审核人：胡天华阅读次数：次日期：2019-09-02
一、心理健康教育目标
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促使学生人格的健全发展。
二、心理咨询管理制度
1、咨询室使用办法
（1）咨询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。
（3）咨询教师按时到岗，确保咨询工作正常进行。
（4）信箱上、下午打开两次，咨询信件保证第二天及时回复，同时做好存档。
（5）为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独进入辅导室。
（6）做好记录及有关材料的存档工作。
（7）咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
（8）咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
2、咨询员守则
（1）对来访者的有关资料、个案予以保密。
（2）来访者的资料与案例只在本中心存档，不送其他单位或部门。
（3）态度热情、真诚，富于同情心。
（4）工作认真负责，作好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
（5）热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。
（6）应与来访者保持客观的工作关系，不得超越，否则，应立即终止咨询关系或转由其他咨询员继续咨询工作。
（7）若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询员。
3、咨询流程
（1）接受来访者方式：班主任转介；主动预约（预约表格见附表1）；
（2）热情接待、专业处理；
（3）完成咨询记录表（见附表2），填写咨询记录检索表（见附表3）；
（4）咨询记录表每周归档一次；
（5）定期对班主任转介个案进行追踪。
4、咨询室预警系统与信息反馈系统
（1）与班主任共同建立“问题学生”预警系统和信息反馈系统；
（2）预警系统表格（见附件4）由班主任直接报送咨询室；
（3）信息反馈则由咨询室负责不定期向政教处汇报。
三、心育科课堂教学常规
1、备课
（1）根据学生实际情况、具体需要及时代话题编写教案；
（2）准备教学器材，模拟教学。
2、编写教案
（1）编写教案要重点考虑以下几个问题：教学目标是否明确、能否体现课题的指导思想、怎样让课堂充满生机、积极健康的理念如何渗透到日常生活中去；
（2）教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。杜绝不备课就上课或课后补备课现象；
（3）教案可详可略，允许在旧教案基础上进行修改或补充，拒绝使用原封不动的旧教案或他人教案。
3、上课
（1）教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。教师在教学过程中严禁使用手机。
（2）教师上课要求做到：用标准的普通话站立教学、书写规范、仪表端庄、举止文明、语言表达准确、富有激情，营造“文明、民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。