3主动拒绝烟酒和毒品第3课时拒绝危害有方法教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》
2.教学年级和班级：五年级（上册）
4.教学时数：45分钟
课程内容：拒绝危害有方法
由于这个年龄段的学生正处于身心快速发展阶段，他们的行为习惯和价值观易受外界影响。对课程学习而言，学生对新鲜事物的探索欲望有利于激发学习兴趣，但同时也可能因为好奇心而尝试接触不良行为。因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，帮助他们建立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，引导他们在面对烟酒和毒品等不良诱惑时，能够主动拒绝并采取有效方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《道德与法治》五年级上册统编版，确保每位学生人手一本。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于烟酒毒品危害的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“拒绝危害有方法”主题，设计问题引导学生思考如何拒绝不良诱惑。
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解烟酒毒品的危害。
-思考预习问题：学生针对如何拒绝危害进行独立思考，记录疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力和思考习惯。
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。
作用与目的：
-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自我管理能力。
2.课中强化技能
-导入新课：通过真实案例视频，引出拒绝烟酒毒品的主题。
-讲解知识点：详细讲解烟酒毒品的危害及拒绝方法。
-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。
-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，交流拒绝危害的方法。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
-讲授法：确保学生理解烟酒毒品危害及拒绝方法。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习拒绝技巧。
-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。
-加深学生对拒绝危害知识的理解，提高自我保护能力。
-通过实践活动，锻炼学生的实际操作和问题解决能力。
-增强学生的团队协作和沟通技巧。
3.课后拓展应用
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，深化对拒绝危害的理解。
-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。
-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。
-巩固学生课堂所学，提升拒绝危害的实际能力。
-拓宽学生知识视野，促进深度学习。
-培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：
-学生深入理解了烟酒毒品对身心健康的危害，掌握了拒绝危害的基本方法。
-学生能够运用所学知识，分析现实生活中可能遇到的烟酒毒品诱惑，并提出有效的拒绝策略。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、课堂讨论和课后拓展，形成了主动学习的习惯，提升了自主学习能力。
-学生在预习、课堂活动和作业中，学会了如何收集信息、整理资料，提高了信息处理能力。
-学生通过反思和总结，发现了自己的不足，并积极寻求改进方法，培养了自我评价和自我提升的能力。
3.情感态度与价值观：
-学生树立了正确的法治观念，认识到遵守法律法规的重要性，增强了法制意识。
-学生在面对烟酒毒品等不良诱惑时，能够自觉抵制，形成了健康的生活方式。
-学生对同伴有不良行为的情况，能够给予关爱和帮助，共同营造和谐校园环境。
具体表现如下：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确复述烟酒毒品对身心健康的危害，如吸烟导致的呼吸系统疾病、酒精对肝脏的损害、毒品的神经毒性作用等。
-学生能够列举出至少三种拒绝烟酒毒品的方法，如坚定立场、寻求帮助、合理规避等。
-学生能够结合教材内容，分析现实生活中的诱惑案例，提出针对性的拒绝策略。
2.技能提升方面：
-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识，并通过反思总结，发现自身不足，提出改进措施。
-学生在课堂活动中，能够积极参与，与团队成员共同解决问题，锻炼了团队合作能力。
3.情感态度与价值观方面：
-学生在面对不良诱惑时，能够坚定立场，自觉抵制，表现出较强的法制观念和道德素养。
-学生对同伴的不当行为，能够给予关心和引导，传播正能量，共同营造健康向上的校园氛围。
-学生认识到遵守法律法规、拒绝烟酒毒品的重要性，形成了健康的生活态度和价值观。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，发现了一些值得注意的地方。首先，学生在理解烟酒毒品危害的深度上还有待提高。在未来的教学中，我计划增加一些实际案例的分析，让学生更直观地感受到这些危害的真实性，以提高他们的警惕性。
其次，我发现学生在课堂上虽然能够积极参与讨论，但部分学生在表达自己的观点时还不够自信。为了解决这个问题，我打算在后续的教学中多设计一些小组合作的活动，鼓励每个学生都能在小组内发表自己的意见，逐步培养他们的自信心和表达能力。
此外，课后作业的反馈显示，学生在应用所学知识解决实际问题时还存在一定的困难。针对这一点，我将在下一节课中增加一些模拟情景的角色扮演，让学生在模拟的真实环境中练习拒绝技巧，提高他们应对实际问题的能力。
我还注意到，部分学生在自主预习环节的参与度不高，这可能影响了他们对课堂内容的理解和吸收。因此，我计划在下一阶段的教学中，加强对预习进度的监控，并通过在线平台提供更多有趣的预习资源，激发学生的学习兴趣。
为了更好地评估教学效果，我将在每节课后设计反思问卷，收集学生对课堂内容、教学方法和教学效果的反馈。同时，我也会定期检查学生的学习成果，及时调整教学策略。
改进措施包括：
1.引入更多真实案例，加深学生对烟酒毒品危害的认识。
2.增加小组合作活动，提高学生的表达能力和自信心。
3.通过角色扮演，让学生在模拟环境中练习拒绝技巧。
4.提供更多有趣的预习资源，鼓励学生积极参与自主预习。
5.定期进行反思问卷，收集学生反馈，及时调整教学方法和内容。课后作业1.情境分析题：
情境：小明在放学路上遇到一位陌生人递给他一支香烟，请根据本节课所学，为小明设计一段拒绝吸烟的对话。
答案示例：
小明：谢谢，但我不能吸烟，吸烟对身体有害。
陌生人：没关系，只是抽一支试试，不会上瘾的。
小明：我知道吸烟会损害健康，我不想尝试。谢谢你的好意，但我必须拒绝。
2.角色扮演题：
情境：小华的朋友邀请他一起去酒吧，但小华知道未成年人不能饮酒。请根据本节课所学，为小华设计一段拒绝饮酒的对话。
小华：谢谢你的邀请，但我不能去酒吧，因为我还是未成年人。
朋友：没关系，我们只是喝一点，不会有什么问题。
小华：我明白你的意思，但我不想违反规定。我们可以找一些其他健康的方式来度过时光。
3.拓展实践题：
情境：小丽在网络上看到有人宣传毒品，请根据本节课所学，为小丽设计一段拒绝毒品的对话。
小丽：我明白你的意思，但我不会尝试毒品。
网友：这只是一次尝试，不会上瘾的。
小丽：我了解毒品的危害，我不想冒险。请你理解我的决定。
4.情境判断题：
情境：小王的朋友邀请他一起尝试抽烟，请根据本节课所学，判断小王的最佳回应。
小王：谢谢你的邀请，但我不能抽烟。抽烟对身体有害，我不想尝试。
5.拓展实践题：
情境：小强在网络上看到有人宣传毒品，请根据本节课所学，为小强设计一段拒绝毒品的对话。
小强：我明白你的意思，但我不会尝试毒品。
小强：我了解毒品的危害，我不想冒险。请你理解我的决定。作业布置与反馈作业布置：
1.情境分析题：学生根据本节课所学内容，为小明设计一段拒绝吸烟的对话。
2.角色扮演题：学生根据本节课所学内容，为小华设计一段拒绝饮酒的对话。
3.拓展实践题：学生根据本节课所学内容，为小丽设计一段拒绝毒品的对话。
4.情境判断题：学生根据本节课所学内容，判断小王的最佳回应。
5.拓展实践题：学生根据本节课所学内容，为小强设计一段拒绝毒品的对话。
作业反馈：
1.及时批改学生作业，检查学生对拒绝方法的掌握情况。
2.针对学生作业中的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助学生提高拒绝能力。
3.对学生的作业进行反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。
4.通过作业反馈，了解学生对本节课知识的理解和应用情况，为后续教学提供参考。板书设计①烟酒毒品的危害