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地区：湖北省-十堰市-丹江口
学校：丹江口市六里坪镇中学
第四节鱼初中生物人教2011课标版
教学目标：
知识目标
1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
3、举例说明鱼与人类生活的关系。
情感、态度和价值观目标
学生虽然对鱼比较熟悉，但是对鱼缺乏细致的观察，特别是对于鱼类适于水中生活的特点，缺乏深入的思考。
教学重点：通过观察鱼的外形、运动与呼吸;概述鱼的主要特征。
教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
一、情景导入
二、自主学习，感受新知：
1、目前已知的动物可根据体内是否有脊柱，可以分为动物和动物两大类。
2、体内没有由脊椎骨组成的，统称为无脊椎动物。如：腔肠动物、扁形动物、
动物、动物等类群。身体内有由脊椎骨组成的，统称为脊椎动物。如：鱼、两栖动物、动物、和动物等类群。
3、我国淡水鱼著名的“四大家鱼”是：、、、。
4、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和防御敌害；
二是能够在水中。
5、鱼的主要特征是：生活在；体表常有覆盖；用呼吸；通过
和的摆动以及的协调作用游泳。
三、互助合作，共同进步：
活动一：观察鱼的外形特点
鱼的外部形态有什么特点？
观察提纲：1鱼的身体分成哪几部分？
2你能描述鱼的身体是什么形状的吗？是否有利于克服水中运动的阻力？
3观察鱼体表有什么覆盖物？有什么作用？
4用手摸一摸鱼的体表，有什么感觉？这种物质对鱼的生活有什么作用？
观察并思考上述问题，小组讨论。
活动二：观察鱼的运动
结合教材20页鱼的结构图，指认鱼各部分鳍，
并在右图中填写鱼鳍的名称。
有人说，鱼只靠鳍进行运动，你认为这种说法
全面吗？还有哪些部位与鱼的运动有关？
活动三：探究鱼的呼吸
观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
水流入鱼口后，会从什么地方流出？
流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？在哪里发生变化的？
鱼鳃有哪些特点适于它在水中呼吸？（提示：可从鳃丝的颜色、数量及粗细程度分析）
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
6、小结鱼的主要特征有哪些？
活动四：鱼与人类生活的关系
1、鱼与人类的生活有什么关系？
2、为保护鱼类资源，我国制订了怎样的政策法规？
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性：
（学生展示交流，质疑，师适时引导，点拨）
五、评价提升学习：
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（）
A．体表大多被有鳞片B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）
A．吞咽食物B．喝水C．呼吸D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）
A．鳞片是否新鲜B.鳃丝的颜色C．身体有无伤痕D.体表是否湿润
4.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
5.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）
A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏
6.下列关于我国水域环境的表述正确的是（）
A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
六、课外实践活动
鱼是怎样维持身体平衡，又是怎样改变运动方向的？你能动手设计实验来研究吗？
板书设计
第四节鱼
一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：有无脊柱
1．生活在水中；
2．体表常有鳞片覆盖；
3．用鳃呼吸；
4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
二、鱼的主要特征
三、鱼与人类生活的关系
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