1.课程知识体系构建层次化递进，密切学生实际激发自我认知。
课程从了解国内外创业大背景开始，直到撰写创业计划书，将创业精神与创业意识融入每个单元的知识当中，一方面使学生在有限的学时内对创业教育有一个全景式的认识；另一方面引导学生思考实际中的问题，激发自我意识，提升自我认知，丰富创业基础知识、拓展创业思维、提升创业技能。
2.基础与前沿结合的线上教学内容完整而详实，保证学习质量。
典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等15个，促进学生对知识点的综合应用。
线上讨论、单元作业、随堂测试和期末考试等资源，保障课程线上教学的实施。教材《大学生创业教育与实践（上册）》于2016年4月出版，每一章节均配有实践应用案例、课后思考题和课后测验，便于检验和巩固线上知识的学习。同时每一章节配有自我测评问卷，促进学生开展自我认知，激发学习兴趣和潜能。
4.多样化的作业设计体系和过程考核方式，促进学以致用。
依托线上平台，采用多样化的作业设计体系和过程考核方式，便于及时掌握学生学习情况，保证教师更有针对性地开展教学。单元作业突出知识的灵活应用，多为当前热点、难点等开放式问题分析，如“你对大学生创业失败是如何看待的”、“有人说，大学的创业教育99%是为了培养大学生未来在创业企业中就业的能力，而不是帮助大家孵化一个又一个的社会企业。你怎样理解这句话”等，重点培养学生独立思考、学以致用的能力。
授课目标
“创业基础与实务”共有十个单元，从了解国内外创业大背景开始，直到学会撰写创业计划书，将创业精神与创业意识融入每个单元的知识当中，一方面使学生在有限的学时内对创业教育有一个全景式的认识，另一方面引导学生思考实际中的问题，激发学生的自我意识，促进学生自主开展各类创业训练和创业实践，从而达到丰富创业基础知识、拓展创业思维、提升创业技能的目的。
课程大纲
第一周：了解创业大背景
1.1为何要开展创新创业教育
1.2创业的作用有哪些
1.3国外大学生的创业现状及创业的类型
1.4案例：美国Akamai公司
1.5我国大学生创业的机遇与挑战
1.6创新创业教育的意义
第一次单元作业
第一周单元测验
第二周：探索创业者特质
2.1林书豪的梦想可以复制
2.2什么是创业者特质
2.3如何发现自我特质及创业者应具备的特质
2.4成功创业者的特质及发现方法
2.5大学生如何培养自己的创业特质
2.6坚持的力量
第二周单元测验
第三周：提升创业素养
3.1案例导入
3.2什么是创业精神
3.3什么是创业能力
3.4如何增强创业能力
第三周单元测验
第二次单元作业
第四周：认识企业与创业
4.1比尔·拉福的故事
4.2什么是创业
4.3企业的含义
4.4企业的类型及小企业的内涵
4.5大学生创业的优势与挑战
第四周单元测验
第五周：组建创业团队
5.1俞敏洪的创业团队
5.2什么是创业团队
5.3成功创业团队的基本特征及新员工招聘
5.4如何管理员工
5.5小米豪华创业团队拼图
第三次单元作业
第五周单元测验
第六周：创意与企业想法
6.1了解企业想法
6.2创造力和创意
6.3产生企业想法的途径
6.4分析并筛选企业想法
第六周单元测验
第七周：挖掘创业资源
7.1大学生创业资源
7.2预测启动资金
7.3筹措创业资金
7.4开办企业的途径
第七周单元测验
第八周：评估创业项目
8.1创业项目的选择
8.2适合大学生的创业项目
8.3市场与市场营销
8.4市场营销计划
第四次单元作业
第八周单元测验
第九周：选择法律形态
9.1企业法律形态及特点
9.2选择合适的企业法律形态
9.3利用法律知识保护企业
9.4《关于构建和谐劳动关系的意见》
第九周单元测验
第十周：撰写创业计划书
10.1创业计划书的重要性
10.2创业计划书的准备
10.3创业计划书的内容
10.4创业计划书要回答的十大问题
第十周单元测验
参考资料
1.大学生创业教育与实践（上册），付冬娟主编，高等教育出版社，2016.03
2.创业基础与实务数字课程，付冬娟主编，高等教育出版社、高等教育电子音像出版社，2018.12
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