2.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）
A.导向性原则B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.因材施教原则
3.一个人表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应，这种人的气质类型属于（）
A.稳定内倾型B.稳定外倾型C.不稳定内倾型D.不稳定外倾型
4.下列关于学习迁移的说法，错误的是（）
A.概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移
B.苛勒等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素
C.学会骑自行车反倒不利于学习骑三轮车属于负迁移
D.加强基本原理的教学有利于促进原理或规则的迁移
5.李某是一名小学教师，其拥有的权利有（）
A.让完不成作业的学生罚站B.参加学校教职工代表大会，向学校献言献策
C.参加学术会议等交流活动D.寒暑假期带薪休假
二、判断题
1.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）
2.在情境教学中，教学环境是与现实情境相类似的问题情境。（）
4.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）
5.尽管新授课、练习课和复习课等不同类型的课的学习任务和学习内容不同，但是这些课所需要的导入方式和方法是完全相同的。（）
【参考答案解析】
1.B【解析】墨翟是墨家的代表人物，他主张通过“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，建立一个民众平等、互助的“兼爱”社会。故选B项。A项儒家主张仁者爱人，C项道家主张“绝学无忧”“道法自然”，D项法家主张“以法为教”“以吏为师”。
2.D【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”就是要注意学生的所作所为，观察他所走的道路，考察他的感情倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻。这是孔子提出的了解学生的方法，他认为要因材施教，就要对每个弟子的性情和生活习惯都观察得详细。这句话反映了因材施教原则。
3.B【解析】英国心理学家艾森克根据内倾与外倾、情绪的稳定与不稳定这两个维度，把人的气质分成四种类型。（1）稳定内倾型，表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己，相当于黏液质。（2）稳定外倾型，表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应，相当于多血质。（3）不稳定内倾型，表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑，相当于抑郁质。（4）不稳定外倾型，表现为冲动、好斗、易激动等，相当于胆汁质。题干描述对应的气质类型是稳定外倾型，故选B项。
4.B【解析】迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，这是桑代克相同要素说的观点。苛勒是关系转换说的代表人物。所以，B项说法错误。
5.BCD【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定：“教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。”
1.√【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度和能力，是基础型课程的拓展与延伸，着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。
2.√【解析】情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题。故题干表述正确。
4.√【解析】创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能，是每个人都有的一种心理品质。
5.×【解析】不同类型的课要选择不同的导入形式。新授课、过渡课、练习课、复习课等不同类型的课由于学习任务和学习内容的不同，所需要的导入也会有所区别。故题干说法错误。