.-{:%;}.-{:%;}/*]]>*/章庭育题
《辞》“庭育”释：童青育。
庭育，言传、式、交流式，施育影响，继庭彼互影响终社。
庭育专赵忠：“狭义庭育指庭，庭（）及幼施育影响。广义庭育指庭互施育。庭，论，，幼，幼，切、识施影响，庭育。”
庭育专邓佐君：“庭育庭，系，培养社需标育，社化程，庭（指）（般指童青）产影响。”
庭育专李燕：“庭育指庭，血系核庭（）双沟、互影响互育。庭育，庭育指庭，根据社求施互育训练；庭育指庭环境、庭氛、言产潜移默化熏陶。庭育该包括。”
台湾林淑玲：“健展，营造幸福庭，建祥社，各育形式增庭需识、态育，称庭育。”
台湾区《庭育》确庭育涵包括：职育（增职）、育（增）、育（增）、婚姻育（增妻系）、伦育（增族互尊及怀育）、庭资源管育（增庭各类资源运及管育）。
站角，庭育诠释，需掌握广义庭育概念。庭育单单指育影响，庭互育互影响；既包括育、式素影响，包括庭氛围、互系素质素影响。
思考
●庭育涵？
●庭育单育模式，即育；庭互育、互影响。，论龄，该怎？
●庭育包括哪影响素？哪属影响素？哪属影响素？
●合际，您庭育哪思考？
.庭育
庭育古注，科研究，近。育项复杂系统程，包含庭育、校育、社育育，育互联且合，互影响、互、互制约。项系统程，庭育切育基础。苏联著育苏霍姆林基曾童块石，，块石塑造座雕需六雕塑：庭；二校；童集；童；五籍；六偶素。，庭排首，充庭程。
著专郝滨：“庭育整育基础。”确，庭育非深影响，影响空、影响观（观、价值观、观）、影响社贡献。
华族古视庭、视。兴、伦、尊幼、贤妻良、、勤俭持，观念。“慈线，游衣。临密密缝，恐迟迟归。谁言寸草，春晖。”唐诗孟郊首《游吟》，达深厚庭。
庭社基细胞，校。论化，论局化，视庭建设，注庭、注、注，紧密合培育弘扬社义核价值观，扬华族传统庭，促庭睦，促，促健康，促养，千千庭展、族步、社谐基。
●您“庭育切育基础”观吗？
●试析讨论庭育、校育、社育育系？
●您读哪传？否庭育找功影响素？
●您题吗？否庭育找题根源？
.庭育确思
..激
育断讲、诉该怎，角，激励，够习，够，够探索、探索社、探索系……引习、，习、思考、程。
键，。示范确，功怎，幸福怎，习怎……选择，诱导确选择，引。！
..念传递
习、兴旺达影响非。庭优良传统传递，念、功念传递。论容易艰，坦，服困，价值，达标。
●您否观？
●您庭育确思？
●，庭育思影响具？
●育程，您哪努改？
.庭育
，注仍习绩、考、找质层，管、潜挖掘、价值追求费精。
案例，青春叛逆耽误业，考管退，社找浑浑噩噩……
根据据析，凡题庭育。庭育底怎，庭育，值思考探索。
：庭育培养健康、够适社、兼备。
具层：
层：存，适社，基求。
二层：材施，培养兴趣，帮助找（历史赋予责），梦价值。
层：层，激限潜，育，，追求精、社价值，类社贡献。
●庭育培养健康、够适社、兼备。您否观？
●庭育，层，您哪层？
●您庭育？达您预庭育，您采取哪措施，效？
.庭育念
..坚持培养“习型庭”
言：，，习惯养，绩帮，沟。功，需习，塑，，培养，必须研究课题。仅靠、朴素育观念够。必须视化庭育论习断付诸践。断习掌握庭育科识，扮演角，健康基保障。
..庭育育基础
庭校，终校。，终。庭育切育基础。
视庭育，项服调查：
北京项按庭育、、差划调查，调查：初、庭；调查容：校庭育系，：
庭育，校优占％，基。
育庭，校达％，乎优。
育般庭，校占/，％左右。
项调查论：庭育提般，则减五；般庭育提较，则优增倍左右。
..传统育念育念区
..育职育转
育朴素，类责，识、。职，、计划、讲究式育，识、。识承担育责，仅仅抚养。态专业育，推卸责，逐逐提庭育视。
..提升素质键
味该扮演强权角。庭育科，艺术，非俱掌握育艺术，必须习，首“阅读”，读懂。，断化，页，章，化，展，青……今读懂，未必读懂，称职该辈读，辈习，共，展。庭育质庭习，庭育核改善素质。具备流庭育素养，仅庭育题，即校育题，保护梦破灭。
共注。育陈宝，育，“课”。“育议”强调：庭育纳共服务系，提育，求承担责，庭育。庭育，式言传，庭提供育，甚“留守童”缺庭育，非。
陈宝观念享：
“”；庭育育，“合育”；庭育式“言传”。
●庭育念传统庭育念哪区？
●育职育转？
●某义“决”，您怎句？
●档：合、合、优秀，您哪档？
.角责
庭，角清、责，哪该哪该。该，适。，。，角责底哪？
..提供营养
，，包括：社；“肉”“精”。“肉”，质充足，育存题，且质富裕，提供营养剩，肥胖症。，强调精营养供。研究，培养杰，必须“精”提供丰富养，“精”健康育。谓精营养，简单、纳、、欣赏、扬、鼓励……刚刚，精营养供（绝况，况爸爸，殊况），微、持续供精营养，“精”健康育。
题背、纳、、扬、鼓励、欣赏……，缺乏、纳、、扬、鼓励、欣赏“精营养”，“精营养”良导致育健康，“价值”缺乏，适社，思考。
..练
错误观念“”“孙孙福”“懂”，养模式。
确育念：“确类，系统育训练固。”基形习惯，固。培养杰，系统训练，逐渐按“”式，按杰式。，二五左右，社化程，需各技训练，包括肢、存技、待思维习惯。
..导
，导指引，杰，概率非。犹复杂迷宫，哪够功顶峰，靠盲闯荡乎达。根据研究，普普庸，确指导。缺乏导指引，根杰怎思考、怎、怎。根功怎达。
考，%考专业。育，论校育庭育，存题。，帮助树，激奋斗雄，唤读热，庸避免。未牵引绳，、迷，摆脱转泥潭，始，踏奋斗历程。
..朋
，俱欢孤独恐惧。论质，茫。陌害怕。交，握。
遇、烦恼，、痛苦、紧、焦虑、绪低落。倾，消极绪压抑，，股负量，及释，越积越，承歇底形式爆，精崩溃。必须倾，错误述，消极绪转化掉。
青春，校找朋互倾吐秘密，倾，疾病导致阻。
角朋。朋，敞扉，跟，，提供确指引帮助。享痛苦，消除孤独、助、恐惧、焦虑绪题，产绪产。
初欣赏、鼓励扬。各各，深层渴。深层渴尊扬，价值极增，产。
离注，注欣赏精营养充茁壮，树充沛阳雨露枝繁叶茂。，始终双睛注视，识微步，，涌冲。微步欢欣鼓舞，巨鼓舞。
●哪责？
●您扮演角吗？哪角扮演？
●试析扮演角系？
●习改，哪影响？
.智展五阶段
艾·艾逊研究指，八展阶段，阶段智标。该阶段某展，题，仍需补程，付价。
阶段展务，展务熟社化环境、社断产冲突矛盾规。展务完功否，极端，靠近功端形积极品质，靠近功端形消极品质，品质般极某，育展积极品质，避免消极品质。童某阶段展良，形危，仍阶段争取推。
指阶段需确，若忽略况，及征阶段倾。
艾逊研究社尊崇，释社偏差。
●智展阶段及务？
●五阶段需求？
●您龄智展致吗？
●您智熟吗？
.青春征育
..青春
绪
绪容易波，且极，即怒，阳灿烂，脸春；愁眉苦脸，阴云密布，痛欲，甚暴跳雷，“六脸”形容。碰境，千冷静，否则容易冲突。
段，青挚，拓展、、星、科领袖崇敬追随，集、乡、、祖、类。，青充社。，观化，功、崇拜五投，坏坏疾恶仇。追求，旦某私杂念嗤鼻。妥协容纳，容易伤害。
际交
青春，渐渐庭游离，伴交流、，交志趣投朋，谈，形影离，视谊，甚朋肋插刀惜，举止令，恰恰典型断乳，，准备，愈束缚，愈离，甚逃离庭投奔。
..青春矛盾
独依赖矛盾
青春突，增强独识。渐渐愿照顾干预，否则产厌烦绪；非曲判断，愿，强烈愿；传统、权威论持异议，提激批评词。社历、验足，碰壁，寻找、途径帮助，济独，权威强迫依赖。
幼稚矛盾
青春突——熟，。、思维识、社交，式。，渴，尊、。龄足，社验验及识局限，思盲较，易傻、蠢，显、幼稚。
封闭矛盾
青春需龄，异、交，渴彼敞灵待。、，渴求找释，诉。，尊，愿，形既害怕矛盾。
渴求压抑矛盾
青春育熟，异交渴求。喜欢近异，识，喜欢异，甚朦胧念。校、社舆论约束、限制，青春识存既非渴求思压抑矛盾状态。
制冲矛盾
青春独、，制强，交，观希随遵守规则，尽义务，客观较控制，鲁莽，陷既制，易冲矛盾。
..青春育
件纳，“”育
程，必须纳，找，且纳必须件。件纳，温暖，尊，获醒识。，纳，纳。顽劣、良，唠叨，唠叨批评，确育，尤青春。该怎？青春育，该件纳，纳改，纳叛逆，尊，，温暖量，，愿倾诉，爸爸视朋。
灵保证。育艺术，，升华，沟。育夏丏尊：“育，，池塘……育。”
倾，注
青春抱怨，化习各压，抱怨怪。抱怨，况历化、涉深？青春抱怨绪泄，该泄空，众。众容易，倾，。希乎，。注，，帮助缓紧绪，绪宣泄缓。，绪，改，毕竟愿退，愿落、暴弃。宣泄空，叛逆转取。绪，误确判断，确坚持，确。
、、尊
待青春叛逆，遵循则：、、尊独，、，耐、、包容服引导反抗。
，“青春”题“争”，获取非独承。“青春”题，，。尊，越越紧。
尊提交流，获，，倾，消除烦恼，帮助引导。
，私空
，持恒，诚，及。
智慧细吧，断充完善，控制绪，细节注尊，尊隐私，尊愿，提供属私空。锁笔礼送，惊喜，尊，智慧融化叛逆吧！
●青春哪征？
●育青春？
●逐渐青春，您哪功课？
●假您青春，您（）吗？您哪困惑？
.临社题
青社题指青符合违反社准则规范，良适社，社、造良影响甚危害题。仅谈网络游戏瘾、杀倾、反社青犯罪题。
..网络游戏瘾
网络瘾属瘾质网冲控，互联网导致显社功损害。网络瘾称网络游戏障碍。
网络展程
初，患精依赖：渴网，愿产极适，烦躁、焦虑、暴躁症状。
，患躯依赖：昏、疲乏颤抖、食欲振症状。
，患严社题：瘫痪，习、、均严影响，乃律障碍、降、兴趣甚暴倾暴严。
网络瘾
网络瘾青、社适困扰伤害。
，强迫网络。青持久渴玩网络游戏，游戏冲控甚减游戏，乃网玩游戏乎占据精。
二，网络游戏获强烈足。
，旦停止网络游戏显严良反。良反包括抑郁焦虑，障碍社交题，乃弃习，造系危。
，网络游戏获虚拟反强化网欲，造恶循环拔。
网络瘾
网络游戏征。网络游戏具娱、互、虚拟，匿，具交流式限制，青吸引。网络游戏双刃剑。青游戏获益智促，陷网瘾拔。
青及征。青制较差，保护、抵御弱容易沉溺游戏。征具焦虑、低尊、抑郁倾青容易网络瘾。
庭环境良习压。庭系紧、系谐青慢困扰；校习压。尤校适良青，挫折较，产绪、际系调，借助网络舒缓压、寻找慰，逃避遇困境。
..杀倾
杀社题引球广泛注。调查据，均杀亡达.，杀未遂。杀居五。值注，杀五群首。青杀：
障碍
据研究，青杀%障碍，抑郁。
庭环境
系、离异、育式良，懂、青烦恼，采取消极、拒绝态，童精支持，庭暴导致严冲突，庭压脆弱青支撑继续承压勇，迷良未途希。
校强压
习压、业败、压惩罚、青尊严伤害，脆弱青“坚挺”集“适”寻求脱。
遭遇题
恋，异朋纠葛冲突，违犯罪恐惧，伴拒绝、社排斥，况倍痛苦、孤助，强杀倾。
，论具况，根青需各展困题，烦恼突增。良环境件，题及决，反积累，导致崩溃，“逼”采杀式寻求脱。
..反社青犯罪
青违反社规范社准则各违犯律，属反社犯罪。青违例龄阶段，且具普遍。
青犯罪展趋势
据资料统计，近青犯罪呈严趋势，：
，犯罪率增。纪，青犯罪整刑犯罪均例%，近占例增，增率超%。
二，犯罪龄呈降趋势。五，青案龄均降，六犯罪状况益增，童显增。足童龄呈降趋势。
，犯罪增趋势。
，未案益呈暴化、团伙化趋势，犯罪类型集抢劫、强奸盗窃，类犯罪占犯罪类型%。社闲散青群违突，且构青犯罪。
引青犯罪素及预防
庭滋青反社犯罪温床。近，、、庭增，题庭容易“造”题青。，、辍题青违严影响。据管监狱据，近%犯罪青破碎庭，近%犯罪青完九义务育。统计显示，离异庭犯罪率健庭.倍。
伴素群压。青，青伴交社系需求增强，伴影响逐渐取影响。青惧怕伴排斥、害怕集拒绝，犯罪群压况产。
展程青素。青，尤青春育基矛盾半熟状矛盾。基，强烈求，价值，程遭挫折。绪波，逆反强，容易冲，甚导致矛盾激化。，强诱惑压，抵御脆弱，缺乏控制，容易歧途。
、，青展、苦恼、临题困境，诚细注、、，帮助选择，引导步脚印良展途径。青展径，抓，步步抓；青展环境言，项庭校、社区，社配合系统育程。引导青健康，良积极展、职。
●反社？
●您网络瘾哪？预防？
●造青杀哪？预防？
●引青犯罪素哪？预防？
.庭育存题及策建议
..存题
懂育
庭育题根懂育，属“证驾驶”，系统习培训，按照愿育。甚，“”，智熟，爸爸。题单庭题，社题。
质、精
随社展，越越视习育。尤独，爷爷奶奶、婆、爸爸六共习“服务”。：苦累苦，输跑线。设提供件，及提供习环境，限足切需；视“精营养”供，缺乏陪伴、、、欣赏鼓励“精营养”，致智育迟缓。质、精培养“巨”培养“巨婴”。
试、素质
社环境、育制育资源影响，仍精“升备考”，习绩，注识，盼考；挖掘培养兴趣、培养、提升修养综合素质功。
榜够
求标准，严律、宽律严。求玩，玩网游、刷微、抖；求勤奋努、习，读、习、思取；求讲、懂礼貌、孝敬，恰恰反。习榜，偶，求首，言传。按标准求，破坏形，今留隐患。
角务清
哪该，哪该早指导，验，。，溺，剥夺。句较典，“辛辛苦苦毁，埋怨、懂”。
缺乏效沟
绝庭育病。今社竞争激烈，节奏，压，忙赚钱、、习修，精照顾，交、保姆照育。缺乏效沟，根况，谈科育引导。
..策建议
坚持习，断提升素质修养。
俗：“。”坚持习，抽、挤习，养良习习惯。坚持习：拓宽、增识；净化灵魂、提升素质；借鉴验、。某义讲，决。，良习习惯，树习榜。
树确庭育观
尊，、待，“倚卖”，端架。附属私财产，未愿，补偿缺憾。独、识、思，该尊待。尊深刻。材施，享，形独志品质健。
营造良庭氛围
营造良庭氛围。，切陌，识，言，庭环境氛围，刻、质、、、产影响。较庭氛围、系，仅智，且助健康。
确
皆。，获，增强，温暖幸福；旦超限“溺”，健康。董宇博提：“件。”即件、价“”，、怎较深，讲科，讲式。习掌握般规律，脑筋，材施、材施策。
培养运绿灯思维
交规则“红灯停、绿灯”，，绿灯思维广泛指、积极、达预标思维思维模式；红灯思维泛指负、消极、达预标思维思维模式。养绿灯思维习惯，影响运绿灯思维，凡积极，积极态，积极语言沟，量式。
●您庭育程否存题？
●您习氛围？否坚持“”？
●您思维模式，绿灯思维红灯思维？哪影响？