《减轻学生作业负担之小学数学作业设计研究》是内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划“双减”专项课题。立项以来，在上级部门的大力支持下，课题组始终坚持“减负、增效、提质”这一理念，扎扎实实进行课题实践研究，不断优化小学数学作业设计。经过课题组成员的不懈努力，本课题已经取得预期成果，达到了课题的预期目标。
一、项目预期研究计划的执行情况
根据本课题的研究方案和实际研究情况，课题组分为三个阶段开展了研究。
（一）第一阶段：准备阶段（2022.10-2023.01）
1.成立课题研究小组，初步确定研究内容，明确研究人员与分工。
2.认真组织参加研究的教师学习《小学数学课程标准》（2022版）《内蒙古自治区义务教育阶段学科作业设计与实施指南》《小学数学教育》及有关小学数学作业设计信息、资料等，开展理论层面的研讨交流会，提高课题组成员的理论知识水平。
3.对参与本课题的领导和教师进行理论知识及实际操作的培训。
4.根据我校实际教学情况，对学生、家长和教师进行调研，掌握课题研究的数据情况，确立具体研究目标和方向。
5.吸取广大教师的有关经验和体会，提高认识，明确指导思想，理解课题的意义，形成较为实用，制定科学的课题研究方案。
（二）第二阶段：实施阶段（2023.2-2023.10）
1.邀请盟级、旗级教研室领导指导课题开题工作，对实验教师进行课题实践研究培训。制定课题研究制度，实验教师撰写个人实验计划。
2.采用“线上+线下”有机融合形式继续加强理论学习，提升教师科研水平。学校邀请兴安盟教师发展中心连丹丹老师莅临我校指导课题研究工作。一年间，实验教师多次参加区级、盟级、旗级“小学数学作业设计展示交流”培训学习活动。
4.采取问卷、访谈、调查研究等多种方式，探究小学数学作业设计的有效性，对课题研究中各环节进行及时的跟踪和有效的指导，并根据反馈结果进行及时调整。
5.进行作业设计的课堂展示、交流、示范活动。鼓励实验教师积极参加有关小学数学作业的设计竞赛、论文比赛等，进而提升教师的作业设计能力，促进教师的专业发展，增强教师科研能力。
（三）第三阶段：总结阶段（2023.06-2023.12）
归纳、提炼和反思。同时结合课题研究中存在的问题，提出改进方法，拟定整改措施，为下一阶段工作做好充分的准备。
2.撰写《课题研究中期报告》。
4.整理各种形式的研究成果，实验教师撰写课题研究论文。
5.编写作业设计的优秀作业设计集锦，准备结题验收资料。
7.课题研究的预期成果
（1）《减轻学生作业负担之小学数学作业设计研究》教学论文、作业设计、课堂教学展示等一线教学资料整合。
（2）《减轻学生作业负担之小学数学作业设计研究》研究报告。
（3）《减轻学生作业负担之小学数学作业设计研究》作业设计集锦。
二、成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树
（一）成果研究内容:小学数学作业设计实践研究(二)成果研究方法:文献资料法、案例分析法、经验总结法等
（三）本课题研究的创新之处：
1.在作业设计与实践研究中，着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生自主发展、培养合作探究的能力。
着眼于学生的思维发展，能力培养，促进学生认知、情感、
2.以作业设计为载体，构建“有效课堂”“有效教学”“有效教育”,最终实现教学双赢、师生共同发展。
充分利用课题组实验教师的积极性和丰富的研究经验，以及我校强大的教研力量，制定出有效作业设计的标准，让六种类型的作业设计研究更好的服务于教学，也以此来规范教师的教学行为。
（四）研究方法的特色和主要建树：
学生层面:提升学业质量、促进学生全面发展。通过小学数学作业设计研究，帮助学生进一步熟练掌握数学基础知识和基本技能，感悟数学思想，积累数学活动经验，提高学科学业质量，发展数学核心素养，发挥数学作业的全面育人功能。
教师层面:通过研究改变教师作业设计理念，提升教师作业设计能力，提高作业设计质量。体现作业内容的科学性、作业难度的适应性、作业结构的合理性和作业类型的多样性。
社会层面:聚焦人民群众反映强烈的“五项管理”和“双减”工作，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，提升课堂教学质量，增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感。
三、成果的学术价值、应用价值及社会效益
（一）成果的学术价值
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）《内蒙古自治区义务教育阶段学科作业设计与实施指南》等文件提出了“提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”可见，优化作业设计，减轻学生的作业负担，是关心学生身心健康，提升学校教学质量的强力举措。
（二）成果的应用价值及社会效益
《减轻学生作业负担之小学数学作业设计研究》已在全校、全旗进行推广，在全旗小学各校教学中起到重要的引领和示范作用，并得到社会各界的认可。本课题聚焦人民群众反映强烈的“五项管理”和“双减”工作，切实减轻了义务教育阶段学生作业负担，不断优化小学数学作业设计，帮助学生在学习中收获快乐，深受学生欢迎。本课题研究对小学数学的作业设计改革具有普遍的推广价值，对其他基础学科的作业改革具有重要的借鉴意义。课题实验教师朱春荣在扎赉特旗小学数学学科“基于课程标准的小学数学作业设计与实践研究”教育教学研讨会上做典型示范课。本课题在中期检查验收中，受到兴安盟教师发展中心和扎赉特旗教育事业发展中心专家的肯定和表扬。
四、成果存在的潜在的不足和欠缺以及尚需要深入研究的问题
课题研究工作经过一年的实施虽取得了明显的效果，但也有几点困惑：
1.理论素养不够丰富。课题组成员在专家的指导下阅读了一些与课题研究有关的书籍，丰富了自身理论素养，但随着课题研究的不断深入，部分实验教师越来越感觉到理论知识的匮乏。
2.学生作业的评价方式单一，部分实验教师仅限于教师评价和学生自我评价，忽视学生之间评价。
我们将采取下列改进措施促使课题研究更加完善，在小学数学作业的设计研究方面多出成果，形成学校鲜明的特色。
1.继续深入开展课题理论学习、典型案例学习与分析、研究，深入巩固课题研究成果。
2.加强开展作业评价的研究，形成作业评价方式多元化。
总而言之，课题研究工作经过将一年的实施取得了明显的效果。以后我们会把课题与教育教学工作结合起来，在巩固研究成果的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。
主办：内蒙古自治区教育厅
技术支持：内蒙古自治区大数据中心
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