序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇证券投资分析论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
三大纪律：
1.先看大盘再操作个股；
2.止损时时记心上；
3.先看长期趋势再看短期趋势；
八项注意：
1.只做强势股；
2.不频繁操作；
3.与市场保持距离；
4.不在盘中做决策；
5.不在亏损的交易中加仓，只在盈利的交易中加仓；
6.不轻易卖掉正在上涨的股票；
7.计划你的操作，操作你的计划；
8.建立一套或数套适合自己的交易系统，并严格执行。
只指出问题，而不给解决办法，那就是耍流氓。
我给大家的办法就是提高自己的股市执行力，而提高执行力的最主要方法就是撰写交易计划与交易总结。
提高股市操作执行力的具体方法
一、制定严格而明确的交易计划
将自己的买卖行为严格限定在既定在交易系统中，然后按照交易系统严格执行。
1.交易计划的制定方法:
1）交易计划一定要在开盘前制定好。因为只有在开盘前投资者的心态才是稳定而不是波动的。
2）交易计划中要有对当前及未来大盘走势的判断。
如大盘有望出现反弹，但前提是有效突破下降趋势线达3%，突破的点位是3146点。
3）交易计划中要有对明天操作的决策的描述，以及盘中各种可能状况下的操作策略。
如大盘在尾盘时能有效突破，则可以参与PPP中个股或是白马股。
4）交易计划中要有操作注意事项。
自己提醒自己的话，如不可盘中决策，心随股动，严守纪律等。
二、每次操作后撰写操作总结。
总结出上一次操作中存在的问题，下一次的操作中应注意的事项，在不断的总结、感悟中逐步地改掉自己操作中的毛病，慢慢地把自己培养成一个守纪律的职业投资人。
1）保留每次买卖记录，并打印出来；
关健词:证券投资实验技术分析基本面分析
金融专业学科本身具有很强的实践性,而实验由于其所具有的特点和优势,已成为实践性教学的主要形式。通过模拟实验,不仅能够激发学生的学习热情,还能帮助学生增强感性认识,将跨课程的有关知识融会贯通。如组织学生参与某些金融期货经纪公司联合媒体举办的沪深股指期货仿真交易大赛和我校金融学院举办的炒股大赛,在教学过程中购买模拟交易软件,通过这些途径,学生不仅能够容易了解证券投资分析技术的一般原理,也能够掌握相应的具体的证券投资分析技禾手段,有利于学生学习和接受新的知识,促进理论知识的吸收和深化。
一、证券投资实验在金融专业教学中的重要性
证券投资分析包含了多种不同的分析技术,比如基本分析方法、技术分析方法、心理分析技术等。另一方面,证券投资分析是一门综合应用的艺术。证券投资分析的目的就是预测证券价格的走势,即通过对各种影响证券价格因素的分析,来判断证券价格的变化。但由于影响证券价格的因素繁多,而且在证券市场上存在大量的信息不对称现象,使得证券投资分析的不确定性增加。这种不确定性要求证券投资分析人员灵活地、综合地、创造性地运用各种分析技术和手段,来判断和预测证券价格的走势。对证券分析技术的主观理解和运用这些技术的方法的不同,就可能会导致证券投资分析的结果大相径庭。技术是是掌握证券投资分析技术的基础,而综合应用的艺术则更高一个层次。
二、证券投资实验在金融专业教学应用中应注意的问题
(一)两种实验倾向的侧重点和考查标准不一样
目前证券投资实验有两种不同的实验倾向,一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识、基本理论、基本技能上,通过实验来完成书本知识向实际操作的转化,实验的重点在理解和掌握各种分析技术。另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上,即实验就是通过做模拟操作,给学生一定的虚拟资金,让其模拟操作,重点在各种技术的综合应用上。
1.实验的侧重点不一样。如果实验的目的在于掌握证券投资的分析技术,则在实验的设计过程中注重对证券投资分析技术的基本概念、理论、技能的掌握上相反,如果实验的目的在于提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平,则在实验设计中要注重对证券投资分析技术的综合应用和熟练掌握上,而对证券投资分析方面的基本概念、基本理论、基本技能的实验要求则相应降低。
2.考查的标准不一样。如果实验的目的在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平上,则实验结果的考查将会是证券投资分析的最终结果,即模拟投资的结果是底是亏、盈利或者亏损的数额是多少作为评判的标准相反,如果实验的目的在于要求学生掌握证券投资分析技术的基本概念、基本理论、基本技能,则实验结果考察的目标则在于学生对各种分析技术的理解和掌握上,模拟投资的结果并不是考查学生实验效果或者学生实验成绩好坏的重要标准。
(二)金融专业和非金融专业的学生通过实验解决的着重点不同
在非金融专业学生的实验过程中,我发现将证券投资实验目的放在提高学生证券投资技巧或者综合应用上,效果并不好。学生在进行证券投资实验以前,大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少,对证券投资的基本知识、基本理论和基本技能也往往只停留在书本知识上,所以,直接进人模拟投资分析过程,学生大多不能顺利地进行实验,甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂,实验的目的并不能有效地达到。
对于初次接触到证券投资的学生来说,很显然首先需要解决的间题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题,而应该是技术问题,即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术。在证券投资实验中,实验的目的主要应该在于帮助学生掌握基本的证券投资分析技术的原理、对基本的证券投资分析技术和方法进行训练,巩固和应用各种证券投资理论知识,提高学生观察分析和解决证券投资分析过程中遇到的各种间题的能力。
能熟练运用各种证券分析软件和交易系统,对于对于学生能够进人到正常的交易和分析过程至关重要,但在实验过程中往往会忽视该过程,因为在证券投资课程学习中一般不会对基本的操作和交易信息做过多的介绍,所以,如果没有该过程的准备阶段,将会使学生在后面的实验过程中无所适从。
(四)重视证券投资技术分析实验,忽视证券基本面分析实验
在目前的证券投资实验中,技术分析往往被学生所推崇,但实验过程往往也会有问题出现,即对各种技术分析方法知其然而不知其所以然而且各种不同的技术分析方法应用规则繁多,在现实操作中的作用各有所不同,效果也不一样,学生在实验的时候往往无法进行鉴别和运用。
另外因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面,因此,证券投资分析实验实际上是对学生对经济学、金融学、投资学、会计学、管理学等多方面知识的一个综合应用和考察,这部分实验的缺失,将使实验的教学效果大打折扣第三,随着我国证券市场的逐步规范以及投资者素质的逐步提高,价值投资的理念正在被市场所广泛接受,而价值投资的理念要求投资者必须进行基本面的分析,即通过基本分析方法来判断大势,寻找有投资价值的行业和个股。如果不对基本面进行分析,仅仅依靠消息或者其他的方式来进行投资,如同打牌时不看牌,风险可想而知。
三、提高证券投资实验教学效果的心得和建议
在金融专业课程的教授中,结合学生的接受能力,与教科书中的理论相呼应,及时进行证券投资实验。我认为其重点应在以下几个方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技术分析技术上。
(一)注重基本操作及交易信息的介绍与掌握
(二)改进证券投资技术分析实验
技术分析实验的主要目的应该是一要讲解要求学生掌握各种主要的分析技术手段的原理,特别是各种分析方法和技术指标的计算原理,只有掌握了各种分析手段的原理后才会明白其变化的原因以及变化的趋势二是要让学生对各种不同的应用规则进行实际验证。该验证过程对于学生掌握技术分析方法极其重要,因为技术分析方法的原理以及应用,在证券投资课程中虽然有老师已经讲解过,但学生根本没办法在短暂的课程学习过程中掌握各种不同的规则,而且各种规则在实际中的应用效果如何都必须由学生自己去验证。为了达到以上的目的,必须设计好各种技术分析手段的实验内容和步骤,不能放任自流,任由学生自己去揣摩和摸索比如在让学生掌握原理的步骤中,采用什么样的方法让学生更加牢固地掌握这些内容,在学生对应用规则进行验证的时候,每个技术分析方法需要验证哪些内容,怎么去验证,都必须有明确的规定。
(三)把基本分析技术的实验作为一个重点
在实验中进行基本分析的思路应该是,在基本分析技术
的实验过程中,学生的主要任务是收集宏观经济、行业以及个股资料,然后对资料进行分析得出结论,即当前的形势如何,未来的经济政策的走势会怎么样,哪些行业值得投资,值得投资的行业里那些个股又具有投资价值。方法上主要运用归纳、演绎等逻辑分析方法,具体手段上主要运用调查研究、统计分析以及财务评价分析技术等。[]
参考文献
[1]王嘉,何海涛.对当前证券投资实验的几点思考[J]特区经济,2005.(5)
[2]胡嘉将.经济管理类实验特点分析[J]实脸室研究与探索,2006.(25)
[3]魏山城.任玉珍.韩书俭.改革实脸教学方法促进学生对实脸的兴趣[J].实验室研究与探索,2005.24(3)
[4]于玉林.21世纪会计实验教学的发展趋势[J]实脸室研究与探索,2004.(1)
关键词：SPSS软件；实训教学；运用
SPSS简称为“社会科学统计软件包”（StatisticalPackagefortheSocialScience），是最常用的统计数据处理应用软件。SPSS能方便、快捷地处理统计图形、图表，使教学过程变得直观、形象。SPSS软件操作简便，大部分统计分析过程可以移动鼠标选择菜单命令即可完成。
证券投资分析是一门实践性很强的学科，在三本院校的金融类专业课程设置中，处于基础核心课程的地位。教育部已经发文要求，三本院校的培养方向要向应用型本科转变，这就更加突出了开展证券投资学实践教学的重要性。近年来，很多学者对证券投资学实践教学改革进行了研究。研究表明重视实践性教学课程的安排和设置，有利于增强学生的实际操作能力和论知识，并对增强毕业生的就业竞争力有重要意义。
一、SPSS在《证券投资分析》实训教学中运用的教学理念和内容体系设计
（一）课程的设计思路
（二）课程的内容体系设计
第二环节，上机实训环节。这一环节实训教学的内容为：学生在实验室上机实践。教学要求：学生上机安装SPSS软件；学生打开模拟炒股软件，在软件中查找，记录关于股票等有价证券的数据。利用SPSS软件处理这些数据，并且分析这些数据。教学目的：培养学生利用SPSS软件处理数据的能力。
第三环节，实训总结环节。撰写实训报告。要求：学生汇报实训的心得体会；呈现利用SPSS软件处理数据的结果。撰写实训报告。教学目的：培养学生归纳、概括的能力。
二、SPSS在《证券投资分析》实训教学中的运用课程的教学手段
（一）讲授教学
（二）实践操作教学
理论联系实际教学法是在讲授完《证券投资分析》基础理论知识、SPSS软件基础知识后，要求学生互联网收集与《证券投资分析》密切联系的实际问题，并运用SPSS软件对实际问题中的数据进行分析处理。最后根据处理的结果做出决策。这样有助于提高学生的兴趣和积极性。
（三）互动教学
本课程在讲授教学环节中鼓励学生在老师对软件操作完成后，走上讲台把软件操作再演示一遍，其他学生都能在的屏幕上清晰地看到该组同学的演示，同时提出自己的问题并进行探讨。这样的教学方式能有效提高学生的主动性，教师学生双向交流，能有效提升所教内容的深度、广度及解决问题的能力。也贯彻了教师为主导，学生为主体这一教学思想。
（四）学生实践成绩考核
三、SPSS在《证券投资分析》实训教学中的运用课程教学效果分析
为了检证SPSS在《证券投资分析》实训教学中的运用课程教学效果，我们按照简单随机抽样的原则，向参加了实训的132同学派发了调查问卷，在统计问卷中设立了14个问题，要求被调查的学生如实客观的回答其中的问题。收回调查问卷132份，有效问卷132份。
通过为期两周的教学实践，同学们圆满地完成了实践任务，形成了一份完整的实践报告。通过以上教学手段使得证券投资学实践教学取得了非常好的效果。
1.培养了学生发现、分析及解决实际问题的能力。通过撰写报告对实践过程进行回顾和总结，学生认为这对本科毕业论文的设计非常有帮助。
2.通过互动式教学，提高了学生的学习积极性；通过有效互动，活跃了课堂气氛，引导学生积极地思考问题，找到了书本理论知识和实际问题的结合点，并有效地提高了学生的科研水平和科技创新能力
3.培养了学生的沟通能力、归纳概括能力和口头表达能力。通过撰写报告和汇报，锻炼了学生之间的沟通能力、归纳总结能力、口头表达能力和团队协作能力等。
4.运用先进的多媒体实验教学设备，优化了课堂教学效果以实验室先进的多媒体实验设备作为平台，可以清晰地描述和展示一些光靠语言或者板书等无法表示的概念、操作过程，可以通过系统进行实时交流。
四、结语
在SPSS在《证券投资分析》实训教学中的运用课程的教学中，我们有意识地把学生为主体和教师为主导的实验教学理念相结合，把基础理论知识和实际问题相结合，采用多媒体教学，不但可以突破封闭式课堂教学模式，还为学生提供了自由发挥的创新空间，而且学生设计的实验方案也丰富和拓展了实验教学的内容，加强了课堂的互动性。同时通过“SPSS在《证券投资分析》实训教学中的运用”的教学，能够锻炼学生动手操作的能力、利用比较先进的统计软件处理数据的能力，还可以拉近理论教学与学生毕业以后在证券、银行、保险等金融行业等实际业务中的差距，提高学生从事金融行业的业务能力。
参考文献：
[1]杨清清.《SPSS应用实践》实验课程教学研究[J].当代教育理论与实践，2012，（8）.
[2]赵静.《证券投资学》实践教学研究[J].产业与科技论坛，2012，（20）.
[3]王愚.证券投资分析课程仿真实践教学设计[J].南京广播电视大学学报，2014，（2）.
【关键词】综合改革;改革方案
经济学院于2014年前半年进行了专业自评估，根据我院自评估情况，计划对金融学专业围绕培养应用型人才的目标进行综合改革。
一、改革目标
本次专业综合改革的总体目标为：围绕着培养适应民族地区社会需求的高素质的应用型人才这个目标，对现有的教学内容、教学方法、教学管理、团队建设、实践教学等多个方面进行综合改革，以期更好的实现培养目标。总目标中有七个子目标，每个子目标服务于总目标。第一，完成对金融专业的网络课程建设，以网络课程来带动教学内容和教学方法、考核方式的全面改革。第二，提升学生学习的自主性，以教学方法和教学内容的改革来激励学生学习的热情，彻底转变教学中师生的位置，充分体现学生的主导地位。第三，将提升学生实践能力落实在教学的每门课程和每一个教学环节上。第四，探索校企合作的新途径，以校企合作来整合现有的教学资源、实践资源、科研资源等，强化学院与实习基地的合作关系，以期建立稳定的长期合作机制。第五，对金融学所有课程的内容进行综合改革，紧密结合金融专业各类证书考试。第六，改进实践教学工作，使实践教学与理论教学工作较好的衔接，并充分发挥实践教学在整个本科培养过程中的作用。第七，建设围绕培养应用型人才目标的教学科研互相促进的团队，包括科研方向将逐步转向实务领域，教学团队的成员的实务能力的培养等。
二、现状概述
三、改革方案
（一）团队建设改革
（二）课程与教学改革
（三）教学方式方法改革
（四）实践教学改革
（五）教学管理改革
作者:孙光慧杨黎琼单位:西北民族大学经济学院
关键词:现代资产组合理论;马克维茨模型;资本资产定价理论;套利定价理论
1现代组合资产理论的产生及主要理论
2现代组合资产理论的应用及缺陷
2.1马克维茨模型
2.2资本资产定价模型
资本资产定价模型核心思想是资本市场上,由于非系统风险可以通过投资多元化加以消除,所以市场参与者对于这种风险不会给予补偿,而对期望收益产生影响的只是无法分散的系统风险,而风险资产组合只取决于资产组合管理者对不同资产前景的预测,这意味着投资者的最优投资组合只取决于资产组合管理者对不同资产前景的预测。而与投资者本身的风险偏好无关。目前,CAPM在资本预算分析、资本成本估计、投资管理、基金绩效评价、公司财务、股份分割、兼并等方面都有应用。标准资本资产定价模型系统地解释了资本市场的定价机理,但其中的某些假设与现实中的实际情况有很大的差距,因此,放松这些假设条件的非标准资本资产定价模型应运而生。迄今为止,还没有得到同时放松两个假设条件的资本资产定价模型.但多个持有期的时际资本资产定价模型和由此简化的消费导向资本资产定价模型,由于不仅考虑投资者在资本市场上所要面对的投资风险,而且考虑消费环境影响投资者的投资机会集向不利方向变动所产生的风险,因此,显示出较强的现实解释力。然而,这些模型,或因内部结构不很清晰、或因存在数据获取的困难,也使其对投资者的现实指导作用受到了一定的限制。
2.3套利定价理论
APT的局限主要表现在:首先,模型的结构不清晰。APT没有说明决定资产定价风险因子的数目、类型、各个因子风险溢价的符号、大小。其次,由于APT中生成资产收益的多因素模型中包括残差风险,而这一风险只有在组合中存在大量资产时才能被忽略,因此,APT是一种极限意义上成立的资产定价理论,对实际有限的资产组合而言,其指导意义受到一定限制。
3证券组合投资理论在我国的发展
我国的证券市场以1990年12月上海证券交易所成立为标志,是一个仅有10年发展历史的新兴市场,考虑到象美国那样有上百年交易历史的证券市场尚不具备强型效率,因此,国内学术界对于中国证券市场有效性的检验主要集中在弱型效率和中强型效率两个层次上。
多年来国内外学者主要以Markowitz的证券组合投资理论为基石,对证券组合投资问题进行了大量研究.目前有代表性的研究成果主要有:以均值――方差投资决策模型为代表的线性规划方法、二次规划方法等静态组合投资决策方法;以随机最优控制方法、模糊规划方法为代表的证券投资动态控制方法;从改进证券风险度量的方法入手,采用不同的方法来度量证券的风险得到了大量证券组合投资问题的改进模型,例如用熵来作为“方差度量证券投资组合风险”的补充,就是其中的一种。
在现实证券市场中,风险证券的收益是一个动态波动值,因此将风险证券的预期收益率和风险损失率处理成不确定的区间估计值,将更接近现实证券市场.采用了区间数线性规划方法来研究证券组合投资问题,这也是近年来的一个研究热点。
[1]WilliamFSharpe,杨秀苔,刘星等编译.证券投资原理[M].重庆:重庆大学出版社,1998.
[2]赵昌文,俞乔主编.投资学[M].北京:清华大学出版社,2007.
[4]高全胜,李选举.基于CVaR的投资组合对资产变化的敏感性分析[J].数量经济技术经济研究,2005,(6).
[5]林军.一种基于区间数的证券组合投资模型与求解[J].数学的实践与认识,2007,37(23).
【关键词】社会需求金融专业教学改革
自改革开放以来，我国的市场经济得以迅猛发展，而这也成为我国金融业发展的重要推动力。这也就使得我国金融市场对于人才的需求在数量和综合素质上都提出了更为高层次的要求。通常来说，金融专业人才主要源自于金融学校。然而，由于我国传统教育体制的限制，致使许多的学生无法在毕业后立即找到合适的工作。因此，学校所培养的学生要想尽快的适应社会的发展，就必须对学校的教学进行有效的改革。
一、金融专业教学改革的必要性
（一）教育目标的要求
我国的教育目标是培养出与社会实际需求相适应的高素质人才，而实践教学是应用型高等教育的重要组成部分，是培养学生沟通、协调、合作等综合素质的有效途径，对构成学生的合理知识、智能结构，启迪学生思维、综合运用知识和技能解决实际问题的能力发挥着重要作用。因此，应通过加强应用实践能力的培养有助于创造有特色的金融教学模式，提高学生的就业竞争力。
（二）金融专业自身特点的需要
金融学科是一门集理论、实务、技能于一体的边缘学科和综合性学科，具有很强的应用性、综合性、操作性。如证券投资分析这门课程，有关证券投资的内容具体反映在证券市场上各个主体交易的过程中，如果单纯依靠理论教育学生晦涩的理论知识的理论，学生无法真正体会到证券交易的真正操作流程和理论的实际意义。所以，只有加强实践教学，让学生进行具体的模拟操作或实际操作，才能改变学生对证券投资分析知识掌握时的刻板僵化现象，才能让学生对证券投资有切实的体会和感受，真正掌握证券投资分析的方法和技，掌握实际技能术。
（三）社会需要的人才方向的必然
据调查研究发现，大多数的用人单位更加强调员工的实践能力和动手能力，学生的学历却要排在而这之后。由此可以看出，金融类院校在培养学生时，必须要打破重视理学的传统的教育，而是以社会实际的人才为导向。此外，各高校还可以根据岗位的所需，设立专门、专项的院系、专业，以达到培养高素质、高专业的金融人才的目标。
二、金融教学中的问题
（一）人才培养目标与社会需求存在一定程度上的偏差
在金融业日益繁荣的今天，社会对于金融人才的要求也变得越来越细化、越来越专业。这就意味着社会对于人才的需求已不再仅仅局限于学历，而是更加注重人才的实践能力，以满足金融市场的操控要求。在此方面上我国应当多多借鉴西方国家的经验，他们在注重培养学生基础理论的同时，同样注重学生的实际工作能力培养。这样的一种教学方式，将学生的知识与能力糅合到一起，必然会对经济与社会的发展做出更为巨大的贡献。然而，我国高校对于金融人才的培养上，往往只重视理论知识的学习，对于学生的实践能力要求较低。这样培养出的学生，在动手实践和创新能力上都存在着巨大的欠缺，无法满足社会的需求。
（二）课程设置落后于社会需求
金融类的高校一般都将学生的培养目标定位于银行、证券、保险等金融领域的经营管理与服务，培养他们掌握经济、金融方面的基本知识、业务和技能，熟悉国家经济、金融法律法规。虽然学校的定下的培养方向无可厚非，但仔细想来就会发现这样的目标过于宽泛。学校想通过短短的几年内就将一个学生培养成一个全才是不现实的。只为就业而设置的课程，往往会阻碍学生在这一领域的发展，造成学生的专业不精。
（三）创新内容欠缺
随着经济的高速发展，金融业日益渗透到社会经济的各个方面，使得银行、证券、保险等金融领域和社会经济紧密结合在一起。而这些金融行业又是市场经济中最活跃的部分，这也就决定了金融学是一门开放性学科。它的内容要跟随时代的步伐。然而，目前高校的教学体系只是简单继承了传统的金融教学体系，没有将创新理念完美地渗透到教学内容中，以至于使得高校培养的学生在创新环节上非常的欠缺，导致他们在具体的操作中只能因循守旧，而无法突破创新。
（四）教学模式缺乏科学性
先进的教学方式是教学质量的保证。我国金融类高校的教学方式受传统的影响还停留在“填鸭式”的教学模式中，对理论知识点的理解还只是简单地记忆与背诵。这就必然会限制学生自主性学习，也将无法提高学生的能力。据调查发现，毕业学生进入工作岗位后，大都需要从头学习基本知识，造成了资源的浪费，使得当代学校教育陷入与社会需求的断层的窘地。
三、金融专业教学改革措施
（一）转变教学观念
金融学教师应改变职业观念，从枯燥单一的传授知识中解放出来，以加强学生能力和培养素质为目标。对于传统的金融学授课，只从基础知识或知识面入手，从而忽略了其金融学本身对于深度和广泛度的探究，继而导致当代学生对于该学科的学习具有单一性和片面性，简而言之，不实用。对于学生授课，应回归因材施教的道路，不同学生具有不同的特质和学习习惯、热情。这就需要老师打破原有的授课方式，以金融理论与金融实务知识相结合、教师主体与学生主体辩证统一、知识传授、能力培养和素质三位一体的教学模式，真正学之有用。
（二）更新教学内容
当今社会，是信息高度膨胀，经济飞速发展，原有的教学内容已不足以支撑起现如今的金融学学习范畴，对于金融学教学内容的设计和金融学教学内容的选择要进行重大改革。在金融教学内容上，要设计一个科学合理的、规范的课程体系。由于社会经济和金融发展，对金融人才也提出了更加严格的要求。就学校而言，要提供多种教学平台，使宏观金融和微观金融相结合，学科的发展应当紧跟时展的潮流，切实立足于当金变幻莫测的市场变化。加强学科间的紧密联合，以培养全方位，多层次的金融人才而努力。
（三）理论教学与实践教学相结合
金融学是理论和实务相结合的一门综合性学科，这就意味着实践教学与理论教学在金融学专业教学中起着同样重要的作用。邀请知名教授专家到校进行学术研究，举办讲座类活动，增强交流。进行模拟实行，切实在情景交流活动中深刻体会到金融学方方面面，身临其境。让学生更快地吸收理解知识。做好论文指导及就业指导，对于学生规划等方面提出切实可行的建议，把握住主体观念，引导学生。
（四）创新教学方式
提高金融学上课的课堂效率，转变授课模式，以生动活泼身临其境的素质类教学，提高学生上课热情，随着现代网络信息技术的不断发展，教师还要充分的利用这一科学成果，加强制作和使用课件教学的能力，激发学生们的学习热情，引导学生正确的思考，不断的挖掘学生的学习的潜力增强接受知识的效率，以小组讨论式，探究式、模拟式教学，深入到学生周围，贴切的表现金融学的独特魅力和准确用途。
（五）立足社会需要
制定切实可行的金融学专业教学，就必须要依照市场发展进行调整，这样才能够满足企业对高素质复合型、应用型金融人才培养的需求。在授课的同时不忘与课程考核相结合，不断跟进学生接受知识的步子，全面掌握学生动态，考学结合，不仅督促学生完成对该学科的理解，也是检验教师教学成果的重要手段。考核制度应注意与平时表现，考勤制度，最终期末成绩等相挂钩，综合而全面的检测学生在校学生的成果和热情。建立全学科、合理的教学体系，以培养全方位高素质人才而努力。
[1]刘磊.基于社会需求的金融专业教学改革探析[J].金融理论与教学，2011，（4）：38-39.
关键词：财务管理本科教学实践性教学
目前，全国各高校的财务管理专业都把实践教学体系的改革作为突破口，以期培养出既有扎实的理论知识，又具备过硬实际操作能力的具有竞争力和独特个性的高素质财务管理专业人才。
我校财务管理专业在教学计划中和教学实践中，根据以学生为中心的全过程实践、与主干课程相对应、全过程质量监控的原则，建立了“围绕一个中心，建立五个系统，强化两方监控”的创新运作模式，即以提高学生综合能力为中心，建立课堂实践教学子系统、实验室实践教学子系统、实习子系统、社会实践子系统及毕业设计(论文)子系统等五个系统，对学生进行渐进的系列实践培训与锻炼，通过强化教学管理部门和专家组对实践教学的监控和指导，提高实践性教学质量，具体做法如下。
一、课堂实践教学系统
课堂实践教学子系统的内容和形式灵活多样，根据课程特色和需要进行了“焦点式”教学、案例教学、“以能力培养为重点的互动式教学模式”、“原理讲解＋讨论与案例分析＋操作与见习”、课程论文与设计、模拟学术会议讨论、辩论会等诸多教学方法的探索，并充分利用了电子课件、视频材料等形式新颖的多媒体和网络平台等现代教育技术和手段，大大激发了学生的学习主动性和求知欲，培养了学生的查阅、分析能力和实际操作能力，取得了良好的教学效果，缩小了课堂与实际工作的差距，提高学生的现实适应能力。
二、与主干课程相对应的实验室模拟实践教学子系统
三、实习子系统
四、社会实践子系统
加强对学生创新思维和综合能力的培养，创造条件让学生积极参加科研、创新活动：①鼓励学生参与社会调查实践活动和课外技术服务；②结合我院正在推行的本科生导师制工作鼓励学生参与教师的科研课题并公开发表的论文，培养学生的科研能力；③组织学生参加各级各类竞赛，如组织学生参加全国的大学生创业大赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛等。通过竞赛不仅可以发现、选拔优秀人才，还可以锻炼、培养优秀人才；④鼓励学生在学好基础课和专业课的同时，参加社会认可的资格考试，提高就业能力。实践证明，这些科研和创新活动有助于培养学生的竞争意识、竞争能力和创造性思维，使学生个人才智有机会在更广阔的空间里得以充分发挥。
五、毕业设计(论文)子系统
[1]胡爱荣.高校财务管理专业实践教学体系的构建.财会月刊(综合)，2005,（8）78-79.
[2]张功富.关于大学本科财务管理专业实践教教学体系的研究.会计之友.2004,（5）：15-16.
[3]洪林，王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新.实验室研究与探索，2004,（9）：5-8.56.