小学英语优秀教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小学英语优秀教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

知识与技能目标:学习歌曲

过程与方法目标:

1.进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。

2.运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。

情感态度与价值观目标:

1.激发学生对英语学习的兴趣。

2.使学生有正确的`英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。

教学重点与难点：学习歌曲。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、组织教学：

Singasongtowarmup

二、复习导入：

一起学说上节课所学习的韵文。

三、讲授新知：

1.学习单词moon,big,yellow.

2.扩展句型It’sbigandyellow.

3.学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。

四、巩固操练：

学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。

五、小结、作业:

听音跟读本节课所学内容。

教材分析

PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。本单元的话题是家具和房间，本课为第四课时，本课的主要内容是学习单词phone,bed,sofa,shelf,fridge,table和用简单的句子Thisismyhome.Youcanseeasofa…介绍家具。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Let’splay,Let’sdo,Let’ssing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。

学情分析

学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的单词和Let’sdo.来说非常简单。

教学目标

1、知识目标

使学生能听、说、认、读sofa，table,bed,shelf,fridge,phone等单词。

2、能力目标

(1)能听懂教师发出的指令

(2)能正确区分物品,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感目标

（1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

教学重点和难点

1．学习新词sofa，table,bed,shelf,fridge,phone能正确认读.。

2．能根据指令作动作。

3.培养学生合作学习的`能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心.

教学过程

Step1warmingup

1.T:Hello,boysandgirs.I’mMissLi.Nicetomeetyou.

Step2Presentation

OK.Showmeyourhands.Let’sdo.<做上一节课let’>

Today,Iwillintiveyoucometomyhome.

Look,thisismyhome.<用幻灯片展示家的图片并依次出现已经学过的房间图片及名称，复习已经学过的单词>

OK,Go,go,go.Gotomylivingroom.<展示起居室的图片并一次开始展示屋内家电。引出本节课单词sofa.tv.phone.>

此处出现的单词通过MAGICFINGERBOMB的游戏对此单词进行操练。在操练的过程中输入本节课Let’sdo.部分内容。Sitonthesofa.WatchTV.Answerthephone.进行会意，教授。

GO,go,go.Gotomybedroom.<引出bed>单词教授过以后引出Let’sdo.部分Makethebed.通过幻灯片播放图片让学生进行会意。教授。

Go,go,go.Gotomykitchen.引出单词fridge,table.并通过单词引出let’sdo.部分内容。Openthefridge.Setthetable.

对于已经教授过的单词进行复习。<通过幻灯片展示单词学生跟读并引出最后一个单词shelf>

通过图片再次复习巩固学过的单词。

通过听录音，幻灯片图片展示复习巩固Let’sdo.内容。

Step3Practice

通过连线让学生认识词形

再次通过游戏进行巩固练习

再次全体一起做Let’sdo.

Homwork

1.ListenandreadLet’slearnonP49for5times.(P49听读各5遍）

2.DotheactionsonP49Let’sdo.

教学内容：闽教版第三册Unit5

教学目标：1.知识目标：

（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：WhendoyouhavebreakfastIhavebreakfastatsixthirty.要求语音准确，语调自然。

（2）学习新词汇:havebreakfast,havelunch,havedinner（3）学习韵句：ThreeMeals.

2、能力目标:在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。

3、情感目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。（2）提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

教学重难点

能在日常生活熟练运用以下句子：Whendoyouhave…？Ihave…at….

教具准备：录音机及磁带、教学卡片、、课件、头饰等。

一．热身活动

1.Sayachant.“Tick,Tock.(学生Sayachant,并做动作。)

3．Freetalk.T:What’sthetimeT:Whendoyougetup…

二．呈现新知1.Teach:havebreakfast/lunch/dinner(1)(computershow6:30)T:What’sthetime(computershowpicture)T:It’stimetohavebreakfast.Teach:breakfast,havebreakfastIt’stimetohavebreakfast.

Teachhavelunch/dinnerinthesameway.

(2)Practice小小作曲家)

T：Boysandgirls.Let’shavearest.Let’ssingthesong“It’stimetocleanup”again.

T:Nowweusethese3phrases“havebreakfast/lunch/dinner”tomakeanewsong.

2.Teach:Ihave…at….(1)(computer)T:Ihavebreakfastat7:00.WhendoyouhavebreakfastAskandanswer.(T-S,S-S)

(2)Drill:Playachaingame.A:WhendoyouhavebreakfastB:Ihavebreakfastat7:00.WhendoyouhavelunchC:Ihavelunchat12:00.WhendoyouhavedinnerD:Ihavedinnerat….

(3).Activity:Doasurvey.

T:Boysandgirls.Let’sdoasurvey.Pleaseinvestigatetwooftheclassmatesandtrytoknowtheirtibles.

havebreakfastgotoschoolhavelunchhavedinner

教学目标：同学可以读、写、说出并听懂下列词汇：

描叙天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

以和句子HowistheweathertodayIt’s____.

II教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。

III教具、学具：卡片；录音机。

IVMainActivitiesforteachingandlearning.

一Greetingandreviewing.

1Say“hello”tothestudents.

2Singasong.

3用手势复习介词。

4用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,rainy,windy

二newconcepts.

(一)whatisit

1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.

2教单词sun,教师提问whatcolourisitIsthesunhotorcoldIsthesunfarfromhereWhatcolour’ssundoyoulike

3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。

4教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulikeraining出示卡片教师再提问：whatisthecloudWhereisrain

5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：Thewindisblowingthetree’sleaves.

6教授单词：snow,TPR教学。

7教师教读课文。

8Play“pointto“game.

9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。

10Play“whataremissing”game.

11Play“guessinggame”.

12Listenanddraw.

13Trytodescribetheweather.

(二)song.

1让同学们对歌曲中不懂的`局部提问。

2指着课本的图向同学提问，并教读同学歌词。

3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.

板书设计

sunnysnowycloudyrainywindy

__________________________________________

sunsnowcloudrainwind

一。教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

二。教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…。Ienjoy…。功能句型。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…。enjoy…。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…。Ienjoy…。表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading，dancing，jogging，exercising.

2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…。Ienjoy…。表达自己的兴趣爱好。

3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的`掌握和运用。

4、通过小组合作共同完成sing,draw，chant，dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…。Ienjoy…。表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型Whatareyouinterestedin及回答I’minterestedin…

。enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六。课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。（见附1）

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1、对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2、对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。

3、学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

一、教材依据

本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。

二、学情分析：

三、设计思想

根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。

Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

四、教学目标

1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.

3．能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….

4．培养学生对家的热爱。

五、教学重点

2．能用简单的语言介绍自己的家。

六、说教学方法：

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。

5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。

七、教学难点

能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….

八、教学准备

1．教师课前教案。

2．学生每人准备一张自己家的`平面图。

3．教师准备study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的单词卡片。

九、教学过程

Step1:Warm-up（热身导入）

1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls.

2.Freetalk：T:Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).

Whataboutyou

（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）

Step2:Presentation（新课呈现）

1.Leanthenewwords:(Lookatthepicture)

（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）

a.livingroom.

Tookatmyhome.Whatisinit

Ss:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,livingroom.

b.study

T:IsthisalivingroomSs:No.

T:Oh,sorry.Igothewrongway.WhatisthisSs:study.

T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.

C.kitchen/bedroom/bathroom

T:lookatthepicture.WhatisthisSs:kitchen

T:Yes,thisisakitchen.Followme:kitchen,kitchen.

2.Practice.

a.Listentothetaperecorderandread.

（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）

b.SpeskinEnglish,youspeakinchinese.

（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）

c.Drawyourhomeandwritedownthename.

（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）

3.Let’sdo

a.Listentothetaperecorder.

（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）

b.Guesingthemesning.

（发挥想象力，调动孩子的想象力）

d.Readafterthetape

（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）

4.Doaction

（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）

Step4:Extension（拓展延伸）

1．介绍自己的家

T:(多媒体出示一张新的home图。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow

Ss:Yes.

T:Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）

T:Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass（请部分学生向全班介绍自己的家。）

T:Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.（学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）

（学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。）

Step5.homework:

Pleaseintroduceyourhometoyourfriends.

十.板书设计

Thisismyhome

studyReadabook

bathroomTakeashower

bedroomHaveasleep

livingroomWatchTV

kitchenHaveasnack

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2.本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3.动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

1.学生能够听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’stalk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”

教学难点：

1.大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2.对表示感叹的感叹词的了解，如cool,great,super,wow，能根据情境，自然运用。

一、教师手指书中挂图提问。

T:What’sthis

S1:Pp.

T:es,It’sabttlefpp.

T:H

4、操练：用问答的形式复习颜色名称

Whatclrisit？Isit___Isit___r___

二、新授

1、sirtblusepantsshirts

叫几名学生到前面，带领学生继续操练

T:(指学生穿的衬衣)WhatisitSs:It’sashirt.

T:WhatclrisitSs:It’sa___.

T:Ohes.It’sa___shirt.

2、Whatishesheding

1）示范：用汉语解释(领学生读这个句子)Ss:esthearene

4)做《活动手册》

2、Ilieur____.It’snice.

1)示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：Duliethis___如果他们喜欢某件衣服，可以回答esit’snice.

2）练习

T:（指一学生的`衣服）What’sthisSs:It'sa___.

T:Duliethis___Ss:es.

T:es,it’s…Ss:es,it’snice

T:Thans!Ilieur___.It’snice.(领读)Ss:Ilieur___.It’snice.

给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。

3）播放录音，学生看书跟读。

4）提出问题，检查学生理解情况。

WhatisLiMingwearingWhatdesennlie

AreLiMing’spantsnewrld

5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。

三、结束课堂教学

1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

2、布置课外作业

3、Sa“Gdbe！”tthestudents.

一、年级：6年级

二、单元：Unit4

三、课题：Reviewandcheck

四、课型：单元复习课

五、教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。

2、通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六、重点难点：

在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

第一步：复习（三个单元的重点内容）

T:Hello,boysandgirls.First,let’splayagame.(PPT)首先，我们来玩情景说话的游戏。和同桌比一比，看看谁答得快，对得多。

(本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一)A.Look,matchandsay

1.T:我想同学们一定说得很好。现在，我们来猜猜图中的人物在说写什么，请你和同桌给他们配音。

2.T:OK.现在请你们完成书上的练习吧！(学生完成书上练习)

3.(出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(二)BLook,readandrespond

1.T:现在，我要加大难度啦！Lookatthesepicturesandtrytopractisewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的`对话。Pleasepractiseinpairs.

(PPT显示B部分8幅图)

(学生看图讨论)

2.T:OK.现在请你们完成书上的练习吧！(学生口头完成书上练习)

(三)C.Look,readandwrite

1.T:刚才，我们做的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Lookatthepicturesandtrytocompletethedialogues.(PPT)

(学生完成C部分填空练习)

2.(出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(四)DLook,talkandwrite

1.Now,look.TheseareSuHai’sandSuYang’sPEreports.IsSuHaiastallasSuYang(稍停)No,SuHai’stallerthanSuYang.Talkabouttheirresultswithyourpartner.请你和同桌谈一谈苏海和苏阳的体育成绩。

2.Look,here’saletterfromSuYangtohergrandma.Pleasehelphercompletetheletter.(PPT)

(学生完成填空练习)

4.T:Now,pleasewritedownyourPEreports.

5.T:Now,talkaboutyourreporttoafriend.First,let’swatchamodel.

T:CanyoutalkaboutyourreportslikethisNow,youcanbegin.

6.T:同学们，刚才你和好朋友谈论了体育成绩。课后，请你模仿苏阳写的这封信给你的一位家人写一封信，下节课我们来交流，好吗？

(根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练，可以根据各个练习的难易程度作调整。每个板块在练习前可就知识点或练习的形式作些示范和讲解。)

第三部分说明

一、教学内容分析：

本课题为新版小学英语三年级下册Unit5It’saparrot.Lesson26

本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’sthatIt’sa…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。

三、教学目标分析：

（一）原目标：

1.知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重点句型：What’sthatIt’sa….Isee.并进行自然的交流。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的`思想感情。

（二）新目标：

2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。

四、教学重难点：

掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。

五、教学过程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心园)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板书）

设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/thatIt’sa/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)

2.Teach:What’sthat

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的动物图片，用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”(通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)

本节课主要学习单词drawingjust词组looklike要求学生能够理解和掌握现在进行时句型WhatareyoudoingIam...并能灵活运用本课句型进行自由会话。

对于五年级学生来说，虽然有了一定的英语基础，但让他们能够流利的用英语表达语言还是有一定难度的，因此，我利用多媒体创设情境，让学生在真实的.语言环境中用英语表达自己的喜好。激发学生的学习兴趣。

1、知识目标：让学生掌握句型WhatareyoudoingIam...并能用此句型进行交际。

2、能力目标：培养学生能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语进行交际的能力。

1.四会掌握动词ing形式的单词，以及他们的正确发音。

2.理解WhatareyoudoingIam...的意思。并灵活运用该句型。

3.掌握looklike的用法。

Step1Review

T:Lookatme,Walkingwalking,Iamwalking.dancingdancing,Iamdancing

DoyoulikedoingactionsLet’sdoandsay.复习现在分词：walkingdancingflyingswimmingrunning.

A:导入新课

a)板书课题Lesson3Whatareyoudoing

b)T:Today,wewilllearnlesson3Whatareyoudoing

c)师生同写WhatareyoudoingIamwriting.

d)T:LookIamdrawingastarforboys.Iamdrawingaflowerforgirls.将全班分成男女生两组，在黑板上贴上各自的标志，男女生进行比赛，看哪组度的最好。

B:导入对话

a)T:Showmeyourfingers.Let’sdrawsomepictures.Doandsay“drawingdrawingIamdrawing.”

T:BoysWhatareyoudoing

T:GirlsWhatareyoudoing

T:MaryWhatareyoudoing

T:LucyWhatareyoudoing？

b)师生同写WhatareyoudoingIam...并操练该句型。

c)利用课件中的图片（playingping-ponglisteningtomusicskating......）通过chaingame的游戏，进行替换词练习。

d)讲授looklikeandjust的用法。并巩固操练该句型。

Step3rill

A):出示课件Firsttime,justlisten.

B):Secondtime,Let’sreadittogether.

C):Thirdtime,listenandfillintheblanks.

D):Checkyouranswers.

E):Actthedialogue.

Step4:Consolidationandextensionpractice:

A):Let’ssing.

B)racticeinpairsandmakeadialogue.

C):It’stimetoshowyourdialogue.

D):教师小结。

Step5:Homework

Makingazip-zapbook.

一、教学内容与分析

1.Let’slearn：词汇教学，本部分主要教学关于颜色的单词：blue，yellow，green，red，purple。

2.Let’sdo：本部分通过Showmeyour…的指令来联系和运用有关颜色的单词。

二、课前准备

1.多媒体课件

2.彩色蜡笔

3.单词卡片，花瓣卡片

4.画图纸

5.蓝猫头饰

6.让学生就近结成4个小组

三、教学过程

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)学生之间的日常对话，要求用Howareyou来问好。

(2)播放TeddyBear这首歌，让学生边做边说。

(3)拿出face头饰，用“Thisismy…”提示学生说出face.然后拿出其他的五官小贴图，逐步贴上，描述：Thisismyeye/ear/nose/mouth.

（贴上五官后组成蓝猫的头饰）

T:Look!WhoamI

Ss:蓝猫。

T:Yes,I’mBlueCat.（重读强调Bluecat,学生跟读。）

T:Canyousay“hello”toBluecat

T:Hello!

Ss:Hello!BlueCat.

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning,BlueCat.

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

2.新课展示（Presentation）

学习表示5种颜色的单词。

（1）教师说：Bluecatisblue.用幻灯片出示blue单词（蓝色）,出示蓝色词卡blue（圆形），学生跟读blue。

（2）教师引导学生在教室里寻找蓝色：Showmeblue。

学生寻找教室里的蓝色，找到就大声喊：blue！第一个找到的学生为他们组赢得蓝色队牌，贴在黑板上表示他们组的成绩。

（3）幻灯片出示蓝猫和天线宝宝图片。

BlueCatandDingdingaregoodfriends.

出示“丁丁”的图片，说：ThisisDingding.Dingdingispurple.

教师幻灯片出示purple单词（紫色），学生跟读。

教师出示紫色词卡purple（圆形）。学生分组读单词，最棒的一组赢得紫色队牌。

（4）教师幻灯片出示“小坡”的图片。

T:Look!Whoiscoming

Ss:XiaoPo.

T:Yes,heisXiaoPo.Heisred.

教师幻灯片出示红色词卡red（圆形），教师说：Showmered.学生找红色。第一个找到的为本组赢得红色队牌。

（5）教师幻灯片出示“拉拉”。

教师提问：Whoisshe？引出：Lala,Sheisyellow.幻灯片出示单词yellow（黄色），学生跟读yellow。

教师出示黄色单词卡yellow（圆形），任选几名学生认读单词卡。

评价方式同上，奖励黄色队牌。

（6）教师幻灯片出示“迪西”，说：Diciisgreen.

教师幻灯片出示green（绿色）。学生跟读green.出示绿色单词卡green（叶子形状）。

（7）师生一起复习上述单词。

(a)学生听录音跟读单词，分组读，轮读。

(b)教师在自己喜欢的颜色卡旁边画一个笑脸，说：Ilike…让学生重复。

3.趣味操练(Practice)

（1）教师说：Theyhavemanystationeries.（同时幻灯片出示天线宝宝的文具,并帮助学生理解单词“stationeries”的意思）

（幻灯片中文具颜色为黑白,让学生们猜是什么颜色。）WhatcolouraretheyGuess!猜对后显示相应的颜色。教师在黑板上给猜对的组画上一片花瓣作为奖励。

等学生全部猜对文具颜色后齐读以下词组：

blueeraser，yellowruler，redcrayon，greenpencil，greenbook，purplecrayon

（2）游戏：比一比,谁的眼睛亮

幻灯片快闪，出示以上各种颜色的文具，学生快看快说，说对的继续奖励花瓣。

4.拓展/巩固(Extension/Consolidation)

（1）Let’sdo

教师出示蓝猫、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。

教师问：DoyoulikethemDoyouwanttodrawthem（你们喜欢他们吗？想不想画画他们？）

T:Areyouready

Ss:Yes!

T:Showmeyourcrayons.

Showmeyourredcrayon.

Showmeyourbluecrayon.

...（Let’sdo部分）

学生听指令拿出不同颜色的.蜡笔。

（2）Let’scheck

学生之间小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（Let’sdo部分）,其他学生拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例如：---Showmeyourredcrayon.

---Red!Red!Red!

（3）学生把蜡笔都准备好了之后小组合作完成5个动画形象。

（4）教师出示自编的Let’schant,师生一起读一读。

---ShowmeyourBlueCat.

---Blue!Blue!Blue!

---ShowmeyourpurpleDingding.

---Purple!Purple!Purple!

---ShowmeyourredXiaopo.

---ShowmeyouryellowLala.

---Yellow!Yellow!Yellow!

---ShowmeyourgreenDici.

---Green!Green!Green!

5.课堂评价(Assessment)

Whichgroupisthewinner

学生把黑板上得到花瓣最多的小组的颜色喊出来,教师给赢得最多的组贴上green叶子,形成一朵完整的花表示鼓励。

6.课外活动(Add-activities)

（1）同伴之间用英语比一比文具颜色的不同。

（2）把自己家物品的颜色用英语说给家长听。

四、板书设计

一、知识目标：

1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。

2、能在实际情景中运用“What’sintheclassroom”并作答。

3、能听懂并能按照指令做事。

二、情感目标：

继续培养学生学习的`兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。

三、能力目标：

培养学生大胆说英语、并用学到的英语进得简单的口语交流能力。

教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。

教学难点：能听懂“What’sintheclassroom”并运用，回答时注意单词复数的读音。

一、热身、复习

1、教师播放录音带，学生跟读。

3、引入新课。

二、学习新课

1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’sintheclassroom

2、学习单词和句子。听录音，注意单词正确读音。

4、练习对话。

三、学习Let’sdo

1、看课文插图，说图意。

2、听录音，学习短语。

3、你说我做，我说你做。

四、小结

1、复习单词、句子、短语。

2、归纳本节内容。

教材（单元）分析

本模块是新标准英语（三年级起点）第一册Module10Body（身体）的内容，分为两个单元。第一单元内容Unit1Thisishishead.这一单元通过大明介绍熊猫的身体部位直接引出身体部位的单词；本单元分为三部分，重点在于教会学生句型：Thisishis…新授身体部位的单词：head,arm,hand,leg,foot..

三年级的学生在以前的学习中已经比较熟悉Thisis…和Pointto…的句型，对于用英语说自己身体部位和学唱歌曲更有比较强的'参与的愿望，这都降低了学生学习的难度。

教学准备

教师准备：单词、句型卡片，课文磁带，熊猫图片

学生准备：课本，练习册，预习课文

教学设想

本课时作为本模块的第一课时，有一个好的开始很重要，通过游戏的方式呈现新授身体部位的名词；通过实物图片熊猫进行巩固。

知识与技能

第一单元内容Unit1Thisishishead.重点教会学生句型；Thisishis…新授身体部位的单词：head,arm,hand,leg,foot,动手指一指你的身体部位：Pointtoyour…

用英语进行简单的会话交流。

过程与方法

学生们通过会话，熟练运用所学句型，进行交流。

情感、态度与价值观

激发学生对本单元话题的兴趣，利用大家对熊猫的热爱，让学生积极主动地学会知识，且体会到知识增长的快乐。

教学策略和教学方法

通过热身运动：身体部位操引出身体部位的单词。

通过呈现熊猫，新授身体部位的单词。

教学重、难点及突破

重点：句型：Thisishis…新授身体部位的单词：head,arm,hand,leg,foot,动手指一指你的身体部位：Pointtoyour…

教学突破：通过游戏：Pointto…巩固所学单词。通过呈现熊猫，新授身体部位单词。

教学过程：教学思考

一、Greeting

Goodmorning,boysandgirls.课前英语对话使学生进入课堂状态

二、Warmup：Dobodyexercises.

First,let’sdoexercises—bodyexercises.让我们一起做健身操。板书：body（反复读几遍）.

Now,standup.Followme,please.

Head,head,head.

Arm,arm,arm

Hand,hand,hand

Leg,leg,leg

Foot,foot,foot

OK,let’sdoitagain.课前热身使学生在活动中初步了解学习内容，寓教于乐，调动学生兴趣，为下面教学做铺垫。

三、Presentation（呈现）

1、观察图片，理解图意

A．Pleaseopenyourbooks.LookatModule10.Now,pleaselookatthepicturesinPart1.WhatcanyouseeinthepicturesWorkingroupsanddiscuss.

B．OK.WhatcanyouseeinthepicturesDoyouknowPleasehandsup.

2、听录音，整体感知课文语音语调

Lookatyourbooks.Listentothetapecarefully.

3、呈现新知，反复操练

依次呈现熊猫的身体部位，先操练单词，再练习句型：Thisishis…(不脱离语境)

A．Drawapanda’sheadandask,’what’sthis’先操练单词，再呈现句型，板书：Thisishishead.Repeatseveraltimes.

B．Drawapanda’sarmandask,’what’sthis’先操练单词，再呈现句型，板书：Thisishisarm.Repeatseveraltimes.

C．Drawapanda’shandandask,’what’sthis’先操练单词，再呈现句型，板书：Thisishishand.Repeatseveraltimes.

D.Drawapanda’slegandask,’what’sthis’先操练单词，再呈现句型，板书：Thisishisleg.Repeatseveraltimes.

E.Drawapanda’sfootandask,’what’sthis’先操练单词，再呈现句型，板书：Thisishisfoot.Repeatseveraltimes.

教学方式：师领读、生领读、开火车读、齐读、同桌读、小组读等

4、Playagameandpracticethesentence:Pointtoyour…

B.同桌做游戏，一个说一个指。

C.展示1-2组。

5、听音跟读，巩固课文

A.Listen,pointandrepeat.听音指读

B.Closethebooks,listenandrepeat.听音跟读

C.Readthetextwithyourpartner.

同桌互读通过图片使学生很轻松的了解课文内容。通过听录音让学生整体感知课文语音语调，给学生规范的语音，给学生奠定标准的语音基础。反复操练使学生充分地感知、朗读、识记，听说读练相结合，有效的达到教学目标。依次呈现熊猫的身体部位提高了学生的学习兴趣，不脱离语境，使学生更好地学习知识。

四、巩固练习Part3

1、Playagame.‘Sayanddo’.Teachersays:Pointtoyour…andyour…Thestudentsdo.First,practicetogether.Then,groupwork.Whichgroupcandothebest

2、练习册巩固练习是提高课堂效率的重要举措。后半节课学生状态比较疲劳，以游戏的方式练习更能使学生保持较高的学习积极性。

五、Sumup

升华：Trainourbodyeverydayandkeepourbodyhealthy.

希望大家每天锻炼身体，保持健康。教师小结有助于学生构建知识系统，在这一环节中还渗透了情感目标。

六、Homework

1、用英语介绍自己的身体部位给家人认识。

2、在家听磁带，跟读课文至少三次。让孩子及时复习，学以致用。

一.教学目标：

1．语言知识目标：

Words—复习有关animals的单词。

学习新单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以和复数的表达方式。

Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。

WhataretheyTheyaregoats.

Arethey…Yes,theyare.No,theyaren’t.

能听写指示语，并做出相应的`动作，如：Milkacow.

2．情感、文化目标：

（1）在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。

（2）使同学能掌握以得体的方式与人交际。

二．教学重点、难点：

教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。

教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的表达。

三．课前准备：

1．PC复读机课文MP3格式。

2．教师准备单词卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和复数图。

四．教学步骤：

1.Greeting.

2．音标组合操练

（一）（1）播放PC复读机播放sheep

请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写

[∫i:t]分析音标后根据发音规则写出单词sheepsh/∫/ee/i:/

P/p/同学拼写单词。

模仿跟读PC复读机手势加音标出示卡片绵羊

（2）播放PC复读机播放horse

[h):s]根据发音规则写出单词horseh/h/or//s/s/

同学拼写单词。模仿跟读复读机出示卡片马

用相同的方法学习hencowlambgoat

单词学习结束听写句子

Whatarethey

Theyaregoats.

展示复数图片分别教其它的复数形式

（二）。听写音标根据规则写单词短语教师做动作让同学猜意思