严禁任何家长将学生送到校门口下车，必须送到学校东平台上的临时接送点。所有同学走路上的护岗安全通道戴好口罩依次进入学校。在校门口不推不挤，有序测温进入。
所有同学沿直线前后依次进校，根据班级所在区域、楼层、地面标识线有序行走，禁止并行、交谈等。任何同学不准乱队，如有违反，每发现一人次扣0.1分。
2．校服及红领巾
所有年级同学在校期间全天无特殊情况务必穿校服，正确佩戴红领巾（不折叠成条状、不下压在衣领下），衣着整洁，班级内互相监督、整理。如有违反，每发现一人次扣0.1分。
3．晨诵、午写/算
4．上课前
所有学生必须在打预备铃时进入教室，开始进行课前诵读。要有专人负责，一般为语文课代表或班长负责。
5．课上
要求所有学生按照学校下发的课堂常规，规范坐姿及答题习惯，养成有问题要举手，不能打断老师讲课的好习惯。严禁以任何理由在上课时将学生请到教室外。
6．课间
强调上下楼梯靠右行，所有同学严禁到非活动区域玩耍；严禁到其他年级门口玩耍；严禁坐到楼与楼联接处的扶手上；上厕所时高年级同学一定要礼让低年级同学，严禁在厕所内打闹；严禁任何同学窜楼层；任何同学不准进入草坪；不准在教学楼内外追逐打闹；如有违反，每发现一人次扣班级量化0.1分，并通报批评。其他现象，如有违反，每发现一人次扣0.1分。
7．课间操
根据学校设定的音乐，先在教室内做眼保健操，然后整队，两队带入到相应的区域。下楼时口号响亮，不推不挤，所有同学必须齐步走转直角弯到达场地。如有违反，每发现一人次不上操扣0.1分（学生因故不能上操的要跟随班级到操场见习或及时向学生管理中心报备）。
8．卫生
每天四打扫（早晨进校后、中午课间操、下午进校后、下午离校后），全天走廊及教室、卫生区无纸屑。打扫卫生原则上由班主任打扫，所有班级可派学生帮助打扫但一定要有老师在场监管。（卫生要求：窗台每天擦，讲台不放杂物要干净整洁，地面无纸屑，桌椅摆放整齐，桌面干净无乱画，桌洞无纸（左侧放练习本水彩笔、右侧放课本、中间放笔袋），卫生工具摆放有序，垃圾桶内无垃圾，按时关闭电灯、空调、多媒体电源，走廊及教室墙壁干净，暖气片下无纸，书包柜干净整齐书包系不耷拉在柜子外面，教室内无卫生死角。）
9．放学路队
要求所有同学在班级门口站好队，1号楼各楼层东侧数三个班，西侧数两个班分别走东西楼梯依次带出；2号楼以楼层东西各两个班级为界，分别走东西楼梯依次带出。所有楼层按照东西分班在教室外面向东/西站成放学路队，分别从东、西楼梯行进至校门内侧，面东而站，由南向北班级数由小到大排列，整队出校门。要求口号响亮，队伍整齐。所有年级背诵社会主义核心价值观、放学歌、古诗词、班级创编口号等。班主任老师或延时服务帮包老师必须跟队，学生全部到东平台临时接送点后方可下队离队，学生中途不准下队，家长中途不许接走任何一人，如有违反，每发现一人次扣班级量化0.1分。
10．静校
放学25分钟后查静校，如有违反，每发现一人次无故滞留，扣0.1分。所有老师不要拖堂，不得以任何理由留学生。值日生同学要在放学后25分钟内完成值日。
11.未尽事宜，另行通知。
学生素养发展研究中心
山亭区实验小学教育集团教师管理制度
一、指导思想
为进一步改革教师考核评价机制，把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。根据枣庄市教育局《关于推进基础教育综合改革的实施意见》（枣办发〔2015〕25号）、枣庄市教育局等3部门下发《关于加强中小学教师考核工作的指导意见》（枣教发〔2015〕77号）等文件精神，结合学校实际情况，制订本方案和实施细则。
二、基本原则
1.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
2.以德为先，注重实绩。坚持师德为首、育人为本，注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。
3.多元开放，科学合理。坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业成长和持续发展。
三、考核评价方式
评价方式包括：学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制；同时坚持自评与他评相结合，日常评价与定期评价相结合，基础性评价与发展性评价相结合，统一性评价与差异性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，使评价结果发挥激励、指导、诊断功能。
四、考核组织和周期
1．学校成立考核领导小组和考核工作小组。
2．考核领导小组全面负责教职工的量化考核，考核工作小组负责具体实施；每学期进行一次学期考核。
3．考核结果存入教职工年度考核档案。
五、考核程序
1．宣传动员。学习文件精神，明确考核目的，增强参加考核工作的自觉性。
2．教职工自评。教师应认真总结学期、学年度工作，并根据工作表现，对取得的主要成绩及效果和存在的问题进行认真小结和自我评价，并填写《山亭区实验小学教育集团教职工师德考核表》《山亭区实验小学教育集团教职工教学实绩考核表》《山亭区实验小学教育集团教职工学年度考核表》。
4．民主测评。学校根据实际情况，可以以各中心（学段）为单位，在各中心（学段）负责人的指导下，经被考核人述职后组织组内民主测评，应确保测评结果的公平、公正。同时也可组织开展全校性的组内和组外相结合的民意测评。
5．综合评议。通过问卷调查、个别座谈和考核集体评议结果，以及上级有关文件要求，进行综合评议，给出量化分，并计算实际得分，确定学考核等次，形成最终评议意见。
6．考核结果的公示与反馈。考核结果在校内进行公示，接受全校教职工的监督。对有反映的意见及时核实，重新确定结果。
7．考核工作的汇总、存档。由考核领导小组写出书面考核总结报告，并填写相应的表格，经校长签名，加盖学校公章后存档。
六、评价内容及方法
一级
指标
二级
评价标准
负责部门
内容
权重
内容及评价办法
职业
道德
140
学生
评教
15
各班级学生对其所有任课教师进行评议，一学期进行一次，分别确定不同等级标度（满意为100，基本满意为80，不满意为0），根据公式计算：学生评教得分=〔所得分值/满分值〕×10；任课老师的满意率达到95%及以上的评为“学生最喜欢的老师”再加5分。
教学与课程研究中心
家长
评价
各班级学生家长对本班所有任课教师进行评议，学校根据家长满意度，分别确定不同等级标度（满意为100，基本满意为80，不满意为0），根据公式计算：家长问卷评议得分=〔所得分值/满分值〕×15
教师
互评
每学期由学部（级部）组织年级教师互评，分别确定不同等级标度（优秀为100，良好为80，合格为60，不合格为0），根据公式计算：教师互评得分=〔所得分值/满分值〕×15。
学部（级部）
评议小组评价
成立由校长及各部门负责人组成的评议小组，对学校所有教师进行评价，分别确定不同等级标度（优秀为100，良好为80，合格为60，不合格为0），根据公式计算：评议小组评价得分=〔所得分值/满分值〕×15。
办公室
安全工作
落实《安全主体责任清单》，学生素养发展中心确定全校安全（防疫）岗位，因工作不力出现安全事件，学部（级部）按照《山亭区实验小学教育集团教师安全工作量化办法》执行。见附件一
学生素养发展研究中心、学部（级部）
办公秩序
办公室、学部（级部）
考勤
50
严格遵守学校制定的考勤制度，严格请、销假制度。按《山亭区实验小学教育集团教职工考勤管理细则》执行。见附件三
违反师德“红线”
一票否决
根据国家、省、市、区师德“红线”规定，凡触碰和逾越师德“红线”之一的教师，“职业道德”一项得0分，不得评为优秀，情节严重的师德考核定为不合格。
校委会
工作量
220
课时工作量
100
达到上级要求的工作量计80分，每多一节加5分，最高加20分。临时性增加课时工作量的按照“总分/总课时数×临时性增加课时数”另行加分。不够工作量的，每少1节，扣10分
教学与课程研究中心、
管理
40
按照《山亭区实验小学教育集团班主任绩效考核办法》将班主任分为三档：三分之一计40分，三分之一计35分，三分之一计30分。
（1）班级教学管理效果考核(30%)：课程与教学研究中心负责
按如下公式考评：班级教学管理效果得分＝12×班级学生综合平均分（考试科目）/同年级最高班级学生综合平均分
（2）班主任班级日常管理(70%)：各学部（级部）负责
按《山亭区实验小学教育集团班级日常管理考核办法》考评。
班主任班级综合考评得分＝班主任班级日常管理得分＋班级教学管理效果得分。
说明：一年中，班级出现因管理混乱或严重工作失误而影响教学质量或损害学校声誉者，当月量化定为末档，情节严重者，师德考核定为不合格。
任职工作量
45
四、做好上放学与课间护导工作。教师要按学校规定进行值班值勤，重点做好课下护导，楼梯口值班、放学路队护导、午间巡视和安全责任区监控等工作，值班期间一次不到位扣1分，因工作不负责任出现安全问题的，酌情扣1-15分。
五、规范自我行为。任何教师不得私自留学生，做到“生在师即在”。如果确实要留，必须事先通知家长获得家长许可，并且要保证学生回家的安全。否则发现一人次扣1分，造成严重后果的，酌情扣1-15分；不得组织学生给教师干私活，发现一人次扣1分，造成伤害事故后果自负，酌情扣1-15分。
六、加分。见义勇为，为学校避免重大损失和人身损害，一次加10分，并在师德考核和年终评优中给予特殊对待。
附件二：山亭区实验小学教育集团办公纪律管理实施细则
一、办公纪律管理规定
为规范办公秩序，净化办公环境，提升我校教师办公形象，特对我校教师办公纪律做如下规定：
1.值日安排落实到每日每人，明确职责，并将值日表贴在合适的位置。
2.各办公室分管的卫生区域要每天清扫一次，并彻底拖（擦）一遍。
3.值日生在上午8:00前完成值日任务。地面干净，注意室内外卫生死角的清理，及时清空垃圾，保持垃圾桶整洁，随时清除蜘蛛网和灰尘。
4.办公室内物品要摆放整齐、有序；水盆内无脏水积存，毛巾干净。橱柜上不要乱放物品，及时清除过时的张贴物，张贴材料端正整齐。
5.办公室窗帘保持洁净，窗帘不用时，及时收齐并整齐捆好；门框、窗台要保持清洁。
6.电脑显示器无灰尘，教师离开办公室后，电脑要关机，椅子要整齐归位桌子下面。
（二）办公纪律
7.有事要事先向部门领导请假，在征得部门领导同意后亲自向分管校长请假，出门一定要凭条出门，及时销假，否则按旷工处理。
8.要保持安静的办公秩序，不要在办公室内大声喧哗，不嬉笑打骂，不安排大批学生进办公室，不要谈论与教育教学无关的事情。
9.约见家长注意态度亲和，并以不影响其他教师办公为宜。
10.不要利用电脑做与教育教学无关的事情（如聊天、看电影、炒股、玩游戏、听音乐、网购、看小说等）
11.禁止在办公场所抽烟，禁止学生在场时吃零食；与教学无关的物品不要带到办公室。
12.工作期间非联系工作不串岗，未经同意不随便使用别人的办公用品和桌椅，不乱翻他人的办公桌。
13.在办公室内（包括在校园内），尽量用普通话与学生交流。严禁锁门与异性学生在办公室内单独谈话、辅导等。
14.下班时，请随手关窗，关空调、电脑、饮水机、电灯等电器，关闭电源，锁门。
15.不要在办公室内进行体育锻炼或进行其他形式的活动。
二、办公检查及考评规定
1.办公室检查不少于每周一次。
2.对检查中出现的问题实行即时通报并责任到人，检查结果列入业务考评“师德”大项的“办公纪律管理”项，权重15分。日常检查满分为100分，实行扣分制，学期末累计并按考评15%进行折算。
具体规定：
（1）凡达不到以上十五条规定要求的，每项酌扣1-5分。
（2）凡个人桌面、周边地面、电脑、作业柜、椅子等达不到规定要求的，责任到个人；凡公共区域出现地面不净、垃圾不清及水盆不干净的，责任到当日值日教师；凡墙面张贴不规范、窗帘打结、办公室没有明确值日安排或其办公室组长责任范围内出现问题的，责任到学部（级部）负责人。
（3）每半学期统计各办公纪律检查结果，并择优评选“模范办公室”若干个，发“模范办公室”奖牌，奖牌实行流动管理。
3.在上级组织的大型检查中出现问题的，视情况每人次扣1—5分。
（一）会议请销假制度
提前向校长请假，经批准后，方可由学校安排其他人参加会议。凡未经批准擅自不参加会议的，给予严肃批评，并扣个人量化分1分。
提前到办公室填写请假条，学部（级部）主任批准签字后，交办公室备案扣1分。凡未经批准擅自不参加会议的，扣量化分2分，并严肃批评。
（二）日常请销假制度
（2）续假制度：请假到期不能按时返校，需提前一天向校长续假，请假超时不及时续假的，超时部分以旷班论。
（3）销假制度：请假返校时及时到学部（级部）销假。
（三）对特殊假期的暂行规定
3.丧假：配偶、子女、父母、公婆5天，祖父母、兄弟姐妹、岳父母2天。
4.妻子生育：在合理安排工作的情况下，丈夫可累计请假3天陪护。
（四）考勤制度
1.考勤由办公室及学部（级部）共同负责，并作好详实的记录，学部（级部）的考勤记录上交办公室，由办公室汇总，在简报中一周一公示，考勤结果办公室反馈给学部（级部），直接计入实绩考核和年度考核。
3.病假：因病无法坚持上班并持有医院出具的证明记为病假，一学期累计不超过20天。
4.事假：一般情况下不准事假，如有特殊情况确需本人亲自料理，可请事假，一学期内事假累计不超过10天。
5.旷工：凡未经请假或请假未批准而擅离职守者记为旷工。
6.学校重大活动（如：集会庆典、重要会议、上级检查、期末监考、阅卷等）所有人请假均由校长审批，并实施双倍扣分。
7.无论公差和私事学校一律不负责调课。请假人自己安排好代课人员并交代好自己工作后（是班主任的包括班主任工作），方可离开学校。
（五）量化办法
2.病假：病假一学期累计不超过20天的，量化扣0.5分；累计20天以上的量化扣1分，本学年不得评优树先，各项考核不得为优秀，教师实绩不得评为A级。
3.事假：一学期累计不超过10天的，每天量化扣1分；累计10天以上20天以内的每天扣2分；累计20天以上的，本学年不得评优树先，各项考核不得为优秀，教学实绩为C级。
4.旷工：每旷工一小时内1分；旷工一天扣5分，并给予通报；累计5天及以上的，本学年不得评优树先，各项考核不得为优秀，教学实绩为C级。按照《事业单位人事管理条例》要求，连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，解除聘用合同。
5.坐班：坐班抽查空岗1次量化扣1分，一学年累计抽查空岗10次，本学年不得评优树先，教师实绩为C级,各项考核不得为优秀；一学年累计抽查空岗20次，教学实绩为D级,各项考核不得为优秀；一学年累计抽查空岗30次，师德考核不合格，年度考核不合格。
山亭区第五实验学校小学生课堂常规细则
一、课前
上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在文具盒右方。多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。值日生擦好黑板，整理好讲台。到专用教室或操场去上课的班级，在教室门口站队，做到静、快、齐。
二、上课
1、预备铃响后，匀速、有序地进入教室。可由领读员领念儿歌、背口诀，诵三字经和古诗；上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。
2、上课铃响，教师走进教室，教师喊“上课”，值日生喊“起立”，学生起立站好后，值日生喊“向老师问好”，学生齐声喊“老师您好”，向老师行鞠躬礼，教师说“同学们好、请坐”，老师还礼后学生坐下，坐下要安静、端正。
3、坐姿：要挺胸抬头，端正坐好，两肘放在课桌上，两脚平放在地面，距离与肩同宽。
4、听讲：上课坐姿端正，专心听讲，认真做笔记，积极思考，敢于提问，发言举手，得到教师允许后起立发言，讲普通话，声音洪亮，回答完毕得到教师允许再坐下。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意后可以发表自己的观点。
5、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
6、读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，将书斜放在课桌上，书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时，应把课本平放在课桌上，坐姿要端正。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指和小指在正面分别压住书的两页，其余三指在书的背面，右手拿住书的右下角。
7、写字：要始终保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸”的正确姿势。
8、收发作业：教师在课堂发放作业应按组发放，从每组第一个学生开始，用右手依次往下传递，不能抛扔和越位。收缴作业时从每组最后一个同学开始依次往前传递。收发作业要保持安静，不得讲话。
9、纪律：严守课堂纪律，不随便换位，不打瞌睡，不做其它与上课内容无关的事。不在课堂上看与上课内容无关的书籍、杂志等。不在课堂上吃零食。未经任课教师同意，不在教室内走动和出入教室。
10、安全：服从任课教师安排，听从指挥，体育课、实验课上不随意做危险动作，有陌生人来访不离开教师监管，防止意外事故发生。
三、课后
下课铃响，值日生喊“起立”口号，全班学生起立站好，老师喊“同学们再见”，学生齐声喊“老师再见”。然后学生收拾课本、文具，并把下一节课的用具准备好，再进厕所。离开教室时，把课桌椅按统一要求摆好。课间休息不打闹，注意安全。
附件：组织教学常用语推荐
1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：
上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听。
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手：上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！
下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练：
站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，
课堂调控的口令：
（1）师：一二三;生：请坐端。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
（5）教师说“1”表示静息，说“2”表示坐端。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
强调：除一年级，教师提醒学生读书不要用手指读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）
（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）
（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）
山亭区第五实验学校
2022--2023学年作业设置及批改方案
作业的布置是课堂教学的延续与深化，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固、运用知识的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学效果的重要依据。在吃透大纲，熟悉教材的基础上，同级科教师要共同研究、精心设计作业。
作业布置要求
1.作业设计要有代表性，体现教学评一致性。难易要适度，要坚持少而精的原则。各组作业知识要求统一，并重视能力点的设计，增加开放性的作业和实践性较强的作业。以提高学生的自学、观察、动手能力，使学生的素质获得全面、充分、协调的发展。要坚决杜绝机械重复作业或惩罚性作业。
2.作业设计要有层次性。布置作业和练习可分三个层次，以分别适合学习困难的学生、中等生、优等生。要严格执行对学生的独立、按时、整洁、规范、美观、正确的要求，培养学生良好的学习习惯。
3.作业设计要灵活多样。要把单元训练重点项目渗透进去。数学作业设计要紧扣教材，依照教材灵活选题，既有广度、又要有深度，题型可分为填空、判断、选择、计算、列式计算、应用题、作图、实践题和开放题等。
对学生的作业要严格要求。要教育引导学生学会独立思考，养成按时完成作业的习惯，并做到书写规范、整洁、格式正确。
4.家庭作业的布置要求。一、二年级不留书面家庭作业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼；三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。
作业设置类型
一、语文学科必查作业：
1．写字作业
一至六年级均要设置写字作业，每课一次。一、二年级使用三线田字格，三、四、五、六年级使用同步好字(一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本)，全批全改。
2.课堂作业
一、二年级设计课堂评价任务单(和学历案中的检测作业结合起来)，要求：符合双减要求，设计体现层次性、知识性和实践性，突出趣味性。教研组长统筹设计，课程与教学研究中心把关，审核签字后方可印刷，全批全改,有订正、二次批阅；
三-六年级用省统一的一教一辅《配套练习册》，一课批阅一次，要全批全改，有订正、二次批阅。
3.习作作业
一、二年级使用田字格进行写话练习，每周不少于3次。
(一年级从下学期开始)三至六年级设立大作文，次数随教材安排的写作训练，全批全改。
4.检测试卷(5次)。全批全改，对做错的要有订正、二次批阅。
考查作业：
1.阅读单(每周2次)。
二、数学学科必查作业：
1．计算作业
一二年级使用小演草，每周3次，(一年级上学期学习写数字要增设田字格本)。三至六年级使用大演草本，每周2次。以计算型的题型为主，全批全改，有订正、二次批阅。
2．课堂作业
一二年级设课堂评价任务单(和学历案中的评价结合起来)，要求：符合双减要求，设计体现层次性、知识性和实践性，突出趣味性。教研组长统筹设计，课程与教学研究中心把关，审核签字后方可印刷，全批全改,有订正、二次批阅；
三至六年级《配套练习册》，每信息窗批阅一次，全批全改，有订正、二次批阅。
3.检测试卷(5次)
全批全改，对做错的要有订正、二次批阅。
根据所学知识创造性开发，例如：思维导图、制作钟表、数学小报等形式。
三、英语学科
必查作业：
1.课堂作业
《英语配套练习册》，每个新授单元批改2次，每个复习单元批改1次。有订正、二次批阅。
2.检测试卷(5次)
根据所学知识创造性开发，例如：字母、情景报、单元知识串、英语剧等形式。
四、道德与法治
课堂评价任务单(和学历案中的评价结合起来)，要求：符合双减要求，设计体现层次性、知识性和实践性，突出趣味性。教研组长统筹设计，课程与教学研究中心把关，审核签字后方可印刷，全批全改,有订正、二次批阅；
2.检测试卷(2次)
根据所学知识创造性开发，例如：调查记录、绘画等形式。
五、科学学科
实验记录本、实验记录单，全批全改。
2.实验留痕
每次分组实验或演示实验都要拍实验照片(3张)、实验视频(2-3分钟)进行留存，每月上交一次至课程与教学研究中心。
3.检测试卷(2次)
作业量化办法
1.学部每学期实行月查，跟不上进度的每次扣2分，扣满10分止。
2.期末评比：同科同类作业在完成各项指标的情况下。达到规定标准，按1/2优秀计40分；1/2合格计38分，质量非常差的计0-37分。
3.根据检查实际情况优秀名额可以突破。
4.书面作业由学生代替批改的，不得评为优秀，每发现一次扣1分。
5.批改符号不规范到位的，每发现一次扣1分。
6.无详实有效的批改记录，不得评为优秀作业。
7.采用抽查办法或对学生进行察访，如不按规定布置或由家长举报经落实情况属实的一次扣2分。
作业批改要求
必查作业批改要求：
1．教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确(月/日)，批改一律用红笔，逐题打符号。
2．批改要注意格式。所有作业应采取等级制：分A、B、C、D，等级和日期写在右下方。另外对作业书写良好加鼓励符号☆，书写进步的加鼓励性语言。
3．批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。对部分学生纠正的作业要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。
4．学生的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡老师批改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”或“订正”二字。
5．教师应督促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，每学期各级部各类作业展评不少于两次。
6．教师应备有批改手册，每次批改均应随批随记，做好记录，抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评。批改记录的项目要填写齐全、真实，书写要认真。
7．各级部每月检查一次作业，做好记录。学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入教师个人量化考核。
附：作文书写及批改要求
1．作文格式及书写要求
①一字占一格，字写在格子的中间，大小要适中，约占格子的3/4。
②标点符号占一格，占在格子左下方的四分之一处，破折号、省略号占两格，引号、书名号前后部分各占一格，有冒号时上引号和冒号合一格，冒号点在格子左下角，上引号点在右上角，下引号与句号、感叹号、问号合用一格，如最后一格字后需用标点，则该标点写字合用一格，如最后一格引号、括号、书名号的前半部分，则与下一字合一格，除引号、括号、书名号前半部分外，第一格不点标点符号。
③题目写在第一行的正中间，每段开头空两格。
④下一篇习作要在上篇习作的评语后另起一页再誊写，眉目清楚，篇目一目了然，如空纸建议可以配画，写上学生自己的座右铭、警示语等，图文并茂，训练了书写、绘画，培养了学生的审美能力。
2．作文批改要求
①以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
②启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
a．观点是否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
b.主题(或中心)是否明确、突出。
c.选材是否适当，是否合乎道理和事实。
d.思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
e.语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
f.有否错别字、怪字。标点符号是否正确。
g.作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
③批改的方式：
三至六年级作文要精改(有眉批、旁批、总批，有修改病句，有改错别字及标点等)。
批语的写法要运用第二人称，可以从“你的作文优点是……，不足是……，努力方向是……”三方面着手，以鼓励性语言为主。
④批改的注意点：
a.要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
b.作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
c.书写工整。总批每字占一格。
d.批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
e.作好批改记录，为评讲作准备。
f.批改日期写在总批的右下边。
⑤批改常用符号：
a.错字号：在错字的右上方打“X”，本子右边的空白处打
“┏┑”，让学生订正后将空格封口。
b.别字号：在别字的下面划“”，本子右边的空白处教师先写正确的字，让学生在“┏┑”中填上正确的字，学生订正正确后教师将空格封口。
c.删除号：“”，即在删除的每一个字上加圈。
d.小换位号：“”。
e.大换位号：“”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。
f.增添号：在需增添的两字间的上方用“”或“”。
g.升格号：“←”。
h.降格号：“→”。
i.赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“。。。。。。。”或在句子下面打上连圈“”，表示赞赏鼓励。
j.分段：“||”标在需分段的句子之间。
k.修改标点符号：同修改文字。
一二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写(一律用蓝黑色或黑色墨水)；注重作业格式统一。
2022年9月1日
山亭区实验小学教育集团
非考试科目作业布置与检查量化办法
根据《集团教师发展性评价方案》的作业检查量化要求：注重作业的设计与批改，根据设计与批改的情况进行量化，分为两等：一等40分，二等35分。由教学与课程研究中心组织专人检查。最后得分一式两份，分别给学部（级部）和教学与课程研究中心，解释权由各检查组组长负责。
音乐学科
2.按照学校大型活动（包含升旗仪式）分工，按时到岗认真履责，能圆满完成学校分配的工作任务。不能及时到岗到位的每次扣0.5分。
体育学科
1.根据体育老师课间操分工，每天能按时出操，认真组织并检查所负责班级入场、退场、做操的质量量化，每天课间操后把检查表格上交到学部（级部），学校综合执勤组进行抽查，不能按时出操并检查量化的，每次扣0.5分，组织检查不认真的（一周内全部为优秀），扣0.5分。
美术学科
1.按照美术课程的要求，及时布置并批改书面作业，根据业务检查的通知，及时上交，不及时上交的每次扣0.5分，期末进行总评。
2.按照学校大型活动分工，按时到岗认真履责，能圆满完成学校分配的工作任务。不能及时到岗到位的每次扣0.5分。
微机学科
1.根据所任班级的课程安排，收集学生作品建成作品集文件夹，每学期的作品集不少于10个，上机记录据实及时填写。根据业务检查的通知，及时上交，不及时上交的每次扣0.5分，期末进行总评。
小学生音乐学科核心素养监测及评价指导意见
(试行)
为全面实施素质教育，深入落实课程标准，评估音乐教学质量，提高学生的音乐核心素养，促进学生个性发展，更好地发挥学科核心素养监测的激励和导向作用，使每一名学生都能得到均衡发展，根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,
结合我市实际，特制定本意见。
全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,山东省人民政府办公厅印发的《全面加强和改进新时代学校美育工作重点任务及分工方案》等文件要求，以《艺术课程标准(2022年版)》为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，践行社会主义核心价值观，以培养全面发展的人为核心，坚持音乐为本、学生为本的原则，促进学生艺术能力的发展，提高学生音乐学科的核心素养，充分发挥监测数据的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生音乐素养发展状况，切实改进音乐课堂教学，完善教育教学评价与管理，全面提升我市小学音乐课程实施水平，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、监测评价原则
1.导向性原则。音乐课程评价应有利于学生了解自己的
进步，发观和发展普乐的指能，建立自信，促进音乐感知、表现和创道等能力的发展；注重引领学，教师政进教育数学方式，很进学生健康、自主、全面、个性发展。
2.学性原则-评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现小学音乐课程的性质与价值，坚持科学的教育质量观，符合小学生身心发展特点和音乐审美教育规律。
3.全面性原则。面向全体学生，优化评价机制。围绕提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力的特点，全面落实课程计划，全面提高学生的音乐文化素养，全面衡量每一个学生在音乐核心素养上的达成情况，并做客观的分析，以评促学，检验每一位教师音乐教学效果，以及“备教学评”一致性的完成度，为学生的全面发展奠定基础。
4.可操作性原则。评价指标要“科学具体、客观公正”评价方法既要多元化又要简便明晰，评价过程要易于操作。
每学期期末。
四、监测评价对象
一至六年级全体学生。
五、监测内容及评价标准
监测内容以2022年版《艺术课程标准》中各年级教学领域内容要求及学业要求为基本依据，结合本地现行使用的教材
参照国际监测通行方式，结合我国教育教学实际，将学生学业表现划分为水平IV(优秀)、水平Ⅲ(良好)、水平Ⅱ(中等)、水平I(待提高)四个水平段。
(一)歌曲表现（100分）
演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉悦身心、
陶冶情操等有着多方面的重要作用。
2.监测形式：现场抽测，按照监测试题要求的演唱形式表现。
3.监测标准：
项目
评分标准
评分标准(等级)
水平I
(待提高)
水平Ⅱ
(中等)
水平Ⅲ
(良好)
水平IV
(优秀)
歌曲
表现
①乐干参与各种演唱活动、能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的独唱或与同伴进行齐唱以及
较为简单的合唱。
②认识常用的拍号、表情记号和力度速度记号，知道他们的名称和用途：演唱时能根据音乐术语或记号，适当地表达歌曲的情感。
③能正确识读或拍击简单节奏谱。
不会演唱歌曲，以及不能
能够演唱歌曲，但歌曲表现不够完整，情感表现不够准确，音乐知识掌握不扎实。
(二)音乐欣赏（50分）
聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。良好的音乐听觉和欣赏能力对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。
2.监测形式：现场抽测，听辨答题。
器清
织市的考
(中等
音乐欣赏
①能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起的音乐情绪、情感的变化。
②能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应。
③能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱区分乐句和乐段。
聆听音乐，半断音乐情结
聆听音乐，能说出音乐情
绪，描述音乐表现的形象与内容基本正确，能听辨出乐曲的演奏形式和主秦乐
(三)器乐演奏（50分）
演奏是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长等具有重要作用。
1.监测内容：自选课堂乐器，自选演奏曲目。
2.监测方式：现场抽测，集体演奏。
水平I(待提高)
器乐
演奏
①能参与各种形式的演秦活动，享受演奏的乐趣。
②能用课堂乐器进行独秦、简单的合秦或为歌(乐曲)伴
秦，正确表现音乐的节拍、节奏或音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。
③能评价他人的演奏，交流心得体会，根据他人建议改进自己的演
奏。
不会使用课堂乐器演奏歌曲
(乐曲),或者没有普及课堂乐器。
能用课堂乐器进行演奏，但演秦姿势不正确，音准、节奏不准确；或者不是面向全体学生普及课堂乐器。
做到普及课堂乐器，基本掌握乐器的演奏方法，能基本表现音乐的节拍、节奏和音乐的情绪。
做到普及课堂乐器，学生能掌握正确的演奏方法，熟练地进行演秦，正确表现音乐的节拍、节秦和音乐的情绪。
六、监测结果运用
制定符合本校实际的学生音乐核心素养评价方案，科学组织实施，并将评价结果作为考核、评价学生、教师的重要依据。
小学生体育与健康核心素养监测及评价指导意见(试行)
为进一步完善小学生体育与健康课程教学质量监测体系，落实《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,推动学校体育工作深入开展，提高学生体质健康水平，深化学生综合素养评价，促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展，根据教育部《学生体质健康监测评价办法》和《山东省学生体质提升计划(2014年——2018年)》,结合我市实际，特制定本意见。
全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，秉承“健康第一”的教育理念和立德树人根本任务。以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，高度重视学生参与校园体育锻炼实践的直接效果，促进学生积极主动参与体育运动，养成健康生活方式，健全人格品质，培养学生建立正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.导向性原则。确立学生主体地位，努力改善办学环境，引导教师积极组织多种体育锻炼形式，将体育课与早操、课间操、阳光大课间等各种课外体育活动有机结合。
2.科学性原则。遵循教育教学的基本规律，符合《国家学生体质健康标准(2014年修订)》要求，体现学生体质健康评价指标、标准、程序及手段的科学化，做到定性评价和定量评价相结合。
3.全面性原则。面向全体学生，全面监测，积极构建公平准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的实施评价体系。
4.可操作性原则。对监测评价内容、指标、办法、程序、标准及成绩评定，要做出科学、明晰的规定，增强评价的可操作性。
三至六年级全体学生。
五、监测内容
三年级
四年级
五年级
六年级
备注
体育与健康基础知识
安全运动促健康
奥林匹克运动会知识
理论
选测
运动前后的饮食卫生
营养不良与肥胖
轻度损伤的自我处理
《国家学生体质健康标准》的意义和要求
识别危险源、远离危险
迈入青春期
用眼卫生
呼吸道传染病的预防
体育运动技能
50米跑
测试
耐久跑
立定跳远
跨越式跳高
原地投掷沙包(垒球)
上步投掷沙包(垒球)
从头后向前掷实心球
助跑投掷垒球
体操武术类活动
队列队形
广播体操
跳绳
技巧：前滚翻、后滚翻
技巧：跪跳起、肩肘倒立
武术基本功
少年拳第一套
球类活动
篮球：原地运球
篮球：行进间运球
篮球：体前变向换手运球、双手胸前传接球
足球：脚内侧踢球
足球：脚内侧跟球、脚内侧接地滚球
足球：脚背内侧传球
足球：脚背正面射门
体质健康标准测试
一分钟跳绳
仰卧起坐
坐位体前屈
50米*8
六、监测标准
人教版《体育与健康(2013年版)》、《体育与健康课程标准(2022年版)》、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》
七、监测方式
体育与健康基础知识：采用理论考试的方式，从监测内容中抽取两个内容进行监测。
体育运动技能（50分）：采用理论考试和现场测试结合的方式，从监测内容中分别抽取1-2项进行监测。
体操类活动（50分）：采用理论考试和现场测试的方式，从监测内容中分别抽取1-2项进行监测。
球类活动（50分）：采用理论考试和现场测试的方式，从监测内容中分别抽取1-2项进行监测。
学生体质健康标准（50分）：采用现场测试的方式，从监测内容中抽取2项进行监测。
八、监测结果运用
制定符合本校实际的学生体育核心素养评价方案，科学组织实施，并将评价结果作为考核、评价学生、教师的重要依据。
小学生美术学科核心素养监测及评价指导
意见(试行)
全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,山东省人民政府办公厅印发的《全面加强和改进新时代学校美育工作重点任务及分工方案》等文件要求。以义务教育艺术课程标准为指导，以增强育人成效，提升学生审美和人文素养为目标。弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，促进学生全面健康成长。充分发挥监测数据的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生素养发展状况，切实改进美育教学，完善教育教学评价与管理，提升我市小学美术课程实施水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.素养导向原则。基于艺术核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据美术课程内容要求和相应学段学业要求、学业质量标准。学生显现出的兴趣和体验、情感态度和价值观、基本知识与技能、想象力和创造力、思维品质、行为品质、审美态度和美术表现的关键能力与必备品格等综合素养。
2.表现性评价原则。面向全体学生，优化评价机制。围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，注重观察学生美术学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征。运用真实学习任务、主题或项目化活动的作品展示、技艺表演等形式，对学生美术学习情况、素养达成进行质性分析，以评促学以学定考。学生在学习中呈现知道-理解-做到，由此形成教学评的一致性。
3.育人为本原则。针对不同学段学生认知和学习能力发展的阶段性特征、对学生艺术成长和美术核心素养的形成状况，美术与其他学科相融合的设计能力等方面进行测评。学生美术素质测评遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观。形成“美术基础知识基本技能+美术审美体验+美术专项特长”的综合性评价，注重方法创新、丰富评价内容。充分运用人工智能与大数据等领域前沿技术方法，开展计算机网络测试等提高评价的全面性、准确性。
4.可操作性原则。评价的指标遵循“简便易行、客观公正、逐步深化”的基本思路，避免繁琐和形式化的测评方式方法、测评指标、测评内容和测评方式具有可操作性，保证测评的信度和效度。
五、监测方式
2.现场测试。以美术核心素养的行为表现进行测试。通过现场项目或主题活动参与和演示、操作、评述、表现、展示等。了解在美术表现和艺术创新及实际应用的能力。
六、监测内容及评价标准
监测内容注重美术基础能力、欣赏审美与表现能力的卷面测试定量评价与美术的感知体验、创新意识和创造能力综合素养表现性测试或展示的定性评价相结合的原则。参考义务教育艺术课程标准中“学业质量”描述要点和学段学业内容及要求执行。参照国际监测通行方式，结合我国教育教学实际，将学生学业表现划分为水平IV(优秀)、水平Ⅲ(良好)、水平Ⅱ(中等)、水平I(待提高)四个水平段。
——
评价标准以《义务教育艺术课程标准》为依据，全面考查课程内容所涉及的核心素养要求，分别从欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索四类艺术实践活动，16项具体学习内容及相应学段的学习任务。结合本地现行使用的教材版本，命题采用基础知识掌握—审美感知、作品欣赏分析—文化理解、美术表现—创意实践等3类题型，有固定答案的客观性测试不超过30%。
(一)基础知识-审美感知（50分）
1.监测内容：学段学业质量标准、4类艺术实践活动学习建议中需要达成的学习目标、认知水平。
2.监测形式：闭卷。
3.监测标准：根据学生具体答题情况客观评价。
(二)作品欣赏分析-文化理解（50分）
1.监测内容：完成课程阶段性学习之后的学业成就表现、反映核心素养要求的审美情趣、价值观念。
2.监测形式：现场抽测。
欣赏评述
①考察学生对作品图像审美感知的能力。
②能够运用感悟、讨论分析和比较等方法对作品进行赏析。
能力较弱；不能对作品进行简单的分析评述，没有自己的看法和观点。
具备了一定欣赏能力；对作品进行简单的分析，不能很好利用美术语言及欣赏方法提出自己的看法和观点；能简单表述对中国传统文化及艺术的感受。
感受美、欣赏美的能力较好；能够通过构图、色彩、造型等方面对作品分析，能运用美术语言及1-2种方法，评述作品，有自己的观点和想法；能够表达自己的情感，表述对传统工艺、工匠精神等中国文化的体会。
感受美、欣赏美的能力强；能够运用描述、分析、解释、评价的方法对作品进行全面、深度的分析评述作品；能提出自己的看法和观点；能表述对世界美术多样性、差异性的认识，守正创新的感受与理解。
(三)美术表现-创意实践（100分）
1.监测内容：课程标准要求掌握的基本能力，完成美术实践活动所表现出来的欣赏、表现、创意、审美等能力。
美一表现
①考察学生素养发展所呈现的表现能力。
②能够运用所习得
的美术知识、技能和思维方式，创作不同表现形式的美术作品。
③能够表达自己的情感表述出创意说明。
无法利用美术语言元素完成副术完整的美术作品，表现力差；不能与其他艺术相融合；不能很好利用其他学科的知识、技术和思维的方式综合表现。
能够按照自己
的想法表现所
见所闻、所感
所想，使用美
术工具、材料
和媒介创作平
面、立体美术
作品(工艺品)
能较好体现探
究与创新精
神；能够表述
出一点创意说
明；能运用不
同艺术及学科
的知识、技术
和思维相结合
的方式综合表现。
能够运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素创作视觉形象方式等方面进行平面、立体或动态的造型手段进行美术作品(工艺品)设
计创作；并能够写出创意说明；能将美术与其他艺术及学科的知识，技术和思维相结合解决问题、创作及综合表现。
能够很好的运
用美术知识、
技能和思维方
式，创意表达
出不同手段形
式的美术作品
(工艺品);作品能够表达自己的情感，并能够由表及里的写出创意说明；运用美术与其他艺术及学科的知识、技术和思维相结合的方法表现；具有综合探索和学习迁移的能力。
依照监测过程与结果，综合评定学生美术素养等级。
七、监测结果运用
制定符合本校实际的学生美术核心素养评价方案，科学组织实施，并将评价结果作为考核、评价学生、教师的重要依据。
山亭区第五实验学校财务管理制度
第一章总则
第一条：为规范学校财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进事业发展，根据《中华人民共和国会计法》、《事业单位财务规则》、《山亭区教育系统单位财务内控制度》、《山亭区教育系统会计工作职责》和《山亭区教育系统出纳工作职责》以及其他有关财经法规与教育法律法规的规定，结合我校办学特点，制定本制度。
第二条：财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度；规范财务和会计行为；坚持勤俭办学的方针，厉行节约，杜绝奢侈浪费；正确处理国家、集体和个人三者利益的关系。
第三条：财务管理的任务是：合理编制学校预算，并对预算执行过程进行控制和管理；科学配置学校资源，努力节约支出，提高资金使用效益；加强资金管理，建立健全财务规章制度，规范校内经济秩序；如实反映学校财务状况；对学校经济活动的合法性、合理性进行监督。
第二章财务组织管理制度
第一节财务管理体制
第一条：校长对本校财务管理、会计核算和会计资料的合法性、真实性及完整性负领导责任。
第二条：本校财务工作接受上级主管部门以及财政、审计、纪检、监察、税务、物价等部门的领导、检查、监督和业务指导。
第二节校长对财会工作的领导职责
第一条：贯彻党和国家的财经方针、政策、法律和法规，执行上级业务主管部门的文件精神，遵守各项财会法规和财经纪律。
第二条：对财会人员进行政治思想和职业道德的教育，定期进行专业业务培训，提高专业人员的业务素质，提高理财水平。
第三条：领导财会人员建立健全本校财务规章制度，规范学校财务行为，对学校重点经济活动制定财务控制和监督办法。
第四条：坚持民主集中制原则，根据学校班子集体决定，对学校的重大经济事项作出决策，审阅学校各类报表，对财务管理提出指导性意见。
第三节会计工作职责
第一条：贯彻执行《会计法》、国家统一的会计制度及财务部门的各项财务政策、法规和制度。
第二条：负责工会财务、帐目等会计档案的监督、使用、管理工作。
第三条：做好工会年度经费的预算、决算工作。
第四条：根据各项财务制度的规定，严格审核预算执行情况，发现问题及时提出改进措施。
第五条：严格遵守财经纪律，做好清帐、记帐、报帐工作，全面、准确、完整、真实地反映会计资料，及时为领导决策提供可靠的会计信息。
第四节出纳员工作职责
第一条：在主管校长和主管主任的领导下，从事学校资金的收付、管理工作。
第二条：认真学习，应具有较高的思想素质、业务素质和心理素质；应具有较强的服务意识、育人意识、主人翁意识和合作意识。坚持原则，顾全大局，爱岗敬业。
第三条：认真学习、掌握并执行国家的财经政策及学校的财务工作制度。遵守财经纪律。
第四条：根据有关制度规定，及时认真做好经费、存款及其它各项费用的现金和转账的收付工作。对违犯政策、纪律、制度的一切收付有权并应坚决予以抵制。
第五条：在办理各项收付工作时，要防止一切可能发生的差错。如有差错，及时汇报查明原因，并根据会计制度予以纠正。
第六条：根据每天发生的收付凭证，分别现金和转账，及时按科目记好现金收付账，银行存款账，核对现金库存和银行存款金额。做好现金收付日结单，月终做好结账工作。
第七条：按照现金管理的有关规定和实施办法，做好现金管理工作。库存现金不得超过银行规定的限额，不得以白条抵库，不得保留账外公款。
第八条：认真管好各项单据凭证，印章和钥匙，严守各项数字机密。
第三章基础管理制度
第一节财务处理程序
第一条：所有财务处理必须按照规定的步骤和方法进行。根据《事业单位会计制度》和《中小学财务制度》及财政局规定设置和使用的会计科目进行核算。根据会计制度的规定和业务管理的实际需要设置明细科目和辅助账。
第二条：办理任何一项经济业务，必须按规定取得或填制原始凭证。经办人应及时检查原始凭证是否合法有效，内容是否齐全，印章是否完整、齐全和清晰，大小写金额是否相符，物品申购单和验收手续是否齐全，原始凭证是否真实、有效及财务负责人是否同意报销等。出纳会计要根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。
第三条：财务处理程序是：(1)根据原始凭证填制记账凭证；(2)根据原始凭证和记账凭证登记各种明细分类账；(3)根据记账凭证登记总分类账；(4)月末，将现金日记账、银行存款日记账和各类明细分类账的余额与总分类账有关账户余额核对，同时将银行存款日记账与银行对账单核对。
第二节财务监督制度
第一条：财务监督的依据：(1)国家的方针、政策。(2)国家的财经法律、法规、各类财政、财务制度和其他财经制度。(3)上级业务主管部门根据《会计法》和国家统一会计制度制定的具体实施办法或补充规定。(4)学校内部财会管理制度及内部各种经济、业务计划等。
第二条：财务监督的对象：本单位资金活动情况。财务监督的内容：(1)预算编制的真实性、科学性、合理性，预算执行的进度与计划是否适应、是否及时合理地调整。(2)各种收入的计划性、合规性是否有增加的潜力、是否及时入账、是否全额纳入预算管理。(3)各种开支是否符合标准、是否按计划与预算开支、是否履行审核和批报手续。(4)货币资金、往来款项、存货、固定资产、管理使用情况，以及存货、固定资产的领用、购建盘点情况。(5)负债的规模，各种应缴款项有无及时、足额解缴，债务是否及时结清，债务是否在可控范围内。(6)国有资产是否流失，专用基金是否专款专用，结余资金的分配情况。(7)有无乱发奖金福利、挥霍浪费、贪污盗窃等问题。(8)其他财务制度和财经纪律执行情况。
第四条：财务监督人员有权监管学校财经法律、法规、财务规章制度的执行情况；有权监管预算安排和执行情况；有权监管资金收付的合法性、真实性和财务资料的完整性、及时性、准确性。对于监管检查出的问题及违法违纪行为，监督人员有权提出处理意见，并有权向单位领导人反映。
第三节内部牵制制度
第一条：为了加强学校内部的财务管理，保证财产物资的安全可靠，保证会计资料的准确性和可靠性，保证教育经费的使用效益，财务管理必须实行内部牵制。内部牵制的基本要求是：任何财务、会计事项的处理，必须经两个或两个以上的人员或部门参与的各种会计处理程序规定和实物控制措施。每项经济业务处理，都要使下级受上级的监督，上级受下级的制约，促进上下级均忠于职守。
第二条：财务工作按照机构分设，职务分离，钱、账、物分管的原则进行管理。每一项业务的各种经办人员相互牵制，相互制约。出纳、记账、审批和财务保管岗位人员不得相互兼任。出纳人员不得兼任收入、费用、债权债务账目的登记工作、财物保管工作和会计档案管理工作；审批出入库手续的人员不得担任采购员和保管员的工作；资产核算与资产保管岗位分离；物资采购与物资保管、物资核算岗位分离；报账人员与内审人员岗位分离。
第三条：重大经济业务事项的决策人员要与执行岗位相分离，并对执行情况和执行结果进行监督。任何一项经济业务的办理必须由两个或两个以上的部门或人员分工办理。经办人员之间相互牵制，相互制约、相互监督。重大经济事项必须校长办公会集体研究决定。
第四节财务审批制度
第一条：学校财务收支审批分为审核和批报。审核由财务室负责人负责；批报由学校校长担任，实行“一支笔”批报。审核和批报两项工作不得兼任。
第三条：学校重大购置、维修和活动费用需报校长室集体研究讨论决定，并报请教育局批准后方可组织实施。
第四条：审核和批报人员应严格执行各类收支审批手续，财会人员严格把关。审核和批报人员对违反财经法规和财务制度的收支承担责任，财会人员承担相应责任。
第五节原始记录管理制度
第一条：原始记录的基本内容包括：1、原始记录名称；2、填制日期；3、填制单位或填制人姓名；4、原始记录编号；5、经济业务内容；6、数量、单价和金额或其他计量单位；7、经办证明、验收和审批人的签章等。
第二条：原始记录的格式按财政部门具体管理和核算的要求执行。各种原始记录要由业务部门和总务部门进行认真审核，重点是真实性、准确性、规范性和合法性。
第三条：原始记录的填制必须符合以下要求：1、填写的内容和数字必须真实可靠，反映的经济业务符合实际情况。2、各种内容要按规定的格式填写齐全，不得遗漏，并由有关人员签字盖章；经办人员必须认真审查，签字盖章，做到手续齐备。3、文字简明扼要，数字清楚，易于辨认，阿拉伯数字要逐个写清楚，不得连写，在金额数字前面应填写人民币符号，属于套写的凭证一定要写透。4、各种凭证必须连续编号，以便检查。在发生错误作废时，应加盖“作废”戳记，并将作废单据全部保存备查，不得撕毁。5、不得涂改、刮擦、挖补，填写错误需要更正时，应加盖经办人印章。6、原始记录要及时填写，按规定程序进行传递。7、原始记录记载后按财务管理规定科学保存，不得遗失。
第六节现金管理制度
第一条：库存现金的存放不得超过核定的限额，超过限额部分，当日必须及时送存银行。调整库存现金限额需由总务处提出申请，报主管校长批准后，由开户银行核定。
第二条：收取大额现金要及时送存银行。
第三条：不得保留账外公款，不得用转账凭证、编造用途或利用账户给其他单位和个人套取现金，更不得将学校的现金收入以个人名义存入银行。
第四条：从银行支取现金，出纳员应在支票上写明用途，现金收入必须当日送存银行，不得将当天收取的现金直接用于支付，即“坐支”现金；不得用不符合规定的“白条”抵充库存现金。
第五条：出纳人员每天必须按照现金业务发生的先后顺序逐笔序时登记现金日记账，每日终了，将库存现金的实存数和日记账上的结存数核对，保证账实相符，如有差错，即时查明原因。
第四章收入管理制度
第一条：本校收入是指学校开展教学、科研、及其他活动依法取得的非偿还资金。收入包括财政拨款以及其他合法收入。
第二条：收入管理的要求：1、必须按规定的渠道、标准取得收入，不得违反规定通过非正常渠道组织收入。2、各项收入应按规定管理，对拨入经费要按国家预算管理制度加强管理，对行政性收费按收支两条线的规定执行，实行财政专户管理，接受财政监督。3、各项收入必须统一纳入财务处核算，不得设立“小金库”或账外账；各项收入要统筹考虑，综合安排，使有限的资金发挥最大效益。4、根据收入类别，合理设置明细账，并及时、准确地记账，防止收入流失，提高核算的准确性度。
第三条：严格实行收支两条线管理。1、学校收取的资金，统一按规定上缴财政专户，再根据财政部门的核定，从财政专户拨回。2、调整收费标准和范围，必须按规定程序报经有关部门批准。3、严格按照规定的收费标准和范围收取费用，凭《收费许可证》亮证收费，并实行收费公示制，严禁乱收费。
第四条：其他收入纳入学校预算统筹安排使用，作为财政拨款的补充。但取得其他收入须符合国家政策规定，不得违法取得。按照预算管理要求，对其他收入如实填报，不得瞒报、不报或虚报。
第五章支出管理制度
第一条：支出是学校开展教学、科研及其他活动发生的各项资金耗费和损失，包括经常性支出、专项支出和自筹基本建设支出。
第二条：支出管理的任务是：维护本校的正常运转；保证学校基本工作任务的完成；节约使用各项资金，提高资金使用效益。
第三条：支出管理的要求是：严格执行国家的方针、政策和财务规章制度；坚持适度从紧、实行保障与控制并重的原则；建立健全各项支出管理制度，增强支出管理的科学性，积极采取措施，强化支出管理；深化支出改革，优化资源配置，提高资金使用效益。
第四条：完善和执行重大支出项目的审批程序。对金额较大或专项支出项目的立项、审批等决策性工作，要建立和完善审批制度，严格审批程序。要严格按照主管部门制定的基本建设投资、固定资产管理、大宗物资采购的规定执行。学校的重大支出应由校长办公会集体讨论决定，并列入学校预算和财务计划予以实施，防止造成无计划开支和损失浪费。对需要报有关部门批准的，要履行报批手续。
第五条：要严格执行国家规定的开支范围和标准，不得自行扩大开支范围和提高开支标准。用于职工待遇方面的支出，必须严格执行人事、劳动、财政部门规定的范围和标准，执行国家统一规定的个人福利待遇政策。未经有权部门批准的开支范围和标准，包括用于个人的福利待遇支出，一律不得执行。对违反财经纪律和不合理的开支一律不得支付。
第六条：支出管理要重点保证人员经费和学校正常运转所必须的开支，对批准的人员经费支出和维持学校基本运转的公用经费支出要予以落实。在执行过程中，努力保证国家规定所必需的人员经费支出，保证学校正常运转和完成基本工作所必需的公用经费支出。
第七条：坚持艰苦奋斗、勤俭节约，采取有效措施，对薄弱环节加强管理，加大控制力度，杜绝花钱大手大脚、铺张浪费的行为。尤其是要对节约潜力大、管理薄弱的支出项目实行重点管理和控制，分别制定管理办法，从严控制这些支出的过快增长。必要时可根据情况适当运用经济手段来管理与个人利益有关的支出。
第八条：专项资金要专项审批，对于其支出要单独核算，专款专用，定期报送使用情况，同时建立专项资金包干负责制，落实到人。专项工程完工后，要进行专项验收，验收内容包括是否专款专用，有无损失浪费、资金积压等情况，专项资金的使用效果如何，是否达到预期的目标。
第六章附则
第二条：本制度适用于本校各项经济活动。本制度由校长室负责解释，学校上级财务单位监督执行。
第三条：本制度与上级新出台的政策和规定不相符的，则按新政策和规定执行。
第四条：本制度视国家有关财务制度更新和实际执行情况而定期修订。
山亭区第五实验学校教学管理制度
为充分调动各学部工作的积极性，客观、公正地对学部教学管理工作进行评价，提高各学部自我管理的积极性，成功有效地实施过程管理，全面提高育人水平，特制订本方案。
二、实施细则
（一）课堂常规、晨诵、午读、延时服务（20分）
（二）磨课、赛课（20分）
各学部所有教师要认真进行磨课，并积极参加学校组织的赛课活动，磨课时必须有分包领导在场听课，否则不予认可。每少1人不参加磨课活动扣学部5分，同团队磨课有不参加听评课活动的，每少一人扣2分，学部内有团队不参加赛课活动的扣10分。学部内每1个团队被评为一等奖为学部加10分，二等奖加5分。
（三）抽考（5分）
在全区抽考活动中，前三名每个班级/学科分别为学部加分5、3、1分，位于全区后二分之一的每低一个名次扣1分，扣满5分为止。
（四）材料上交（10分）
根据学校及上级要求按时以学部为单位上交各项材料，不按时上交或上交材料不合格的每项扣学部3分。
（五）教研、培训（20分）
所有教师认真按时参加学校及上级组织的教研活动及各项培训，不按要求参加及不按时完成的要求的每1人扣学部3分。
（六）教学获奖（15分）
经教学研究中心推荐至上级教育主管部门的各项教学获奖，根据教师量化得分计入学部量化。
学部主任每周至少一次推门听课，每学期听课次数不少于30节，每少一次扣1分。
山亭区第五实验学校考试管理制度
一、准确把握考试功能
考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能,不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系,科学合理安排考试,引导深化课程教学改革,全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法,引导教师、学生、家长正确认识考试。
二、严格压减考试次数
一二年级不进行纸笔考试,其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试,也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
三、科学运用考试结果
考试实行等级评价,一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布,考试实行等级评价,一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布,以适当方式告知学生和家长,不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情,有针对性地对学生进行帮扶辅导,科学研判教学工作的重点难点,切实改进课堂教学,不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析,根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。
四、规范考试命题管理
考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量,注重考查基础知识、基本技能和教学目所达成情况,注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例,注重考查思
维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力,体现素质教育导向,不出偏题怪题,减少机械记忆性试题,防止试题难度过大。
五、完善学习过程评价
树立全面发展的质量观和科学的教育评价观,综合考虑学生学科考试成绩与其他表现,科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制,要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度,加强学生学习过程评价,鼓励
实践性评价,可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价,通过定期胶流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创
新精神等方面的评价。
六、完善管理监督机制
建立考试日常监管制度,不给老师下达考试任务,不得简单将考试结果作为业绩的绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传,引导家长和学生正确看待考试结果,为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。