1、.主题研究的主要观点多媒体课件在幼儿园教学中的运用杨剑浅谈多媒体课件在幼儿园教学中的应用作为辅助幼儿园教育活动的“新式武器”多媒体教育手段，以特有的科学性和形象性为基础，展示了独特的魅力，促进了教学的丰富多彩，优化了教学过程，提高了教学质量。但是，利用多媒体手段进行教学实践中存在的很多问题也不容忽视。如何合理使用和执行？我将对这个课题进行实际研究。现有各种教学手段的优化组合，依靠素质教育，渗透到现代教育教学理念中，大胆使用现代教学手段(多媒体教学)，使教学和艺术因现代教学手段进入幼儿教室而大放异彩。第一，巧用多媒体刺激孩子学习的兴趣。多媒体课件首先要配合幼儿的认知和生理特性使用。多媒体课件可以
2、满足教师教育的动态要求，孩子们对动态的事物也很难集中注意力。多媒体课件的使用可以引导幼儿多观参与的特点，即使用有趣的图形、甜美的声音、生动的图画等形式，体现和理解教育过程中很多抽象的、难以理解的内容，这与幼儿的认识欲望很符合。多媒体课件，包含清晰生动的图像、结合移动的屏幕和与屏幕相协调的声音，可以通过多种方式呈现教学内容。多媒体课件给幼儿的感觉带来了多种刺激，使其兴奋，快速进入学习状态，从而接受了注意力薄弱、容易分散、兴趣容易转移的特点，因此引起了高涨的学习情绪。因此，教师可以充分利用多媒体技术，了解动态演示和事物之间的关系。科学活动“食物旅行”之类的声音，通过动画的感官刺激，不仅能使幼儿理解
3、在身体内消化和吸收食物，最终排泄的过程，还能通过动态直观的演示来引导儿童主动的活动投入。计算活动“有几只鸟飞来了”的事实动态演示，让一只鸟、两只鸟、三只鸟飞来，让年幼的孩子们很容易理解数字之间的关系，也是如此。这样可以使孩子们对学习内容的印象更深，更全面，更立体，更有效地掌握知识和技能。第二，多媒体虽然丰富了教育形式和内容，但不能脱离现实，代替孩子们对实物的认识。多媒体辅助教学的优点很明显，但不是所有教学活动都需要补充的多媒体课件。在选择是否应用多媒体课件时，要考虑使用的必要性，适时使用适当的多媒体支持技术教育，活跃教育气氛，突破教育难度，极大地提高教育的灵活性，有利于教师发挥适应性。相反，任