朱光潜《西方美学史》笔记笔记美学网

关于美的定义:与中世纪神学观点结合,物质在努力反映上帝的整一和谐的过程中见出美。关于丑:丑是相对的,丑是形成美的一种因素,丑反衬出美。将数加以绝对化:现实世界是上帝根据数的原则创造出来的,所以才能见出和谐与整一。美的最基本要素是数。

THOMASAQUINAS美只涉及形式而不涉及内容,是美只关形式而不沾概念与美即直觉说的萌芽;美与善一致,但也有区别:善带有欲念,而美不带欲念和目的;只有视觉和听觉才是审美感官;形式主义美学观点:完整、和谐、鲜明,且美的事物与感官本身相适应,因为二者都比例恰当。AQUINAS上承新PLATO神秘主义,下接KANT形式主义和主观唯心主义美学观。

BACON主要贡献:从科学实践观点和归纳法出发,将美学研究由玄学思辩转为科学研究;见出形象思维和抽象思维的区别,并将诗归为想象,开创美学对想象的研究;强调动态美,秀雅合度的动作才是美的精华,即美不全在比例;以艺术家创作不应该纠缠与调整比例,而在于灵心妙运。

SHAFESBURY

基本出发点:新PLATO主义代表人物,与经验派美学争论的焦点是人是否生来就有道德感(美感)。

EDMUNDBURKE

诗与画的区别:

诗以文字为媒介,间接代表事物,不唤起事物形象,通过同情来感动人;画以形色为媒介,直接描绘事物,唤起事物形象,通过摹仿来感动人。审美趣味的性质和标准BURKE认为审美趣味涉及三种心理功能,感官、想象力和判断力(这与美只涉及感性相矛盾)。由于人性在以上三种心理功能上大致相同,因此审美趣味具有普遍原则,至于个别差异是由于判断力和想象力的敏锐程度天生就有很大差别。BURKE否认除以上三种功能外还有其他任何天生的专用于审辨美丑善恶的特殊功能,即否认“内在感官”的存在。

GOTTSCHED德国新古典主义的代表。当时德国新古典主义运动开始,人们争论的焦点是学习英国还是学习法国。其实质是新兴的浪漫主义(英国)与没落的新古典主义(法国)之争。GOTTSCHED与BOILEAU观点一致,即片面强调理性,认为文艺只要根据理性,掌握一套规则,便可如法炮制。他还反对一切新奇的事物。评价:GOTTSCHED所代表的新古典主义与德国民族特点不符合,但另一方面,对德国民族文学起补偏救弊的作用,如使语言规范化、统一化等,为后来德国文学发展奠定基础。

LEIBNITZ继承了DESCARTES理性哲学中唯心主义的一方面,与英国经验主义的LOCKE相对立,认为人存在先天的理性认识。人的认识分为明晰的认识和朦胧的认识两种。其中明晰的认识又分为明确的认识(理性认识)和混乱的认识(感性认识)。可见,审美活动只限于感性活动,甚至是直觉活动,是种“我说不出来的什么”,因而与理性相对立。LEIBNITZ认为:“在一切可能的世界中,这个世界是最好的”“这个世界是最美的,完美地体现了和谐,寓杂多于整一,即使是部分的丑也足以造成全体和谐”。这是一种目的论和乐观主义。

KANT

SCHILLER《论美书简》

理想美是一个美的事物的美的形象显现或表现:

车尔尼雪夫斯基

CROCE

直觉与艺术的统一还包括创造与欣赏的统一:艺术创造需要直觉,而艺术欣赏同样需要用直觉来再造艺术创作的形象。因为欣赏者要结合当前情境使自己融入到作者的历史情境中,根据作者的创作路线再创造一次,从而得出自己的新意境。因此每一次欣赏都是一次“再造”,都会得出一件新艺术品。这一观点的正确之处在于指出欣赏时要使历史情境和当前情境结合,片面性则在于容易陷入相对主义,因为大致的文艺标准还是存在的。

美即成功:直觉赋予形式于本来没有形式的情感,使其成意象。但并非所有的情感都能为意象恰如其分地表现出来,因此,只有表现成功的情感才能引起快感,即是美的;表现不成功的情感则引起痛感,就是丑的。所以,美即表现,是一种绝对价值。这一观点的局限性在于:不能指导批评的实践。我们在评价一部文艺作品时总会说这一部没有另一部好,也就是说存在比较级,但CROCE却说美无程度高低之分。另外他陷入绝对主义,将美看作一种绝对标准,忽视了美的标准会随时代而变化。语言就是艺术,语言学既美学:语言和艺术在本质上都是心灵的创造,因此二者是等同的。语言也由直觉所创造,而且随客观情境和主观思想的变化而不断赋予旧词于新意,所以语言是常新的。一般学者认为语言学等同于逻辑学,即抽象思维吞并形象思维;但CROCE却将语言学等同于美学,即形象思维吞并抽象思维。其实语言应该是形象思维与抽象思维的统一。否定的一些原则艺术不是物理的事实:物理的事实即未经过直觉的客观存在的事物。根据这一观点,CROCE否定自然美,因为美等于直觉,而自然未经过直觉。他还否定艺术传达媒介可以单凭它们本身而美,亦即否定艺术传达是艺术活动。

艺术不是功利的活动:功利的活动总趋于寻求快感而避免痛感,而艺术活动的快感不同于一般的快感,艺术是一种观照的活动。艺术不是道德的活动:艺术是最单纯的认识活动,而功利和道德活动都是实践活动。在这里,CROCE将认识与实践相对立,否定了艺术的教育作用和政治标准。他认为艺术的标准是唯一的,即直觉能否完善地表现情感,形成意象。所以,CROCE的态度是为艺术而艺术,是一种反理性的个人主义。艺术不是概念的或逻辑的活动:艺术等于直觉,而直觉先于概念且不依存于概念,所以艺术中不包含概念。因此,CROCE认为寓言不是艺术,因为寓言是概念与意象牵强的结合体;他还将欣赏与批评对立,以为欣赏是纯粹的知觉活动,而批评是概念的活动。这个问题涉及美学的一个基本问题,即形象思维与抽象思维的关系问题。CROCE的将二者的对立绝对化,完全否定艺术中有抽象思维,亦即否定艺术的思想性。艺术不能分类:艺术在本质上是直觉,而直觉是整一不可分的,所以艺术不能分类,这是艺术的普遍性;而直觉又是每个人在特定情境的情感表现,这就是艺术的特殊性。

THE END
1.联系的客观性和普遍性的例子有哪些?这是客观存在的联系,不能随著人类的意识而发生改变。 联系的普遍性:所有的苹果都具有一样的特征。 联系的多样性:虽然每个苹果特征是一样的,但是每个长得都不一样。 客观性。事物之间的联系是事物本身所固有的,不是主观臆想的。坚持联系的客观性,就是在联系的观点上坚持了唯物论。 联系具有普遍性。 第一,任何https://wenda.so.com/q/1678838010219678
2.普遍管辖案例范文4篇(全文)【课堂总结】:通过本课的学习希望同学们能在准确把握联系普遍性、客观性、多样性原理的前提下,能真正到用联系的观点看问题,坚持唯物辩证法,反对形而上学。【教学反思】:这节课我们重点学习了联系的普遍性、客观性、多样性的原理及其方法论要求,设计这节课的意图是通过时政材料、通俗易懂的生活中的例子,把抽象的哲https://www.99xueshu.com/w/fileh32u73bl.html
3.联系的普遍性例子联系的普遍性例子我心依旧 2024-8-2 城门失火,殃及池鱼。表明世界上一切事物与它周围的事物都有着这样或那样的联系。蛇和庄稼存在食物链:蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼。体现自然界的联系性。一招不慎,满盘皆输。体现人类社会的联系性。知识之间是有联系的,我们做数理化题目需要运用语文知识审题;做物理、https://m.edu.iask.sina.com.cn/jy/2sGC3p17m0Z.html
4.唯物辩证法马克思主义辩证法螺旋是量变,上升是质变矛盾还具有普遍性和特殊性 普遍性:时时有矛盾,事事有矛盾,矛盾存在于一切事物中,贯穿一切发展始终 特殊性:矛盾着的事务它的每个侧面都有其特点,不同事物有不同矛盾,这些矛盾构成的事物区别于其他事物的特殊本质 用一个例子来谈矛盾的普遍性和特殊性–白马非马 https://blog.csdn.net/weixin_44976835/article/details/124210287
5.论个别例子与“普遍性”的辩证关系其实,当原题谈“普遍现象”时,有些人妄图用“个别例子”反驳,他的个别例子恰恰反证了原题的普遍现象,因为如果原题谈的不具有普遍性,那么他反驳时就不需要提个别例子了。 简而言之,反驳普遍性,真正应该用的是大数据,而不是个别例子。 ——作者:黑格尔《论逻辑的严谨性与瓜子脑仁们的物种隔离》 https://www.douban.com/note/680649121/
6.2018考研政治错题集:马哲第三章多选[分析] 这两题考查的知识点是:普遍联系与系统、整体和部分的关系。 系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和稳定功能的有机整体。系统具有四个基本特征:①整体性。唯物辩证法认为:整体是部分的有机统一、集合。集合中的各个部分以一定的结构形式相互联系、相互作用,从而使事物的整体具有某种新的属https://kaoyan.wenduedu.com/20170425/39019.html
7.谁能帮我举一下联系的客观性普遍性多样性的例子?谢啦啊!(*^联系的客观性:你是你的父母生下的.这是客观存在的联系,不能随著人类的意识而发生改变.联系的普遍性:天下间所有女性都具有相同的身体特徵.联系的多样性:虽然每个女性的身体特徵是一样的,但是每个人长的确实不一样的.呵呵例子不是很雅.但是这样理解比较好,我去年高中时期就是这样想的 解析看不懂?免费查看同类题https://qb.zuoyebang.com/xfe-question/question/7f68a0133f1dc8a1851e9ecb04c0c561.html
8.世界是普遍联系的优质课教案推荐关于第一点,要注意“周围”这个词,它不仅有空间的意思,还有时间上的周围,其实这就从一定意义上说明了联系的条件性;第二点,不仅事物之间有联系,事物内部各要素之间也是有联系的;一切事物都是处于联系之中的,整个世界就是一个普遍联系的有机整体,这也是我们要掌握的第三点。通过刚才小组同学举得很多例子我们已经知道https://www.21cnjy.com/A/130/136/V601659.shtml
9.政治学习方法(通用26篇)首先,普遍联系指的.是世界上的一切事物都处在相互联系之中,任何一个事物都与周围其它事物有条件地联系着,孤立的事物是没有的。事物的联系具有普遍性,即在任何地方、任何时候都找不到不依赖于周围其他事物而孤立存在的东西。 其次,要把握事物的联系不是抽象的、无条件的。对事物的联系要作具体分析,以时间、地点、https://www.fwsir.com/xinde/html/xinde_20220102162710_1559585.html
10.生活与哲学原理总结(精选6篇)四、规律的客观性和普遍性 〖原理内容〗:(所谓规律,就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系)规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 https://www.360wenmi.com/f/filefzd03kp2.html
11.八年级政治下册教案设计(精品6篇)2 从理论和实践上讲清楚可是的重点内容——联系的普遍性和客观性 3 通过展示flash精美课件《木桶和木板的对话》,观看后可组织学生进行讨论 五、教学过程: 世界是普遍联系的 活动引入新课: 学生活动:让学生举出生活中一些事物之间相互联系的例子 事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用 http://www.jiaoyubaba.com/jiaoan/57143.html
12.语法化和去语法化的动态关系分析AnalysisofDynamic语法化是语言演变中一种重要的演变方式,语言世界的可变性决定了语言发展的复杂性,语法化和去语法化构成了一个连续统的动态关系,两者既有共性特征,也有各自的不同之处:它们都是一个渐进的演变过程,但语法化具有普遍性,去语法化具有地域性;尽管演变机制相似,但语法化表现出能产性,去语法化表现出非能产性;虽然两者https://image.hanspub.org/Html/15-2911293_49762.htm
13.上海科技党建承认因果联系的客观普遍性,就是坚持唯物主义的决定论原则。决定论原则,是科学地认识世界和有目的地改造世界的逻辑前提,否认了决定论原则,也就是否认了科学认识的根据,否认了有目的地改造世界的可能性。 人类的实践活动和科学发展的成果,都雄辩地证明了因果联系的客观普遍性。这主要可以从下面互相联系的两个方面得到证https://www.shkjdw.gov.cn/c/2014-04-30/486027.shtml
14.怎么理解矛盾的同一性斗争性普遍性特殊性(有没有浅显易懂的只有并且必须排除人体自身的“心中存在的嗜欲即贪欲”,这得经过一个过程,在这个“排除心中嗜欲即贪欲”的过程中存在着“斗争性”,通过排除心中贪欲的“斗争性”,才能实现“心与九窍”同一的“同一性”,这种“矛盾”的“同一性”与“斗争性”具有“普遍性”,因为在每个人的身上都存在。所谓矛盾的“特殊性”是指https://www.hljgvc.com/kyq/87163.html
15.知识论语境中的理解“意义”的理解具有普遍性。除了行动之外,对于语言表达的理解的核心同样也是把握其意义。因此,不论“言”还是“行”,意义问题都覆盖其间。这样一来,维特根斯坦尤其是戴维森的以意义为对象的理解论,就凸显出其价值。不过,就他们留下的学说而言,虽然戴维森走得较远,分别从心灵、语言、实在、行动等方面探讨了理解问题,https://www.cssn.cn/dkzgxp/zgxp_zgshkx/2022nd10q/202211/t20221118_5565159.shtml