我校由百年老校华漕小学与半个多世纪的华漕中学于2011年8月整合而成，同时迁入新址，成为一所九年一贯制学校。
一、学校课程建设资源SWOT分析
因素
S（优势）
W（劣势）
0（机会）
T（挑战）
地理环境
毗邻虹桥枢纽中心商务区，随着虹桥综合交通枢纽工程的建设和投入使用，加速推进了学校所处区域的城市化进程
校园绿化面积达标，环境优美
因虹桥综合交通枢纽工程的建设，大拆迁使学生的家庭教育失衡，家校合作渠道不畅通。外来务工随迁子女常随父母的务工地点迁移而流动，学习基础大多参差不齐，薄弱者居多。
因学校规模较大,资源浪费严重
随着本校各方面的发展，本地生源有所回归，进入我校的生源质量有所上升。
为创建绿色生态文明校园提供可能
周边私立学校的开办，优质生源的流失现象严重，对学校教学质量的提高有所冲击
从顶层设计开始,建立绿色校园创建组织机构,从资源保障、课程教学和学生活动入手，克服困难，创建绿色生态文明校园
硬件设备
设施完善，设备齐全。有各科实验室，沪剧排练厅、信息技术、音乐、版画、印染、体操、劳技、科技制作等专用教室；同时拥有3个表演舞台，4个标准场地的室外篮球场、250米塑胶跑道、1200平方米的室内体育馆。
虽中小学各一幢教学楼，但距离较近，造成中小学教学相互牵制，相互影响。
推进了学校各类拓展课程的开展，凸显学校的办学特色。
进一步提高现代化设备的利用率。
学校规模
占地面积28600平方米，建筑面积17814平方米。九年一贯制，45个班级规模，近2000人，规模适中。
每个年级五个班级，对教师任课安排带来影响。教育成本相对提高。
逐渐实行小班化教学减负增效。
教师资源
目前一线教师131人，其中高级职称教师19名，占14.5%；中级职称教师77名，占58.8%。35岁以下青年教师35名，占26.7%。闵行区骨干教师7人、闵行区骨干教师后备人员14人。各学科教师配备符合课程设置要求，骨干教师初步形成“区、镇”两级梯队。教师安心农村教育事业，敬业爱岗，勤劳奉献。这几年引进了一部分教学成效较好的中青年教师，为学校注入新鲜血液。
缺少市区级有影响力的学科教师和带头人。
部分教师教学能力教学成效较弱。
部分学科缺少有影响力的领军教师。
中青年教师的发展潜力大，
引进一些高素质能力强的优秀教师
家长对优秀教师的高需求。
努力建设一支师德高尚、素养全面、结构合理，切合本地区教育发展实际，具有现代教育思想的教师队伍
行政队伍
有热情和干劲，想干事，肯干事，能干事。
部分岗位行政年轻，经验尚需积累
沟通协调尚需加强
近年来，行政人才输出量大，急需补充和培养新的管理人才
探索九年一贯制管理新模式，创新度高。
来自教学业务和管理水平双发展的挑战
学生状况
本地学生大多来自于普通工薪，外地生务工家庭，比较朴实。
生源结构复杂，本地生源减少
学生流动性大，流出的外地生源优秀生多；流入的本地生源基础弱，习惯差。
学生自信心不足
学校随班就读学生15名，分布在13个班级中。
学生的可塑性大
为特殊学生教育提供可能
本地生源特殊学生多，增加了教育的难度
对随班就读学生进行个别化教育
家长配合
大部分家长对学校工作支持配合
成立了学校和各年级家长委员会
部分家长放弃对孩子的教育，期待值不高
借助家长资源，提高家校沟通教育机会。
社区参与
华漕镇政府、新虹街道与学校建立了良好的互助关系，学校积极参与社区各项活动，向社区开放；社区也积极参与学校活动，有利于学校发展
需进一步完善沟通协作渠道
社区如何参与学校发展
提供了拓展型、探究型课程学习指导资源
有利的社区资源的整合和共享
社区的社会教育责任还有待提升
地区资源
上海沪剧院的支持
和部队建立了良好互动关系
主动沟通的意识和能力不强
整合资源的能力不强
实现“大教育”的理想
有利于三类课程资源的开发
促进学校办学特色的形成
课程资源利用的机制和制度建设滞后，随意性强
二、学校课程建设文化背景
（1）、办学理念：“赞天地之化育、养心灵之卓逸”。
（2）、育人目标：“尚志笃行，博学雅趣”。这是华漕学校近五年过渡时期的校园育人目标的阶段概括。“尚志”朱熹，集注：”尚，高尚也。志者，心之所之也。“笃学”就是志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现厚积厚载。“笃行”就是重于行，实于行，立于行，在思想与实践上实现知行统一。我们力图让学生拥有“博学雅趣”的内在气质，“得体精致”的行为举止，适应时代的需要和社会的发展。这也正是城市化进程中的华漕学校教育现代化国际化信息化发展的自觉追求。
（3）、办学愿景：“办孩子喜欢的学校”，这是学校办学永远的追求。
三、课程建设指导思想
切实推进课程改革，进一步贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、《上海市中小学课程方案》、《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划》等文件精神，根据我校的资源、办学理念和育人目标，指导教师科学严谨、切实有效地进行课程开发。加强部门制度化、规范化课程实施管理，促进基础型课程校本化，加快探究型、拓展型课程个性化，践行绿色生态理念，逐渐建立满足学生丰富需求的、体现学校办学特色的学校课程体系。
本着让每位学生健康发展理念，对学校随班就读学生实施随班教育，并进行个别化辅导和康复训练。
一、课程设置框架
根据上海市中小学课程体系由三类课程（基础型课程、拓展型课程和探究型课程）组成。
学校课程理念
基础型课程
拓展型课程
探究型课程
按国家要求实施施施
限定拓展
自主拓展
学习包+模块体验
主题教育
体育活动
学科拓展
校本课程
根据学生兴趣
选课
艺术
科技
英语表达
思维训练
课外阅读
人文
二、课程设置及课时安排
1、基础型课程设置及课时安排
年级
周课时
课程、科目
一
二
三
四
五
六
七
八
九
基
础
型
课
程
语文
9
6
4
数学
3
5
外语
2
物理
化学
科学
生命科学
1
自然
社会
道德与法治
地理
历史
唱游/音乐
2/
/1
美术
体育与健身
信息科技
劳动技术
周课时数
27
28
29
30
26
说明
严格按照市教委2021学年课程计划的要求，开足、开齐基础型课程。
在此基础上，有重点进行基础课程的校本化研究。
2、拓展型课程设置及课时安排
兴趣活动类
（包括学科类）
限定
拓展
英语听说
阅读
阳光体育
心理健康
专题教育或班团队活动
社会服务、社会实践
每学年1-2周
每学年2周
校文化活动
午会
每天15分钟
广播操、眼保健操
每天约40分钟
说明：
2.一年级入学的前4周，进行学习准备期综合活动的教学。（活动内容见附件一）。
3.各年级每周安排1课时用于学生阅读活动，安排在拓展课程之内。
4.社会实践活动根据学校的活动统筹安排。
5.限定拓展型课程以政府买单项目为主，结合学生年龄特点，分年级开设不同的课程：一年级围棋；二年级足球、自行车；三年级游泳、羽毛球；四年级篮球；五年级舞向未来。
6.自主拓展安排在课余进行，小学部安排在周一下午第三节课14：50——15：25期间进行。中学部分年级安排在周二至周五15：40——16：20
3、探究型课程设置及课程内容
课程、主题
1、小学一年级入学初4周，利用探究型课程的课时，安排4课时的学习准备期综合活动。
2、小学探究以主题式探究为主。探究型课程依托学校科技、艺术、体育三大特色，实施主题式探究，各年级探究课包含以下几个模块：头脑OM、沪音雅韵、民体、JA课程、探究学习包及绿色生态文明教育。探究课的授课方式为教师走班制。
三、内容和组织形式
课程型
组织实施
具体内容
常规课堂教学，全体学生参与
按照课程计划和学科基本要求，落实教学常规，减负增效，高效的按照国家规定的要求进行教学
限定性
按照拓展型课程目标，学科拓展、校本拓展、
主题教育、体育活动
非限定性
走班教学、课内外教学、学生个体选修相结合
兴趣课程、社团活动、特长培养
主题式探究：结合学校特色课程开展
教师指导下学生自主探究
自主探究：社会与生活
（2021第一学期）
第三部分德育实践活动课程及安排
一、校园文化主题活动课程
校园四季活动，全体师生参与：
模块
目的
春季
（立春、雨水、惊蛰、
春分、清明、谷雨）
创新·访春季
探寻自然之生机
在实践中创造新思维
夏季
（立夏、小满、芒种、
夏至、小暑、大暑）
才艺·嬉夏季
体验自然之韵律
在嬉乐中习得新本领
秋季
（立秋、处暑、白露、
秋分、寒露、霜降）
健康·品秋季
品味自然之丰硕
在运动中迸发新追求
冬季
（立冬、小雪、大雪、
冬至、小寒、大寒）
阅读·暖冬季
感悟自然之智慧
在书香中积淀新收获
二、主（专）题教育课程
1、按市课程计划开设主题教育课程（按一周午会课2.5课时加班队活动1课时计算，每周3.5课时，一学期60课时安排）
主（专）题课程
课程安排
课时
一年级
时事教育
每周一午会课（新闻热点及话题）
行规教育
每周二午会课（一年级新生行为习惯训练）
健康教育
每周三午会课（一年级新生卫生习惯养成）
十分钟队会
每周四午会课（小红星儿童团入团教育活动）
红领巾广播
每周五午会课（校园活动播报及活动介绍）
环境教育
“认识新学校”探究活动
廉洁教育
学习廉洁教育小故事活动
民防教育
交通安全教育、防火常识教育、自我救护教育
（注：融合在班队活动内依次开展）
10
二年级
每周二午会课（行规纠正训练）
每周三午会课（饮食卫生知识）
每周四午会课（少先队知识）
“校园里的知识”探究活动
三年级
每周二午会课（岗位技能培训）
每周三午会课（心理健康讲座及游戏）
每周四午会课（少先队活动）
“学校文化墙”探究活动
四年级
每周二午会课（班级的自主管理与建设）
每周四午会课（小小辅导员行动）
“我的小区我的家”探究活动
廉洁教育小故事课本剧展示
传染病的预防、各类逃生演练、意外伤害的预防（注：融合在班队活动内依次开展）
8
民族团结教育
涵盖在对外来务工随迁子女融合教育之中
五年级
每周二午会课（做学弟学妹的好榜样）
每周三午会课（青春期心理教育）
每周四午会课（小队活动探秘）
“我是华漕人”探究活动
廉洁教育小故事活动课本剧展示活动
国防教育基地实践、法制教育专题讲座、参观禁毒展（注：以上活动融入班队活动及校级主题月活动中）
六年级
每周二午会课（校园生活指导）
每周三午会课（青春期卫生习惯养成）
每周四午会课（红领巾岗位培训）
“虹桥综合交通枢纽”探究活动
交通安全教育
共建单位交警支队和华漕派出所承担
《华漕学校廉洁教育读本》
预防艾滋病教育
校内教育，同时引导学生开展家庭宣传
毒品预防教育
七年级
每周二午会课（行规问题大讨论及纠正）
每周三午会课（食品卫生、青春期教育专题）
每周四午会课（中队活动的自主设计开展）
八年级
每周二午会课（我是光荣的少先队员）
每周四午会课（从少先队到共青团）
择业教育
政治教研组和心理咨询室承担
九年级
每周二午会课（我是学校的示范岗）
每周四午会课（自律自信、拼搏争先）
2、学校依据分年级德育目标已经开设并正在完善德育校本课程
分年级德育目标
德育校本课程
一年级：
我是小学生，样样事情学着做。
二年级：
我是好苗苗，动手动脑做好事。
三年级：
我是红领巾，自我管理练本领。
四年级：
我是小主人，热心奉献为大家。
五年级：
我是好榜样，你追我赶争上游。
《一年级学生行为规范养成周记》
《我的行规我做主》计划
《红领巾岗位培训》系列讲座
《小小辅导员工作手册》
《小升初心理辅导》系列讲座
《华漕学校校园生活指导手册》
六年级：
与童年说再见，童心——永不泯灭
七年级：
大胆宣布我能行，自信——雏鹰展翅
八年级：
迈好青春第一步，创新——放飞梦想
九年级：
面对人生第一次选择，雄心——接受挑战
《中学生行为规范》系列讲座
《青春期教育专题》
《华漕学校家庭教育读本》
《行为规范教育新读本》
三、学校正在开发和实施的节庆活动课程
月份
授课（教育）主题形式
地点
1月
全校
1月1日元旦
校园迎新活动暨班主任节
操场及各班教室
2月
元宵节
欢乐闹元宵活动（十分钟队会、班会、年级组活动及家校互动等）
3月
3月5日学雷锋日；
关心他人，传播正能量（升旗仪式、年级互助活动、班会课及社区服务）
操场或
各班教室
3月8日三八妇女节；
学会感恩（班会课及家校互动）
3月12日植树节
热爱自然，爱护环境，节约资源（中队十分钟队会及年级爱绿护绿活动）
4月
4月2日国际儿童图书日
感受书香，浸润童年（升旗仪式及中队十分钟队会）
4月5日清明节
爱国主义教育（小红领巾换大红领巾仪式及班会课）
爱国主义教育基地及各班级教室
4月23日世界读书日
校园舞台及各班教室
5月
5月1日五一国际劳动节
劳动创造未来（升旗仪式、十分钟队会）
操场及
农历5月初5端午节
传承民族文化、延续端午爱国情怀（升旗仪式、主题班会）
6月
6月1日国际儿童节；
享受成长欢乐，展现自信风采（校级庆六一活动及表彰）
校内专用教室或场馆
珍爱生命远离毒品（年级禁毒讲座）
6月26日国际禁毒日(国际反毒品日)
7月
8月
7月1日中国共产党建党日
8月1日中国人民解放军建军节
爱国主义教育，走进军营、感受军威。升旗仪式或主题班会
体育馆或
9月
9月3日中国抗日战争胜利纪念日
9月30日革命烈士纪念日
十分钟队会（缅怀先烈、传承精神、强我国防）
9月10日教师节
难忘师恩；升旗仪式或主题班会
10月
10月1日国庆节；
10月13日中国少年先锋队诞辰日
向国旗敬礼；缅怀先烈、传承精神；升旗仪式或主题班会、十分钟队会
农历8月15中秋节
农历9月初九重阳节
传承民族传统（年级敬老活动及中秋民俗体验活动）
敬老院、家庭、各班教室
11月
11月9日中国消防宣传日(消防节)
安全在我心（升旗仪式、主题班会、逃生急救演练）
12月
12月5日国际志愿者日
伸出关爱之手（十分钟队会）
四、少先队争章活动
争章名称
内容
达标要求
必修章：
苗苗章
自理章
好朋友章
特色章：
游戏章
红星苗苗入团活动
理想教育主题活动
书香校园主题活动
体育文化主题活动
1、积极遵守班规、校规，认真上团课，做到儿童团的“五知四会”。
2、自己的事情自己做，能给自己制定一个奋斗目标，并努力实现。
4、积极参加阳光体育活动、学习民间体育游戏，为班级和学校争光。
1、热爱自己的小岗位，能热情主动地为同学、为老师、为家长服务，积极参与“学雷锋”等活动。
2、尊敬父母长辈，了解他们的兴趣爱好，能做让他们感到高兴和骄傲的事。
3、积极学习，掌握“六知、六会”，做好加入少先队的准备，认真参加“六一”活动。
4、积极参加学校的各项才艺评比、展示活动，或能主动学习才艺，为大家表演。
年
级
小岗位章
孝敬章
星星火炬章
歌舞章
社会实践主题活动
感恩教育主题活动
少先队入队活动
才艺展示主题活动
自锻章
礼仪章
家务章
阅读章
民族精神主题活动
1、保证每天一小时的体育活动，认真做操，积极参加学校组织的体育比赛。
2、学习中华民族传统小故事，在一言一行中体现礼仪之邦的文明礼仪。
3、坚持自己的事情自己做，并能学以致用，主动帮助父母做简单家务。
4、养成阅读好习惯，坚持每天阅读课外书籍，能踊跃参加学校组织的读书活动。
自动章
环保章
小主持章
信息科技主题活动
1、自觉主动地制定明确的奋斗目标，并能分步骤努力实现目标。
3、积极参加学校的各项才艺评比、展示活动，或能主动学习才艺，为大家表演。
信息章
手拉手章
健身章
1、积极参加学校组织的电子小报制作等活动，利用网络、广播、电视等渠道收集信息与同学、老师、父母交流，并能做到文明上网。
2、积极参与学校组织的献爱心活动，能和身边需要帮助的同伴结成“互助小伙伴”。
3、保证每天一小时的体育活动，认真做操，积极参加学校组织的体育比赛。
基础章：书香章
特色章：彩虹章
七色章
1、认真挑选一本书，静静阅读一本书，好好写一篇读后感。
2、积极参加学校组织的社会实践活动，认真参与每一次德育基地实践活动。
3、积极参加“三五”学雷锋、街道环境整治、
清明扫墓、敬老护路等社会实践活动。
4、积极参与为周边困难人员、灾区伙伴献爱心活动。
5、积极参加学校组织的春游、秋游等素质教育活动，行为表现做到一个学生一面旗帜。
6、积极参与“六一”主题活动。
7、具有一定才艺，并能积极参加校园才艺展示。
8、知书达礼，有感恩之心，并能落实于行动中。
基础章：哈哈章
特色章：诚信章
腾飞章
科技信息主题活动
1、积极参加阳光体育、运动会等体育锻炼活动，为班级为学校争光。
2、积极参加学校或班级开展的各项文体活动。包括黑板报、大扫除、运动会、主题队会、值周工作以及各类竞赛。
3、有明确的理想，对班级具有责任心。
4、具备良好的自律意识，做到诚信考试，并能监督他人。
5、对师长同学坦诚相待，作业独立完成，考试讲诚信。诚实守信章，实行一票否决制。
一、拓展型课程建设
通过丰富的课程，提供学生多样需求和多元发展的条件，使学校真正成为“孩子喜欢的学校”；在不同的兴趣发展中陶冶心灵，摆脱庸俗，贯彻我校“赞天地之化育、养心灵之卓逸”的办学理念，永远为追求我校“尚志笃行，博学雅趣”的育人目标奠定基础。我校拓展型课程按两种方式（限定和非限定）、四个模块（人文、科技、艺术、健康）开展：
课程类型
自主拓展板块
具体课程
教室
执教教师
参与年级
戏剧表演
成语故事
一5
顾维薇
一二年级
童谣创编
二4
龚雨婷
英语讲故事A
一2
陆丹萍
中文讲故事
一4
张蕊
英语绘本欣赏
一1
王琳
英语歌曲
二1
万丽莉
经典阅读
四1
陆水娟
三至五年级
读书会
四3
吴洁
小古文
五1
陶美芳
动漫日语
五4
朱林丰
戏剧游戏
五3
龚颖婷
英语讲故事B
五2
诗文诵读1
七2
于春娇
六至八年级
七3
陈海燕
现代文阅读指导
八1
王崇武
英语动漫大赏
六2
王丽敏
书香阅读
图书馆
孟凡英
上海乡土地理
刘华
戏剧天地
四楼电视台
王丽君
英语配音
六5
杨希
礼仪
学生礼仪
音乐教室（中间）
张林凤
逻辑
快乐思维（一年级）
一3
朱赟
快乐思维（二年级）
二2
唐绍雁
智力拼图
围棋教室
凌慧君
乐高机器人
机器人教室
吴忠华
创造
头脑OM(五年级）
自然教室
朱建军
昆虫识别
四5
徐晓燕
图像处理
电脑房2
朱伟东
摄像视频制作
3D打印教室
潘永辉
信息
PPT演示文稿
电脑房1
沈凤
小学辩论
五5
王娜+陆萍
思维训练（四年级）
四2
归杏娣
六年级数学思维训练1
六4
姜廷秀
六年级数学思维训练2
六1
张静研
生活中的数学
七4
孙瑾
七年级数学思维训练1
六3
胡潇
七年级数学思维训练2
化学实验室
李云峰
智力冲浪
八3
朱宇玲
初中辩论
八2
王娜
数独
七5
周淑华
机器人
万浩
VB制作
创新实验
生物实验室
莫晓莲
OM1
OM小教室
沈莉慧
OM2
OM大教室
朱珊珊
航空航天
云录播
陆荣
3D打印
周爱民+饶桂勇
模型制作
劳技教室
翟松其
手工
彩泥制作
二3
郁芳琴
纸艺
二5
杨丽平
沪音雅韵
沪剧教室
外聘
小夜莺合唱团
唱游室
屠烨沁
小天使舞蹈团
舞蹈房
朱樱
小主持小记者
电视台
儿童书法
综合实验室
儿童硬笔书法
四4
严伟萍
剪纸
云录播教室
陆盈
儿童画创作
美术教室
侯翠蘋
手工制作
三5
汪晓静
十字绣
三3
陆叶
钻石绣
三2
陶咏梅
丝带风铃
三1
邵晓燕
手工DIY
三4
徐鸿泉
音乐
合唱
音乐教室
谭琦
油画写生与创作
美术室
于昊
太阳版+墨流艺术
美术工作室
朱帆
数字油画
七6
毕晓红
编织
数字化教室
俞秀兰
健体
体育
三毛球
一年级前小操场
付玉霞
体育舞蹈
体操馆
白丹
足球
足球场
马国飞
花样踢毽
操场
翟利军
棋牌类
桥牌
六6
陈顺荣
健美操
体育馆
孙艳萍
篮球
陆杰
拓展形式：限定拓展和自主拓展结合，每位学生结合兴趣或特长每学期或每学年至少选择一项自主拓展项目，授课模式：走班制。
二、探究型课程建设
围绕我校“赞天地之化育、养心灵之卓逸”的办学理念，结合城市化进程中学生学习生活现状，通过我校探究型课程的建设和实施，使学生在探究实践过程中，培养学生的创造性学习、创新精神和实践能力，实现相应的知识迁移及学生品德与人格的完善，并使学生具有科学思想、科学精神、科学态度和基础的科学方法。
1、课程分阶级目标
目标
喜欢观察日常生活中的事物、现象，凡事爱问为什么，会与同学友好合作，能健康愉快地进行游戏式的探究活动
三、四年级
热爱生活，对自然、社会有强烈的好奇心，凡事能认真思考，既敢于大胆想象，又能认真实践、探究。能与同学友好合作，共同参与探究活动
对生活中的各种现象感兴趣，敢于想象、探索，不怕困难与挫折，不轻易放弃探究，能进行初步反思和自我评价，学会与他人友好合作
培养学生亲身参与探究的兴趣和积极性，获得探究的体验，体会合作的有效价值。
能围绕感兴趣的问题进行初步分析，并把问题转化为课题，具备比较独立的收集、分析、判断信息的能力。
通过参观访问，考察调查、资料收集等开放性的主体体验与实践，能发掘问题，提出解决问题的方案。
学生自主探索，学会发现问题，提出问题，了解及基本掌握课题研究的过程与方法。
初中部各年级以《中学生探究型课程学习包》为学习指导材料，分年级进行主题探究活动和学习：预初年级主题《身边的科学》；初一年级主题《生活观察与卫生健康》；初二年级主题《人文与社会》；初三年级主题《学科探究》；
2、各年级探究型课程活动示例
（1）一至五年级探究主题：
探究主题
头脑OM
画课程
沪剧
中草药课程
探究学习包（JA课程）
年级周次
一至四周
五至八周
九至十二周
十三至十六周
十七至二十周
环保服装我来秀
折纸
沪语童谣
中草药名称趣谈
观察动物的体表
有趣的水滴
天气预报
降落伞
绘本故事我来演
超轻土制作
中草药与古诗词
生活中的塑料
紫甘蓝的“魔法”
我想飞
生活中的饮料
环保故事我来创
撕纸
走近沪剧
认识中医药学家
探访昆虫世界
危险我知晓
食物营养小专家
纸天地
（JA：小小建筑师）
创意巧纸我来创
纸盘画
沪剧小调
中草药与茶文化
蔬菜宝贝
关于一次性用品
放风筝去
（JA：小小银行家）
手绘漫画
沪剧流派
中草药种植
利用身边的风
栽培小能手
声音小天地
（JA：小小企业家）
（2）六、七、八、九年级：
探究专题
备注
依据《走进探索Ⅰ》，主要为探究方法的教学，分课题进行实践活动。
1、饮食健康与食物营养的比较课题：《水果保健的发现》、《胖瘦身材与饮食习惯比较》等。
2、校园生活与学习问题系列课题：《电脑游戏比较探究》、《中学校园活动排行榜》等。
可据学生小组兴趣选题进行或自立课题，但必须完成一定量的探究任务。
专题探究应围绕学生生活、社会发展变化不断作调整。
依据《走进探索Ⅱ》，主要为方法的初步实践应用，主题为“人文与社会”：
《故乡情——习俗文化、文艺样式寻访》、《寻找逐渐失落的本土手工技艺》、《我的新家园——动迁带来的生活新方式》、《新华漕，新气象》等。
以信息技术为支撑，以一定的探究文本和工艺作品呈现。
八----九年级
探究主题为《学科探究》：
1、联系学科开展的探究活动，如：《英语情景活动设计》、《古诗词中的风景名胜探究》、《几何平面中辅助线添加的研究》、《某个物理（化学）试验的优化操作方案设计》、《搅拌站附近校园、居民区空气质量分析》、《世博园中的前沿科技》、《寻访低碳世博馆》等。
2、联系生活实际的探究活动，如：《烧开一壶水，用电和用煤气哪个更省钱的实验设计》、《干电池放在冷藏柜中是否寿命更长的实验设计》、《初中学生身高——体重经验公式推导》、《飞机噪音对课堂教学的影响》、《外来务工随迁子女义务教育后的升学途径》、《临近初中毕业的外来务工随迁子女思想状况调查与分析》等。小组合作，以学科知识综合运用为支撑，以专题报告或专题小论文呈现
一、基础课程
1、每学期由学校课程教学部制定期中考试、期末考试方案，进行学期和学年成绩评定（体育按照体质健康标准规定进行检测），学业成绩按照学业考试成绩，参照学期成绩评定进行综合评价。
2、低年级按照绿色评价指标，由学校课程教学部根据上级精神，制定方案进行评价。
3、结合电子成长档案的实施，不断探索，加强学生学习过程性评价。
二、其它课程编排的原则和选课评价程序
1、课程编排原则
（1）学校将有两个课表：必修课表和选修课表。先排出必修课表，再编排选修课表。
（2）原则上，必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学。学生选课后，按选课人数形成教学班，允许学生走班上课。在教育教学资源允许的条件下，学校在有利条件的情况下探索打破班级或年级体制安排课程，实行“走班”教学。
（3）开设校本课程。校本选修、兴趣课程、社团活动、特长培养等。
（4）规划学校课程。按学科课程进度安排必修课，在保证必修课的基础上安排选修课，力求每天所排课程不超过5门。选修课程中某一个学科、某一模块的知识需要其它学科知识支撑，或选修课的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设，没有递进关系的可平行开设，交叉开设，短时集中开设。
（5）学生选课以学期为单位，即一次选定本学期内两学段所有修习的课程。学生选课在每学期末进行，学校在下学期开学前基本完成排课。
（6）选修模块开设的要求：25名以上学生选修的，学校必须开设；10-25名学生选修的，学校尽可能开设；少于10名学生选修的，学校视具体情况开设。
（7）充分利用社区教育资源开办选修课程。
2、课程编排程序
（1）学校成立课程方案制定领导小组。该领导小组主要由主管校长、教科研和教导处负责人、各科教研组长以及家长和学生代表等组成，具体负责学校课程方案的制定和实施。
（2）学科组提出开课方案。各学科组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报学校教导处。
（3）学校公布课程清单。学校教导处对各学科提交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表，列出下一学期供学生选修的选修课清单，制定课程设置说明和选课指导意见，报校长（主管校长）批准。
（4）学生选课。学生依据学校的必修课课表和选修课清单，在教师指导下，依据自己的意愿进行网上选课；班主任对本班学生选课情况进行统计、汇总，报年级组和学校课程方案制定领导小组。
（5）学生在执行修习计划过程中，部分课程没有通过课程考核，需要重修；学生兴趣、志向发生变化，学生因转学影响其修习计划等可调整课程修习计划。学生调整课程修习计划必须在学期结束后向学校提出书面申请，在下一学期进行调整。
（6）学校排课。学校对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排下一学期的选修课课程表。
（7）个性化课程表。学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。
排课结束后，要求形成学校学段（或学期）课程表、学生个人课程表、教师个人课程表、场室（包括：课室、实验室、操场等）课程表。
课程编排流程图：
课程方案制定领导小组
学生：选课、填写选课单，交班主任
班主任：统计、上报
教研组：开课方案和课程说明，上报
校长：批准、公布
学生：根据必修课程表和选修课程表制定自己个性化课程表
教导处：汇总、调整、排出必修课课表，列出下一学期选修课程清单
教导处（排课小组）：汇总、调整、排出下学期选修课程表
3、学生选课指导
校课程实施方案极大地增强了学生对课程的选择性，也是课程改革的核心价值。但如果学生不能科学有效地选择课程，课程实施预期目标就无法实现，所以指导和帮助学生选课是非常必要的。
（1）、学生选课指导是在校长（主管校长）领导下，由教导处会同各年级组、教研组具体负责。
（2）、学校要做好选课前的动员学习，让学生、家长、教师充分参与进来，充分了解课程方案及其核心精神。组织学生学习学校课程方案和选课手册，了解选课要求，熟悉选课的方法。家长应充分参与指导学生合理选择课程、合理分配学分。对于初入学的新生，要进行预选练习。
（3）、协助学生选课是全体教师的职责。学校在选课指导方面有许多举措，最重要
（4）、学生选课指导流程图：
学校：发放公布拟开设的课程清单
学生：学习、了解要求，掌握方法，进行选课，填写选课单，上交
班主任：统计本班学生选课情况，上报
课程教学部
学生发展部
班主任、导师指导
课程教学部：统计整理，排出下一学期全校的选修课表
学生：在了解自己学习需要基础上进行下一轮选课
学生：根据个人课表上课、学习
学生依据学校必修课表和选修课表，制定个性化课表
4、学习评价
（1）探究、拓展型课程
A、课题展示：学生以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等；
B、学生进行组内互评和组间互评；
每班由学生和指导老师共同参考A、B、C项目，评选优秀课题和评定学生探究性学习成绩。原则上每班“优”级课题占总课题数的1/3；“良”级课题占总课题数的1/3；“合格”级课题占总课题数的1/3。“优”级课题组1/2学生探究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“良”级课题组1/3学生探究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“合格”级课题组1/4学生探究性学习成绩为“优”，其余为“良”或“合格”。学生探究性学习成绩记载入“学生成长手册”。
（2）社会实践和社区服务
B、通过学生的交流，学生分别进行组内互评和全班互评；
C、班主任考核，并引导学生对活动进行反思，强化体验，表扬先进，对学生进行综合评价；
D、除学生应得相应学分外，经学生互评、社会实践地和社区负责人评价、班主任考核、学生发展部审核，学校对表现突出的学生进行表彰。
一、学校课程教学管理的组织运行系统
学校课程教学管理，既涉及理念、目标、决策等指导性问题，又涉及实施、执行、操作等程序性问题，明确和理顺两者关系，将有利于学校课程教学管理的顺利进行。
中层组织主要负责学校课程的组织、实施、执行问题。其中教导处（主任）主要负责组织实施，并对实施中的具体课务问题予以指导。科研室主要承担咨询研究任务，同时兼管教师培训、课程档案存档等工作。
基层组织主要负责具体实施、操作。其中，教研组主要组织、指导本组教师的学校课程开发任务；年级组主要负责学生选课等组织协调工作。
二、学校课程的开发
1、学校课程领导小组在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，制定学校课程开发的总体方向、目标以及学校课程总体规划，向全体教师提出学校课程开发任务。
2、教师可向课程建设领导小组提出课程开发构想与意向。经同意后，着手编写课程纲要，填报课程开设申请。
3、学校可根据需要聘请校外专家或教师参与本校学校课程的开发。
4、学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师与专家、学生在教学中不断丰富和完善教材，鼓励教师运用电子教材组织教学。
三、学校课程的开设
1、经审核同意开设的学校课程，由教导处在前一学期（学年）末通过教研组落实开课任务，并将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。
2、教研组长负责安排学校课程教学任务。拟开设学校课程由申请学校课程的教师本人承担，也可由教研组统筹安排。对于难以归入某一教研组或难以在校内物色合适教学人选的课程，则由分管校长和教导主任在各教研组之间进行协调，或会同教研组长设法外聘教师。
3、教师在接到学校课程开设任务通知单后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教导处正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处与学校课程建设领导小组商定。
四、学校课程的教师管理
1、接到教导处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有学生缺席应及时报教导处），指导学生使用好学校课程记录手册。
2、教师在学期第二周向教导处上交该课程教学进度表，并按照教学进度表组织教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教导处同意后执行。
4、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为学校评等评级内容之一。学期结束前应将该课程实施情况进行总结，向教导处上交书面小结。
五、学校课程的教务管理
1、教导处应会同教研组根据学校课程建设领导小组的决定提前做好学校课程计划。一般在学年第一学期第一周正式确定开课课程和选课名单，第二周正式上课。第二学期的学校课程开设准备工作应尽可能在第一学期结束前进行，第二学期第一周正式上课。
2、做好选课指导。在学生填写选课表前，由教导主任、年级组长或任课教师作选课介绍和具体指导。在学生填写选课表后，由教导主任和年级组长根据尊重学生志愿和适当调剂相结合的原则作出决定，特殊情况，允许少数学生在听课1—2周后对所选课程作出调整。选课情况应及时向学生公布。
3、教导处认真排出学校课程开课课表，确定上课教室（在可能情况下满足教师对教室或设备的要求），编制学生名单和成绩记录卡。
4、做好日常教学检查，组织学校课程教学研究。主要通过组织学校课程教学研究课、任课教师讨论会，进行教学交流和探讨。通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考查等形式进行教学检查。在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整设课计划，修订教学内容和要求。
5、做好学校课程资料收集、归档等工作。
闵行区华漕学校
2022.9
附件1：
2021学年闵行区华漕学校一年级准备期综合活动方案
一、设计说明
为了帮助一年级新生尽快适应小学的学习生活，并在心理、思想、行为上为今后的学习生活做好准备，我校根据上海市教委和闵行区教育局的有关要求，结合学校实际，围绕“环境适应”、“兴趣激发”、“习惯养成”三个要素设计了2016学年一年级学习准备期“综合活动”课程。该课程共有四个活动模块：小小新生爱学校；优雅学生懂礼仪；快乐学生讲规范；健康学生重安全。
活动目标和内容设计是从刚入学的一年级新生在心理、生理上可能面临的问题出发，立足学生的年龄特点和兴趣爱好，以游戏活动、情境模拟、故事讨论等方式鼓励学生积极参与，在互动学习的过程中让学生感受在新学校学习的快乐、老师伙伴的亲切，逐步适应新的学习环境；了解基本的学校常规要求，并逐步培养良好的行为习惯和学习习惯，为整个小学的学习生活奠定良好的基础。
二、活动目标及内容设计
共设计4大模块，15个主题活动，合计20课时。
名称
模块目标
主题名称
行为观测点要求
小
新
生
爱
学
校
1、知道学校的名称，初步熟悉校园环境，了解学校的设施。
1.我的“新家”是华漕学校
2、知道学校各幢大楼的名称和它们在校园内所处的位置、作用。除教学楼外，重点让学生了解学校的运动场和体育馆，引起学生对体育的兴趣。
2、知道学校各幢教学楼的名称，进校能独自找到自己的教室、教师办公室、卫生间、卫生室、食堂，能说出有关专用教室的名称和用途，知道它们的位置。★
3、知道华漕学校的由来。
3、知道保持整洁的校园环境需要每一位同学的努力。
2.校园整洁我有责
1、校园内不吃零食、不随地吐痰、垃圾入箱，看见垃圾“弯弯腰捡起来”。★
2、会有序地扫地、擦桌椅和排桌椅，教室内的物品使用后及时放回原处。★
5、掌握小岗位的本领，在做好岗位工作的过程中为同学服务，初步树立学校也是我的“家”，老师和同学是我的“家人”，我是“家”的一员的观念。
3.找到好朋友
1、大方地向同学介绍自己的姓名等信息。★
2、使用同学的物品前，必须得到同学的许可，使用完毕后及时归还。★
3、校园内外主动地向老师和同学问好。
4、能认识班级中三分之二的同学，至少结识4位小伙伴，一起做游戏或开展其他活动。
4.我爱我“家”
1、乐于和老师、同学交谈、活动。
2、记住班内每位任课老师并能正确称呼。
3、记住自己在班内的劳动岗位，学会岗位劳动的技能，做岗位小主人，为同学服务。
优
雅
懂
礼
仪
1、了解学校的基本礼仪：个人仪表，进、出校门、办公室门、教室门的礼仪，出操要求，午餐礼仪，如厕要求等。
1.进出“三门”有礼貌
1、在校上学每天都穿好校服，穿着运动鞋，不佩戴饰物。
2、早晨进校前能向父母打招呼，表示感谢；进校门时能自觉主动向值日的老师、同学鞠躬问早；放学出校门时，能主动向值日老师微笑道别。★
3、进老师的办公室时先轻声敲门、获老师允许后再进入办公室，离开时不忘说“再见”。
4、上课迟到进教室时先敲门说“报告”，主动向老师说明迟到原因，获老师允许后再进教室。
2、懂得升降旗时的礼仪规范，并能根据要求来规范自己在升降旗时的行为。
2.升降国旗礼规范
1、参加升旗仪式认真肃立，认真听讲，会根据国歌音乐正确唱国歌。
2、升（降）旗时面向国旗、肃立、行注目礼。★
3.出操列队快、静、齐
1、听到排队的音乐和口令时能迅速有序地走出教室找到自己的排队位置，列队时能注视前方，前后同学间保持两拳距离，并始终保持安静。★
2、能和着音乐节拍踏步进场、昂首挺胸，手臂摆动整齐到位。
3、了解在校园内文明生活的基本要求，培养基本的卫生习惯，初步培养健康第一的意识。
4.文明用餐、爱惜食物
1、餐前洗手，铺好餐巾，排队领饭、盛汤，并向为自己盛汤的老师道谢。★
2、用餐时端正身体，细嚼慢咽，不与同学交谈。★
3、餐毕向尚在用餐的同学说“请慢用”，自己清理桌面，轻声有序倾倒食物残渣、摆放餐具。★
5.文明如厕、爱护公物
1、课间用厕做到“先来后到要排队”，入厕不言。★
2、自带手纸，在规定的地方用厕，保持厕位整洁。★
3、便后洗手，节约用水，洗毕关好龙头，擦手的纸巾扔进废物篮内。★
快
乐
讲
规
范
2、知道并初步掌握基本的课堂礼仪。
1.我的书包我做主
1、每天上学前能根据课表带齐并按一定的顺序理好所需的学习用品；放学前能分类整理书包内的学习用品。★
2、进教室后，书包放入书桌内；保持书本整洁和学习用品的完好。
3、尽量自己背书包。
3、学会正确的听、说、读、写姿势。
2.读写姿势要端正
1、看（读）书：身直、头正、肩平，全身放松，左手轻轻压书，右手根据眼睛看字的速度移动（口中清楚地朗读）。★
2、写字及握笔：身直、头正、肩平，“一拳、一尺、一寸”；拇指和食指放在距离笔尖约一寸的位置，中指抵在笔的下面，无名指、小指自然钩起垫在中指下，笔杆靠在“虎口”上。★
4、知道上课时专心听讲、注意观察、积极动脑的重要性，初步养成先举手后发言、轻声讨论，认真聆听的习惯。
3.课堂规范我遵守
1、上课前在课桌的左（右）上角摆放好学习用品，两分钟预备铃时能在班干部的带领下唱歌（或背诗）等候老师来上课。★
2、师生问好合礼仪：起立、微笑、目视老师、鞠躬问好［师：同学们好（早）！生：老师好（早）！师：请坐！］生：整齐地坐下，尽量勿使桌椅发出响声。
3、上课时能聆听他人说话，发言先举手，被老师请到后起立，站正，大胆地讲，让大家都能听清楚。发言完毕在老师示意后再坐下（如老师一时疏忽，未示意坐下，可询问老师能否坐下）。★
4、小组讨论时积极有序发言，控制好音量（同组同学能听清即可），尽量不影响其他组同学的讨论。
5、知道处理上课时遇到的特殊情况的方法。
5、上课时如有特殊情况的（如上厕所、身体不适等）应及时举手向老师报告。★
6、上专职课时，两分钟预备铃时带好所需学习用品，按出操的要求整队，在老师的带领下安静地进专用教室（或操场）上课；下课后排队，安静有序地回班级。★
7、下课时不忘师生道别（要求与课前师生问好基本相同），用语略有变化，建议（师：同学们请休息！生：老师请休息！或“老师，您辛苦了，谢谢您！”）。
健
康
重
安
全
1、知道课间安全、文明游戏的重要性及基本的安全常识，掌握在课间活动时的自我保护方法。
1.课间游戏要文明
1、上下楼梯靠右走，人多时相互谦让，不争先推搡。★
2、课间休息时不在教室、走廊、楼梯处奔跑、嬉戏，到操场上适度游戏，能及时劝阻同学的不安全行为。★
2、知道并做到离家上学、到校门口与家长告别的基本礼仪要求。
2.上学、放学时注意安全
1、上学离家时能与家中的每一位家长告别，上学乘坐交通工具时要注意安全，在校门口与家长分手时要面对家长说声“谢谢”。
3、知道并遵守放学离校的礼仪和安全常规。
2、放学离开教室时要与老师说“再见”，在家长的带领下离开学校，如家长到校较晚的，可在学校大厅休息区等候家长，不跟陌生人走，不擅自离校回家。回到家后要与家里的每一位家长打招呼。★
3、病假、事假记住提醒家长事先向班主任老师请假。
4、知道不购买“三无”产品，安全消费的重要性。
3.安全、合理消费
1、不购买校门口小摊贩上“三无”产品或参加购物抽奖。
2、合理使用自己的零花钱，在正规的商店内购买自己确实需要的物品。
学校“综合活动”课程将在教学实践中进行效果观测，在实践的基础上不断调整与修改，逐步完善。
三、课程实施
（一）课时安排
学习准备期“综合活动”安排在开学第一个月进行集中教学，计20课时。
第一周
我的“新家”是华漕学校（1）
第二周
找到好朋友（1）
进出“三门”有礼貌（1）
7
课堂规范我遵守（1）
出操列队快、静、齐（1）
出操列队快、静、齐（2）
文明用餐，爱惜食物（1）
读写姿势要端正（1）
文明如厕、爱护公物（1）
校园整洁我有责（1）
第三周
11
升降国旗礼规范（1）
第四周
16
读写姿势要端正（2）
12
我的“新家”是华漕学校（2）
17
我爱我“家”（1）
13
课间游戏要文明（1）
18
课堂规范我遵守（3）
14
我的书包我做主（1）
19
上学、放学时注意安全（1）
15
课堂规范我遵守（2）
20
安全合理消费（1）
（二）实施要求
1.活动组织的要求
（1）学校组成“学习准备期”课程开发与实施小组，由政教处、教导处及全体执教一年级的老师为组员，共同开发课程，并在实践中探索。
2.教师行为的要求
（4）教师可以以生活中的故事或者生活中的话题引出学习内容，拍摄学生日常的活动照片，通过讨论激活学生的生活经验，在对不同行为的辨析中明白道理。
（5）在活动中要充分运用情境模拟，让学生在演一演、做一做中将要求内化。通过比一比、赛一赛激发学生的荣誉感，引导他们养成文明的举止和良好的习惯。
（6）教师在教学中要注重即时评价与激励性评价，立足学生原有的基础，鼓励学生的点滴进步，帮助他们树立学习的自信。
（7）执教教师做到一课一反思，每周开展一次组内专题交流，对一周课程的实施情况进行反馈并及时调整。教研组长要确定好研究主题，组织教师深入研讨，确保准备期活动的有效开展。
（三）实施过程
1.课程计划的设计、修改
3.召开全体一年级家长会议，邀请家庭教育专家为新生家长开设讲座；宣传本校的学前准备期方案。
4.9月份领导小组加强听课评课，与教师探讨教学中的问题，及时调整活动方案，保证活动的质量。
5.准备期结束后，召开任课教师总结会议，交流总结，形成一份有质量的活动案例。召开家长开放日活动，请家长一同检验学习成果。
四、活动评价
（一）评价内容
以各模块目标为依据，重点观察标有“★”的行为观测点。
（二）评价方式
（1）通过肯定、鼓励、赞扬来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。学生每达成一个行为观测点要求的，可用学生喜闻乐见的形式予以肯定，如奖励“小红星”、“小红花”、“小贴纸”等，并用相应的表格予以记录。
（3）鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，引导家庭教育。家长结合当日的模块主题，根据学生在家中的行为表现进行反馈留言。每周五，学生根据一周学习情况，寻找自己还需努力的内容，请家长帮助写下来，如我要学会自己理书包。引导学生在学习中学会发现问题并不断努力。