在四川的教招考试中，法理部分占据了20%左右的分值，其中教育道德与教育法律之间的关系更是其中的重点之一，在考试时单选、多选、判断的形式都有考过。故本文主要对教育道德与教育法律之间的关系进行阐述。
教育道德是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的基本路线为指导，反映党和国家在教育方面得利益和意志，依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育力量来实现的教育准则。例如要求教师爱岗敬业、关爱学生等。教育法律指的是狭义的教育法，是国家权力机关制定的有关教育的规范性文件。如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，对教育的各方面做出了要求和规范。
它们之间既有联系，也有区别：
下面我们通过一道判断题和一道单选题来检验一下：
1.(判断题)教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，教育关系还需受到教育道德的调节。()
【答案】√。解析：本题考查的是教育法律规范和教育道德的含义。教育法律规范，又称教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具有规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。教育道德是维护和加强教育法规的重要辅助措施，对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响，是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量，教育道德对法律起到引导作用和互补作用，因此教育关系并不都是由教育法律规范予以调节，还需要教育道德的调整。
因此，题干说法正确。
2.(单选题)关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是()。
A.违反二者的行为都要受到法律的制裁
B.二者以共同的现实物质生活条件为基础
C.二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起规范作用
D.教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向
2.【答案】A。解析：本题考查的是教育法规与教育道德的关系。违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁;违反教育道德的行为主要受良心、社会舆论的谴责。
A选项违反二者的行为都要受到法律的制裁，故说法错误。
B选项，教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础。教育法规与教育道德都是产生于共同的现实经济基础之上的上层建筑领域事物，都要反映一定历史条件下社会公共生活秩序的要求，都具有社会历史性。
C选项，教育法规与教育道德具有共同的作用。教育法规与教育道德的作用具有共同性，他们都是对社会关系(包括教育关系)起调整作用，对人的行为(包括教育行为)起规范作用，并对一定的利益关系的形成和发展起阻碍或促进作用。
D选项，在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。