【第461期】韩光明：网络评价的法律边界
总之，任何自由或权利，包括作出评价的自由与权利，都有其边界，但此边界并非静止而是动态的，需要在具体关系之中对多重因素进行综合考量并最终作出判断。
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家庭教育方法很多，比如注重陪伴、言传身教、严慈相济等，但最为关键的有两种：一是立规矩，二是会沟通。
规矩是做事做人的规范，是品德价值观的具体体现，立规矩要坚持“早、细、明、严”四字诀。所谓的“早”，是事情发生之前就要告诉孩子做事的目标和要求是什么；所谓的“细”，就是要具体，不能抽象；所谓的“明”，就是要让孩子明白，要解释清楚，最好能够现身说法；所谓的“严”，就是在执行过程中要严格要求，做不到时要学会反省及时改正等。
沟通是日常家庭教育中最重要的方法，沟通时要尊重孩子，不要简单粗暴地埋怨、指责、压制；父母要保护孩子的说话权，引导孩子敢说话、说真话，对孩子的表达给予支持肯定；沟通时要表明自己的立场、态度和理由，不能只是迁就迎合。
原文链接：让家庭教育回归美好
美育是“五育”中的关键一环。学生对美、真、善的辨别力，能帮助其更好地感知自然的博大、知识的精深、科技的进步，进而激发个体自身日趋完善的内驱力。从这个意义上说，美育的概念不单纯是审美教育，它的内涵可以引申发展到情操教育和心灵教育，对于激发学生创造活力，发展健全人格起到积极作用。高校美育体系建设需要强化顶层设计，构建以美育人、以文化人的“大美育”环境。把课程教育、理论研究、艺术实践、校园美育活动融于一体，整合不同学科、不同专业领域，共同强化美育学科建设，推进社会、学校、家庭多位一体协同创新，各类美育资源交融熏陶，才能真正实现美美与共，塑造并进一步完善学生人格。
原文链接：构建新时代高校美育育人新格局
推行同行评议是基础。同行评议是一种定性评价、主观评价、小同行评价，当前推行同行评议的关键是提高评议的民主性和责任意识。因此，我们应积极建立国内外专家同行评议库，制定专家评价信誉制度，探索开放同行评议和软同行评议，真正实现公平公正、规范高效的同行评议制度，发挥其在哲学社会科学评价中应有的地位和作用。
完善代表作制度是核心。科研成果是科学研究的产出和结果，也是评价学者、学科、期刊、机构、国家科研水平等的依据。但现行的一些“数量至上”“以刊评文”等简单、间接的“计件式”评价，严重扭曲了科学研究的价值导向，在一定程度上助长了浮夸浮躁、急功近利，甚至弄虚作假的不良风气。代表作制度是扭转这一局面的重要手段。
实施分类评价是关键。实施分类评价、创新多元评价方式，既需要不断完善配套制度、规范分类体系、合理评价方法模型，也需要运用新兴的信息技术，引起社会各界的认同。
结合定量与定性方法是保障。除“四唯”、破“五唯”，并不是全盘否定论文成果，也不是取消文献计量与定量指标。事实上，定性评价中常常离不开定量数据的支撑，定量指标也有着定性的成分。定量与定性有效结合既依赖于制度和政策，也依赖于大数据和人工智能技术的发展、社会环境的开放共享。
原文链接：构筑“四位一体”的科研评价体系
丁琪：方言增强地方文化趣味
方言进入新时期市井小说源于两个因素：一是市井小说观照的物理空间是城市底层和民间，市井小民操着方言土语符合人物身份地位，体现出文学创作遵循的艺术真实性原则；二是创作者往往是城市土著或有在某一城市长期生活的经历，对城市方言极其熟稔和热爱，加上怀有强烈的故土情结，所以作家倾向于让方言进入创作。作家选择富有地方文化韵味的方言土语进行叙述、描写和展开人物对话，营造出生动鲜活、趣味盎然的语言氛围。
不同作家使用方言的多寡程度和表现侧重点不同。陈建功的京味语言生动鲜活，多用短句俗语，擅长模仿人物说话的腔调、口吻和字眼，透露出老北京人见多识广、精通人情世故的特征。冯骥才更偏向以方言词汇、口语句式和幽默风格凸显天津人能说会道的“卫嘴子”风度。范小青则从叙事语言到人物对话，在整体上打造吴语方言氛围，《裤裆巷风流记》中辰光（时候）、日脚（日子）、事体（事情）、清爽（清楚）、豁边（脱离原来路线）等日常用语，姆妈、阿哥、好婆等称呼用语，以及大量叠字、尾音、惯用词等，增强了小说的市井俚俗色彩和日常生活质感，凸显出这部长篇小说的语言魅力。
方言是生动传达地方文化神韵不可或缺的工具，对塑造富有地方辨识度的人物形象发挥着重要作用。在新时期的市井小说中，创作者从方言土语中提取鲜活自然的民间语言，让原汁原味的市井俚语参与文学创作，一定程度上使以普通话为基础的书面语表达模式更为生动多彩，增强了文学语言的生机活力和表现力，极大推动了市井风情小说的繁荣兴盛和广泛传播。