教育学心理学选择题及答案1.教育学心理学是研究什么的学科？A.教育现象B.心理现象C.教育与心理现象D.教育方法答案：C2.教育学心理学的主要研究对象是谁？A.教师B.学生C.教育者D.学习者答案：B3.教育学心理学的学科性质是什么？A.理论性B.实践性C.应用性D.综合性答案：D4.教育学心理学的研究方法包括哪些？A.实验法B.观察法C.调查法D.以上都是答案：D5.教育学心理学的主要研究内容有哪些？A.学习心理B.教学心理C.教育心理D.以上都是答案：D6.教育学心理学的研究目的是什么？A.提高教育质量B.提高教学效率C.促进学生发展D.以上都是答案：D7.教育学心理学的研究范围有哪些？A.认知发展B.情感发展C.社会性发展D.以上都是答案：D8.教育学心理学的发展历程中，哪位学者做出了重要贡献？A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.以上都是答案：D9.教育学心理学中，学习动机的分类有哪些？A.内在动机B.外在动机C.自我效能感D.以上都是答案：D10.教育学心理学中，学习策略的分类有哪些？A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.以上都是答案：D。
第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(BaldwinJ.M.1861—1934)C、詹姆士(JamesW.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
教育心理学选择题题库及答案1.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系。
这指的是（）A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的呈现D.知识的新发现答案：A2.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略答案：B3.学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，这种强化是（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.正强化答案：B4.学生在解决数学问题时，总是把问题分为若干子问题，分别求解，然后再综合得到最终答案，这种认知方式属于（）A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型答案：C5.下列属于心智技能的是（）A.打篮球B.游泳C.计算D.绘画答案：C6.以下哪种学习动机属于附属内驱力（）A.为了获得老师的表扬B.为了满足求知欲C.为了获得家长的奖励D.为了在班级中排名靠前答案：C7.学生在学习过程中会出现“舌尖现象”，这种现象可以用（）来解释。
A.提取失败说B.痕迹衰退说C.干扰说D.动机说答案：A8.教师期望效应的发生，取决于（）A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.学生的原有认知水平D.学生的归因风格答案：D9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．教育是（）。
A．人类社会独有的活动B．人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动D．人类与其他高等动物独有的活动2．教育起源于（）。
A．人类早期的心理模仿B．人类的生产劳动C．生物界老动物对幼小动物的照料D．问题还有待于进一步研究3．自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A．原始教育B．近代教育C．现代教育D．古代教育4．教育同生产劳动分离是（）。
A．原始教育的特点B．资本主义教育的特点C．社会主义教育的特点D．古代教育的特点5．学校产生于（）教育阶段。
A．古代B．原始C．近代D．现代6．在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A．古代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。
A．教学过程B．教学手段C．教学方法D．教学组织形式8．当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求（）。
①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A．②③④⑤⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦9．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A．洋务运动的推行B．废科举，兴学校C．京师大学堂的成立D．北洋大学的创建10．“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A．非制度化B．前制度化C．制度化D．义务教育11．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制12．（）被看成是“文雅教育”的源地。
A．印度B．埃及C．雅典D．斯巴达13．古代西欧教育，（）处于全部学科的“王冠”地位。
A．神学B．算术C．文法D．辩证学14．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。
教育心理学选择题题库及答案1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律答案：A2.教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）A.18世纪末B.19世纪末C.20世纪初D.20世纪中叶答案：B3.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.斯金纳答案：A4.教育心理学的发展时期是（）A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后答案：B5.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽答案：C6.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
第一章教育心理学概述一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．西方公认的科学教育心理学的创始人是()。
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳2．1877年()出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A．赫尔巴特B．桑代克C．华生D．卡普捷列夫3．教育心理学主要研究的是学校教育中的()。
A．19世纪20年代以前．B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代5．科学教育心理学的诞生是在()。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的()。
A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》c．《教育心理大纲》D．《教育,bN统计》7．教育心理学完善时期的时问大致为()。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后8．学习的主体因素是()。
A．学生B．教师C．教学内容D．教学方法9．心理学作为一门独立的科学诞生于()。
A．1879年B．1897年C．1789年D．1798年10．教育心理学的发展时期是()。
A．20世纪20年代以前B．20世纪20年代50年代c．20世纪60年代5~_70年代D．20世纪80年代以后11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
…A．陶行知B．杨贤江c．廖世承D．潘菽12．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是()。
A．测验法B．观察法c．实验法D．调查法13．()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。
A．教学工具B．教学环境c．教学设施D．教学媒体14．教育心理学研究的核心内容是()。
这体现了学生的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A.学习计划B.学习策略C.学习目标D.学习动机二、填空题1.教育心理学是一门研究______和______的科学。
2.加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3.我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1.简述学习动机的强化理论。
2.简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1.A2.A3.C4.C5.B二、填空题：1.学校情境教与学2.言语信息智慧技能认知策略动作技能3.技能行为规范三、简答题：1.动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2.（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1.桑代克的学习律不包括（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律2.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A.学习方法固定化B.学习任务复杂C.兴趣下降D.意志力薄弱3.奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.操作学习4.以下不属于认知风格的是（）A.场依存型B.沉思型C.辐合型D.内控型5.提出自我效能感理论的心理学家是（）A.班杜拉B.苛勒C.奥苏伯尔D.阿特金森二、多选题1.教育心理学的作用包括（）A.帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师结合实际教学进行研究2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.年龄3.学习策略的训练原则有（）A.主体性原则B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则4.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5.心智技能的特点有（）A.对象具有观念性B.执行具有内潜性C.结构具有简缩性D.具有展开性三、简答题1.简述学习动机的培养。
教育心理学课后试题及答案教育心理学是研究教育过程中心理现象和规律的科学，它对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
以下是一份教育心理学课后试题及答案，供学习者参考。
一、选择题1.教育心理学研究的核心是什么？A.教学方法B.学习者的心理过程C.教育环境D.教育政策答案：B2.以下哪项不是布鲁纳提出的学习过程？A.编码B.存储C.检索D.反馈答案：D3.皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C二、填空题4.教育心理学中的“观察学习”是由_________提出的。
答案：班杜拉5.根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
答案：生理需求三、简答题6.简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的作用。
他认为，儿童通过与更有知识的他人的互动，能够学习并掌握更高级的心理功能。
这一理论对教育的影响主要体现在重视教育中的社会互动，教师应成为学生学习的引导者和合作者，通过“最近发展区”的概念来指导学生达到他们尚未独立掌握但通过帮助能够达到的能力水平。
四、论述题7.论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学效果，可以从以下几个方面着手：-了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学内容和方法。
-应用动机理论，激发学生的学习兴趣和内在动机，如通过设置合理的目标和反馈来增强学生的自我效能感。
-利用观察学习的原理，通过教师的示范和学生的模仿来促进学习。
-应用记忆策略，如通过重复、组织和精细加工来帮助学生更好地记忆和理解信息。
-考虑学生的个别差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
结束语：通过本试题的练习，希望能够帮助学习者更好地理解教育心理学的基本概念、理论和应用。
教育心理学选择题题库及答案1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.被称为“教育心理学之父”的是（）A.桑代克B.布鲁纳C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：A3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）A.实践B.反应C.反射D.学习答案：D4.按照加涅的学习结果分类，“说出中国的首都是北京”属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习5.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度答案：D6.经典条件反射的创始人是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.华生答案：B7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B8.桑代克认为学习过程是（）A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试-错误的过程9.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C10.“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为答案：B11.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）A.建构法B.发现法C.顿悟法D.接受法答案：B12.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）A.迷箱实验B.迷津实验C.叠箱实验D.“三座山”实验13.建构主义学习理论强调（）A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习答案：A14.下列属于有意义接受学习的是（）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率C.儿童尝试错误走迷宫D.中学生听讲座，理解概念之间的关系答案：D15.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A16.下列不属于认知学习理论的是（）A.格式塔学派的完形-顿悟说B.托尔曼的认知-目的说C.班杜拉的社会学习理论D.布鲁纳的认知-发现说答案：C17.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）A.发现学习B.合作学习C.观察学习D.有意义学习答案：C18.自我效能感的概念由（）提出。
第1章：教育心理学概述【教材习题参考答案】一、选择题：1.C、2.D、3.B、4．C、5.D二、填空题：1．教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
2．学习与教学的过程包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程3．学与教所涉及的要素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。
答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。
（3）有助于科学地总结教育教学经验。
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
第2章：中小学心理发展与教育一、选择题：1.A、2.D、3.B、4．B、5.D6.B7.C二、填空题：1.成熟；连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
2.成熟和学习；3.生理自我、社会自我和心理自我4.口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期5.掌握型、理解型、人际型、自我表达型三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。
因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。
2.最邻近发展区？最邻近发展区的教育意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。
最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。
教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。
教育心理学课后试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学。
以下是关于教育心理学的一些课后试题及答案，供学生复习和教师参考。
一、选择题1.教育心理学的主要研究对象是什么？A.学习者B.教育者C.教育环境D.教育政策答案：A2.皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C3.以下哪项不是教育心理学的研究方法？A.观察法B.调查法C.实验法D.演绎法答案：D二、填空题1.教育心理学中的_______理论强调了学习者内部动机的重要性。
答案：自我决定2.根据维果茨基的社会文化理论，教育应该发生在学习者的_______之内。
答案：最近发展区3.学习风格理论认为，学习者在接收信息时偏好不同的感官渠道，包括视觉、听觉和_______。
答案：动觉三、简答题1.简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的观察、实验和思考来构建知识，而不是被动接受教师的灌输。
这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。
2.描述马斯洛的需求层次理论，并解释它在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应该认识到学生的基本需求得到满足后，他们才能更好地专注于学习。
例如，提供一个安全、支持性的环境，帮助学生建立自尊和自信，从而激发他们的学习动机。
四、论述题1.论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学效果可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，以适应不同年龄段学生的认知特点；其次，采用多样化的教学方法，满足不同学习风格的学生需求；再次，创造积极的学习氛围，激发学生的内在动机；最后，通过反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。
《教育心理学》各章节习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
1.教育心理学的创始人是().A。
华生B。
桑代克C.布鲁纳D。
加涅1903年,美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
所以，答案选B。
2.教育心理学的诞生之年是（)。
A.1903年B.1913年C。
1924年D.1934年3.教育心理学是一门（）。
A。
理论性学科B.应用性学科C。
具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科4.教育心理学的研究对象是（）.A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B。
学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律,但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律5。
乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。
A.《大教学论》B。
《人是教育的对象》C.《教育心理学》D。
《教育心理大纲》6.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在()年.A.1903B.1908C。
1913D。
19247。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（)。
A.初创时期B。
发展时期C.成熟时期D.完善时期8。
20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C。
《教育心理大纲》D.《教育心理统计》9。
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于(）.A。
感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.如果儿童处于2~7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。
感知运动阶段B。
前运算阶段C。
具体运算阶段D。
形式运算阶段11。
根据埃里克森的心理社会发展理论,发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）.A。
这种策略是（B）A.集中注意策略B、贮存和组织策略C、获取与编码策略D.再认和回忆策略12、学习者根据一定的目的对大脑中储存的信息进行选择、探索、假设和推断，从而提取所需内容所形成的策略。
这种策略是（D）A、集中注意策略B、获取与编码策略C、贮存和组织策略D、再认和回忆策略13、以下哪一项是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识？（A）A、元认知知识B、元认知体验C、元认知监控D、元认知14、1890年首先通过记忆实验来研究学习迁移问题是（A）A、詹姆士B、桑代克和伍德沃斯C、贾德D、奥斯古德15、以刺激一反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的共同要素的是（B）A、詹姆士B、桑代克和伍德沃斯C、贾德D、奥斯古德16、指出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移的是（D）A、形式训练说B、迁移的概括化C、关系转换说D、认知结构迁移17、以下哪一项是指解题的一套规则，它精确地指明解题的步骤。
教育心理学试题及答案一、选择题1.以下哪个不是教育心理学的研究对象？（）A.学生B.教师C.教材D.教学环境答案：C2.奥苏贝尔提出的学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习答案：C3.根据马斯洛的需求层次理论，人的最高需求是（）A.生理需求B.安全需求C.自我实现需求D.尊重需求答案：C4.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.做笔记B.画线C.列提纲D.谐音联想法答案：D5.以下哪个因素对学习迁移影响最大？（A）A.学习材料的相似性B.学习者的认知风格C.学习环境的变化D.教师的教学方法答案：A6.奥苏贝尔提出的学习方式是（C）A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习答案：C二、填空题1.教育心理学是研究__________的科学。
答案：教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象2.桑代克的联结学习理论强调__________对学习的影响。
答案：学习的情境三、简答题1.简述学习动机的作用。
答案：激发学习行为；维持学习行为；引导学习行为向一定的学习目标。
2.简述认知发展阶段理论的基本观点。
答案：个体的认知发展是按照一定的顺序进行的，每个阶段都有其独特的认知结构和思维方式。
3.简述教师期望对学生的影响。
答案：教师的期望可以影响学生的自我评价；影响学生的学习动机；影响学生的行为表现。
四、论述题论述如何培养学生的创造力。
答案：营造创造氛围；鼓励学生提问和探索；提供多样化的学习材料；培养学生的发散思维；给予积极的反馈和评价。
五、案例分析题李老师发现班上的小明最近学习成绩下降，上课注意力不集中。
请根据教育心理学的原理，分析可能的原因，并提出相应的教育建议。
答案：原因可能包括学习压力大、学习方法不当、家庭问题等。
建议与小明沟通，了解情况；帮助他调整学习方法；与家长沟通等。
一、选择题：一、1．教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）。
A．19世纪中叶B．19世纪初C．20世纪初D．18世纪2．教育心理学的研究对象是（）。
A．学习心理规律B．学与教的心理规律C．教学心理规律D．学与教以及二者相互作用的心理规律3．教育心理学的创始人是心理学家（）。
A．布鲁纳B．桑代克C．维果斯基D．马斯洛4．以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（）。
A．观察法B．调查法C．行动研究法D．实验法5．在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（）研究原则。
A．客观性B．系统性C．理论联系实际D．教育性二、6．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．桑代克D．斯金纳7．皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（）阶段。
A．感知运动B．前运算C．形式运算D．具体运算8．在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。
A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期9．皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（）阶段。
A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算10．埃里克森认为人格发展的（）正处于“自我同一性对角色混乱”时期。
A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期11．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格是（）。
A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．沉思性12．维果斯基的最近发展区是指（）。
A．需要在下一发展阶段掌握的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D．最新获得的能力三、13．下面哪种情况不属于心理学中对学习的定义（）。
A．学解算术题B．手碰到火后马上缩回C．学习游泳D．小孩害怕打针14．学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成认知结构的过程，属于（）的观点。
教育心理学1、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（B）A、学生与教师B、教育行政部门C、教学内容D、教学媒体和教学环境2、教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。
A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程3、1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A、杜威B、加涅C、乌申斯基D、桑代克4、（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
A、罗杰斯B、鲁宾斯坦C、杜威D、布鲁斯5、按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（B）A、实验法B、调查法C、观察法D、教育经验总结法6、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段7、自我中心是哪个阶段的主要成就？（B）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段8、根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C）A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱9、有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（A）A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、反思型10、个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。
这种心理效应是我们所说的（C）A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应14、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A）A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析15、某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于影虎教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。
这样一种改变行为的方法属于（C）A、代币奖励法B、行为塑造法C、系统脱敏法D、肯定性训练27、人走进迷宫时时通过下列哪种学习过程而完成的？（A）A、尝试-错误B、顿悟C、形成条件作用D、模仿28、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（B）A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律29、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。