7、智力教育就是要扩大人的求知范围。
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
10、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
11、教育应当培植出活力，使学生向上长。
12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，保障幼儿健康快乐的成长。
师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。
关爱幼儿，尊重幼儿人格。富有爱心、耐心、责任性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
还行吧，就是你自己要忍得住耐心，要听从导师的意见来，按照导师给予的挽回技术来回作战，这样成功的概率还是会比较大的。
兵马未动粮草先行，一个意思。
未雨绸缪，从小培养，精确，精准培养
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
教师要从传统的师德尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
办学理念是幼儿园办园思想的集中体现，对幼儿园的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用。每个幼儿园都应根据自己的办园实际与经验提炼自己独特而科学的办园理念。
（二）幼儿园办园理念
以开发智力，培养能力，人人有特长，个个有发展为教育主线，努力实现科学管理一流，育人环境一流，教育质量一流，队伍素质一流的办园总目标。让幼儿主动活动，充分体验，建立自信，努力实现教学游戏化、探索化和个性化。牢固树立“以人为本”。
其实不是的，就是让你不去想那些不愉快的事，要振作起来，并且要相信美好等等的
教育是人类灵魂的培养，是道德和和认识的堆积，是每个时代亘古不变的文化传播手段。不仅传授知识，更能提高个人修养，增加对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。教育在社会中起着相当重要作用，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是落后的民族。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。
教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。
中国的教育最需要的是：不能丢掉传统教育，道德教育是最重要的，从社会的层面来说，应该树立良好的价值导向，是为民族当前和未来培养各种人才的伟大事业，不能只是给予孩子们急功近利挣大钱的价值导向，而应该给予健康积极的价值导向，不能再出现明星热，小孩留学潮。真正的教育是一种高投入，慢回报的事业，而不是一种牟利的产业，当你用一个本来需要砸钱的东西来疯狂捞钱就要坏事。
中国的教育事业随着社会的发展，不断的加大改革力度，已经取得了很大的成就。但是任何事情都没有十分完美的，还有很多问题需要解决。教育在好的政策法规指导管理下，教师是最直接的一线教育工作者，直接面对学生，传道授业解惑，承担的责任重大，社会寄予的期望也很高。一定要培养水准比较高，数量充分的教师队伍。教师应该具备一颗“把教育导尿管事业来做”的责任感，而不能只是当作一个饭碗，当作一个谋生的职业，甚至蝇营狗苟，做一些危害教育的事情。
中国传统教育是经得起考验的教育，不能私有化，唯有公立教育才能公平，走得更长远，一旦私有化，便会出现很多弊端，因为私有制永远是以自我经济利益为中心公立教学是以教育为中心。中国十多亿人，国家要强大，每个的子女当然最好都要接受教育，必须尽量保证公平。
古时候，有个学问家叫孟轲。他刚上学的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊!
一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了”他只好承认逃学了。妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了!”小孟轲连忙给妈妈跪下。
妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处!”
小孟轲哭着说：“我错了!今后再也不贪玩了。我一定好好读书!”从此，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。后来他成了着名的大思想家。
我个人认为以学生为主体的教育理念是以人为本、以学生为本、以学生的学习为本。主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是发展好培养学生的主体性。主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。具有主体性的人能正确认识客观事物，认识自己，掌握规律，改造世界，实现自己的目的，做到一般被动的人做不到的事情。