为了提高食堂工作质量、服务广大员工，我们精心设计了此份问卷.只需要根据你的真实意见作出选择即可.谢谢!
1、总体上你对食堂的满意度是？
A很满意B满意C一般D不满意E.很不满意
2、你觉得食堂的三餐中那餐比较满意？
A、早餐B、午餐C、晚餐D、差不多
3、你认为食堂的`就餐环境怎么样？
A.很好B.还可以C.不怎么样D很差
4、你认为食堂工作人员的个人卫生习惯如何？
A.很好B.较好C.较差D很差
5、你认为食堂的餐具的卫生情况、消毒情况如何？
6、你对食堂饭菜口味的满意度？
A很满意B.满意C一般D不满意
7、你认为食堂的饭菜种类如何？
A十分丰富B一般C.太少
8、你觉得食堂的饭菜新鲜度怎么样？
A很新鲜B.还可以C.不新鲜
9、你认为食堂工作人员的服务态度
A好B还可以C不好
10、食物味道如何？
A很好B一般C不好，须改进
11、除此之外，你还有什么意见或或建议？
大学生问卷调查报告
调查对象：XXX大学大一、大二学生（情况及分布）调查方法：随即抽样调查
调查分工：问卷由XXX设计，全体成员讨论确定文字整理：XXXXXX
前言或者调查目的阐述
图表分析
调查的结果分析
范例
房博会上听民声——住房需求调查问卷分析报告
一、问卷调查背景
在20xx年的金九银十，绍兴市第十二届房地产博览会举行之际，搜狐焦点网协同九城公园里针对参加本次房博会的购房者展开了购房置业调查活动，真实地反映了绍兴楼市购房者的生存面貌。
二、问卷调查目的
为了了解绍兴广大购房者的心态、计划和预期，把脉绍兴楼市的风向转换。
三、问卷发放/回收情况
本次问卷调查面向参加绍兴市第十二届房产展示交易会的广大市民，共发放问卷1700份左右，回收问卷1642份，其中有效问卷1511份。
四、调研结果分析
1、房交会参加者以中老年为主
和以往不同的是，在参加此次调查问卷的人员中，年龄在40岁以上的占到了40%，31-40岁之间的占28%，而25岁以下的只占到了13%，可见参加本次房交会的市民年龄普遍偏大。2、被调查者职业以公司员工为多
3、近五成购房者买房为改善
调查结果显示，改善型购房者达到了47%，为子女购房的占了19%，婚房和投资的分别占了14%和9%。上述数据说明此次房交会的潜在购房者中，大部分是已经有房的，30岁以上的基本倾向于改善型住房。
4、购房资金完全靠自己或伴侣的'收入者最多
5、城北最受购房者欢迎
参加问卷调查者中，希望购买城北区域房子的购房者最多，其次是袍江区域，城东、城南、城西基本持平，近几年城北区域特别是镜湖新区不断发生巨大变化，项目以排山倒海之势在镜湖萌芽，行政中心、科技中心、奥体中心等城市配套也使得这里的楼盘具有很大的升值潜力。
6、中等户型最受欢迎
在参与此次调查的购房者中，有33%的购房者想要买100-120㎡之间的户型，28%的购房者想要买80-120㎡之间的户型，21%的购房者想要买120-150㎡之间的户型，而小户只占了3%。这说明绍兴的中型户型仍然是热卖的，而小户型则不受中老年人的喜爱。7、35%的购房者愿意接受7000-9000元/㎡的房价
问卷调查主要分两个步骤：设定调查的范围和写出具体问题：
(一)设定调查范围
1.设定调查问题的范围，其关键是要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离;
2.对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案;
(二)写出具体问题
1.所列问题应简单明确;
2.消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标;
3.问题不带倾向性，不能有诱导受访者回答某;
4.同类问题排列一起，问题排列的'先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面;
5.一般而言，涉及事实的问题是用选择性;有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意;5代表极同意);
text6.问卷草拟后，应该邀请其他人扮演受访者，尝试回答问卷中的题目。这些经验可以大大提升问卷的质素。
一、大学生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大学生表示十分喜欢旅游，另外5%的大学生表示一般喜欢。但来自城市和农村的学生却有明显的差异，几乎100%来自城市的学生有旅游意向，而只有接近85%来自农村的学生十分旅游。引起这一差异的主要原因可能是由来自城市与农村的学生的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的大学生有66%主要是没有钱，其中来自农村的学生占74%。
去旅游的目的是欣赏景观、增长见识(62%)和休闲散心(21%)，另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎。
在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选取去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的大学生，他们由于学习目的而选取旅游。
以上调查结果显示由于大学生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的喜爱不同。但大部分人喜欢旅游是来欣赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数大学生出游的主要因素。
调查结果证明，大学生偏爱自然风景区，占了总人数的54%，证明大学生更愿意与大自然亲近。
其次，旅游目的地选取民族风俗区有30%左右;有相当一部分人选取繁华城市区和海滨城市区，分别约占总人数的9%和5%。反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎。
三、大学生旅游的消费方式
在选取旅游消费方式上，更多的大学生选取自助游，约占51%;其次是选取个人游的，占21%;而只有28%的大学生选取跟旅游团。调查结果证明，大学生有较强的独立自主意识。在选取自助游和个人游的学生中，高年级明显多于低年级，这可能是高年级有更多的社会知识和经验;来自城市的学生明显多于来自农村的学生，这可能与学生的个性有关。
四、大学生旅游的方式
在调查中，大学生以往出游时，出游方式选取与同学结伴而游的(约52%)占大多数，与男(女)友一齐的约占21%，数字证明大学生大多数喜欢跟同年龄段的人一齐外出旅游，而与家人一齐(约6%)和独自一人出游(约21%)也占必须比例。在旅伴的选取上，部分人选取跟男(女)友一齐去旅游，这可能是大学生旅游的一大特点。大学生正处于感情萌发的时期，与情侣同游一方面能够体验生活，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的困难，另一方面又能够促进双方的了解，培养共同兴趣、增加双方的感情。相反，选取与父母亲人同游的人很少，只占6%，这也证明大学生自主独立的意识在不断增强。
大学生选取旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等原因，影响大学生选取了不同的出行方式。
五、大学生旅游的次数(每年)
调查显示，大学生每年出游次数为1次为约32%，2次为约53%，3次为约10%，4次约3%和5次以上为约2%。
由调查结果可知，大多数大学生平均每年出游次数为一到两次，少数有条件的学生也有年出游次数为三到四次的，但每年出游次数为五次以上的很少。
六、大学生旅游的消费状况
在以往外出旅游的花费上，游览、门票占其主要，占总数的约67%，其次是吃的，约占14%，交通约占19%。而对旅游地的风味小吃上，感觉一般约占33%，喜欢约占46%。而个性喜欢仅约占13%。由此可见，当地的风味小吃没有将其特色表现出来，就深入了解，许多大学生对在没有品尝时给予的期望值偏高，而真正品尝之后，其期望值大打折扣，毕竟青年人对新鲜事物在感官上都会给予很高的评价，而一旦去体验之后，没有其想象的好时，将会大所失望，这也许是其感觉对其旅游地的风味小吃上感觉一般的比例占较高的原因。在住宿上，一般学生(约53%)选取30元左右(人/每晚)，可见，大学生旅游消费的要求体现了节约原则，这可能证明现代的大学生持续着俭朴节约的优良传统，也有可能是大学生的.旅游费用大部分还是处于家庭资助。因为有80%左右大学生的生活费是来自家庭资助的。
一、活动背景：
为喜迎第四届学术科技节，财政金融系金融协会于特此举办了第一届“东方杯”泰城高校股票模拟大赛，为了了解参赛选手模拟炒股的信息，财政金融系金融协会信息调研中心特此举办了这次问卷调查。
二、活动目的和意义：
股票与我们以后的
问题，为以后的后续工作展开做铺垫，也为后来举办第二次，第三次股票模拟大赛提供
经验和教训。
三、活动单位：
主办单位：财政金融系金融协会信息调研中心
承办单位：财政金融系金融协会信息调研中心
问卷调查阶段：20xx年11月21—20xx年11月22
活动
总结阶段：20xx年11月23
五、活动地点：坤元楼512（待议）或者至善楼2207
六、活动对象：股票模拟大赛所有参赛人员，使用随机抽样法随机抽取人员进行调查，力使抽查人数不少于参赛人员的五分之一
七、调查方式：问卷调查（首选）、
八、活动具体安排
（1）活动筹备
问卷调查内容准备及打印
印制策划书x份、调查表x份
人员分配
3调查问卷收回后由部长带领副部进行总结处理，根据
报告写出调查评估报告。
八、活动后期工作
活动经费
调查表单价0、2，数量待定。
十、问卷调查注意事项
1、问卷的发放地点、系别，发放数量要严格按规定执行，不得随意更改。
2、发放问卷前，应对被调查人做简短的调查内容介绍。
4、问卷发放过程中，对被调查人提出的`问题，要耐心详细的进行讲解。
5、有效问卷和无效问卷请一并收回，包括未发放完的空白问卷，不得随意的丢失，一律带回。
6、问卷的发放和回收要及时，且在整个调查过程中，调查人员要一定讲礼貌，态度要谦虚。
摘要：爱情——人类古老而常新的话题。从“窈窕淑女，君子好逑”，到“所谓伊人，在水一方”；从作家才子到浪漫诗人，人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。随着社会的发展，正值青春年华的大学生不可避免的会遇到恋爱的问题。近年来，这一问题渐趋普遍也成为较为突出的问题。由于时代的发展，人们的恋爱观也发生了深刻的变化。大学生作为时代的弄潮儿，他们人生价值取向的基本特征，在某种程度上可以预示中国未来社会婚姻家庭的发展趋势。然而，不同的大学生对恋爱问题有不同的看法和认识，即恋爱观不一样。此次调查报告旨在让大学生了解自身所形成的恋爱观，从而引导大学生建立科学合理的恋爱观。
关键词：大学生；恋爱观
调查目的：让大学生了解自身所形成的恋爱观，从而引导大学生建立科学合理的恋爱观。
调查对象：以湖南大一大二学生为主的在校大学生
调查方法：网络问卷调查
一、大学生恋爱观的概念和现状
近年来，校园里谈恋爱的现象已不是少数。大学生恋爱已是大学生活中的一个组成部分，一直以来，在校大学生谈恋爱都是一个让高校德育工作者颇感棘手的敏感问题。从最早“在校期间，不准谈”的明文禁止到“不提倡、不反对”的普遍默许，卿卿我我，你侬我侬的校园情侣一直是大学里一道特有的风景，而由之带来的一系列不良倾向日益凸现，成为高校德育工作无法回避的重要课题。
有同学这样说：不谈恋爱的大学是不完美的大学。学习之余，大学的爱情故事似乎已是大学生活的必需品。未名湖回荡着爱情的涟漪，丽娃河延续着的传说；荷塘月色不仅映有朱自清的背影，还有双双对对的剪影；光华楼前的大草坪上，也留下学子
伴侣缠绵的步履。其实，每个学校都有让爱情驻足、发酵的地方。然而，大学里的恋爱也如同他们的青春年华一样,充满了风雨,充满了挑战,充满了坎坷，充满了太多的浮动与不确定
①有13.6%的同学是在热恋当中，22.7%的同学明确表示不准备在大学期间谈恋爱，47%的同学处于观望状态，一旦有了合适的对象也可以考虑。这表明大部分大学生会选择在大学期间谈恋爱。
②59%的同学认为爱情是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的；39.4%的同学认为爱情不必考虑太多，跟着感觉走就行；只有1.5%的同学认为爱情是为了排解空虚寂寞；有趣的是，没有同学认为爱情“为将来的事业做跳板”。这说明大部分大学生对待爱情是较严肃的，趋于理性化，功利性较小，但感性化的仍然占据了一大部分。
④在选择恋爱对象的首选条件时，有15%的同学选择了出众的外表，12%的同学选择了较强的能力，48.5%的同学选择了具有共同的话题，22.7%的同学选择了其他，只有1.5%的同学选择了优越的家庭条件。这表明现代大学生的恋爱对象的首选条件不一定要是高富帅、白富美，更多的是在精神层面，要能够在精神上寻求寄托和认同，对时尚性和功利性的追求比例较小。
⑤当恋爱和学业发生冲突时，30%的同学选择了学业为重，6%的同学认为爱情更重要，64%的同学选择了不好说。而在和学业的联系上的调查中，54%的同学认为爱情是一种动力，可以促进学习，男女朋友之间可以相互监督，促进学习；同时也有15%的同学认为学习与爱情二者不可兼得谈恋爱肯定要影响学习；认为没概念或者没有必然联系的同学有30%。这表明大部分大学生是同意恋爱和学业并重的，并且希望二者能相互促进。
⑥认为大学期间的恋爱是一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历的同学有44%，认为其应顺其自然，不能强求的同学有42%，认为恋爱是游戏的1.5%，对大学期间的恋爱没有概念的同学有12%。这表明大部分大学生认为会重视大学期间的恋爱，希望体验美好而纯粹的'爱情。
⑦每月的恋爱消费300元以下的可以承受的同学有38%，11%的同学可以承受300元以上的恋爱的月消费，51%的同学没有计算过恋爱的月消费。
通过以上调查结果分析，大学恋爱在大学校园是普遍存在的,大学生对大学期间的趋于理性，但仍然存在着问题。恋爱过程是高级情感的培养过程，两人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。恋爱是相互爱恋的异性，希望走向共度终生的准备阶段。这个阶段以相互喜欢开始，以婚姻为目标，经历由表及里的喜欢、眷恋、怜惜、珍惜、奉献等心理过程，最终达到身心合一，不离不弃，为所爱之人可以牺牲生命的境界，即走向了美满的婚姻。，恋爱已经是一个公开的话题,作为大学生的我们应该明白:,恋爱不仅是一种感情,更是一种责任。只有勇敢的面对，承担，大写的“人”字才能屹立于天地间。
二、大学生恋爱观的成因分析和影响
大学是自由的天堂，是美丽的象牙塔，特别是远离了父母的管辖，老师的敲打，加上又身处异地的孤独寂寞，使得大学生不得不找精神的寄托；并且大学是潮流的国度，大学生更是国度里的新新人类，大学这个具有浪漫气息的家园里，使得大学生不得不追随爱情。大学生犹如空中楼阁，缺乏经济基础、社会基础，所以导致成功率不高，最后走在一起的并不多。
恋爱对大学生来说是一把双刃剑，既可以得到甜蜜的报偿也得经受成长的考验。
一、摘要
通过小组成员明确的分工，周密的计划，设计问卷调查所需要的问题，对我校大学生电脑使用情况的调查，分析总结调查结果，通过对学生们对问题的作答情况，从细节出发，认真仔细的分析评估数据所反映的真实情况，总结分析，最终提出合理的建议。关键词：大学生，电脑，合理，学习。
二、前言
(一)研究目的及意义
1、研究目的让同学们充分认识到正确使用电脑的重要性，通过我们的数据分析，给同学们一个更加全面，更加清晰的认识，从而达到督促同学们认真学习的目的。
(二)调查过程
1、调查方式
我们采用了发放自填式问卷的方法，这是由我们课题性质所决定的。
2、调查对象
黑龙江科技学院电气与信息工程学院通信10-1班3(到的困难，并提出相应的解决办法;
3、经费预计
4、按照设计方案展开问卷调查
5、记录问卷调查的经过
(1)照片记录接下来是我们在问卷调查中拍摄下的几张具有代表性的照片：
场景一：在沁芳园二楼进行问卷调查
场景二：在文化广场进行问卷调查
场景三：教学主楼进行问卷调查
场景四：在大一学生宿舍进行问卷调查
场景五：准备上课的大二学生
场景六：在大三学生宿舍进行问卷调查
关于我
4、家庭经济状况A、年收入5000元以下B、年收入5000-20000元C、年收入50000元以上
5、有了自己的电脑之后，还会不会去网吧上网A、会原因：a、学校网速慢b、网吧娱乐氛围好B、不会
6、通常上网所进行的主要内容A、聊天、影音B、学习、搜集资料C、玩游戏D、其他
10、谈谈你对大学生正确利用电脑资源的看法答：
(2)调查结果及分析
电脑使用数据统计0102030405060
第一题(选A的)
第二题第三题第四题第五题(选A)
第五题(选B)第六题第七题(多选)
第八题第九题题数及选项使用人数选项ABCDE
(3)表格分析由上述数据统计结果可以看出，在200分问卷中，尽88%的大学生认为应该配备电脑，而剩余部分则是认为，配备电脑可能会影响学习的精力，使自己学专业课的精力减少，因此少部分认为不该配备电脑。而绝大多书学生则认为应该配备电脑，当初他们配备电脑的原因是出于对自己专业课的需求。计算机在当今社会发挥这巨大的作用，而电脑更是在校大学生必备的电子器件之一，对于电脑在学生学习领域也发挥着巨大的作用。在文字处理，以及图像处理的方面更是有着非一般的能力。因此在对于是否配备电脑的问题上，大部分学生都认为应该配备电脑。但在于配备电脑之后，对于电脑的使用情况上，有部分学生偏离的当初的想法：学习的需要。在配备电脑之后，学生的大部分精力都放在玩电脑上了，而对于学习，则投入的精力逐渐减少。朝着娱乐消遣的方向发展!
(4)合理性建议:
明确使用电脑的目的
(5)结论
在问卷调查的过程中，我们也同时体会到了团队合作的重要性，一个团队，如何再能同心协力，进行高效率的办事，这在调查的过程中，体现的淋漓尽置。合作，如何正确的合作，而又如何合理的合作和分工，这些都是课堂上难以学到的知识只有在实践的过程中才能完美体现!
一、调查报告：小学作文教与学存在的问题
二、调查对象：广东省揭阳市揭东县仙桥镇桂南小学
四、调查者：中文系语文教育094班第二小组全体组员
五、调查人数：桂南小学20xx届六年级五十名学生
1、你对写作的态度？
A、很喜欢B、没兴趣C、一般般
2、你认为自己不喜欢写作的主要原因是什么？
A、无内容可写B、有内容却不知怎么写C、作文课单调乏味
3、你有记日记的习惯么？
A、喜欢记B、偶尔有C、没有
4、你对课外阅读持什么态度？
A、喜欢并坚持做一些读书笔记、抄录优美句子B、没什么兴趣，随便翻翻
C、没有课外阅读的习惯
5、平时是否注意观察身边的生活小事？
A、有注意观察B、偶尔有C、没有
6、平时写作文时，以什么态度来对待？
A、认真写B、大多借鉴作文选的范文C、随便写
7、有没有认真修改自己的作文？
A、有作自我修改的习惯B、有时就改一下C、没修改的习惯
8、老师平常如何教导你们写作？
A、按课内要求指导B、通过范文指导C、通过游戏指导
9、对当前老师的这种作文教学模式持什么态度？
A、喜欢B、不喜欢C、随便
10、平时老师怎么批改你的作文？
A、只是打个分数B、打分并仔细指出应修改的地方
调查报告
一、本次调查访问了五十名学生，结果如下：
第一题选择A的有选择的有5人，B的有22人，选择C的有23人。
结论是约有24%的学生很喜欢写作，有36%的学生没什么兴趣写作，有40%的学生对写作的态度是一般般。
第二题选择A的有10人，选择B的有23人，选择C的有17人
结论是有26%的学生感觉无材料内容可写，50%的学生即使有材料可写也是无从下笔。
第三题选择A的有10人，选择B的有19人，选择C的有21人
结论是有15%的学生有写日记，几乎85%的学生没有写日记得习惯。
第四题选择A的有10人，选择B的有18人，选C的有22人
结论是有15%的学生有经常看课外书并坚持作读书笔记、抄录优美句子，有50%的学生没有看课外书的习惯。
第五题选择A的有14人，选择B的有21人，选C的有15人
结论是有25%的学生有经常留意身边的生活小事，有75%的学生是偶尔或没有经常留意身边的生活小事。
第六题选择A的有12人，选择B的27人，选择C的有11人。
结论是有24%的学生认真对待自己的作文写作，有54%的学生多借鉴作文选的范文来写作，有22%的学生不认真写作，对写作不热情。
第七题选择A的有9人，选择B的有21人，选C的有20人
结论是有18%的学生对自己的作文有细读并作修改，剩下的82%的学生几乎对自己的作文是不做任何的修改，只是写完就完成任务。
第八题选择A的有14人，选择B的有23人，选择C的有13人。
结论是有27%的学生选择老师按按课内要求指导写作，有50%的学生选择老师通过范文指导学生写作，有23%的'学生选择老师通过游戏指导学生写作。
第九题选择A的有14人，选择B的有11人，选C的有25人
结论是有25%的学生喜欢当前老师的作文教学模式，有50%的学生则是以无所谓的态度看待老师的教学模式。
第十题选择A的有29人，选择B的有11人
结论是有60%的学生作文只是打了分数，有40%的学生作文有得到老师的修改意见或鼓励性评语。
二、通过这次小学生写作的问卷调查情况，我们了解到的关于新课程小学作文教与学存在的一些问题如下：
1、小学学生写作“学”的现状：
从调查结果中，我们了解到现在的小学生对于写作的积极性不容乐观，出现了畏惧、厌倦心理，懒惰、依赖心理。对待写作的态度往往是草草了事，匆匆应付。有大部分学生仍停留在传统的写作教学方式，平时不留心观察生活、积累写作素材，也没有记日记的习惯，甚至写作文的时候照抄作文选，对于课外阅读的态度更多的也只是随便翻看，很少有作读书笔记或抄录优美词句的，而且阅读的范围也只局限于作文选有关的读物。另外还有部分学生即使有素材也不知道怎么安排、组织材料进行创作。
2、小学老师写作“教”的现状：
三、具体措施：
1、鼓励政策：长期处于低分状态等原因都可能严重的挫伤小学生的写作积极性。我觉得我们可以根据小学生好胜心强的特点采用高分政策，如用曲线画出文中好词、好句等作为习作的加分点。另外，也可以采用设置多种类型的评奖活动。如设置“习作兴趣奖、个性奖、创新奖、进步奖、希望奖、优秀奖、幻想家奖、故事大王奖、日记大王奖、、、”等这些积极的鼓励让学生可以充分地体验习作成功的喜悦，激发他们写作的欲望。
2、积累素材：把生活带入课堂中，通过循环日记、收集优美词句等来鼓励、监督学生从生活中积累素材，丰富自己的生活资源库。
3、兴趣教学：变换教学模式，采用“情境作文”、“游戏作文”、“言语交际作文”等多种教学模式轮流进行，以培养学生对写作的课的兴趣以及调动他们的积极性。
4、阅读入手：阅读是写作的基础。对于才开始学习写作文的小学生来说，大量的阅读对于他们非常重要。教师可以从培养学生的阅读兴趣入手，让学生从阅读他们喜欢的故事或其他读物开始，潜移默化地让他们感受别人对于语言文字地运用。逐步了解怎样把一句话说完整，怎样把一件事情说明白。为了让学生在阅读过程中得到更大的收益，就要给他们提出阅读的要求。比如读完一个故事，要能说上这个故事讲了什么内容，能简要地复述故事的内容等。
5、说写结合：刚开始写作，很多孩子都有畏难情绪，心中有千言万语，却不知道从何处落笔，空有一肚子的情怀。老师可以适时降低难度，变写为说，以小组为单位，让每个学生把自己心中所想，用语言的形式向同学作以表白，然后再让学生把自己刚才所说的内容写下来。这样不仅打开了学生的写作思路，也使学生觉得写作并不是一件难事，只不过是把自己平时说的话变成了语言文字而已，克服了心中的障碍，写作也就变得顺理成章了。
6、笔随心动：作文应该反映学生的心声，所以教师在学生刚开始写作时，要鼓励学生写自己生活中实实在在的事情，杜绝弄虚作假或照抄别人作文的现象。在写作时要注重写出自己的独特感受，不要一味地模仿别人的样子，矫揉造作的写那些陈词滥调。这样的作文不仅别人不爱看，也会禁锢了学生的思维，埋没了学生的天性，对学生的发展非常不利。因此，要鼓励学生大胆地去写自己眼中看到的，心里想到的，亲自感受到的东西，真正做到“我手写我心”，展现自己异彩纷呈的世界。
一、调研基本情况介绍
二、调研分析
(一)、人际关系问题
根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。有的大学生性格比较内向，不善于表达自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。此外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。
(二)、学业问题
调查发现14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热情枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：(1)学习压力大;(2)学习动力不足;(3)学习目的不明确及学习成绩不理想;(4)学习注意力不集中。
(三)、恋爱与性的问题
大学生大都处18～25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。
(四)、情绪问题
在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些情绪问。进入大学后,社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。大学生易出现的情绪困扰主要有：
(1)抑郁。抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。如得不到及时的心理咨询及治疗,就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。
(2)焦虑。通常包括自信心、自尊心的丧失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种情绪混合而成的情绪体验，影响大学生的正常生活和学习。
(3)自卑。自卑的人大多性格内向,常常觉得自己处处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。
(4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷，漠不关心，既不与人交流思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心十分痛苦，有很重的压抑感，如果长期得不到缓解将产生严重不良后果!
(五)、做法分析经验与启示存在问题及原因
据了解造成大学生心理问题的原因是多种多样的'，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今天，物质文明在不断的发展但是大学生心理教育的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素质还十分脆弱，容易造成价值观的混乱和情绪的起伏不定，致使他们心理复杂而动荡不安。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受能力差。
自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格
结构较复杂，影响因素也很多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。研究表明，大学生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理发展中具有突出特色的方面，是个性发展的最集中的表现之一。
三、结论与建议
对于以上调研结果发现的问题我向大家提出我个人的看法以及意见希望能对大家未来就业有所帮助。
1、在处理与他人的关系中，我们应该应当更加积极主动，而不应该等待他人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这也是对学生非常有利的。
3、在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际交往中，异性的交往是十分重要的。所以在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满足感，而且可以让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。
5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。
6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。
7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。
校园安全无小事，安全教育工作是开展一切活动的前提和保障，更是全社会安全教育工作的一个非常重要的组成部分，在学校起着至关重要的作用。为了及时了解校园安全教育状况，为了进一步了解我校学生对基本安全知识的掌握，我作了一次问卷调查，现将调查结果分析如下。
一、调查目的：
通过本次问卷调查，及时了解学生对安全常识的掌握情况，以及对安全教育重要性的理解。以便改进校园安全教育方式，采取有效地教育手段，认真做好学校的安全教育和防范工作，在工作中抓细节、重落实、显成效，警钟常鸣，常抓不懈，切实为孩子们的健康成长创造良好的环境。使学生在安全教育中获得安全知识，提高安全意识，增强安全防护自救能力。
二、本次调查的方法
2．调查对象：本次调查对象为本校3至6年级部分学生，每个班抽取10名，共40名学生
3．调查方法：利用问卷调查方式，让小学生根据自己掌握和了解的情况选择和填写，发放问卷40张，收回问卷40张，回收率为100%。
三、调查结果
问卷共设置了25道题，从调查可以看出：学生不同选项各占百分比,最后一题学生写出了自己喜欢的安全教育活动。
1.你喜欢上安全教育课吗？
A.喜欢95%B.不喜欢C.不知道D.说不上5%
2.你在安全教育课堂上常处于什么状态？()
A.以听老师讲为主45%B.思考感受中35%
C.参与到活动中20%D.心不在焉
3.你主要通过什么途径获得灾害和安全（地震、防火、安全用电等）的？（）
A.电视17.5%B.网络15%C.课堂45%
D.家人告诉20%E.画册2.5%
4.在课堂上，你学过有哪些灾害知识？（）
A.地震32.5%B.暴雨、洪水17.5%C.滑坡、泥石流50%
D.火灾、冰雹17.5%E.交通事故10%
5、你担心学校遭受自然灾害吗？
A、担心75%B、不担心25%
6.如果担心，你最担心的是哪种灾害（）
A.地震42.5%B.暴雨、洪水27.5%C.滑坡、泥石流30%
D.火灾、冰雹12.5%E.交通事故7.5%F.其他：2.5%
A.11085%B.1207.5%C.1192.5%
D.不知道2.5%
8.你知道我们国家的防灾减灾日是每年那一天吗？（）
A.4月20日12.5%B.5月10日37.5%C.5月12日27.5%
D.6月12日20%
9.下列乘车较为安全的行为是（）
A.在道路中间拦车2.5%B.上车时争先恐后
C.车辆行驶时，头、手不伸出窗外90%D.乘坐无牌、无证车5%
10.在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不容易出现危险？（）
D.无处可躲时，双腿并拢、蹲下身子67.5%
11、如果你遇到大火灾时，首先应做：（）
A.打119报警20%B.逃离现场5%
C.奋不顾身救火。D.逃离现场打119报警72.5%
A.120。55%B.122。7.5%C.110。32.5%D.911。2.5%
13、在校园内同学之间奔跑嬉戏打闹：
A．锻炼身体15%B．培养同学友谊7.5%
C．容易发生伤害事故75%D．容易损坏公物2.5%
14、发生地震时，应该：（）
A.从窗口跳出2.5%B.躲在床底下22.5%
C.躲在墙角下72.5%D.原地不动2.5%
15.小学生应该学会一些自我保护的方法：（）
A.不需要2.5%B.需要82.5%C.自然形成12.5%
16.每年全国中小学生"安全教育日"确定为3月的:()
A.第一周的星期一75%B.最后一周的星期一25%
17.乘坐车时从哪边下车最安全()
A、左边22.5%B、右边77.5%
18.乘坐小汽车要系安全带,下面哪个说法正确:()
A.前排乘车人可不系安全带2.5%
B.司机和前排人必须系安全带97.5%
A.110、50%B.122、22.5%C.120、30%
20、用湿手开关电器或用湿布擦拭电器容易触电：
A.是67.5%B.不是20%C.无所谓
D.不要大惊小怪10%
21.变质的食品（）。
A、可以食用10%B、重新加热、可食用5%
C、重新加热、也不能食用85%
22、看到有人溺水了，不正确的做法：（）
A.大声求救12.5%B.打110求救15%
C.请求成年人救人25%D.装作没看见52.5%
23.看到未成年人在江河里游泳，应：（）
A.看看就走B.劝阻97.5%C.一起游泳2.5%D.无所谓
24、过马路时，最重要的是：（）
A.快速冲过去2.5%
B.看见附近有车，抢在前面跑过去7.5%
C.看清路面情况，快速冲过去90%
D.看清红绿灯及路面情况，走横道线。
25.你喜欢怎样的安全教育活动？
在此道题目中，可以看出学生喜欢的安全教育活动有：“多讲一些灾害的知识、安全演练教育活动、安全常识讲座及实践、观看安全教育影片”等等。
四、调查研究对策
1.提高学校对安全教育的重视，安全教育重在落实
安全教育关于学生的生命，生命对每一个人来讲都是重要的。学校就必须高度重视安全教育，充分认识安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走马观花的事，更不是开展几次安全教育活动，做几次安全检查的就能保证安全的。所以，安全教育来不得半点虚假，而应渗透在学校一切活动中，重视每时每刻的安全教育。
2.营造学校安全氛围，保证学生有切实的安全感
3.提升学生自我保护的能力
教师是学校的主人，学生也是学校的主人。我们认为，学生既是规则的遵守者，还应该是规则的监督者，在遵守与监督中，养成良好的行为习惯，培养一定的社会适应能力。
4.以校园安全教育为契机，构建安全教育网络。在安全教育工作中，邀请家长到学校来参与到孩子们的安全教育活动中去，形成一种教育活力，家校共识，家校共赢，家校携手共管的安全教育网络。使我校的安全教育工作上一个更高更好的台阶。
一、废旧电池回收的意义
随着社会的不断发展,人们的生活水平不断提高，电池越来越融入人们的生活，但是人们并未认识到电池会对环境乃至人类造成很大伤害,我国是世界上电池大国，对电池有着巨大的消耗量,一节电池中的金属含量超过50%，如果不加以及时回收，而将电池当生活垃圾焚烧处理，一方面，电池外壳一旦腐蚀，其中的汞及一些可溶于水的重金属盐一旦渗入土壤，融入河流会对生态环境带来极大伤害，另一方面,在干电池中,含有许多属于不可再生资源的重金属元素，从废旧电池中回收重金属要比从矿石中提取要容易得多，可节省大量投资和能源,还能有效地改善生态环境，因此我们要回收电池，这既减少了对环境的污染，又具有较好的经济效益。
二、我国为什么还要回收锌锰电池？
目前我国生产的电池主要有锌锰酸性电池、锌锰碱性电池、铅酸蓄电池、镍福电池、镍氢电池和铿电池等，其中锌锰电池占电池总量的72%。我国的电池产量一直占据着世界第一大电池生产国的地位，产量接近世界总产量的一半，其中锌锰电池的贡献不可低估。目前锌锰电池主要为一次性电池，他可分为酸性和碱性两大类，其主要有价值的成分均为锌和锰。因此在我国,锌锰电池占据着重要影响地位,所以我们还要回收锌锰电池。
三、此次社会调查结果统计
对于此次社会调查，调查结果统计:
(1)每家每月消耗废旧电池的节数在五节以上的家庭数有近74%
(2)近100%的人能足够认识到废旧电池中有害物质的成分为汞等重金属元素
(3)对废旧电池处理，有近55%的人支持废旧电池回收与利用，并认为居民区应设立专门废
旧电池回收站抑或上门进行回收，
(4)近90%的人不知道附近有专门的废旧电池回收站，基本无人认为可以随便乱扔废弃电池，
有超过50%人士选择了同生活垃圾一起处理，由此可看出了一半以上的人普遍认为国内对废旧电池的回收利用的宣传力度不够，对公众知识普及不够好
四、我国现行废旧电池回收方法存在的问题
（1）由于电池的种类繁多，假冒产品多，给电池回收带来了困难
（2）有些厂商进入了废电池回收处理的行业，但不久之后却因没有足够的废电池运转，回收成本高，无法收回成本，加之缺乏相应的'政策扶持而被迫停产。
（3）很多地方由民间个人自愿收集的废电池无法处理，众多堆积如山的废旧电池不知何去何从。
五、建议采取的措施
（1）建议生产厂家用统一的标准标识电池的种类及内含的主要成份，以便回收利用。
（2）加强高性能环保型电池的开发，实现普通民用电池的无汞化。
（3）回收处理废电池，国家应从政策上给予扶持，解决回收和处理费用，如以旧换新等。
（4）加大宣传力度，在报纸和电视等媒体向群众宣传和教育，培养公众的回收利用意识，增强人们对废电池危害的了解。
（5）对生产厂家实行“谁污染，谁治理”的政策。
指导思想:《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活习惯,有基本的生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响,使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生活习惯,便会错失良机,这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养,他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼儿生活习惯的培养,生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下,好不容易养成的生活习惯回到家中后,家长依然大包大揽,使得幼儿在家一个样,幼儿园另一个样.长此以往,对幼儿的发展没有一丝好处。叶圣陶先生说:“什么是教育简单一句话,就要养成良好习惯”。因此适时开展良好生活习惯的教育,对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求,无疑具有重要意义。
二、调查对象与抽样方式及结果
针对幼儿存在的行为习惯,设计了21项调查试题,对学生家长进行了调查。调查涉及中班38人,共发放调查表38份,回收37份,从调查的37个幼儿中,我们发现:
幼儿入园以后,经过我们的教育引导,幼儿在生活习惯方面有了长足的进步,但是依然有许多不良习惯:如有六名幼儿不会使用礼貌用语,如:谢谢等。有六名幼儿不会主动帮助有困难的人。有八名幼儿不会整理床铺。有三名幼儿对周围环境没有探索欲望。有两名幼儿遇到问题时不是经常问为什么。有两名幼儿不会正确使用自己的毛巾和水杯。有四名幼儿学习时不能做到认真仔细、爱动脑筋。有七名幼儿不能做到主动想客人、长辈问好。有四名幼儿没有早睡早起的好习惯。有八名幼儿在家不独立进食,无法做到定时定量。有六名幼儿饮水时随意走动。有一个小朋友不能做到勤剪指甲保持个人卫生。有六个幼儿没有爱惜粮食的好习惯。以上调查分析反映,很多幼儿都存在着这样那样的坏习惯。
三、问卷分析与思考
我们应该在《纲要》指导下,结合幼儿的一日生活,通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方法,引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯。现在,大多数幼儿从以前的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活,再到能主动照顾同伴、能热情地帮老师干力所能及的工作,他们的进步明显,但是有的幼儿的问题仍然存在。有些孩子在家中的一些坏习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病有待于改正。良好的生活卫生习惯有待巩固。好的生活卫生习惯能保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病能力增强,我班的出勤率才能提高。幼儿就会热情活泼、积极好学,展现了良好的班级风貌。
四、采用教育方法:
1、观察幼儿行为习惯
2、采用合理的教育方法
(1)榜样法(以身示范法)。是一种借助于榜样的形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿施加影响,使孩子受到深刻正面教育的方法。幼儿学习榜样,大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿,从游戏的模仿到生活实践的模仿,从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为习惯,不能只靠说教,更重要的是以身立教。通过言行,把抽象高深的思想,良好的道德标准具体化、人格化,使幼儿在不知不觉中模仿,形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习,是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法,也是教育实践性原则的具体体现。
(2)环境教育法。是指创造和利用良好的环境,家庭的环境创设,可以通过潜移默化的熏陶来教育幼儿,是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格,具有极强的渗透性。这种方法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶,如在房间中创设玩具架、图书柜;张贴孩子喜欢的图片等物质环境,还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等,给予孩子良好的精神环境氛围。在其过程中,应注意创设与幼儿年龄想适应的环境。
(3)家园共育法。行为习惯的养成是一项系统工程,幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要你们的配合,需要与家庭相结合。没有你们的配合,往往教育目的就难以实现。因此,我们家长也要树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想,使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。我们会通过家长约谈、家园论坛、家校互动等各种渠道,与家长互相交流幼儿在园和家中的情况,共同培养幼儿良好的行为习惯。
3、遵循幼儿发展原则
在幼儿良好行为习惯的培养和不良行为转变过程方面,指导应遵循以下几个原则:
(1)尊重幼儿原则。真诚地关心和尊重幼儿,不管他们表现如何,都要给予肯定、宽容、同情、理解和帮助每一个幼儿,让孩子们感受到你的诚信和威信。
(2)制定规则原则。在制定规则时,要和幼儿共同制定。并且要求要明确、具体、可行。规则一旦确定,就要严格执行。要以积极的口吻解释规则,让幼儿了解规则的意义和遵守的方法,知道什么可以做,什么不可以做。
(3)示范指导原则。榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的'作用。平时要注重自身行为的榜样作用,即使是当幼儿犯错的时候,我们不应一味地加以指责,而是应进行正面教育,并在平时的一日生活中通过自身的言行来影响幼儿的发展,从而促进幼儿行为的转变。
(4)小步递进原则。对同一行为的不同阶段,采用不同对策,分步要求,逐步提高。良好行为的养成是一个较长、较复杂的过程,应分步实施。
五、今后具体做法:
第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,老师们也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正。
第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错,挨批评次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段,男孩站队时特别乱,爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发现王瑞童很自觉地站好,动作迅速。我马上表扬了他,其他小朋友看到了,也都向他学习。那天做操王瑞童做操站队都非常棒,我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善。
第四,反复训练形成习惯,培养幼儿的行为习惯,不是一朝一夕的事,要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如:在培养孩子要有爱劳动的品质,要求孩子学会自己的事情自己做,自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等,如果孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。经常手把手的、不厌其烦的教。直到掌握为止。通过不断的强化,不断的累积,严格要求,持之以恒,使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。
总之,幼儿时期良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。作为家长,必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓。告知家长,爱子之心人皆有之,但如果我们只是超负荷地物质供给,无限度地娇宠、溺爱,能说是尽到了教育下一代的责任了吗为了孩子的未来,请家长们放手吧,让孩子自己来!要知道,让孩子从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务,也是孩子真正成为一个大人所必须具备的素质。可见,养成良好的生活习惯既要按一定的要求去做,还要长期坚持、不可间断,只有坚持不懈的努力,才能使幼儿良好的生活习惯逐步养成。总之,良好生活习惯的培养过程是一个长期的过程,它需要教师和家长的共同配合,它需要我们长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒,一定可以通过培养幼儿良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。
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尊敬的各位家长:
您们好!
我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是习惯的培养”。为了更好地开展习惯培养工作,进一步提高教学效率,使幼儿获得更好的受教育方式,特拟定问卷调查表一份,恳请您将自己的意见或需求通过调查表反馈给我们。以便我们相互沟通,更好的教育好孩子!