1.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于()。(单选)
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
2.各种不同的武术动作的迁移属于()。(单选)
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.特殊性迁移
3.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应()。(单选)
A.很高
B.较高
C.较低
D.以上都不对
4.一般来说，有利于问题解决的动机强度是()。(单选)
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
E.很强
5.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。(单选)
A.动机越低，学习效率越高
B.动机越高，学习效率越高
C.中等程度动机学习效率最好
D.动机和效率没有关系
6.关于焦虑水平与学习效率的关系的正确陈述是()。(单选)
A.焦虑水平高，学习效率好
B.焦虑水平高、学习效率低
C.低焦虑水平、学习效率好
D.难度大的学习、低焦虑效率好
7.常用的记忆术有()。(多选)
A.关键词法
B.谐音联想法
C.位置记忆法
D.缩减和歌诀法
8.元认知的策略主要有()。(多选)
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.练习策略
9.学习效率与学习动机水平之间存在线性关系。()(判断)
10.根据耶克斯—多德森定律，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平。()(判断)
参考答案及解析
1.【答案】B。中公教育解析：顺向迁移：指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移：指后继学习对先前学习产生的影响;题干中是先学习自行车影响对三轮车的学习，这是一个顺向迁移，故可排除CD项。正迁移是有积极作用;负迁移是有消极作用，这里是学习自行车不利于三轮车的学习，属负迁移。故选B。
2.【答案】C。中公教育解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。A同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。B顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。C重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。题干中不同的武术动作的迁移正属于此。D特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。不同武术动作排列组合形成了不同的招式，这是重组性迁移，故本题选择C。
3.【答案】B。中公教育解析：本题考查学习动机与学习效率的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
选项A，很高的动机对应很简单的学习任务。
选项B，较高的学习动机对应比较简单的任务。
选项C，较低的学习动机对应较难的任务。
选项D，为干扰项。
ACD均不符合题意，故本题应选B。
4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是学习动机与学习效果、学习效率的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。故答案选择D。
选项A、B、C、E，为干扰选项，故排除。故本题选D。
5.【答案】C。中公教育解析：此题考查的是动机与效率之间的关系，也称为耶克斯-多德森定律。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
据此理论，选项A、B、D，属于干扰选项。故此题选C。
6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是焦虑与学习效率的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
耶克斯-多德森定律告诉我们，适度焦虑有利于将我们的潜能发挥到最佳水平。但要注意的是，实际上此处谈到的适度焦虑，它不是一个固定值，焦虑的最佳水平根据我们承担的任务的难度会有所变化。在完成简单的任务时，要达到的最高效率水平，往往需要较高的焦虑程度(或者动机);在完成难度适中的任务时，中等的焦虑强度效率最高;在完成复杂和困难的任务时，偏低的焦虑强度工作效率最佳。这就是适度焦虑的三种状态。
题干中的表述与选项D相符，A、B、C选项均与题意不符，故本题答案选D。
7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是精细加工策略的记忆术。记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比如位置记忆法;缩略词法;谐音联想法;视觉想象;语义联想;关键词法等。
选项A，关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。因此，A项符合题意。
选项B，谐音联想法是学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助的一种记忆方法。因此，B项符合题意。
选项C，使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，先在这个场景中确定一条明确的路线，再在这条路线上确定一些特定的点，最后将所要记的项目全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。因此，C项符合题意。
选项D，缩减和歌诀法是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字或字母，然后形成一个缩写词或者一个句子，变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。因此，D项符合题意。
所以，正确答案为ABCD。
8.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查元认知策略。元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。
选项A，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。
选项B，监视策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。
选项C，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
选项D，为干扰选项。
题干中强调元认知策略主要有计划策略、监控策略和调节策略。故本题选A、B、C选项。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查学习动机与学习效果、学习效率的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。故题干说法错误。
10.【答案】√。中公教育解析：本题考查动机和效率之间的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。故本题说法正确。