导语：如何才能写好一篇中级职称考试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
对2007年的考试试题做认真地分析和回顾；第二，对明年的考试进行科学地预测和展望。在此，本人愿和大家一同来完成这两项工作，以供借鉴。
一、2007年《中级会计实务》试题分析
2007年的中级会计师考试是新会计准则施行以来的第一次考试。纵观本次试题，大概具有以下几个特点。
(一)充分体现出知识更新的要求
由于新会计准则刚刚，考题必然体现出知识更新的要求。所以。试题内容。新”的特征十分明显。即试题充分反映出新会计准则中的新内容。
(二)试题覆盖面广
在2007年职称考试《中级会计实务》指定的教材共20章。而从第一章总论到第二十章行政事业单位会计，每章都有分值分布。尤其是第二十章行政事业单位会计。2007年分值为4分。大概是历年最高的。
这也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的。复习一定要全面。
(三)传统重点章节。雷打不动
不论内容如何变化。那些传统重点章节始终都是重点。比如长期投资、合并会计报表等章节就是如此。2007年综合题的第2题(18分)就出在此处。复习考试。全面系统是必要的，但是。如果抓不住重点。。地毯式”推进，是不会取得好成绩的。
(四)注重应用能力的考核
2007年试题中。虽然客观题占45分。但是，在单项选择题15个当中，有11个是需要通过计算才能确定答案的，占74％。再加上主管题55分，实际上应用计算题的分值达到了66分。可见。应用能力的考核将是今后会计考试的必然发展方向。
(五)综合性强
综合性、复杂性是本次试题的另一明显特征。也是考试向难度迈进的标志。计算题原来一般只是局限在某一章范围内考核，而现在往往要涉及多章内容同时应用。
比如计算题的第2题，涉及坏账准备、预计负债、金融资产、产品跌价准备、所得税等内容。而综合题的综合性就更不必多说了。
综合题是最能考核考生水平的试题，当然。也是难度最大、最容易丢分的试题。所以。
考生不能孤立地学习每一章，而是要把知识串联起来。形成一个整体概念。
二、2008年《中级会计实务》试题趋势预测
由于2007年考试指定的教材已经是按最新会计准则编制的。所以，2008年的教材内容基本保持不变。这样，就可以对教材内容进行总体把握和分析。较为科学地预测出2008年的命题走势。
(一)投资性房地产的确认和计量
“其他业务收入”、“其他业务成本”，而不是我们习惯使用的科目即营业外收支。
(二)金融资产
本项内容从本质上说是原来的旧内容。但是，新准则却赋予了新的分类方式和新的核算形式，提出了新的核算要求。这是本项内容的总体特征。首先。要明确四类金融资产的分类。这种分类既具有客观性，更带有主观色彩。因此，这种分类没有一定定律。考试中要特别注意题中的条件说明，看清楚题中涉及的金融资产划分为哪一类。
其次，要明确各类金融资产的核算方法。各类资产核算方法差别很大。一定不能混淆。
第三。取得金融资产过程中发生的交易费用。有的计入当期损益。有的计入成本。第四。在这四类金融资产中。要重点掌握第一类和第四类。第五。金融资产减值。明确哪类金融资产不计提减值准备，哪些计提减值准备；计提减值准备的金融资产。哪些可以转回。哪些不得通过损益转回。哪些干脆不能转回。
(三)长期股权投资
这部分内容是永恒的重点，只要是会计考试。该内容就一定是主角。尽管2007年已经考过了很多内容。但是，仍有出题的可能。不能掉以轻心。长期股权投资的核算。首先。
可以分成四块：1。对子公司的投资。采用成本法核算；2对合营单位投资。采用权益法核算；3。对联营单位投资。采用权益法核算；4。其他投资。根据金融资产准则核算。其次。分别掌握同一控制下的企业合并形成的长期股权投资和非同一控制下的企业合并形成的长期股权投资。熟悉各自的核算方法和程序。第三、要把长期股权投资与企业合并及合并会计报表结合起来一同学习。
(四)职工薪酬的计算
新准则中。对职工薪酬赋予了很多新内容。其中。非货币性职工薪酬、辞退福利、以现金结算的股份支付等内容很重要。并且，也有一定难度。很容易出错。
(五)企业发行可转换债券
新准则规定。可转换发行时。要对其包含的负债成份和权益成份进行分拆。将负债成份确认为应付债券，将权益成份确认为资本公积。另外。还涉及到转换时的处理。本知识点由于难度大、所涉及的金额位数多、数字计算不能取整等因素的存在，因此，本题十分容易丢分。
(六)购买固定资产
无形资产等延期付款而采用现值入账。本知识点尽管不是很难。但是，计算比较繁琐，尤其是未确认融资费用分摊很容易出错。仍然需要十分谨慎。
(七)固定资产弃置费用
虽然2007年已经考过，但只是一个判断题。因此。仍然有进一步考核的空间和可能。弃置费用实际上分解为两部分：一部分以现值的形式及如固定资产成本。以计提折旧的方式实现补偿；另一部分是以计入固定资产成本的弃置费用的现值部分为基数，按照相应的利率。采用分期计提利息的方式实现补偿。
(八)无形资产研究阶段与开发阶段的划分以及费用的不同处理方法
（一）题量介绍
1.试题的难易度比例分布
各题型考题难易度的分布比例为3:5:2，即容易的占30％左右，中等占50％左右、较难的占20％左右。
2.试卷中考核能力的结构比例
试卷中考核能力的结构比例为2:4:4，即知识判断类试题题量大体应占试卷总题量的20%，理解分析类试题题量占试卷总题量的40%，综合应用类试题量占试卷总题量的40％。
3.各专业考试科目题量和分值
（1）专业基础知识科目
考题总量为80道,其中:单选题60道,每题1.5分；多选题20道,每题1.5分；
考题总量为90道,其中:单选题60道,每题1.5分；多选题30道,每题2分；
（3）专业知识及专业实务科目(只限建筑工程和工程造价专业考试)
专业知识部分为客观性试题,题量为50道题,其中:单选题30道,每题1.5分；多选题20道,每题1.5分。专业实务部分为主观性试题,出题量为3道(一般在论述题、设计题、计算题、案例分析题等题型中,不会过于集中在一、两种题型上)。
（二）题型介绍
1.单项选择题
单项选择题在结构上包括两个部分：一是题干，即呈现一个问题的情景，由直接问句或不完全陈述句构成；二是选项，即对题干所提问的回答，包括正确项和若干错误项，错误项又叫干扰项。干扰项应是专业领域或实际工作中的错误概念、原理、现象等，且在内容和形式上做到似是而非，似对而错。
单项选择题的组成是由一个题干和四个备选项构成，备选项用A、B、C、D引述,备选项中只有一个正确或最符合题意的答案，其余三个备选项为干扰项。
单项选择题适用于文字、数字和图形等不同性质的内容，可以考核记忆、理解、分析、综合、应用等各种能力层次，符合专业资格考试的性质、特点及对考核能力的要求。
2.多项选择题
多项选择题在结构上与单项选择题相同。多项选择题的组成形式是由一个题干和四个备选项构成，备选项用A、B、C、D引述,备选项中有二个或三个正确或最符合题意的答案。备选项中至少有一个干扰项。
多项选择题适用于文字、数字和图形等不同性质的内容，可以考核记忆、理解、分析、综合、应用等各种能力层次，符合资格考试的性质、特点及对考核能力的要求。
3.专业实务主观题
①论述题
论述题在结构上只有题干部分，即直接在题干中给出已知条件并提出问题要求作答。
论述题侧重于考查考生对某一重要的的专业知识概念和内容的掌握。以鉴别考生对专业知识掌握的深度和准确性。
②设计题
设计题在结构上包括两个部分：一是题干，即针对专业知识考核点提出设计条件和设计目标。二是图例，即提供完成设计题时必须采用的图例和图样等。
设计题侧重于考查考生对某一重要的专业概念设计或构造设计知识考核点进行分析及运用能力的掌握。以鉴别考生对专业知识掌握的深度和准确性。
③计算题
计算题在结构上包括两个部分：一是题干，即针对专业知识考核点提出需要计算的条件和目标。二是附件，即提供计算中必要的公式、参数、表格等。
计算题侧重于考查考生对某一重要的专业知识考核点进行分析及综合运用能力（包括计算能力）的掌握。以鉴别考生对专业知识掌握的深度和准确性。
④案例分析题
案例分析题在结构上包括两个部分：一是题干，即综合不同考核点的专业知识或某有关工作岗位中有关案例作为背景材料。二是小题，即根据题干提出问题，每大题可根据情况出3～5个小题。
案例分析题侧重于考查考生对较复杂的专业知识（如跨章节的内容或不同考核点的内容）进行综合分析及运用的能力（包括计算能力）,以鉴别考生运用专业知识去解决实际问题的准确性和有效性。
案例分析题根据各专业知识在实际业务活动中的应用情况，选取模拟有代表性的业务活动作为考核内容，能充分考核考生综合运用所学知识，分析、解决专业技术实际问题的能力，适用于各专业考试。
二.正确理解《考试大纲》的作用
1.对大纲作用的理解
应试者在准备土建中级职称考试前应充分解读《考试大纲2015版》的内在精神以及大纲的具体要求。这对于我们进一步理解土建中级职称考试和备考复习是非常有帮助的。《考试大纲》不仅是对应考者的指导，也是对考试指导用书编制、命题者出卷的指导，是各方行为的指南，它具有法律的效力，必须共同遵守。
2.对大纲编制方式的理解
土建中级职称大纲的编写方式不同于注册建造师等执业资格考试大纲，土建中级职称大纲列出的都是考试内容，而不像建造师大纲列出掌握、熟悉、了解的知识层次。要把土建职称考试理解为职业能力和水平考试，而不是学历教育或一门课程理论知识的简单掌握。
3.对考试内容调整的理解
4.对报考科目内容的理解
三.正确理解《2014年版考试复习指导书》的作用
调整后的土建职称考试不仅不再像住年那样由考试部门发行考试参考用书，而且通过《新考试大纲》列出了一个更广泛的考试参考用书范围。这样是不是意味着考前复习无从下手呢？据我们咨询权威专家，《2014年版考试复习指导书》仍然可作为2015年考试复习的主要参考资料，并且还会从第三本复习指导书中的练习题中抽出部分题作为2015年的试题或以这些题为母本命2015年的考试题。
四.掌握正确的复习备考方法
1.以系统性知识了解为基础，以知识考点为重点的复习方法
2015年版土建职称考试大纲是我省对土建工程师综合知识水平和工作能力的基本要求，是命题的依据，是应考者复习范围和复习内容的依据。大纲的编写方式一方面非常有利于应考者查阅、复习；另一方面，由于知识点之间的系统性、逻辑性、推理性、关联性相对薄弱，对于应考者来讲理解、记忆和弄清知识点的内在含义和相互关系较困难。因此，建议应考者可以查阅有关教材和参考资料，对于真正掌握、熟悉和了解有关考试大纲中的知识点来讲是非常有益的。
在基本弄清主要参考资料内容的基础上，再来针对考试大纲中的知识点，逐条复习和理解，以系统性学科知识为基础，以考试大纲中知识点掌握为重点复习，这样对于全面弄清大纲涉及的知识点的内容就较容易，而且还可以起到事半功倍的复习效果。
2.采用“重点抓分法”为主的复习方法
3.复习和练习相结合的方法
学员在遵循突出重点和全面兼顾复习原则的前提下，还应进行适量模拟试题的练习，通过练习可以加深对考点的理解和掌握，检验复习效果，提高应考者对考题及考试的适应性。同时，在练习时应注意对正确和错误答案的原因分析，而不是只选出正确答案就可以了，而应真正弄清楚正确和错误的原因。因为练习是模拟试题，实际考试中可能恰巧是用另一种提问方式，这样反复练习，对全面和熟练掌握知识点是非常有益的。
练习的题目推荐采用《2014年土建职称考试复习指导书》第三册所附题目，因为，据权威专家透露，2015年考试仍会从中抽出一部分题目或原题或适当改造作为试题。
五.掌握正确的答题方法和技巧
（一）单多选客观题类型
1.数字型考点
【例1】根据《招标投标法》的有关规定，招标人和中标应当自中标通知书发出之日起（C）内，按
照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。
A．7日B.15日C.30日D.3个月
此题答案是C。对于这种数字型知识点，原则上应该是以记忆为主，但是也并不是无规律可循。对于日期的规定，中外有很大的差别，外国的数字一般都是7倍数，如14天、28天等，而中国的数字一般都是具有中国特色的10天、半个月、一个月等。但是，这也不是绝对的，我国的《施工合同范本》参照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍数了。
【例2】根据《工程建设项目招标范围和规模标准规定》的规定，属于工程建设项目招标范围的工程建设项目，施工单项合同估算在（D）人民币以上的，必须进行招标。
A．50万元B．100万元C．150万元D．200万元
1)施工单项合同估算价在200万元人民币以上的；
2)重要设备、材料等货物的采购，单项合同估算价在100万元人民币以上的；
3)勘察、设计、监理等服务的采购，单项合同估算价在50万元人民币以上的；
4)单项合同估算价低于第1.2.3项规定的标准，但项目总投资额在3000万元人民币以上的。”
这个知识点有4个数据，即200万、100万、50万和3000万。最容易混淆的是前三个数据，谁与谁对应是要注意掌握的。但是他们之间也是有规律可循的，首先这三个数据都是倍数的关系，相对来讲容易记忆。其次考虑到其所对应的项目的造价的大小就容易找到对应关系了。
2.主体型考点
【例3】建筑工程开工前，（B）应当按照国家有关规定向工程所在地，县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证。
A．施工单位B．建设单位C．监理单位D．设计单位
这是很典型的主体型考点。而且对于某些建设行为是建设单位还是施工单位来完成也是非常重要的知识点对于这样的知识点，掌握起来并不难，考生只需要就记住一点，施工单位的任务就是施工、设计单位的任务就是设计，至于其他外部的事情基本都是由建设单位去完成的。掌握了这个主导思想就不难处理这类题目了。
3.分类型考点
【例4】的种类包括（CDE）
A．表见B．无权C．委托D．法定E．指定
这种分类属于非常直接的分类方式。因为这是书上的原文直接做成的题目。对于这样的题目，考生只能依靠记忆将书上的分类记住才能正确做出选择。这样的分类在书上并不多，主要的只有四五个知识点。
【例5】由于业主没有及时支付工程款，根据合同的约定，承包商提出终止合同关系。这种终止属于（BCD）。
A．自然终止B．协议终止C．违约终止D．业主和承包商之间法律关系的终止
E．业主和承包商之间法律关系的中止
这个例子属于一种变形的分类。虽然主要也是考察考生对分类的知识点是否掌握，但是却更侧重考察考生是否真正理解了这个分类的本质，这就有一些难度了。在上面这个例子中。对于C、D两个选项，相信很多考生都能选出来，但是对于B项恐怕就有一些难度了。为什么呢？因为有的考生可能会认为，这个案例既然属于违约终止，就不能再属于别的分类了。这种理解是错误的。比如人按照性别可以分为男女，按照年龄可以分成年和未成年人，这两种矛盾吗？显然不矛盾。合同中约定的业主应该按时支付工程款，如果不支付，则承包商可以单方面解除合同。这个条件是约定好的，直接写入合同中来的，所以也属于“协议”终止。另外我们可以参见《考试用书》中关于约定解除合同部分。那部分知识与这里是相对应的。
4.程序型考点
【例6】下列关于招标程序的表述，正确的是（B）
A．编制标底、成立招标组织、发售招标文件、踏勘现场B．成立招标组织、编制标底、发售招标文件、踏勘现场C．踏勘现场、发售招标文件、编制标底、成立招标组织
D．发售招标文件、踏勘现场、成立招标组织、编制标底
这种形式的试题大家是需要注意的，这是很容易出现的形式。这就要求考生要能记住整个招标的程序哪个在先，哪个在后。记住这个次序，就不能单纯地去记忆了，考生必须能够理解整个招标的含义以及每一步骤的工作，这样就会很容易理解，谁应当在先，谁应当在后了。
【例题7】关于开标程序的说法正确的是（D）
C．投标文件应当由投标人委托的公证机构检查并公证D．开标由招标人主持
这是另一种关于程序的试题，这个例子与前面的例子考察的侧重点是不一样的。前面侧重考察的是谁
5.混淆型考点
【例8】下面的行为中当事人应当承担缔约过失责任的是（D）。
C．承包商在投标时借用了其他企业的资质，在资格预审时没有通过审查
D．发出中标通知书后业主改变了中标人
这是本书中一个重要的知识点，那就是缔约过失责任与违约责任的区别。这两个概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必须要精确地掌握两者的区别才能做出正确的选择。
缔约过失责任与违约责任的区别在于：1）缔约过失责任发生在合同的订立过程中，而违约责任发生在合同订立以后。违约责任中的“约”指的就是合同中的约定，所以，如果没有生效的合同约定，就谈不上违约了。2）缔约过失责任强调当事人一方要有过错，而违约责任不管当事人是否有过错，只要事实上没有按照合同的约定来做或没做好就要承担违约责任。3）缔约过失责任强调另一方当事人要有实际损失，而违约责任则并不强调守约方是否实际有损失。
例如，某甲欺骗某乙说：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己来承包这个分包工程？”
某乙说：“当然愿意。”某甲说：“那好，你回去购买机械、材料然后回来与我签订合同。”
6.条件型考点
【例9】下面的条件中不属于申请施工许可证必须具备的条件是（BE）
A．已经办理该建筑工程用地批准手续B．需要拆迁的，拆迁工作已经全部完成
C．有满足施工需要的施工图纸D．按规定已经委托了监理
E．建设资金已经百分之百到位
【例10】下面说法正确的是（C）
A．合同中的质量要求应当按照国家标准、行业标准履行B．给付货币的，应当在接受货币一方所在地履行C．履行期限不明确的，债务人可以随时履行D．给付货物的，应当在履行义务一方所在地履行
这是一个前提条件型知识点，主要考察的就是大的前提条件，即“合同中没有约定或约定不明确而双方当事人又达不成协议的”这个前提条件。只有具备了这个前提条件，才可以按照后面的规则来履行。对于这一点也不难理解，如果合同中已经约定了某个事项，那么只需要按照那个约定履行就是了，没有必要再按照别的来做。
7.理解型考点
【例11】关于债务的说法正确的是（BE）。
A．债只能表现为钱B．债可以表现为行为C．只要当事人互负债务，就可以抵消
D．只要当事人死亡，债就解除了E．债权的实现需要相对人的积极协助
这是考查考生对债这个概念的理解。对于债，抓住其本质是“义务”就容易理解了，因为义务表现的形式就很多了。否则考生容易局限在“欠债还钱”的圈子里，认为债就是钱。我们来分析一下这几个选项，对于A项，明显是不对的，它就是刚才所说的局限在欠债还钱的圈子里了。对于C项，我们知道抵消是有条件的，必须要具备三个条件才可以抵消，那就是数额对等、种类相同并且已到履行期限。目前只有一个条件，显然是不妥的。对于D项，债因当事人死亡而解除是有条件的，只适用于“具有人身性质的合同债”才能够因当事人死亡而消灭。对于E项，是正确的选项，这是书中的原文，因为债权能否实现不一定，如果债务人不还钱，这个债权就实现不了。所以，需要相对人的积极协助。
书中这样的知识点很多，所以在精读阶段一定要将这些知识点弄清楚。
[例12]财务净现值与现值指数的共同之处在于()。
C都不能反映投资方案的实际投资报酬率D都能反映投资方案的实际投资报酬率
E都可以对独立或互斥方案进行评价
8.选择型考点
【例13】合同中的标的物为执行政府定价的商品。合同中约定了由甲公司向乙交付货物，则（AB）
A．逾期交付货物，遇价格上涨时按照原价格执行B．逾期交付货物，遇价格下降时按照新价格执行
C．逾期交付货物，遇价格上涨时按照新价格执行D．逾期交付货物，遇价格下降时按照原价格执行
E．如期交付标的物，遇价格上涨按照订立合同时价格执行
这个知识点是最典型的选择型考点，这道题出现的形式还是比较直白的，它也可以变换一下形式，通过具体的数据来让考生选择。这两者在本质上是一样的。关于对这类题的准备，前文已经做了讲解，这里不再重复。这类型的知识点不多，除此之外，还有一处需要考生注意的，那就是工程保险中关于保险期开始和终止的知识点。
【例14】某承包商在4月2日与保险公司签订了建筑工程一切险的保险合同，该承包商于开工日期（4月20日）前10天，即4月10日将用于工程的水泥卸放于工地。则该保险合同生效的日子是（B）。
A．4月2日B．4月10日C．4月20日D．发生损失之日起生效
9.关系型考点
这种考点有一定难度，它要求考生对知识有了深刻地理解才能够选出正确的答案。而且书中这种类型的知识点也很多。所以，考生在精读的时候就要注意将它们之间的关系作一下处理。
【例15】某建筑公司没有委托某甲采购水泥，某甲却以该建筑公司人的身份为之订购了一批水泥，则下面说法正确的是（CD）。
A．某甲的行为属于无权，该合同无效B．某甲的行为属于表见，该合同有效
C．只有水泥供应商有正当理由相信某甲有权，该合同才成立
D．如果水泥供应商有正当理由相信某甲有权，则如果建筑公司不支付水泥货款就要承担违约责任E．如果水泥供应商有正当理由相信某甲有权，则如果建筑公司不支付水泥货款某甲就要承担违约责任。
【例16】甲公司是甲级资质，乙公司是乙级资质，他们组成联合体投标，并且约定如果遭遇业主索赔，各自承担50%的损失，则（BCD）。
A．依据《建筑法》，这个联合体的资质是甲级B．依据《建筑法》，这个联合体的资质是乙级
C．如果遭遇了业主1000元的索赔，业主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不得拒绝
D．如果遭遇了业主1000元的索赔，业主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不得拒绝
E．如果遭遇了业主1000元的索赔，业主可以要求甲公司支付1000元，同时要求乙公司支付1000元，两个公司均不得拒绝
这是关于《建筑法》中联合体中各成员单位之间的连带责任的知识点。关于连带责任前文已经论述，不再重复。另外有一点需要指出来，那就是《建筑法》和《招标投标法》关于联合体资质的认定规定是有一定差别的，《招标投标法》强调如果按照较低的成员的资质来确定联合体的资质的话，要满足一个条件，那就是这两个成员单位必须是“同一专业”。
10.禁止型考点
【例17】下面的行为中违反《招标投标法》的是（ABD）
A．投标者互相约定抬高投标价B．招标人在招标文件中公开标底
C．投标人的投标报价低于标底D．招标人将其他投标人的情况告之某投标人
E．投标人在投标截止日前撤回投标文件的
为什么要对一些行为予以禁止？这是因为那些行为违法，不予禁止的话将损害国家或集体的利益，这是解这类题的基本思路。上题中ABD项都符合这个特点，具有社会危害性。但是C项却不是，尽管投标报价低于标底将会被作废标处理，但是并不意味着这是违法行为，因为它不涉及别人的利益。对于E项，是合法的行为，这一点，《招标投标法》中是有明确规定的。
【例18】下面的行为中，没有违反《消防法》的是（D）
A．未经公安消防机构批准在仓库内设置员工宿舍B．携带火种进入储存危险品的场所
C．电焊工没有持证上岗D．在施工现场使用明火
这是《消防法》中关于一些禁止性行为的规定。对于这样的规定，尽管说记住书上的知识点是必要的，完全可以解决这个问题。我们还可以从实际工作经验出发，联系一下自己的施工实际情况，就完全可以确定前三项是有一定危害性的，容易导致事故的发生。对于D项，我们也容易想到施工现场经常有明火在使用。书中写的是“禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火；因特殊情况需要使用明火作业的，应当按照规定事先办理审批手续。”
11、概念型（知识型）考点
这种类型题比较简单，应考者只要记住关键知识点，一般都能做出正确选择。
[例19]项目在整个寿命周期内所发生的现金流入与现金流出的差额成为()。
A现金流量B净现金流量C现金存量D净现金存量
【答案分析】应考者只要知道净现金流量的概念，很快可以确定“B。净现金流量”。
12、计算型题
这类型题难度较大，通常要求应考者既要掌握方法，又要提高计算速度和准确性。应考者在复习时应注意考试用书上的计算公式、方法，特别是给出的例题，最好是自己推导或对例题做一遍答案，对于复杂、累赘的计算可一般理解。
[例20]某建设工程，当折现率ic=10％时，财务净现值FNPV=200万元；当折现率ic=12％时，财务净现值FNPV=-100万元，用内插公式法可求得内部收益率为(c)。
A12％B10％C11.33％D11%。
【答案分析】内部收益率Ir介于10%和12%之间，AB排除。由于当折现率ic为10％变为12%时，FNPV不是200万元变成-200万元，因此D也应该排除，因此选C。再用内插公式法来验证。{（Ir-10%）/(12%-10%)}={(0-200)/(-100-200)}，求解Ir＝11.33%。
（二）单多选客观题解题思路和方法
1.单选题答题技巧
标准化考试用得比较多的是单选型选题，例如四选一题型。因答错不扣分，当遇到不能肯定选出正确答案的题目时，千万不要放弃，应该猜答。若能肯定的排除一个或两个干扰项，余下的选项可以猜答，这时得分的机遇大于失分的机遇。总体上来看，单先题容易得高分。
单项选择题一般解题方法和答题技巧有以下几种方法：
（1）直接选择法
（2）间接选择法，即排除法
如正确答案不能直接马上看出，逐个排除不正确的干扰项，最后选出正确答案。
[例21]对于一个建设工程项目而言，下列()方的项目管理属于管理核心。
A业主B政府管理机关C总承包方D设计方
【答案分析】题中“B政府管理机关”不会直接参与项目的管理，一般只起到监督管理和登记备案作用，所以B不正确；“C总承包方”和“D设计方”，他们项目管理虽然也服务于项目的整体利益，所以C、D不正确；只有“A业主”的项目管理是建设项目生产过程的总集成，是总组织者，是项目管理的核心，所以A是正确答案。对于一个建设工程来说，按不同参与方的工作性质和组织特征划分，项目管理有业主方、设计方、施工方、供货方和建设项目总承包方的项目管理
（3）感觉猜测法
通过排除法仍有2个或3个答案不能确定，甚至4个答案均不能排除，可以凭感觉随机猜测，排除的答案越多，猜中的概率越高。千万不要空缺。
（4）比较法
命题者水平再高，有时为了凑答案，句子或用词不是那末专业化或显得又太专业化，通过对答案和题干进行研究、分析、比较可以找出一些陷阱，去除不合理备选项，从而在应用排除法或猜测法选定答案。
[例22]业主方可以委托()承担全部业主方项目管理的任务。
A施工总承包单位B设计总承包单位C施工联合体D项目管理咨询公司
[答案分析]4个答案是从项目实施中的施工、设计和项目管理三个方面来判别谁可以承担全部业主方项目管理的任务，且比较A、C两个答案意思是相近的，均强调是施工方，B答案对照题意表达业主方项目管理显然是不正确的，所以只有D答案是正确的。
（5）逻辑推理法
采用逻辑推理的方法思考、判断和推理正确的答案。
[例23]风险管理的工作流程是()。
A风险辨识、风险分析、风险控制、风险转移B风险分析、风险辨识、风险控制、风险转移
C风险辨识、风险分析、风险转移、风险控制D风险分析、风险辨识、风险转移、风险控制
【答案分析】观察分析答案中只有辨识、分析、控制、转移4个词的顺序不同，我们按照常理思考，对于一件未知、有风险的事情，我们总是先从观察识别入手，然后分析其可能会带来或造成的后果，尽可能的控制这种风险、避免这种风险的发生，最好找到彻底解决、降低风险的途径。
2.多选题答题技巧
(1)消元法
多选题有2个及以上的正确选项，其干扰项(错误项)最多为3个，因此，遇到此题运用消元法是最普遍的，先将自己认为不是正确的选项消除掉，余下的则为选项。
(2)分析法
将所有个选择项全部置于试题中，纵横比较，逐个分析，去误求正，去伪存真，获得理想的答案。
(3)语感法
在答题中因找不到充分的根据确定正确选项时，可以将试题默读几遍，自己感觉读起来不别扭，语言流畅、顺口，即可确定为答案。
(4)类比法
5个选项中有一个选项不属于同一范畴，那么，余下的三项则可为选择项。如有两个选项不能归类时，
则根据优选法选出其中一组选项作为自己的选择项。
(5)推理法
利用上下文推测词义，有些试题要从句子中的结构及语法知识推测入手，配合自己平时积累的常识来判断其义，推测出逻辑的条件和结论，以期将正确的选项准确地选出
（三）案例分析计算题解题答题要领
专业实务科目是土建职称考试科目中唯一有主观笔答题[2014年是招投标及合同管理（案例题）、施工管理和技术（计算题）、识图和结构计算（设计题）等三大方面各一题]的科目，并且要求写的东西不少，因此，掌握答题的要领很关键，可以由“事倍功半”变成“事半功倍”。以下是同济培训专家组中一位资深阅卷老师的金玉良言，供学员答题时参考：
1.保持卷面整洁清晰，易于辨认
(1)字不能离密封线太近，密封后评卷人不容易看；
(2)字不能写太粗太密太乱，最好买支极细笔，字越大越工整越好，这样字看起来舒服，评卷人也愿意给多点分；
(3)当本页不够答题要占用其他页时，在下面注明：转第×页；因为每个评卷人仅改一题，你转到另一页他可能看不到了。
(4)铅笔答题也给分，但是否有效等上一级汇总时再决定是否给分，因此，最好不用铅笔答题；
2.灵活运用“关键和模糊字眼”,提高得分率
(5)问为什么的？前一问答案多为否定，不问为什么的，前一问答案多为肯定；
(6)不明确用到什么规范的情况就用“强制性条文”或者“有关法规”代替，在回答问题时，只要有可能，就在答题的内容前加上这样一句话：根据有关法规，或根据强制性条文。通常这些是得分点之一；例：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗？为什么？答案：不合法（1分），在承重墙上开门洞违反了有关法规（2分）。如你答：不合法，承重墙上不能开门洞。你的回答和标准答案意思差不多，不过没提到法规，后一问你可能只得到1分或者没有分。
(7)注意一些字眼的运用，比如问：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗？为什么？答案：不合法。有人答：不合理。为此我们几人讨论了一会，有人坚持不给分，认为不合理不代表不合法，合法不合理是可能的。所以大家答题要注意。
3.对有把握的问答要“惜墨如金”；对没把握的问答要“挥墨如土”
4.相信自己，也请相信评卷老师
(10)相信第一感觉，在涂改过的答案中，“把原来对的改成错的”比“把原来错的改成对的”多很多；
(11)要相信自己，敢于下笔作答。如果问“对吗？为什么”之类的问题，第一问答对，但原因（第二问）答错也给分。如问：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗？为什么？答：不合法，因为已经完工，合同已失效，可不必理会建设单位。后者答错不影响前者得分；
(12)不要担心自己的试卷因评卷人的心情不佳或疲劳而乱打分，这种不负责的现象极少，评卷人也有爱才之心，如你书写工整，认真答卷，评卷人可以感受到你那种迫切想考好的心情的。自然不会乱扣分；
5.体现专业素养，答题表述全面准确
(13)多用题中给出的专业术语，不要用你想当然的术语去替换。有些题中只提到建设单位，你答题却口口声声甲方，未必会给分你，建设单位就一定是甲方吗？又如题中说的是索赔，你则说追加。另外一个原因是：多用专业术语能给评卷人一种你是有认真学习有相当知识的人，见你答不好或者是心情紧张，发挥不佳等因素造成，会尽量为你争取更多的分；
(14)有些问题问为什么？有可能隐含另一问：怎样才正确？所以最好答完为什么后，把正确的做法也答出来，确保不失分。例：乙施工单位可以直接向建设单位索赔吗？为什么？如你回答：不能，因为双方无合同关系。以为全答对了？别高兴太早，5分只得了3分。正确答案是：不能（1分），因为双方无合同关系（2分），应该乙施工单位向甲施工单位索赔，甲施工单位向建设单位索赔（2分）。这当然不怪你，是出题出得不好。
（四）把握应试考试的精髓，提高考试通过概率
在土建职称考试中，怎样才能提高通过的概率呢？根据同济培训名师汇集全省考生得失提供的经验，坚持“一个中心，两个基本点”的指导思想，可以大大提高通过的概率。
1.一个中心:得分超过及格线。
资格类考试不是排序类考试，考试的目的是通过即可，因此，分不在高，合格就行，有不会做的题没
关系，关键是把分值超过合格线的题做对就能过。
(2)该得的分得全的原则：每道题都做，但每道题只做会做得的，不会的先不做。
1)单多选客观题得分技巧
①对于单选题，宁可错选，不可不选:这个道理很简单，考生选择了就有机会得分，没有选择是绝对没有机会得分的。选择题是计算机评分，它不管你是不是真正理解了这个知识点，只看结果。所以要每题必选。
②对于多选题，不可少选，也不可多选:因为多选题的评分标准只有全部选对才能得分，所以建议对于多选题，不会的尽量使用排除法，若不能排除的选项，则尽量选上。
③注意单选题中各个选项之间的互斥性:如果你对其中一个选项特别有把握，它就是正确的，那就不用看其他选项了。因为四个选项之间只能有一个是正确的。
④注意选项之间的对应关系：有的时候，四个选项之间是很有一些对应关系的。
2)专业实务案例分析计算题得分技巧
①确定正确解题顺序。在做实务题之前，先用6～8分钟确定正确的解题顺序，这6～8分钟是考试成败的关键，万万不可小看，很多考生都是没有正确的运用这6～8分钟而梦断案例分析计算题。
③一定要检查已做过的题的准确率。重点检查是否有会答而漏答的题。检查后你的得分可以提高2～5分。
④有舍才有得。如果有一道题无思路，特生，坚决舍弃不做。踏踏实实只作二道题。在二道题中循环使用全面抓分法。
六．取长补短，重点突破《法规》科目
（一）把握立法精髓，形成常识判断
1.法律倡导“诚实守信”。凡是有违此的，要么无效，要么可撤销，如合同订立时有一方欺诈等行为时，另一方可申请撤销或变更合同。
[例]甲、乙两施工单位签订施工分包合同。则下列缔约过程中的情形中，当事人应承担缔约过失责任的有（ACDE）
A．甲假借订立合同，恶意进行磋商E．乙未尽保密义务，给甲造成损失
B．甲恶意进行磋商，给乙造成损失[只要没有虚假和欺骗的行为和事实，不违法]
C．乙隐瞒其资质的真实情况D．甲提供虚假项目报批手续，给乙造成损失
2.法律维护“公平公正”。若有违此，受损的一方可要求赔偿，若合同尚未履行，在履行会导致没有主观过错的履行方受损时，该可能受损方可申请撤销或变更合同。不履行义务的一方若有过错应当承担违约责任等等。
[例]某单位由于重大误解，在订立买卖合同时将想购买的A型钢材误写为买B型钢材，则该单位（CD）
A．只能按购买A型钢材履行合同B．应按效力待定处理该合同
C．可以要求变更为按购买B型钢材履行D．可以要求撤消该合同E．可以要求确认该合同无效
3.民法要求“平等自愿”。任何一方不能胁迫一方，缔约双方必须具有主体资格和相应民事行为能力，不具有主体资格的“行为人”的法律责任由监护人或设立其的法人承担等。
[例]甲工程公司是由乙公司．丙某和丁某共同出资设立的有限责任公司。为扩大经营，甲公司在外地设立了戊分公司及庚全资子公司。戊分公司因出现重大工程质量问题而需要承担巨额债务，对该债务负有清偿义务的的法律主体是（A）
A．甲公司B．乙公司C．戊公司（不是法人）D．庚公司
（二）要联系社会生活实际，学以致用
（三）注重理解，不要死记硬背
非法律专业的考生往往对法律专业有一个误解，认为学习法律课程就是靠背靠记，只要记忆力好就能
[例]某建设工程合同约定，建设单位应于工程验收合格交付后两个月内支付工程款。2005年9月1日，该工程经验收合格交付使用，但建设单位迟迟不予支付工程款。若施工单位通过诉讼解决此纠纷，则下列情形中，会导致诉讼时效中止的是（B）。
A．2006年8月，施工单位所在地突发洪灾，一个月后恢复生产[不在诉讼时效结束前的6个月内]
B．2007年6月，施工单位所在地发生强烈的地震，一个月后恢复生产
C．2007年7月，施工单位法定代表人生病住院，一个月后痊愈出院[不属引起中止的事件]
D．2007年9月，施工单位向人民法院提起诉讼，但随后撤诉[诉讼时效中断，不是中止]
（四）注意结合法律条文的规定，不要脱离法律规定来学习。
（五）要善于“串联”关系型知识点
关系型知识点在法规试题中历年都占有很大的比重。因为它考察的是考生是否真正理解了知识点，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好这样的题型。
例如，《建筑法》中关于分包工程的有关规定中有这样的规定：“建筑工程总承包单位按照总承包合同的约定对建设单位负责；分包单位按照分包合同的约定对总承包单位负责。总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任”
又如，《合同法》有关债权债务的概括转移：“当事人订立合同后分立的，除债权人和债务人另有约定外，由分立的法人或者其他组织对合同的权利和义务享有连带债权，承担连带债务。”
再如，《担保法》中的保证担保方式中有一般保证担保和连带责任担保。
还有《招投标法》中联合体投标，联合体各方承担连带责任。
考试涉及法规中很多地方都有“连带责任”的概念。那么怎么理解这一概念呢？
所谓连带责任，是指在同一债权债务关系中两个以上的债务人中，任一债务人都负有向债权人履行债务的义务。债权人可以向其中任何一个或者多个债务人请求履行债务，可以请求部分履行，也可以请求全部履行，负有连带责任债务人不得以债务人之间对债务分担比例有约定来拒绝部分或全部履行债务。连带债务人中一个或者多人什么履行了全部债务后，其他连带债务人对债权人的履行义务即行解除。但是，对连带债务人内部关系而言，根据其内部约定，债务人清偿债务超过其应承当份额的，有权向其他连带债务人追偿。
对于连带责任的含义，考生一定要好好体会。现在再来分析一下上面法条之间的关系。从合同关系上看，建设单位与总承包商之间存在总承包合同，总承包商与分包商之间存在分包合同，而建设单位与分包单位之间却是什么合同关系也没有。所以，要是依据合同关系来看，如果分包商工程质量出了问题，建设单位是不可以直接要求分包商予以赔偿的。但是，根据上面的法条，总承包商与分包商之间就分包工程要承担连带责任，这样一来，如果分包商的工程质量出了问题，建设单位就可以越过总承包商而直接要求分包商承担赔偿责任。此时所依据的就不是合同关系了，而是法律。
[例]某施工机械厂因经营需要分立为挖掘机制造厂及推土机制造厂两个法人企业。分立前由于三台挖掘机未能及时供货，买方欲追究违约责任，则下列关于本案中违约责任承担的说法中，正确的有（ABCE）
A．买方可要求挖掘机生产厂承担违约责任B．买方可要求推土机生产厂承担违约责任
C．买方可要求推土机与挖掘机生产厂共同承担违约责任
D．如果推土机与挖掘机生产厂对于该债务有约定，应按规定处理[债务人之间的约定不能对抗债权人]E．如果推土机与挖掘机生产厂对于该债务没有约定，则各自承担一半
[例]甲．乙两个施工单位组成联合体投标，双方约定，如因施工质量问题导致建设单位索赔，各自承担索赔额的50%。施工过程中建设单位确因质量原因索赔12万元，则下列关于此索赔和赔偿责任承担的说法中，正确的有（BCE）
A．如甲无过错，则其有权拒绝先行赔付B．建设单位可直接要求甲承担12万元
C．建设单位可直接要求乙承担12万元D．建设单位应当要求质量缺陷的过错方承担主要责任E．先行赔付的一方，有权就超出50%的部分向另一方追偿
七、树立必过“四心”不放弃，不抛弃
1.一定要有信心
还不如花120%的精力一次通过。另外要有个大概的备考计划，不能一忙起来了就很多天不管它了，否则你又要从头看起，多麻烦。特别是考前一个月，包里应总放一本备考资料，出差下乡上工地都要抽空看一看。
2.一定要有恒心
人脑不是电脑。人消化、理解知识有一个过程，因此，上课要多听多记，平时要多看多练。切记，学习的痛苦是暂时的，而学不到的痛苦却是终身的，长痛不如短痛。
3.一定要有平常心
人没有压力不行，因为没有压力就没有动力；但给自己太大的压力了不行，因为自己不能承受之重。因此，面对即将到来的考试，我们既不能打无准备之仗，也不能搞疲劳战术。
在所有资产减值中，存货减值是最常见的一种，现将存货减值的特点归纳如下表1所示。
[例1]说明自用存货计提减值
借：存货跌价准备10
贷：资产减值损失10
二、金融资产计提减值的特点
金融资产可分为以公允价值计量且其变动计人当期损益的金融资产、持有至到期投资、贷款和应收款项、可供出售金融资产等四类，金融资产减值的特点归纳如表2所示。
在计提金融资产减值时，虚注意：
[例2]说明应收账款计提减值
2009年12月31日，甲公司应收A公司货款账面价值2000万元，预计未来现金流量为1700万元，则计提300万元坏账准备。账务处理如下(单位：万元)：
借：资产减值损失300
贷：坏账准备300
二是可供出售金融资产计提减值应分为两种情况：
(1)可供出售金融资产为股权类时，计提减值的金额为金融资产的初始取得成本扣除当前公允价值和原已计入损益的减值损失后的余额，同时将原计入“资本公积――其他资本公积”的金额转入“资产减值损失”；如果以后期间价值回升转回计提的减值准备，应通过“资本公积――其他资本公积”转回，不得通过损益转回。
[例3]说明股权类可供出售金融资产计提减值。
甲公司于2009年8月5日购入股票100万元，作为可供出售金融资产。账务处理如下(单位：万元)：
借：可供出售金融资产――成本1013
贷：银行存款100
2009年9月30日，该股票的公允价值下降为95万元，属于正常波动，则应将公允价值变动计入资本公积：
借：资本公积――其他资本公积(100-95)5
贷：可供出售金融资产――公允价值变动5
2009年12月31日，该股票暴跌到60万元，累计损失40万元，甲公司判断该股票发生了减值，应计提减值准备，将损失反映在当期损益，不能“藏”在资本公积中。账务处理如下：
借：资产减值损失(100-60)40
贷：资本公积――其他资本公积5
可供出售金融资产――公允价值变动35
2010年3月末，该股票公允价值价值回升到48万元，应冲回减值：
借：可供出售金融资产――公允价值变动8
贷：资本公积――其他资本公积(48-40)8
(2)可供出售金融资产为债券类时，计提减值的金额为可供出售金融资产的公允价值与计提减值准备前债券摊余成本之差；如果以后期间价值回升转回计提的减值准备时，可以通过损益转回，冲减资产减值损失。
[例4]说明债权类可供出售金融资产计提减值
借：可供出售金融资产――成本1000
贷：银行存款1000
2009年，乙公司因金融危机发生严重财务困难，但仍可支付该债券当年的票面利息。2009年12月31日，该债券的公允价值下降为800万元，甲公司判断该债券发生了减值。账务处理是：
借：应收利息(1000×6％)60
贷：投资收益60
借：银行存款60
贷：应收利息60
借：资产减值损失(1000-800)200
贷：可供出售金融资产――公允价值变动200
注：如果不是判断为减值，则应该将公允价值变动冲减资本公积(其他资本公积)。
2010年，甲公司财务状况好转，2010年末该债券公允价值上升到920万元。甲公司的账务处理是：
应确认的利息收入=2010年初债券摊余成本800×实际利率6％期限1＝48(万元)
借：应收利息(1000*6％)60
贷：投资收益48
可供出售金融资产――利息调整12
转回减值损失前该债券摊余成本=1000-200-12=788(万元)；因债券公允价值上升到920万元，应冲回减值准备132万元(920-788)：
借：可供出售金融资产――公允价值变动132
贷：资产减值损失132
三、建造合同计提减值的特点
如果合同预计总成本超过合同总收入，应提取损失准备，并确认为当期费用。现将建造合同计提减值的特点归纳如下表3：
[例5]说明建造合同计提减值
甲公司于2009年4月1日承建乙公司的一栋钢结构仓库，合同总收入1000万元，合同预计总成本700万元，工期1年半，至2009年末该工程已完工40％。由于2009年下半年钢材价格发生暴涨，预计总成本为1080万元。则甲公司年末计提减值的会计处理为：
应计提减值=(合同总收入1000―合同预计总成本1080)×未完工比重60％＝48(万元)。
借：资产减值损失48
贷：存货跌价准备48
注：在建筑施工企业中，在建的项目相当于工业企业的在产品。故建造合同计提减值，应计入存货跌价准备。
四、固定资产等计提减值的特点
《企业会计准则第8号――资产减值》规范了固定资产、无形资产、投资性房地产、商誉、长期股权投资(对没有重大影响的长期股权投资除外)等大部分长期资产减值。现将其特点归纳如表4所示。
[例6]说明固定资产计提减值
(1)2009年12月20日甲公司购入一台大型电子设备用于生产(有独立现金流)，价款为2000万元，增值税额为340万元，用银行存。款支付了全部货款。
借：固定资产――设备2000
应交税费――应交增值税(进项税额)340
贷：银行存款2340
(2)假设该设备的预计使用年限5年，预计净残值为0万元，按直线法计提折旧。2010年计提折旧如下：
2010年计提折旧额=(2000-0)÷5＝400(万元)
借：制造费用400
贷：累计折旧400
2010年末没有出现减值迹象，无需进行减值测试；2011年计提折旧同上。
(3)2011年末计提减值
2011年12fl31日。由于市场竞争激烈，产品更新换代很快，该设备生产的产品滞销，该设备出现了减值的迹象。
①设备的公允价值减去处置费用后的净额=1150-22=1128(万元)；②设备预计未来现金流量现值=500/(1+10％)+420/(1+10％)2+400/(1+10％)3=1102.18(万元)；③根据就高原则，该设备的可收回金额为1128万元。
因该设备的账面价值为1200万元(2000-400×2)，高于其可收回金额1128万元，应计提固定资产减值准备72万元(1200-11280)：
借：资产减值损失72
贷：固定资产减值准备72
(4)2012年计提折旧
2012年初固定资产净额为1128万元，假设预计使用年限为3年，预计净残值为O万元，仍采用直线法计提折旧，则2012年应计提折旧额为376万元[(1128-0)/3]。
证书，只有1人
起初和每个统计人一样，我对统计初、中级专业技术资格考试的重视程度不够。在人事教育科工作了几个月后，我发现按照人员素质要求，局队具备中级及以上专业技术职称的人员应该达到30%，而当时房山局队竟然不足15%！反观2009年的考试成绩此种现象愈发明显：43名报考职称的人员中，只有1人通过了中级职称考试，5人通过了初级职称考试。
是什么原因造成这样的局面？分析发现，房山局队的职称考试正值“青黄不接”时期。老同志实际工作能力强，业务经验丰富，但日常工作和生活压力大，学习精力有限；新录用的年轻同志精力充沛、思维活跃，接受新知识能力强，但受工作经验限制不具备报考资格。
28，背后的故事
1、一般来讲，中考都是先填报志愿，后公布成绩。如果有什么变化，还要注意学校的通知。
关键词：智慧城市大数据物联网新模式理性
一、引言
什么是“智慧城市”？所谓“智慧城市”，从理念的提出到如今的不断研究与发展大致可以归纳为以下几个方面：
第一，智慧城市建设必然以信息技术应用为主线。智慧城市可以被认为是城市信息化的高级阶段，必然涉及到信息技术的创新应用，而信息技术是以物联网、云计算、移动互联和大数据等新兴热点技术为核心和代表。
第二，智慧城市是一个复杂的，相互作用的系统。在这个系统中，信息技术与其它资源要素优化配置并共同发生作用，促使城市更加智慧的运行。
第三，智慧城市是城市发展的新兴模式。智慧城市的服务对象面向城市主体――政府、企业和个人，它的结果是城市生产、生活方式的变革、提升和完善，终极表现为人类拥有更美好的城市生活。
从上面的三方面可知，智慧城市是城市信息化发展的高级阶段，是信息技术与城市管理深度融合的必然阶段。当前，我国智慧城市建设尚处于起步阶段，各地的建设热情高涨，但大多数城市对智慧城市建设缺乏明确的定位和目标，对如何开展智慧城市建设存在困惑，缺少科学合理的规划和措施，在发展的过程中存在着“重形式、轻实效，重采集、轻分析，重硬件、轻软件，重技术、轻人才，重新建、轻利旧，重建设、轻运营，重发展、轻安全”等现象，切实规避以上问题的风险成为智慧城市建设中的最大挑战。
二、我国智慧城市发展现状
1.重概念口号，轻行动配套
有些城市在推动智慧城市建设时，热情很高，决心很大，目标很宏伟，口号一大堆。但是，却明显缺乏可操作的总体规划，缺乏有效的方法措施，缺乏执行层面的组织保障，缺乏基本的要素资源和支撑能力，最终会成为政府首长或者主管部门追求时髦、盲目跟风这类政绩观的一个佐证。
2.重建设投入，轻绩效提升
有些地方非常重视上专网项目，建系统工程，特别是各主管部门在争取建设项目时往往都自成体系，独立运行。但是，缺乏对真实需求的判断，缺乏统筹规划和综合协调，最终的结果经常是：简单地将各部门自己拟建的信息化项目拼成一个大包，再贴上“智慧城市”的标签就算是智慧化了，投入产出率十分低下。
3.重设备技术，轻制度建设
有些地方或主管部门对于花大钱购置先进设备、系统软件具有过大的积极性，热衷于尽快将“行头”武装到“现代化”水平，甚至不惜借债来投入巨资。但是，缺乏统筹建设、运营和运维管理的长效机制，缺乏可配套的政策和法制环境，从而使得市场配置资源的基础性作用难以充分发挥，也难以激发全社会力量参与智慧城市建设的积极性和创造性。
4.重工程建设，轻安全保障
有些城市重视推进智慧城市建设，但在工程规划和实施过程中过度依赖国外厂商提供的解决方案，甚至打算直接依托国外厂商建设城市重要领域的信息系统，可能会导致交通、能源、金融、社会管理等重要信息为外所控，造成严重的信息安全隐患。
三、智慧城市建设方向
建设智慧城市应以人为本、面向需求，充分整合城市各类资源，加快构建智能化城市基础设施，深化重点领域的智慧化应用，为公众提供更加便捷、高效的社会服务，实现更为科学、智能的城市管理。
1.注重促进城市规划管理科学化。建立城市统一的地理空间框架和时空信息平台，统筹推进城市规划、国土利用、城市管网、园林绿化、环境保护等市政基础设施管理的数字化和精准化，提高城市规划设计的科学化水平。
2.注重推进基本公共服务普惠化。在教育文化、医疗卫生、劳动就业、社会保障、住房保障、环境保护、交通出行、文化娱乐等领域，基本形成满足城乡居民、农民工及其随迁家属公共服务需求的信息化服务体系，大幅提高城市基本公共服务水平。
3.注重提高城市社会管理精细化。不断提升能源、通信、交通、供排水等城市基础设施管理的数字化、智能化水平，大幅提升政府行政效能，基本形成面向市政管理、人口服务管理、治安防控、交通管理、公共安全、应急管理、特种设备管理、食品药品安全、社会诚信等社会管理领域的智慧应用。
4.注重推动基础设施智能化。发展智能交通、智能电网、智能水务，推进供气、供暖、防灾、桥梁、道路、建筑等基础设施的智能化管理。加快构建城乡一体、公平普惠的基础网络环境，继续推进城乡宽带普及和提速，大力推进下一代互联网建设和应用，推动TD-LTE规模商用，实施“三网融合”。
5.注重提升产业发展现代化。鼓励发展电子商务，积极培育工业设计、文化创意等高技术服务业，形成以信息知识加工和创新为主的新业态。充分发挥城市聚集优势，着力提升产业集群的生产效率、资源和能源的利用效率，以及集群竞争能力，构建城市智慧化的生产协作网络和特色产业集群。
参考文献
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[3]DEAKINM，HUSAMAW.Fromintelligenttosmartcities[J].IntelligentBuildingsInternational，2011，3（3）：140-152.
以就业为导向，以学生综合能力培养为目标的中等职业技术院校课程考核的重点在于最大限度激发学生的学习潜能。多元化考核方式，促使学生在校期间掌握最多的知识，提高技能，毕业后，快速与企业接轨。
【关键词】课程考核多元化评价机制综合职业素质
1.考核内容
以综合职业能力培养为目标的职业教育培养模式，首先要建立一套完整的多元化评价机制，以衡量我们培养的人才是否符合市场需求。这就要求我们必须从学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，全面考虑，给与评定。参照以能力为目标的人才培养模式，将其划分为专业能力，社会能力，方法能力。
1.1专业能力。专业能力是企业录用员工的标准，衡量学生在校所学知识与技能能否符合工作岗位需求。专业能力考核，包括学生所学专业知识和技能的考核。计算机类专业考核目标主要依据为教学大纲规定的知识点和技能点。
1.2社会能力。学生的社会能力，体现在学生的学习过程中，包括学生的出勤，纪律，态度，学习参与性，语言表达能力，协作沟通能力。其中，学生的考勤应作为重点考核。良好的考勤，是企业对员工的第一要求，学生在校期间就应该培养良好的职业素养。中等职业技术院校的学生，基础本身较弱，自主学习能力又差，要保证学生知识的学习，必须保证学生学习持续不断，没有知识鸿沟。良好的出勤率，是实现知识学习的第一步，因而，考勤应该在课程考核中占有一定比例。对于特殊情况不能保证出勤的学生，除非其确实能够自学，达到知识技能考核要求，否则，应给予重修。
1.3方法能力。方法能力主要考核学生运用所学知识解决问题的能力。主要包括学习者自主学习能力，收集处理信息能力和创新能力。计算机类课程方法能力的考核侧重于运用所学专业知识解决综合性问题。这类能力的培养也是其职业素养的重要组成部分。
2.考核原则
2.1阶段考核和综合性考核
2.1.1平时成绩。学生平时成绩是其专业能力，社会能力和方法能力综合能力的体现。教师观察，引导，培养学生非一朝一夕的功夫。教师在学生的学习过程中，不断的发现问题，纠正学生的学习态度，学生才能取得进步。
2.1.2期末成绩。学生对于知识技能的掌握的程度，最终以期末成绩的考核来体现。重理论轻实践的考核方式，因其弊端逐渐被淘汰，然而，基于中等职业学生学习现状，完全抛弃学生理论考试，也不可取。扎实的理论学习，为学生拓宽知识，提高工作能力夯实基础。
2.2多元化考核。以综合职业能力为目标的培养模式，倡导小组分工合作学习。其中，学生的考勤有数据可依，但是对于学生的学习态度，价值观，学生在学习过程中的表现，需自多方面才能给与客观的评定，这包括教师评价、学生自评、小组互评。
2.3分层考核。学生因遗传，环境，教育不同，学习能力表现也不同。因材施教，最大限度激发学生学习潜力，需要对不同的学生设置不同的考核表准。
实现分层考核，有效的激发学生之间的竞争。学院可以设置统一的课程考核标准。根据学生的学习程度，对学生的毕业成绩给与，优秀，良好，合格，不及格等四级评定。
2.4证书考核。职业资格证书是学校和用人单位衡量学生知识技能水平最直接的依据。以考促学，学生在考取证书的时候，对知识进一步的加深细化。因证书有不同层次之分，学生在考试的过程中，不断的超越自己，有更高目标的追求，侧面的激发学生的学习主动性。
2.5竞赛考核。鼓励学生参加竞赛，选拔优秀学生，促进优秀学生间的竞争，激发学生潜力发挥，为社会培养胜任工作岗位的优秀人才。学院对于这类学生应该为其设定综合测评加分项。
3.实施细则
以百分制为参考，实施小组分工协作学习。每组6人，按班级情况分别选定优、中、差，各两名学生。对于三类学生总成绩要求分别不低于85%，75%，60%。
（1）考勤10分，对于所有学生，该项成绩不低于8分，特殊情况，需向任课老师申请加分或重修。
（2）平时成绩40分。学生的情感态度价值观，主要体现在平时学习的过程中。平时成绩主要考核学生的学习，协作，沟通等综合能力。为避免教师个人主观对学生造成个人印象和促进小组间团队合作，实施小组协作分工学习模式。对于学生的平时作业，实施累计加分。每一次作业由小组展示，教师给定分数，小组自评分数，小组互评分数，外加组长打分。增加组长打分项目，主要是因为，各组成员的表现，组长能够最直接的观察。
（3）期末理论15分，由于中等职业技术院校学生普遍对于理论学习兴趣较差，过高的理论成绩要求，使很多学生产生压力，厌学情绪，过低的理论又使优秀的学生轻视理论，难以发挥潜力。
（4）期末实践25分，计算机类专业，实践课程一般为上机考核。学以致用，学生所学的知识最终要运用的工作当中，学校非工作单位，但又要服务工作单位，与工作单位接轨的考核评定，最有效的表现就是其实践运用，故该项应该加权分值应该增大比值。
（5）教师评价（10分），教师对于学生的分数评定，作为加分项目，包括学生的课堂表现，取得证书，参加竞赛。此外，教师应设定学生成长记录档案，为取得进步的学生增加进步分，鼓励其努力学习。
4.结语
教学有法而无定法，课程考核没有完全统一的标准，教师在考核过程中应该根据不同的专业特点，不同的班级特点，制定适合自己的考核办法，不盲目照搬。
关键词：房建工程；管理现状；施工管理；质量控制；
一、房建工程施工管理中质量控制的主要影响因素
（一）环境是客观因素
（二）机械设备和原材料是基础因素
（三）人员工作是主导因素
二、房建工程施工质量管理中现状及易出现的薄弱环节
（一）忽视勘察设计现地踏勘的重要性。
建筑工程的勘察设计环节是建设项目的实施顺利进行的必要的前提条件，工程施工的质量目标是通过设计将其具体化和付诸于计划之中的。若在前期勘查的时候工作人员草率、不认真对待，将会导致在后期设计过程中，地基和基础设计和相应的地质情况不符合，最终会使得工程基础变更增加，工程质量进度受到严重影响，甚至造成建筑工程的地基稳定性失衡的隐患。
（二）忽视安全管理和质量管理的统一性
（三）忽视进度与质量管理的统一性
房屋工程的施工质量和进度应按照最佳的比例进行，尤其是不能为了追求速度而忽略了工程质量。在正常的施工过程中，如果要增加进度，就要调整计划，增加资源投入，追加投资，避免造成质量隐患。但存在部分建设单位重政绩，轻质量，盲目缩短工期；施工单位也存在自身也没有相应措施和经费投资，造成进度和质量管理失衡，片面追求进度，甚至违反工程管理法规，没有施工计划，颠倒工序、不分工种的施工，最终，使得施工质量得不到保障。
三、房建工程施工管理中质量控制需重点加强的主要措施
（一）建立完善质量预防机制，突出事前控制
（二）抓住质量控制关键环节，狠抓工序质量控制
（三）正确认识四大管理目标的统一，科学统筹目标关系
房屋建筑项目工程在实际的施工过程中，关键是认识到安全是底线，进度要服从质量，成本是经济支撑。四大目标伴随着施工的全过程，科学调整施工进度计划使其和施工基本技术方案、经费保障计划等相适应，才能尽可能的减少成本和进度目标对工程质量的影响。特别重视施工后期管理，工程后期施工的其紧迫性才会很明显，是质量问题隐患多发的环节，进行必要的资源和经济投入，重视全面管理是有效避免工程质量问题。
结语：随着经济的发展，人们生活水平极大提升，对房屋的要求也越来越高，尤其是质量方面，这就要求房屋建设施工管理在更加重视质量控制才能在将来的经济市场中站稳脚跟。
参考文献：
[1]赵彦明;;民用建筑给排水系统安装控制要点的探讨[J];事故技术；2013年1月
拉萨市财政局关于2018年度全国会计专业技术中高级资格考试有关事项的公告
根据西藏自治区会计考试办公室的通知精神，现将拉萨市2018年度全国会计专业技术中高级资格考试有关事项公告如下：
2018年度全国会计专业技术中高级资格实行无纸化考试。
一、考试报名
（一）基本条件
报名参加中高级资格考试的人员，应具备下列基本条件：
（1）坚持原则，具备良好的职业道德品质；
（2）认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为；
（3）履行岗位职责，热爱本职工作。
（4）报名参加中级资格考试的人员，以下情况必须符合一条。户籍、工作单位、居住（居住证原件）在拉萨辖区。
（二）具体条件
1、中级资格
报名参加中级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备下列条件之一：
（1）取得大学专科学历，从事会计工作满5年；
（2）取得大学本科学历，从事会计工作满4年；
（3）取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年；
（4）取得硕士学位，从事会计工作满1年；
（5）取得博士学位。
2.高级资格
报名参加高级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应符合下列条件之一：
（1）《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职基本条件；
（2）《西藏自治区财政厅西藏自治区人力资源和社会保障厅关于印发的通知》（藏财会〔2012〕17号）中规定的申报高级会计师职务任职资格评审的学历资历条件和任现职期间专业能力条件。
（二）报名地点
1、中级资格：在拉萨市财政局（江苏路32号）监督检查科报名。
2、高级资格：在自治区财政厅监督一处（监督检查局）报名。
（三）报名方式
2.报考资格审核。
拉萨市财政局监督检查科负责对报考中级职称人员资格进行审核，对不符合条件的报考人员不予报名。资格审核时，本人应提交加盖公章的网上报名考生信息表、学历证书原件、居民身份证原件、居住证原件（香港、澳门居民应提交本人身份证明，台湾居民应提交《台湾居民来往大陆通行证》）等资料。
3.网上缴费。
4.打印准考证。
二、考试科目
（一）中级资格：考试科目为《财务管理》、《经济法》和《中级会计实务》。
参加中级资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。
（二）高级资格：考试科目为《高级会计实务》。
参加高级资格考试并达到国家合格标准的人员，在网上下载打印考试合格成绩单，3年内参加高级会计师资格评审有效。
三、考试大纲
使用全国会计专业技术资格考试领导小组办公室印发的2018年度中、高级资格考试大纲。
四、考试用书及成绩合格证书领取
中级资格考试于2018年9月8日-9日举行，高级资格考试日期为2018年9月9日举行。
报名网址
全国会计资格评价网（kzp.mof.gov.cn/）或会计行业管理网（acc.gov.cn）