礼嘉中心小学是一所历史悠久的农村小学，原名“三近书院”，由清末举人孙清载创办于1879年，曾有“出常州东门第一校”之美誉。历代礼嘉教育志士秉承着“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇”的办学传统，为学校的持续发展积淀了丰厚的文化底蕴。
2、基于学校的特色。
在素质教育和课程改革的热潮中，学校坚持以“健康第一”为指导思想，把体育作为素质教育的着力点和突破口，将体育工作列入学校的整体规划，坚持走特色发展道路，以小篮球运动作为学校的特色，以校本课程为抓手，加强对体育教育的管理与投入。成立了以一把手校长为组长的体育工作领导小组，在学校体育工作小组的领导下，认真落实《学校体育工作手册》的各项制度、措施，并制订了《礼嘉小学体育学科三年发展规划》、《礼嘉小学体育学科教学常规》、《礼嘉小学业余运动队训练管理制度》以及《礼嘉小学“小篮球运动校本化”三年主动发展规划》。
3、基于学校的实际。
二、理论思考
1、概念界定
小篮球运动是我校的传统体育项目，有着深厚的文化底蕴，上世纪八十年代初，学校就被命名为“常州市小篮球传统学校”，小篮球运动一直是我校学生最喜欢的体育项目之一，有着广泛的群众基础。
2、理论依据
学校自1976年组队第一次参加漕桥区(现前黄片)小学生篮球赛以来，曾连续8次获得武进县(现武进区)冠军；在常州市三县一市比赛中，曾获得三连冠，获亚军3次，季军3次，并代表常州市参加江苏省小学生篮球赛，获前六名2次。近五年来，学校男子篮球队代表区参加“常州市中小学生篮球比赛”获冠军1次，亚军2次，季军2次。向区、市少体校输送秦国远、桑常惠、田开伟、王楚楚、单思梦等5名优秀运动员，学校业余训练、传统项目的发展作出了自己的贡献。
2002年搬入新校舍后，学校现有四面标准塑胶篮球场，给小篮球运动的发展提供了新的机遇。学校根据本校传统和优势以及学生的兴趣和需要出发，确定对篮球运动进行校本化开发。于2002年9月开设《小篮球》校本课，每周1课时排入课表(不占体育课时)，并编印了《小篮球(试用)》校本课程教材，并申报立项了区教育局课题《小学段篮球运动教学设计与实施策略的研究》。2008年在实践的基础上，进行了调整、修改、完善，编印的第二版《小篮球》校本课程教材。每年结合校园体育节分低、中、高年级组织开展男女混合往返运球接力赛、定点投篮大赛、篮球对抗赛等篮球趣味比赛或活动。小篮球运动在不断磨砺中崭露头角，篮球运动在逐步走进校园，走进师生的生活，篮球特色日益彰显，2009年被评为“常州市体育(篮球)特色学校”，2013年12月被评为“武进区体育（篮球）特色学校”。
3、本课题创新之处
我校以小篮球为依托，普及与提高相结合，努力提高篮球运动水平，通过一系列的举措：如体育节等，在校园里创设浓厚的篮球文化氛围，提炼出“团结合作、拼搏争先”的篮球精神，并有机渗透到学校教育教学的各个层面，形成了合力，作用于学生，促进学生整体素质的提高，而不是简单的看比赛成绩。
三、研究目标
1、完成对学校现有《小篮球》校本课程的修改、完善、补充、出版等工作，编印的第三版《小篮球》校本课程教材；开发小篮球专题网站，建立便于共建、共享的篮球资源库，提高篮球运动校本化实施水平。
2、面向全体学生举办小型多样的各种篮球趣味活动,使每个学生都能参加到这项活动中来，让篮球文化足迹遍布校园，使学生能感受到篮球文化的熏陶，形成我校体育工作的特色。
3、继续抓好篮球兴趣小组的日常训练、辅导工作，组织参加有关教育行政部门组织的体育竞赛，进一步提高学校篮球队的水平,使全校学生能引以为荣。
4、据学生年龄特征和身心发育规律,加强开展小篮球运动趣味项目的开发与实验工作，真正体现校园篮球文化的特点，进一步激发学生的运动兴趣。
5、以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，所有体育教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，并有1~2名人获区骨干教师或常州市学科带头人称号。
四、研究内容
1、篮球科学训练的研究。主要从队员兴趣的培养、篮球运动的技术训练、篮球运动中战术训练、身体素质训练的研究几方面入手。
2、篮球校本课程的开发与研究。
3、篮球节内容的开发与研究。
4、篮球特色建设的方法与研究。
五、研究方法
（1）行动研究法，本课题所采用的是探索性的行动研究，教师要在教育行动中探索解决实际问题的方法、积累经验。
（2）案例研究法：对教师的成功案例进行分析，总结成功经验。
（4）经验总结法：善于总结教学中有价值的好经验，加以提炼，才能扎实地推进学校课题的实验开展。
六、研究过程
1、准备阶段（2013年12月------2014年1月）理论研究，广泛收集有关信息，组织论证，制定方案，学习动员，理论铺设，建立组织机构。明确对象，确定实验班级。
2、初步实施阶段（2014年2月-------2014年4月）初步实施本课题实验方案，进入问题研究，教学“事件”的反思，教学案例总结、问题设计和关键问题的探索和定位阶段，在实践中总结校本教学的理论。根据实验目标，做好规章制度，按照方案实施，做好资料台帐，开设专题讲座，邀请专家讲学。
3、课题攻坚阶段（2014年5月------2014年10月）具体实施本课题的实验方案，交流课题研究的初步成果，进行阶段性成果总结。
4、深入发展阶段（2014年11月------2014年12月）结题，全面进行良性动作阶段，总结课题实施成果，并提出新的方案，进行尝试，提高课题研究质量。