一、课程标准依据本节内容选自部编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框本课所依据的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相应部分是第四学段（79年级）具体对应的核心素养内容包括政治认同中的“价值取向”；道德修养中的“社会公德”；法治观念中的“守法用法意识和行为”及“生命安全意识和自我保护能力”；责任意识中的“主人翁意识”等
三、学情分析进入八年级，学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，他们正处于由家庭和学校走向社会的关键阶段而此时的他们，也正是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育作为一节法治教育课，更多的从当前学生的法治能力方面的现状进行分析课前，我曾对100名学生进行问卷，其中主要设计了关于侵权行为的判定、情境设问等几个问题问卷结果显示结合已学法律基本知识，大多数学生对遵守法律比较熟悉，能基本判断侵权行为；但他们缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，虽然有一定的法治意识但不善于通过法律途径维护自己的合法权益；在面对侵权行为和违法犯罪时，很多学生的处理方法不够合理恰当
四、教学目标（核心素养导向）
1、运用具体案例分析，引导学生树立法治意识，增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识并能自觉践行和弘扬社会主义核心价值观【政治认同、法治观念】
2、通过案例分析及小组合作探究，培养学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力；结合生活实际，能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，更善于斗争，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法；培养学生的道德修养，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为【法治观念、道德修养、责任意识】
五、教学重难点
1、教学重点依法维护合法权益的方式和途径；诉讼
2、教学难点遇到侵害依法求助，敢于并善于同违法犯罪作斗争
六、教学方法讲述法、小组合作探究法、案例分析法、辩论教学法
七、学生学法合作学习法、探究学习法
七、教学过程中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助
3、【以案说法】《没有消磁的鞋
（三）》法律救济双方达成协议后，超市方并没有付诸于行动，每当小华与妈妈询问时，超市负责人总是以各种借口推诿议一议面对超市的推诿，小华和妈妈是选择放弃，还是寻求更有力的途径维护自己的合法权益呢？学生活动勺组合作探究，畅所欲言回答问题【教师总结】付诸行动
②寻求国家的法律救济受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉
4、【以案说法】《没有消磁的鞋》
（四）成功维权经过咨询，小华与妈妈决定到人民法院起诉该超市，状告超市侵犯小华人身自由权经人民法院审结，最终帮助小华成功依法维权小组合作探究你知道诉讼的哪些知识呢？学生活动:展示小组成果
（1）诉讼的含义
（2）诉讼的地位（作用）
（3）诉讼的使用情况
1、为什么要敢于斗争？（正方观点总结）总结升华作业设计板书设计勇是勇气，是面对违法犯罪坚定的态度；见义勇为是高尚的品质，是维护社会正义、体现了社会正能量的表现因此，我们要有面对违法犯罪、敢于斗争的勇气
1、【以案说法】《没有消磁的鞋
（一）》出谋划策教师提问如果你是小华的朋友，在他遇到侵害后，你会如何为他出谋划策？学生活动学生畅所欲言回答问题结合案例和生活经验，引导学生理解依法维权的重要性，知道要依法维护自身合法权益（法治观念）【教师总结】当我们法律维护自己树立法治意识依靠法律维护自身的合法权益遇到侵害，我们要树立法治意识法追究违法者的责任，更要及时寻求法律救助，依靠的合法权益《遇到侵害依法求助》
2、【以案说法】《没有消磁的鞋
（二）》寻求帮助小华回家后，把事T青告诉了妈妈在妈妈的陪同下，来到社区法治服务中心，中心工作人员和他们一起找到超市负责人，并积极与之调解双方达成协议，超市承诺公开道歉并赔偿小华经济损失议一议
（1）小华和妈妈是通过什么方式来维护自己的合法权益？
①通过法律服务机构来维护合法权益解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助。
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