“小学生快乐阅读的实践与研究”课题中期报告
常州市觅渡教育集团丁军梅《小学生快乐阅读的实践与研究》这一课题，自2013年2月开始酝酿，2013年5月开题。
课题背景
1、新课程改革的要求
2、小学生语文素养提升的要求
引导学生阅读课外书，有助于提高学生的语文素养，因此如何激发小学生阅读的兴趣，课内外结合进行阅读指导成为一线教师研究的内容。
3、同类课题提供的良好的外部环境。
“亲近母语”课题组的实验，韩兴娥老师的“海量阅读”教学等为广大教师的研究提供了一些经验。常州市觅渡教育集团语文组也进行了以“爱读乐写”为目标，构建“语文课程新形态”的课题研究，营造了较好的书香校园氛围，为本课题的研究提供了良好的外部环境。
选题的意义和研究价值
课题研究要研究教学中的问题，为学生的发展服务。本课题将致力于解决目前同类课题研究中出现的部分问题，以班级为实验研究的阵地，用教师工作室团队合作的形式进行实践研究。
概念界定：
快乐阅读：指针对小学生年龄特点，寓读于乐，进行非功利性的阅读，陶冶情操，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，提升语文素养。
研究目标：
1、针对目前语文教学中小学生课内外阅读的现状进行实践研究，开阔学生的视野，使学生爱上阅读，进而对语文学习产生浓厚的兴趣，提升语文素养。
2、激发教师的研究热情，探究引导学生快乐阅读的有效策略，促使教师在
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