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三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率
2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，结合教师的心理学学问以及灵敏的欣赏力理解学情信息，为备课及教学供应一手资料最好是问卷法、交谈法两种办法结合应用以上学情分析方案具体说清楚《学会尊敬》这课的学情分析目的、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点、学情分析办法和工具等通过学情分析方案的制定和实施，对学生的行为，思想感情，学习情况等做到具体理解，能够有目的、有计划地进行课堂教学，从而提高课堂教学效率和质量
二、七上六单元整体架构《语文新功课标准》指出“语文功课应根植于现实，面向世界,面向未来应拓宽语文学习和应用的领域，当心跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生开阔眼界，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能”
②组成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娟造人》《寓言四则》都是富裕想象力的文本四篇课文的共同点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对独特生活的向往，想象丰富奇妙
三、特性化作业设计及案例L因材施教作业阶梯化在教学中，作为任课教师清楚地知道每个学生发展各不相同，依据学生发展的层次，把作业进行阶梯化，让每一位学生都有才能去完成自己的作业，获得轻松愉悦的作业体验难度分层性作业《寓言四则》作业内容让学生依据自身实际情况，选择适合自己才能的作业内容作业要求按时上交，言之在理作业过程让学生在以下作业内容中进行自主选择
①爱积累字词的学生，可将本文中出现的实词和虚词摘抄在积累本上；
②爱表达的学生，谈谈《穿井得一人》的人生启发（结合课后二题）;
③爱写作的学生，寓言的寓意与其故事情节的设计有亲近的关系假想一下，假如蚊子没有撞上蜘蛛网，又会发生什么呢？从头设计情节，改写成一篇新的寓言故事
（2）改编文言文这份作业被同学们誉为“奇葩作业”，将3000余字的童话《皇帝的新装》转变为300字以内的文言文改编文言文对于初一的学生来说或许有些难度，而且充满挑战，因此，这份作业的设立其实是为文言文基础学问较为扎实的同学而设计《皇帝的新装》里波及的帝王、大臣和古代生活的场景，学生们是能在自己学习的文言文中找到对应原文以及称呼的学生作业案例3有一国，其王好新衣尝有二贼，谓其可织华服，愚者不行见帝闻之大喜，即令其二制之二贼亦黠矣！假织而欲收多金然众人皆夸其美翌日，帝巡，日“此衣甚合吾身！”诸人皆附之，遂行一小儿视之，日“帝未着寸缕！”众人哗然
2.百花齐放作业拓展化名著阅读《西游记》《西游记》是七上六单元的“名著导读”，是初中生接触的第一篇古典长篇名著，学生虽然对书中的故事情节和人物有了确定的理解和认得，但面对原版的名著二指厚、半文半白、大批诗词，同学们或许会些许头疼我把整个名著阅读的过程分为了三步1独立阅读，完成批注这一过程其实相对漫长，到底书籍分外厚主要是帮助学生熟识故事情节，理解人物形象而批注这一要求，也能够看出学生对待作业的仔细程度以及不同层次的学生的阅读才能学生作业案例41小组争辩，制作手抄报这一任务的设立是为了使学生进一步熟识名著，加深理解小组由组长分工，对资料进行收集整理其次再对故事情节以及人物形象进行梳理，最终再附上自己的读后心得学生作业案例53深化探究，课堂汇报传统的课堂总是老师教学生听，在课堂改革探究的今日，我们每一位一线教师都在寻求探究因此，对西游记的深化探究我交给了学生，以总结汇报的形式展现给每一位同学听小组交流互动的学习形式比以往的效果愈加显然有的上网查资料，有的整合内容，有的制作PPT（虽然很简陋，但能够感受获得学生的专注）最终小组展示,同学们互评，老师最终点评总结
二、学情分析内容
1、教学主题《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分内容教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事,让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会尊敬每个人
2、教学对象本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的才干能够用自己的办法选择和整理资料从学生的社会生活环境看，学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重要意义但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会尊敬六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突出探究学习的教学理念
3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标、教学重点和学习难点
（1）教学目标懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推动健康成长学会如何尊敬自己，如何尊敬他人培育尊敬他人和自尊意识
（2）教学重点懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、他人
（3）学习难点懂得每个人都应获得尊敬的道理。
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