近日，教育部学位与研究生教育发展中心（简称“学位中心”）发布了“中国专业学位案例中心”2021年主题案例征集立项结果，西北大学5项申报案例获立项，并列全国高校第二。此次案例入选名单由学位中心严格组织评审，通过了“院校审核推荐”“专家交叉评议”“案例专家委审核确认”三级审核。
按主题方向及首席专家姓氏笔画排序
2021年主题案例征集工作由学位中心组织开展，聚焦时代热点，挖掘具有时代性、引领性、价值性的高质量专业学位研究生教学案例资源，共设“乡村振兴”“生态文明”“数字中国”“共同富裕”四个主题，每个单位推荐的申报项目不超过6项。
地理标志助力乡村振兴的实践探索
该项目依托西北大学地理标志发展研究中心，团队成员具有多年知识产权教学科研经历和丰富的实践经验，先后主持多项国家级、省部级研究课题，长期参与省市知识产权地方立法和发展规划。案例建设项目立足我国西北地区乡村振兴实践，以地理标志助力脱贫攻坚、促进区域经济高质量发展为视角，通过广泛调研和分析，提炼总结可供借鉴和推广的发展经验，为专业研究生实践学提供务实有效的案例资源。团队以临潼石榴、韩城大红袍花椒、城固蜜桔、紫阳富硒茶等为例，深入挖掘其通过地理标志保护和运营带动群众增收致富，促进标准化规范化生产管理，助力脱贫攻坚的典型经验和做法。
肖家坡社火和肖家坡村：民俗传统与乡村文化治理
社火是广泛流行于陕西关中地区的年节民俗活动，至今仍在关中农村具有强大的文化感召力与社会动员力。本案例以陕西蓝田县肖家坡村为考察对象，通过调研肖家坡社火的组织架构、巡游与表演形式，以及由社火活动而延伸出的村民日常文化活动，进一步考察村庄文化风貌及社区治理实效：民俗活动的组织与村庄社区结构的关联性，民俗活动中村庄社区文化的互动性，民俗文化生态与基层社会治理的内在联动性，民俗文化传统与基层社会治理的内在逻辑，洞悉中国乡土文化的生态性特征。
2019年10月肖家坡村调研
2019年冯村社火调研
本案例的设计思路来自首席专家赵爽英主持完成的国家社科项目“明清陕西关中地区民间村社组织研究”、省社科项目“明清关中乡村社会研究”，及省教育厅项目“明清关中乡约与乡村社会治理研究”。研究过程中，项目团队走访、考察了关中地区近三十多个村庄，观摩过十多场年节社火活动，肖家坡村社火是其中较具代表性的案例。2021年9月，首席专家完成的项目报告《明清关中乡村社会研究》被收入《陕西省哲学社会科学成果选介汇编》；此外，完成学术专著《村社与宗族——明清关中乡村社会》。
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石窟造像数字化技术
石窟寺是我国辉煌灿烂古代文明的集中体现，是中华文明同其他古代文明交流互鉴的历史见证，承载着丰富的历史价值、艺术价值和科学价值。我国石窟寺分布广泛、规模宏大、体系完整、内涵深厚，主要分布在四川、陕西、重庆、山西、西藏、甘肃、山东、河北、浙江、河南、新疆、宁夏、云南、内蒙古等省份。加强石窟寺保护利用，深入挖掘石窟寺蕴含的中华民族审美追求、价值理念、文化精神和各民族交流交融历史内涵，事关中华优秀传统文化传承发展，事关社会主义文化强国建设，事关高质量共建“一带一路”和促进文明交流互鉴，具有重大意义。
扫描成果展示
本研究案例将以石窟造像数字化技术为着手点，以石窟造像数字化工作导则为指导标准，结合我国重点文物石窟保护数字化实例，以期熟悉并掌握数据采集、加工、存储和管理方面的规范，推动石窟寺造像数字化采集，推广数字展示模式，培养石窟寺数字化领域高素质人才。本次石窟造像数字化技术教学案例的实施和推广，将有效推动石窟寺造像数字化标准规范的实施，以典型石窟作为示范点，将进一步实现石窟寺造像数字化采集的统一性，为全国石窟寺造像多层次标准数据库的建立奠定基础，为健全数据管理和开放共享机制，建设文物保护标准全周期管理网上平台提供保障。
大遗址保护利用规划模式及路径
团队积极探索把科研成果与规划项目转化为专业教学内容，已经基本形成了如何在传承中华历史文明、彰显城乡特质、引领城乡发展等方面发挥突出作用，具有地域特色的大遗址保护规划技术支持路径。
长城国家文化公园（宁夏段）建设保护规划
“大遗址保护利用规划模式及路径”围绕《杜陵考古遗址公园总体规划》和《长城国家文化公园（宁夏段）建设保护规划》两个典型案例，在遵循遗产格局、确保遗址真实、完整与可持续性前提下，运用多学科交叉的思辩方法，探讨解决大遗址保护规划中的关键性问题，并以此为基础，构建大遗址保护利用规划的编制原则、重点、路径、方法，总结国土空间规划视角下不同类型大遗址保护规划模式。
杜陵考古遗址公园总体规划规划策略
近年来，西北大学推行专业学位研究生培养模式改革，自主建设优秀教学案例库，大力促进案例进入课堂，推动研究生课程教学深度变革，并积极参加省级、国家级教学案例征集和评选。以本次主题案例立项成绩为契机，进一步推进专业学位研究生案例编写和案例库建设工作，加强对优秀案例资源的培育、推广和应用，充分发挥示范引领作用，继续深化专业学位研究生培养模式改革，全面提升研究生教育质量。