教师队伍建设是党校事业发展的关键，党校教学质量、科研水平的高低，关键在于能否建设一支的高素质教师队伍。近年来，随州市委党校在遵循教师成长规律的基础上，加大对年轻教师的引进和培养力度，努力打造一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、结构合理、相对稳定、适应新时期干部教育培训要求的党校教师队伍。
一、引进人才“选苗子”
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。引进高素质的优秀人才，是一项打基础、管长远的工作。我校在人员编制十分紧张的情况下，积极向市委、市政府领导汇报，争取政策支持，挖掘编制潜力，加大高素质人才引进力度。先后通过公开招录和人才引进计划从吉林大学、华中科技大学、华中师范大学、中南财经政法大学等省内外高等院校招聘了17名全日制业硕士研究生充实教师队伍。在引进人才的过程中，更加注重专业对口和岗位适应性，重点招聘马克思主义基础理论、党史党建、法学、公共管理、社会管理等学科并且能够适应党校教学的硕士研究生。目前，我校专兼职教师达到21人，其中80后年轻教师14人，占教师比重67%，具有研究生以上学历的18人，占比85%，师资力量进一步加强，教师队伍结构更趋合理。
二、培训学习“富脑子”
“要给学员一碗水,自己要有一桶水”。年轻教师虽然学历高、知识层次高，但是知识结构离干部教育培训的要求还存在一定的差距，特别是在把握党校教育规律、适应党校教育实践方面还很欠缺。为此，我们坚持“培训者先培训”的理念，按照“缺什么、补什么”的原则，有针对性地安排年轻教师外出参加培训学习和学术交流活动。仅2014年，先后分11个批次安排年轻教师70余人次赴中央党校、国家行政学院、北京大学、复旦大学、湖北省委党校、武汉市社会主义学院等院校学习、交流，平均每名年轻教师外出学习超过3次。在送出去培训的同时，我们还在校内开展了教学观摩、教学大练兵、教学分析会、科研能力培训等形式多样的培训活动，从而达到相互学习、相互交流、教教相长的目的。通过培训学习，更新了知识结构，夯实了理论基础，提升了教学业务水平，在2014年主体班教学质量测评中，年轻教师平均分数均达到95分以上。
三、思想教育“引路子”
“做事先做人，做人先立德”。年轻人有活力、有干劲、有理想，容易出成绩，但也容易产生骄傲自满、心高气傲、目空一切、自由散漫的不良倾向和浮躁情绪。我们在加强对年轻教师的业务培养的同时，也十分注重对年轻教师的思想教育，引导他们树立正确的人生观和成才观。对年轻教师在成长的过程中出现的各种各样的问题和思想上的困惑及时加以正确引导、疏解，帮助他们养成健康心态和良好习惯。2014年6月，我们结合群众路线教育实践活动在年轻教师中集中开展了“提升四种意识、做好党校教师”主题教育活动，通过学习教育、查摆问题、分析原因、整改落实等环节，切实理清思想上的误区、克服心态上的浮躁情绪、纠正工作和生活上的不良习惯。年轻教师的纪律意识、担当意识、奉献意识和大局意识进一步加强。
四、以老带新“结对子”
五、实践锻炼“搭台子”
年轻教师都是“三门”教师，即从家门、到大学校门、再到党校校门，缺乏实践经历和实践锻炼，而参训学员来自不同行业，实践经验丰富，视野开阔，因此提高年轻教师实践经验就显得尤其重要。我校努力争取组织部门的政策支持，并积极同有关部门联系协调，通过挂职锻炼、交流借用等方式为年轻教师搭建实践锻炼的平台。近年来，先后分四批选派8名年轻教师到市委办、市委组织部、市发改委、市信访局以及乡镇挂职锻炼、交流借用。在挂职、借用部门的确定上，尽可能使挂职部门工作职能与挂职教师研究方向有一定的联系，最大程度地发挥教师的专业特长和理论优势。在挂职方式上采取“弹性”挂职，尽量做到挂职工作与党校教学科研工作二者兼顾。实践证明，挂职锻炼是年轻教师丰富实践、把握市情、了解社情、增长才干的有效途径。
六、量化考核“压担子”
七、评先表模“树牌子”
列宁曾经讲:“榜样的力量是无穷的”。利用立标杆、树典型来营造良好的学习氛围,对促进年轻老师成长能够起到积极有效的作用。一方面在上级部门开展的各类评先表模活动中尽量向年轻教师倾斜，先后有多名年轻教师获得省委组织部授予的“全省干部教育培训优秀教师”和省委宣传部授予的“全省优秀基层理论宣讲员”等荣誉称号，发挥了良好的典型示范作用。另一方面我校也定期组织开展“精品课”、教学“名师名嘴”、优秀科研成果、优秀班主任和先进工作者等形式多样的评先表模活动，鼓励年轻教师争创一流业绩、争当先进模范，从而在年轻教师中形成见贤思齐、你追我赶、共同进步的良好氛围。
八、提拔重用“给位子”
培养选拔优秀年轻干部，加大培养选拔优秀年轻干部力度，是保证党校事业后继有人的战略要求。年轻干部作为后继力量，如果培养选拔工作跟不上，干部队伍就会青黄不接，发展就会受到影响。我校通过逐步健全干部交流的激励机制和保障机制，把干部交流同培养使用结合起来，及时将政治素质过硬、工作成效显著、综合表现突出的优秀年轻干部纳入到科级后备干部库，适时提拔使用到合适岗位，实现年轻干部用当其时、人岗相适。近年来，我校在干部职数十分紧张的情况下，做老科长的工作，让老科长退出领导岗位为年轻人“腾位子”，先后有5名年轻教师提拔到科室负责人岗位，2名年轻教师担任副科长职务。干部队伍建设青黄不接的局面得以有效缓解，队伍结构得到明显优化，干部提拔和培养呈现出良好局面。