标
让学生了解民族区域自治制度的定义、意义及主要内容。
让学生了解中国的民族区域自治制度的历史背景和发展过程。
引导学生理解民族区域自治制度的原则和实施情况，以及其在实践中的成就和不足。
培养学生的批判性思维和解决问题的能力，以及尊重和理解多民族国家的意识。
教学重点
民族区域自治制度的定义、意义及主要内容。
民族区域自治制度的历史背景和发展过程。
教学难点
民族区域自治制度的原则和实施情况。
引导学生理解并尊重多民族国家的特点和多样性。
教学过程
展示中国行政地图，引导学生观察并讨论我国多民族分布的特点。
提出问题：我国是如何处理多民族国家内部关系的？引出民族区域自治制度的概念。
二、讲授新课
民族区域自治制度的概念和意义
定义：民族区域自治制度是指在中华人民共和国范围内，以少数民族聚居区为基础，建立相应的民族自治地方，并设立民族自治机关，行使宪法和法律规定的自治权，使实行自治的民族的人民自主地管理本民族地方事务的制度。
意义：保护少数民族的权益、维护国家统一和促进民族团结等。
民族自治与区域自治的结合
自治权的行使范围包括政治、经济、文化等方面
自治地方的设立和自治机关的组织
民族区域自治制度的历史背景和发展过程
介绍新中国成立后的民族政策
分析第一次全国民族区域自治工作会议等重要事件的影响
讲述民族区域自治制度在实践中的'逐步完善和发展
引导学生讨论民族区域自治制度的优势和挑战，以及实施民族区域自治制度可能面临的问题。
分析中国的民族区域自治制度在实践中的成就和不足，提出改进的建议和措施。
四、课堂小结
总结民族区域自治制度的基本内容和特点。
强调民族区域自治制度对于维护国家统一和促进民族团结的重要作用。
作业布置
要求学生收集并整理有关民族区域自治制度的案例或故事，以加深对这一制度的理解。
鼓励学生思考如何在日常生活中体现对多民族国家的理解和尊重。
教学反思
课后反思本堂课的教学效果，包括学生对民族区域自治制度的理解程度、课堂讨论的活跃程度以及作业完成情况等。根据反思结果调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。