我今天说课的课题是《我们受法律特殊保护》。
一、说教材
《我们受法律特殊保护》是七年级下册第7单元第16课第一框题，在本单元中起到承上启下的作用，与下一框《未成年人的自我保护》都是从法律方面强调未成年人的五大保护，让学生学会依法保护自己，过安全健康的生活。本框题重在培养学生从小树立维权意识，帮助学生了解法律给予未成年人的特殊保护，感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，加深对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护内容的理解。
二、说学情
对于十二三岁的未成年人来说，面对复杂多变的社会环境，很容易受到来自各方面的侵害，这个时候，就需要法律来保护他们。在上一框学习了一些法律知识后，来学习我们受法律特殊保护，学生的兴趣比较浓厚，但七年级学生法律知识毕竟了解太少，对一些知识容易混淆。因此，本节课我充分联系学生实际，设置情境，让学生积极参与、讨论，来帮助学生正确理解和区分。
三、说教学目标
依据课程标准和学生认知的特点，制定如下目标：
1.情感、态度、价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
2.能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3.知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
四、说重点、难点
“法律保护我们健康成长”是本课的教学重点。本课的主要教学目标就是对学生进行普法教育，引导学生了解、掌握一些必要的法律常识，认识和判断一些社会现象和行为，从而在生活中能够运用法律武器维护自身的合法权益。
“我们需要特殊保护”是本课的教学难点。这部分主要分析说明了未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性。理论性较强，且学生平日接触较少，理解起来有一定难度，特别是引导学生在情感上达成认同的难度较大。
五、说教学方法
六、说学习方法
在教学过程中注重学生学法指导，让学生真正成为学习的主人，本节课我将引导学生采用合作讨论法、情景体验法来学习，培养学生观察能力和合作意识。
七、说教学准备
教师准备：
2、了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。
学生准备：
2、联系生活实际，搜集我们受到保护的事例及侵犯我们合法权利的事例、图片。
八、说教学过程
环节一：事例导课
展示校园内外几组照片、交警大队校园行活动图片，初步感受社会各界对我们的保护，同时对比身边侵犯青少年合法权利的现象及学生搜集的图片、事例，导入新课。
这些图片事例展示的目的，希望增强学生学习的兴趣，学会观察身边事，关心自己的健康成长。
环节二：出示目标，明确任务
导学案中，学生提前了解，有目的的预习，课堂上让学生小声阅读。再次明确本框题的各种学习任务。
环节三：合作学习
再看图片，小组内交流：
1、我们为什么需要特殊保护？
2、从刚才这些图片和事例中你能否找到一些原因？
学生3分钟交流讨论，代表发言。教师归纳总结后，要求学生记好笔记。
创设这个活动是为了培养学生分析、归纳能力及小组合作能力，让学生能系统的理解掌握我们为什么需要特殊保护这一知识点。
环节四：展示交流
2、搜集来自家庭、学校、和社会方面依法保护未成年人的正确行为；并列举身边的违法现象。（要求：人人参与，小组内竞相展示个人成果，10分钟内完成）
这一活动利用表格展现四大保护的区别，主要是实施的主体、含义、正确行为、生活中违法现象几大内容，课堂与学生一起完成表格。
设计这个活动的意图1、是提高学生的参与欲，在课前初步了解，课堂同伴交流的基础上再听老师讲解，更有利于知识的掌握；2、教会学生认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的'辨别能力。
环节五：正确判断
司法保护不仅保护违法犯罪的未成年人，也保护一些特殊环境中的未成年人，如人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。所以，选择题2、3都属于司法保护。
在区分家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护时，不能只依据实施保护的主体来区分，更重要的要根据实施保护的内容来区分。如：选择题4、5。
针对学生容易出现的误区。专门对比讲解，教学生分析辨别的方法，提高学生分析问题的能力。
环节六：回顾目标，谈谈收获：
学生小结，完善板书，通过今天这节课的学习，你学到了什么？今后你会怎么做？你还有哪些希望了解的内容？
目的：充分发挥学生的主动性，激发求知欲。
环节七：当堂检测
选择题及漫画题的材料让学生感知思品课所学的知识，紧贴生活实际，所学知识也要活学活用。
1、检测学生的基础知识掌握情况，提高运用知识能力、解决问题能力
2、教会学生答选择题、漫画分析题、评析题，及时进行审题及答题格式的指导
环节八：情感升华
听着音乐读小诗，升华情感，常怀感恩之心，立下报国之志，让自己健康成长，首先就要学会保护自己。因此我们不仅要了解法律对我们的特殊保护，还一定要学会自我保护。
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
今天，我将为大家展示的是七年级思想品德课程中《我们受法律特殊保护》这一节的教学设计。本节课旨在引导学生认识未成年人作为社会特殊群体的法律地位，理解未成年人保护的重要性，并学会运用法律知识维护自身权益。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析
《我们受法律特殊保护》是人教版七年级思想品德教材中的一个重要章节，它位于“法律与秩序”这一主题之下，旨在通过具体案例和法律条款，让学生认识到未成年人保护的法律基础和社会意义。本节课内容贴近学生生活实际，具有较强的现实性和针对性。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期初期，对周围世界充满好奇，但自我保护意识和法律意识相对薄弱。他们对法律的了解大多停留在表面，缺乏深入理解和实际应用的能力。因此，本节课需要采用生动、直观的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起正确的法律观念。
三、教学目标
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力；学会运用法律知识解决实际问题。
情感态度与价值观：增强学生的自我保护意识，树立正确的法律观念，懂得依法维护自己的`合法权益。
四、教学重难点
重点：理解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
难点：学会运用法律知识解决实际问题，提高自我保护能力。
五、教学方法
情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
案例分析法：选取典型法律案例，引导学生分析讨论，加深对法律条款的理解。
小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
六、教学过程
导入新课：通过播放一段关于未成年人权益受侵害的新闻视频，引出本节课的主题——我们受法律特殊保护。
新知讲授：
分析未成年人受法律特殊保护的原因，如身心发育不成熟、易受侵害等。
通过案例分析，让学生理解未成年人享有的基本权利及如何维护这些权利。
巩固练习：
小组活动：分组讨论一个具体的法律案例，分析案例中的法律问题，提出解决方案。
角色扮演：模拟法庭审判，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，体验法律程序。
总结提升：
总结本节课的知识点，强调未成年人保护的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中运用法律知识保护自己。
希望通过本节课的学习，学生能够增强法律意识，学会用法律武器保护自己，健康成长。
谢谢大家！
（一）教材地位和作用
《我们受法律特殊保护》是七年级思想品德教材中的重要内容。本框题主要阐述了未成年人需要特殊保护的原因以及我国法律对未成年人特殊保护的四道防线。这部分内容在整个初中思想品德课程体系中起着承上启下的作用，既承接了前面关于法律基础知识的介绍，又为后面学习依法维权等内容奠定了理论基础。通过学习，能够让学生明确自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识和能力。
（二）教学目标
情感态度与价值观目标
通过学习，使学生体会到家庭、学校、社会和司法给予未成年人深深的爱，激发学生对家庭、学校、社会和国家的热爱之情。
引导学生珍惜自己的权利，自觉履行应尽的义务，增强自我保护意识。
能力目标
培养学生观察、分析问题的能力，能够正确认识未成年人受法律特殊保护的必要性。
提高学生依法保护自己合法权益的能力，在面对不良侵害时，能够运用法律武器保护自己。
知识目标
学生能够了解未成年人需要特殊保护的原因。
掌握我国保护未成年人的四道防线，即家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
（三）教学重难点
教学重点
未成年人需要特殊保护的原因：这是理解整个框题内容的基础。未成年人由于生理和心理发育尚不成熟、自我保护能力较弱、辨别是非能力和自我控制能力不强等特点，在社会生活中容易受到不法侵害，因此需要特殊保护。
我国保护未成年人的四道防线的内容：这是本框题的核心知识。让学生清楚了解家庭、学校、社会和司法在保护未成年人方面各自的职责和作用，对于增强学生的法律意识和自我保护意识具有重要意义。
教学难点
司法保护的含义和内容：司法保护涉及到法律程序、司法机关的职责等较为抽象的内容，对于七年级学生来说理解起来有一定难度。需要通过具体案例分析，帮助学生掌握司法保护的内涵和外延。
七年级学生刚刚从小学升入初中，正处于身心发展的重要时期，他们思维活跃，但知识储备和生活经验相对不足。在法律方面，他们对法律知识有一定的好奇心，但了解不多。同时，他们在生活中可能已经感受到了家庭、学校对自己的保护，但对于社会和司法层面的保护认识较为模糊，也不太清楚自己作为未成年人在法律上的特殊地位。因此，在教学过程中，要结合学生的生活实际，采用通俗易懂的方式讲解法律知识，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考。
三、说教法
案例分析法
通过展示一系列真实、生动的案例，如未成年人遭受家庭暴力、校园欺凌、社会不良诱惑以及司法机关对未成年人犯罪案件的处理等案例，引导学生分析其中涉及的法律问题和未成年人的特殊情况，帮助学生理解抽象的法律概念和原理。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
情境教学法
讨论法
针对教学中的重点和难点问题，如未成年人需要特殊保护的原因、司法保护的内涵等，组织学生进行小组讨论。让学生在讨论中相互交流、启发，培养学生的合作学习能力和思维能力，同时也有助于教师了解学生的思维误区，及时进行指导。
四、说学法
自主学习法
合作学习法
在小组讨论环节，学生通过与小组成员合作，共同分析案例、解决问题。在合作学习过程中，学生能够学会倾听他人的意见和建议，发挥自己的优势，培养团队协作精神和沟通能力。
探究学习法
引导学生对一些深层次的法律问题进行探究，如在现实生活中如何更好地落实对未成年人的保护措施、如何加强未成年人自我保护等问题。通过探究学习，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
五、说教学过程
（一）导入新课（3-5分钟）
展示图片或播放视频：呈现一些未成年人在生活中容易遭遇的危险场景，如交通事故中的儿童、遭受家庭暴力的孩子、在网吧沉迷网络的青少年等。
提问引导：询问学生看到这些画面后的感受，引导学生思考为什么未成年人在生活中容易受到伤害，从而引出本节课的主题——我们受法律特殊保护。
（二）讲授新课（30-35分钟）
未成年人需要特殊保护的原因（10-15分钟）
生理和心理特点：结合教材内容，讲解未成年人身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，如身体抵抗力不如成年人，在面对自然灾害或意外伤害时更容易受到伤害；同时，未成年人心理发育不成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良信息的影响和诱惑。通过列举一些未成年人因心理不成熟而犯错或遭受侵害的案例，如轻信网友被骗、因好奇而吸毒等，加深学生对这一特点的理解。
在国家发展中的地位：向学生介绍未成年人是祖国的未来、民族的希望，他们的健康成长关系到民族的振兴、国家的富强。国家需要为未成年人创造良好的成长条件，保障他们的合法权益，使他们能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我国保护未成年人的四道防线（20-20分钟）
讲解司法保护的含义：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。
分析司法保护的内容：通过具体案例，如未成年人犯罪案件不公开审理、对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则等，让学生理解司法保护的内涵和意义。同时，解释司法机关在办理未成年人案件时与办理成年人案件的不同之处，帮助学生区分司法保护与其他保护方式的区别。
解释社会保护的含义：社会保护是指全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
阐述学校保护的含义：学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
介绍学校保护的'内容：包括对未成年人进行教育，保障其受教育权的实现；保证未成年人在学校的人身安全和健康；对未成年人的心理健康进行辅导，预防和解决未成年人的心理问题等。通过展示学校开展安全教育活动、心理咨询室为学生服务等图片或视频资料，让学生直观地了解学校保护的具体措施。
讲解家庭保护的含义：家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
家庭保护（5-7分钟）
学校保护（5-7分钟）
社会保护（5-7分钟）
司法保护（5-7分钟）
（三）课堂小结（3-5分钟）
引导回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括未成年人需要特殊保护的原因和我国保护未成年人的四道防线的具体内容。
强调重点：再次强调未成年人特殊保护的重要性，鼓励学生珍惜自己所受到的保护，同时要增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（四）巩固练习（3-5分钟）
案例分析题：给出一个综合性的案例，涉及未成年人在不同场景下的遭遇，要求学生分析其中体现了哪些对未成年人的保护方式，培养学生运用知识分析问题的能力。
（五）布置作业（2-3分钟）
基础作业：让学生整理本节课的知识点，形成知识框架，加深对知识的理解和记忆。
拓展作业：要求学生以“我身边的未成年人保护”为主题，写一篇短文，描述自己在生活中所感受到的家庭、学校、社会或司法对未成年人的保护，培养学生观察生活和表达能力。
六、教学反思
尊敬的各位老师：
今天我将为大家说课的内容是七年级的《我们受法律特殊保护》这一课。以下是我说课的主要内容：
《我们受法律特殊保护》是七年级道德与法治课程中的一部分，主要围绕法律对未成年人特殊保护的内容展开。通过本课的学习，学生将了解法律对他们的保护措施，增强法律意识，培养他们的自我保护能力。
二、说目标
本课的教学目标主要有以下几点：
能力目标：培养学生运用法律知识进行自我保护的能力，增强辨别是非的能力。
情感目标：通过学习，让学生感受到法律的温暖，增强对法律的信任感和尊重感。
三、说重难点
难点：如何将法律知识与实际生活相结合，提高学生的自我保护意识。
四、说教学方法
本课将采用多种教学方法，包括：
案例分析法：通过具体案例分析，让学生更好地理解法律的实际应用。
导入新课
通过提问引入：同学们，你们知道法律是如何保护我们的权益的吗？引导学生思考法律的重要性。
知识讲解
通过具体的例子说明法律如何保护未成年人，如教育权、受保护的隐私权等。
小组讨论
案例分析
总结提升
总结本节课的内容，强调法律在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中学会运用法律知识。
布置作业
让学生写一篇关于“我与法律的故事”的小作文，鼓励他们结合自身经历，思考法律在自己生活中的作用。
六、说反思
以上就是我对七年级《我们受法律特殊保护》一课的说课稿，感谢各位老师的聆听！希望能在今后的教学中不断改进，共同提高我们的教学质量。谢谢大家！
教材地位和作用
《我们受法律特殊保护》是七年级思想品德教材中的重要内容。它在学生了解基本道德规范和一般法律知识的基础上，进一步阐述了未成年人需要特殊保护的原因、法律给予未成年人特殊保护的具体内容和法律保障，使学生深刻认识到自己作为未成年人在法律中的特殊地位，对于引导学生增强自我保护意识和能力具有关键作用，为后续学习依法维权等知识奠定了基础。
教学目标
情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会到家庭、学校、社会和司法给予未成年人深深的爱，激发学生对国家、社会和家庭的热爱之情，增强自我保护意识。
能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，能够正确认识社会生活中的未成年人保护现象，提高依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：学生要了解未成年人需要特殊保护的原因，知道我国保护未成年人的法律有哪些，掌握法律对未成年人特殊保护的基本内容。
教学重难点
教学难点：司法保护的含义和内容。司法保护涉及到法律程序和司法机关的具体职责，对于七年级学生来说，理解起来有一定难度，需要结合具体案例进行深入浅出的讲解。
七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了一定的独立意识，但由于年龄小，心理和生理发育尚未成熟，社会经验不足，辨别是非能力和自我保护能力较弱，在生活中容易受到各种不良因素的影响和侵害。同时，这个阶段的学生对法律知识有一定的好奇心，但对法律的理解还比较肤浅。因此，在教学中要从学生的生活实际出发，通过生动有趣的案例和活动，引导他们学习和理解法律对未成年人的特殊保护。
案例分析法：通过展示丰富的未成年人受侵害或受保护的案例，如校园欺凌事件、未成年人合法权益得到司法保护的案例等，引导学生分析案例，从中得出未成年人需要特殊保护的结论以及了解不同保护方式的特点，增强学生对知识的理解和应用能力。
情境教学法：创设多种贴近学生生活的情境，如家庭生活情境、学校学习情境、社会交往情境等，让学生在情境中感受未成年人在不同环境中可能遇到的问题，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
问题引导法：在教学过程中，设置一系列具有启发性的问题，如“为什么未成年人容易受到侵害？”“家庭、学校、社会和司法保护有什么不同？”等，引导学生自主思考、讨论，培养学生的思维能力和探究精神。
探究学习法：引导学生对一些热点问题或有争议的未成年人保护案例进行深入探究，如网络对未成年人的影响及应对措施等，让学生在探究过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的创新思维能力和实践能力。
导入新课（3分钟）
通过播放一段关于未成年人在生活中遭遇困难或侵害的视频，如未成年人被拐卖、遭受家庭暴力等画面，引起学生的`情感共鸣，提出问题：“看到这些画面，你有什么感受？我们未成年人在成长过程中是不是需要特殊的保护呢？”从而引出本节课的主题——我们受法律特殊保护。
讲授新课（30分钟）
家庭保护：创设家庭生活情境，如父母限制孩子人身自由、虐待孩子或者父母关心爱护孩子成长等不同场景，引导学生分析哪些行为是家庭保护的正确做法，哪些是错误的，从而理解家庭保护的含义、内容（抚养、监护、教育、保护身心健康等）和重要性。
学校保护：结合学校中的常见现象，如学校加强安全教育、保障学生受教育权、严禁体罚学生等，讲解学校保护的内涵、内容（教育、管理、保护学生安全等），让学生明白学校在未成年人成长中的重要作用。
社会保护：展示社会生活中的各种场景，如网吧禁止未成年人进入、博物馆对未成年人免费开放、商家向未成年人出售烟酒等，引导学生分析哪些是社会对未成年人的保护行为，哪些是违反社会保护规定的，从而掌握社会保护的含义和内容（对未成年人的社会文化保护、劳动保护、受教育权保护、身体健康保护等）。
司法保护：通过讲解一些司法保护未成年人的典型案例，如未成年人犯罪案件的不公开审理、法律援助机构为未成年人提供法律援助等，结合法律条文，解释司法保护的含义（公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施的专门保护）和内容（办理未成年人犯罪案件的特殊程序、对违法犯罪未成年人的教育挽救、为未成年人提供法律援助等），帮助学生突破这一教学难点。
让学生展示课前收集的有关保护未成年人的法律资料，教师进行补充和总结，介绍《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等主要法律，并简要说明这些法律的立法目的和主要内容。
通过案例分析，让学生了解这些法律在实际生活中是如何保护未成年人合法权益的，如某未成年人因家庭贫困辍学，通过法律途径重新获得受教育权的案例，加深学生对法律作用的理解。
展示未成年人身心发展特点的资料，包括生理和心理方面的数据、图表等，如未成年人身体发育尚未成熟、心理承受能力较弱等内容，引导学生分析未成年人在这些方面与成年人的区别。
结合案例分析未成年人在社会生活中可能面临的各种侵害，如在学校受到同学欺负、在社会上遭遇不法分子侵害、在网络环境中受到不良信息影响等，让学生讨论这些侵害对未成年人的危害。
总结未成年人需要特殊保护的原因：一是未成年人自身身心发育不成熟，自我保护能力弱；二是未成年人在社会中处于弱势地位，容易受到外界不良因素的影响和侵害。
未成年人需要特殊保护的原因（12分钟）
我国保护未成年人的法律（8分钟）
法律对未成年人特殊保护的内容（10分钟）
课堂小结（5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，包括未成年人需要特殊保护的原因、我国保护未成年人的法律以及法律对未成年人特殊保护的四个方面（家庭、学校、社会、司法保护）的内容。通过提问、引导学生回答的方式，巩固重点知识，加深学生的记忆。
课堂练习（5分钟）
布置作业（2分钟）
六、说教学反思
《我们受法律特殊保护》是七年级下册思想品德教材中的一个重要课题，它位于某一单元的关键位置，起到承上启下的作用。本节课旨在让学生深入了解法律对未成年人的特殊保护，并认识到家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的重要性。教材通过丰富的案例和情境，引导学生理解未成年人受法律特殊保护的必要性和意义。
七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，但他们的法律意识和自我保护能力相对较弱。他们对社会现象和法律知识的了解有限，容易受到外界不良因素的影响。因此，本节课旨在通过生动的案例和互动式教学，激发学生的求知欲，提高他们的法律意识和自我保护能力。
情感、态度、价值观：通过本节课的学习，学生应进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，树立依法维护自身合法权益的信心。
能力：学生能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高判断、分析法律现象的能力，学习运用法律保护自己的合法权益。
知识：学生应了解法律对未成年人给予的特殊保护，掌握家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重点：让学生了解并理解法律对未成年人的特殊保护，以及家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学难点：让学生认识到未成年人需要特殊保护的原因和意义，以及如何在日常生活中运用法律知识保护自己。
五、教学方法与学法指导
本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和情境体验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，将引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的`方式，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。
讲授新知：
介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
讲解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
引导学生思考未成年人在成长过程中可能遇到的风险和挑战，以及如何通过法律手段保护自己。
案例分析：选取一些典型的未成年人受法律保护的案例，引导学生进行分析和讨论，加深对法律知识的理解。
总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈意见，以便不断改进教学方法和效果。
学生能够了解未成年人需要特殊保护的原因，包括未成年人的生理和心理特点。
知道我国保护未成年人的法律有哪些，理解这些法律在保护未成年人权益方面的主要内容。
通过案例分析，培养学生观察、思考和分析问题的能力，能够正确判断侵害未成年人权益的行为。
提高学生依法自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
让学生感受到法律对未成年人的关爱，体会到自身的特殊地位，激发学生对法律的尊重和热爱之情。
增强学生的自我保护意识，树立正确的权利观念，培养积极向上的生活态度。
未成年人需要特殊保护的原因。这是理解整个章节内容的基础，只有明确了原因，才能更好地理解后续的法律保护措施。
如何让学生在生活中真正理解并运用法律来维护自己的权益。这需要引导学生将理论知识与实际生活情境相结合，培养他们的实践能力。
理解不同法律之间在保护未成年人方面的相互关系和协同作用。这对于七年级学生来说具有一定的抽象性，需要通过具体案例和对比分析来帮助他们理解。
（一）案例教学法
在教学过程中，选取具有代表性的未成年人受侵害案例和受法律保护案例，如校园欺凌事件、未成年人劳动权益受侵害案例等。通过对这些案例的分析和讨论，引导学生思考未成年人在社会中可能面临的问题以及法律如何发挥作用，使抽象的法律知识变得更加具体、形象，易于学生理解。
（二）情境教学法
（三）讨论教学法
组织学生针对一些热点问题和争议性话题进行小组讨论，如“父母偷看孩子日记是否违法”等。通过讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的批判性思维和团队协作能力。在讨论结束后，教师进行总结和引导，使学生形成正确的认识。
（一）自主学习法
在课前，布置学生自主预习教材内容，查找有关未成年人保护的法律资料，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。在课堂上，引导学生自主思考问题，总结知识点，提高学生的自主探究意识。
（二）合作学习法
通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，让学生在合作中相互学习、相互启发。例如，在分析案例时，将学生分成小组，每个小组共同讨论案例中的问题和解决方案，然后推选代表进行发言。这种学习方法可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（一）导入新课（5分钟）
播放一段关于未成年人在生活中可能遇到的困难和危险的视频，如校园暴力、网络诈骗、家庭虐待等场景。视频结束后，提问学生：“看到这些画面，你们有什么感受？作为未成年人，我们在面对这些问题时应该怎么办？”通过这种方式引起学生的情感共鸣，激发他们的学习兴趣，从而自然地导入新课。
（二）讲授新课（30分钟）
未成年人需要特殊保护的原因（10分钟）
展示未成年人与成年人在生理和心理方面的对比数据和图片，如未成年人身体发育尚未成熟、心智尚未健全等。引导学生分析这些特点对未成年人在社会生活中的影响，让学生明白未成年人在自我保护能力和辨别是非能力方面相对较弱，容易受到外界的侵害。
列举一些未成年人因缺乏保护而受到伤害的案例，如因无知而陷入网络犯罪、因弱小在学校被欺负等。通过案例分析，进一步强调未成年人需要特殊保护的必要性。
我国保护未成年人的法律（10分钟）
让学生分组展示他们在课前收集到的有关保护未成年人的法律资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。每个小组选派一名代表介绍一部法律的主要内容和重点条款，其他小组可以进行补充和提问。
教师对学生的介绍进行总结和梳理，重点讲解几部主要法律在保护未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等方面的规定，通过图表或思维导图的形式展示不同法律的保护范围和相互关系，帮助学生形成清晰的知识体系。
法律对未成年人特殊保护的体现（10分钟）
创设几个不同的生活情境，如在家庭中父母对孩子的教育方式不当、在学校里老师体罚学生、在社会上未成年人的消费权益受到侵害等。将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行分析，讨论在这些情境中法律是如何保护未成年人的权益的。
每个小组派代表发言，阐述他们对情境的分析结果和法律依据。教师对学生的发言进行点评和补充，强调法律在不同场景下保护未成年人的具体措施和途径，引导学生理解法律的实践性和重要性。
（三）课堂小结（5分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括未成年人需要特殊保护的原因、我国保护未成年人的法律以及法律对未成年人特殊保护的体现等。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如：“未成年人为什么需要特殊保护？我国有哪些保护未成年人的法律？”
强调法律对未成年人保护的重要意义，鼓励学生增强法律意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，同时也要尊重法律，遵守法律规定。