全面争取建设为现代化高等学校（大学）2024-12-09星期一
经世致用·开来继往
艺术设计与制作专业人才培养方案
1.专业名称:艺术设计与制作
2.专业代码:750101
初中毕业生或具有同等学历者。
实行弹性学制，基本修业年限为全日制3年。凡在3年基本修业年限难以达到毕业要求的，或因休学等不能按期毕业的学生，允许延期完成学业，但最长学习年限不超过5年。
职业面向如表1所示。
表1职业面向一览表
所属专业大类
（代码）
所属专业类
对应行业
主要职业类别
主要技术领域举例
职业技能等级证书
文化艺术大类75
艺术设计类7501
文化艺术业90
教育84
工艺美术专业人员2-09-06-06
中学教育教师
2-08-03-01
小学教育教师
2-08-03-02
幼儿教育教师
2-08-04-00
工艺美术人员
中学教师
小学教师
幼儿教师
职业技能等级证书：
美术考级
表2证书一览表
序号
证书名称
颁证单位
建议等级
1
计算机应用能力考试证书
湖南省职业院校职业能力考试委员会
合格成绩60分以上
2
中职英语应用能力考试证书
三级及以上
3
普通话水平测试等级证书
湖南省语言文字工作委员会
三级甲等及以上
4
中国美术家协会
坚持“立德树人为本，专业知识为重，职业技能为要”的“三为”育人目标，具备以下素质、知识、能力，满足毕业要求后，取得中专学历要求。
1．素质
Q1:思想政治素质：拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展主要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。具有良好的团队协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
Q2:职业素质：具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。
Q3:人文科学素质：具有宽阔的视野、良好的科学思想品质、高雅的审美情趣和正确的审美观，能够准确认识社会、主动适应社会，有较强的文字和语言表达能力，有较强的人际交往能力和自我发展能力。
Q4:身体心理素质：具有健康的身体，良好的生活习惯，乐观向上，意志坚忍不拔，具有健康的人生态度，良好的个性心理品质，有较强的心理调适能力和抗挫折能力。
2．知识
K1:掌握基本的素描绘画、造型和形态构成的知识。
K2:掌握色彩基础知识与色彩造型和色彩表现。
K3:掌握装潢造型基础知识与初步的装饰造型。
K4:掌握计算机辅助设计进行常规图像处理的知识。
3．能力
A1:具备基本的素描绘画知识与造型能力和形态构成的能力。
A2:具备色彩基础知识与色彩造型和色彩表现能力。
A3:具备装潢造型基础知识与初步的装饰造型能力。
A4:具备相应的设计表达能力。
A5:具备基本的英文阅读能力。
A6:只备运用计算机辅助设计进行常规图像理操作的能力。
概述本专业一共设置7个模块38门课程，共计3442学时，190.5学分。具体如表3所示。
课程类别
课程
门数
学分
小计
主要课程∕教学环节
公共基础必修课
15
67
语文、数学、英语、中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法律、体育与健康、信息技术、公共艺术、历史、入学教育与军事训练、劳动教育、安全教育、志愿服务及公益活动
公共基础限选课
中华优秀传统文化、职业素养
公共基础任选课
8
普通话、信息技术（拓展模块）、历史（拓展模块）
专业基础课程
18
构成基础、装饰图案、版式设计与应用
5
专业核心课
52
素描、速写、色彩
6
专业拓展课
12
7
集中实践课
33.5
社会实践、毕业实习、毕业教育
合计
30
192.5
（1）公共基础必修课程设置及要求
公共基础必修课程设置及要求如表4所示。
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
中国特色社会主义
【素质目标】帮助中职学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具有当代中职学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。
【知识目标】了解马克思主义中国化的历史进程和理论成果；掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念和基本原理；了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路；坚定和平解决国家统一的立场；理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。
【能力目标】具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力；具有明辨是非的能力；能够运用建设中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力；具有初步调查研究能力。
1.马克思主义中国化的历史进程和理论成果；
2.马克思主义中国化理论成果的精髓；
3.新民主主义革命理论；
4.社会主义改造理论；
5.社会主义初级阶段理论；
6.社会主义改革和对外开放；
7.建设中国特色社会主义经济；
8.建设中国特色社会主义政治；
9.建设中国特色社会主义文化；
10.构建社会主义和谐社会；
11.祖国完全统一的构想；
12.国际战略和外交政策；
13.中国特色社会主义事业的依靠力量；
14.中国特色社会主义事业的领导核心。
1.各任课教师可以根据自身情况和学生的专业实际设计自己的理论教学形式和实践教学形式。
4．除了课堂教学外要调动学生的积极性，指导学生对社会问题多观察多思考勤动手，做到理论和实际相结合，做到知行合一。可以鼓励学生多利用现代网络技术和多媒体手段，让学生重温中国革命的历史经验和教训，增加学生的感性认识。对于现阶段我们国家正在进行的社会主义经济、政治、文化和和谐社会的构建问题，多结合学生实际分配学生进行社会调查和实践，深入了解社会现实，激发学生的社会责任感，提高社会主义社会的公民意识。
心理健康与职业生涯
【素质目标】通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
【知识目标】通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解高中阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
【能力目标】通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往和生涯规划技能等。
1.心理健康与心理求助；
2.自我意识与人格发展；
3.挫折心理与情绪调节；
4.学生学习心理；
5.学生人际交往与恋爱心理；
6.学生网络心理与调试。
1.激发中职学生对心理健康教育的重视，学会自我分析，培养内省意识，引导学生体验和领悟自己的成长，积极主动地塑造自我，实现自我教育、自我建设、自我突破。
哲学与人生
【素质目标】提高中职学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。
【能力目标】提高中职学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路；
2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度；
3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力；
4.顺应历史潮流，树立崇高的人生理想；
5.在社会中发展自我，创造人生价值。
1.坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
2.坚持知、信、用相统一。使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
3.贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
职业道德与法治
【素质目标】尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格；拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
【能力目标】能自觉践行礼仪规范，自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人；维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益；自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争；在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。
1.塑造自己的良好形象；
2.展示自己的职业风采；
3.道德是人生发展，社会和谐的重要条件；
4.道德是职业成功的必要保证；
5.养成良好的职业行为习惯；
6.弘扬法治精神，建设法治国家；
7.维护宪法权威，当好国家公民；
8.崇尚程序正义，依法维护权益；
9.预防一般违法行为；
10.避免误入犯罪歧途；
11.依法处理民事关系；
12.依法生产经营，保护环境。
1.坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。
4.加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。
语文
【素质目标】培养健康高尚的审美情趣，激发创新精神，发展个性，形成健全人格。
【知识目标】养成良好的学习语文的习惯，掌握一定的自学语文的方法，培养发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力；培养热爱祖国语言文字的感情，注重优秀文化的积累和熏陶，拓宽文化视野。
【能力目标】依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力。
1.现代文阅读；
2.文言文阅读；
3.中华经典典籍导读；
4.中国古典诗文鉴赏；
5.中国近代诗文鉴赏；
6.中国现代诗文鉴赏；
7.语言表达交流；
8.应用写作训练。
1.遵循语文教学的规律和学生认知规律，按照中等职业学校语文课程的性质和目标，提高学生语文应用能力和文化素质；
2.课程以学生为中心，立德树人为根本充分挖掘内容的思想性，实施课程全过程育人；
3.运用视频、音频、多种信息化教学资源和手段，采取情境教学法、案例教学法及小组讨论法等多种方法；
4.教学在多媒体教室，积极开发网络资源等。
5.通过过程性考核和终结性考核相结合的方式，检测学习效果。
数学
【素质目标】具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，培养发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力；
【知识目标】在初中数学基础上，学习必需的代数、三角、几何和概率统计等基础知识，着力于提高数学应用的意识和应用数学的能力
【能力目标】掌握学习职业技术所需要的数学技能，增进信息意识和计算能力。
1.集合、充要条件；
2.不等式、函数；
3.三角函数；
4.数列；
5.平面向量；
6.平面解析几何等；
7.平面及其基本性质；
8.直线与直线的位置关系；
9.直线与直线的位置关系、直线与平面的位置关系、平面与平面的位置关系等。
1.课程以学生为中心，将课程思政融入教学中；
2.采取案例教学、探究法等多种教学方法。充分结合学生所学专业将专业案例引入教学；
3.在多媒体教室进行；
4.课程考核采用过程考核与终结考核相结合。
英语
【素质目标】具有英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
【知识目标】使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文。
【能力目标】能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能够以口头或书面形式进行基本的沟通；能够在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。
1.城市与国家；
2.文化习俗；
3.环境保护；
4.名人；
5.气候与天气；
6.假日与节日；
7.疾病与健康；
8.工作与就业；
9.社会交际；
10.科学技术；
11.人际关系；
12.个人信息；
13.名胜古迹等。
1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能；
2.开展活动导向教学，落实科学核心素养；
3.尊重差异，促进学生的发展；
4.突出职业教育特点，重视实践应用；
5.运用信息技术，促进教与学方式的转变。
体育与
健康
【素质目标】形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
【知识目标】中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法。
【能力目标】提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯。
1.田径；
2.体操；
3.球类；
4.武术；
5.气排球；
6.篮球；
7.羽毛球；
8.乒乓球；
9.体育保健。
1.树立“课程思政”理念，促进体育课程与思想教育的有机结合；
2.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；
3.在教学过程中，应采取发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；
4.采用“研究完整法与分解法。讲解法与示范法。练习法。游戏与比赛法，预防和纠正动作错误法”的方法组织教学。
9
信息技术
【素质目标】激发学生学习兴趣，培养创新意识。
【知识目标】主要让学生了解信息技术的基本理论，较系统地掌握计算机办公软件的基本操作方法和技巧。
【能力目标】培养学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的文化素养，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。
1.计算机基本应用；
2.Word文档制作；
3.Word长文档制作；
4.Excel表格处理；
5.Excel高级图表；
6.数据统计分析；
7.PowerPoint演示文稿制作；
8.Office联合办公；
9.信息检索；
10.简单图像处理。
1.以“学生为中心”，立德树人为根本，将思政教育融入课堂，实施全方位育人；
2.以任务驱动，情境式案例教学，有效提升课程教学质量；
3.课程考核采用过程考核、作品、与终结考核相结合，全面考查学生学习效果与学习能力。
10
公共艺术
【素质目标】了解中国文化的博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信。
【知识目标】掌握必备的艺术知识和表现技能；丰富审美经验，增强审美理解。
【能力目标】运用特定媒介、材料和艺术表现手法进行创意表达。
1.音乐鉴赏与实践；
2.美术鉴赏与实践；
1.准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标；
2.分析课程结构内容，加强课程衔接整合；
3.遵循身心发展和发展规律，精心设计组织教学；
4.适应职业发展需要，体现职业教育特色。
11
历史
【素质目标】培育学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；提高学生的道德情操和历史人文素养，使学生坚定中国特色社会主义文化自信，树立人类文明多元共生，互学互鉴、开放包容的价值理念。
【知识目标】知道重要历史事件、人物与现象；了解历史时序，了解会发展规律,认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
【能力目标】培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.中国民族民主革命的兴起；
2.资产阶级领导的辛亥革命；
3.中国共产党的创立和国民革命；4.土地革命战争和抗日救亡运动；
5.全民族的抗日战争；
6.夺取全国政权的人民解放战争；
7.从新民主主义向社会主义的转变；
8.社会主义建设道路的探索；
9.“文化大革命”的十年内乱；
10.开创建设有中国特色社会主义道路；
11.构建社会主义市场经济体制；
12.高举“三个代表”重要思想的伟大旗帜，迈进新世纪。
1.以“学生为中心”，立德树人为根本，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
2.教学中结合学生专业采用案例教学法、行为训练法、话题讨论法等多种教学方法。
3.在多媒体教室进行。
4.采用“过程考核+终结性考核”的方式评定成绩。
入学教育与军事训练
【素质目标】培养爱国、爱校、爱集体意识和热情；培养学生乐观向上、自信坚强、勇于面对挫折和挑战的精神；培养良好的军人素质和作风；
【知识目标】了解学校及各学校的基本情况、熟悉校园环境，掌握职高学习和职高生活的基本规律；通过入学教育，了解所学专业的发展前景，帮助新生稳定专业思想，树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观，科学地进行职业规划，确立个人发展目标；通过入学教育，进一步培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义精神和创新意识，增强学生的历史使命感和责任感，做一名德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人；
【能力目标】遵纪守法、遵守学校规章制度的服从能力；对自己的专业和专业学习的认知能力；对未来职业生涯进行初步规划的能力。发扬人民军队的光荣传统，增强组织纪律观念。
1.纪律教育；
2.专业教育；
3.礼仪讲座；
4.国防讲座；
5.社会主义核心价值观讲座；
6.国学讲座；
7.法律讲座；
8.心理讲座；
9.安全教育；
10.正步的行进与立定步伐变换特色拓展科目训练；
11.队列、方队的展示练习特色拓展科目训练。
1.入学教育旨在引导新生尽快实现角色转换，适应大学生活，了解学院、系部各项规章制度，了解新的学习环境，了解所学专业的基本情况与学习方法，树立新的学习理念，培养自主学习的能力与习惯，形成与大学相适应的思维方式和生活习惯，顺利完成从高中生向大学生的转变，为学生在学校健康成长打下良好的基础。
2.军事训练旨在使学生在军事生活环境中经受锻炼，掌握基本军事技能，培养良好的军人素质和作风。通过对学生的严格组织，严格训练，严格管理，帮助学生养成坚强的意志力和吃苦耐劳的品质，提升学生的抗挫折能力和团队合作的能力。
13
安全教育
【素质目标】中职学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生积极努力。
【能力目标】通过安全教育，中职学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能；掌握自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。
1.法律法规、校纪校规；
2.出行平安、交通安全；
3.学生人身和财产安全；
4.社会实践与求职安全；
5.心理安全；
6.文化安全；
7.高中学生危机事件应对；
8.网络安全；
9.学校稳定。
1.课堂教学可采用教师、同学联合讲课和教师归纳小结；多媒体、视频配合；分组讨论和辩论、学习心得展示等，要利用好每篇中的“案例导入”、“安全知识”等。引导同学们把课堂学习与日常生活实践统一起来，真正达到教育效果。
2.注重理论联系实际，选取案例要有代表性能融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。
3.强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
14
劳动教育
【知识目标】理解劳动在人类进化和人类社会产生过程中的推动作用；掌握合法劳动的具体要求，理解合法劳动的重要意义；理解专业实习实训（含实验）中劳动实践的价值意义，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念；理解劳模精神的时代内涵和实践指向；掌握创新劳动的概念，感受创新劳动对推动人类社会进步的重要作用。
【能力目标】明确劳动创造了人类，自觉抵制“神创造人”等的各种错误观念和迷信思想；培养学生的法治思维和法制意识，提高合法劳动能力；掌握专业实习实训（含实验）劳动知识和技能，具备完成劳动实践所需的设计、操作和团队合作能力，养成认真负责、安全规范的劳动习惯；理解劳模故事，传承劳模精神，营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的校园劳动氛围；充分认识到创新劳动的个体价值，感受创新劳动对劳模人物成就精彩人生的价值引领。
【素质目标】科学认识自然界—劳动—人类社会的关系，树立正确的马克思主义劳动价值观；引导学生主动学法、懂法、用法，树立正确的劳动观念，养成合法劳动的习惯，做遵纪守法好公民；形成爱岗敬业的劳动态度和精益求精、追求卓越的工匠精神，增强自身的职业认同感和劳动自豪感；通过学习和感悟劳模身上的“闪光点”，培养自己的劳动品质和职业素养；提升学生劳动中的创新意识与创新能力，善于在自我职业发展中充分发挥创新劳动，创造出彩人生。
1.宣传动员，鼓励学生积极参与劳动。开展以热爱劳动为主题的班会，让学生展开讨论，深入理解什么叫劳动，怎样做才算是热爱劳动。此外，通过给学生讲古代名人爱劳动的故事以及近代名人的劳动故事，或是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生在诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
2.榜样激励，引导热爱劳动的理念。学生具有模仿榜样的特点，教师在教育工作中可以以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表。其次，可充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题班会、故事会、我参与、我体验等形式，让学生感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。
3.强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。在学校教育、教学各个环节中按照本学习内容的指标体系和层次、有梯度地对学生进行教育培训。
1.以普及劳动科学理论、基本知识作为教育的主要内容，以讲清劳动道理为教育的着力点，旨在通过劳动教育弘扬劳动精神，促使学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。
2.树立高职学生正确的劳动观和价值观，切实体会到“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们的社会责任感，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
志愿服务及公益活动
【素质目标】认识劳动的意义和价值，树立热爱劳动和生活的观念，体验自身的劳动技术能力、建立质量、效益、合作、安全、环保等现代技术意识。学生通过亲身参与劳动与技术实践活动，获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
【知识目标】注重生活中的技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识和
积极的生活态度。在强化基本技术教育中，培养和发展学生对动手又动脑的技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造；
【能力目标】：着重培养学生初步的技术创新意识和技术实践能力。能调查分析需求，并根据需求运用一定的技术原理和进行技术设计活动，提出设计方案，用图样正确表达设计意图，并在实践活动中不断获得反馈，修正和优化设计方案；同时获得从事生活劳动和生产劳动的策略和方法，通过体脑结合，提高技术设计和创新能力。
1.家政领域：烹饪、洗涤，家电的使
用、保养和维修，财物的管理和使用等
2.技术基础领域：继续学习劳动技术，掌握操作学习的一般方法，感受技术的奥秘与价值。进一步发展想象力和创造力，培养严谨、负责的科学态度，提高技术审美能力，丰富劳动体验，增进创造的愉悦。
1.与自我服务劳动相结合：要求学生自己照料自己的生活，保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观，培养学生独立生活的能力和日常生活所必需的劳动技能；
2.与学校服务劳动相结合：组织学生积极参加学校的值日劳动、大扫除劳动，让学生为美化校园、美化班级出力。如擦窗扫地、布置教室、植树浇花、冲洗厕所等。培养学生热爱劳动、热爱集体的思想；
3.与家庭服务劳动相结合：让学生帮助父母干一些力所能及的家务活，让其感到自己是家庭中的一个成员，做好父母的帮手，培养孝敬父母长辈的美德；
4.与社会服务劳动相结合：让学生参加一些社会的义务劳动，如帮助军烈属、孤寡老人、清扫公共场所，让学生认识到为社会进行任何一种劳动都是无比光荣的；
5.与团党员活动相结合：利用团员党员的创造活动、劳动主题会、访问等进行劳动教育，这样拓宽了学生的视野，让学生体会到劳动的辛苦，从而受到教育。
（2）公共基础限选课程设置及要求
公共基础限选课程设置及要求如表5所示。
表5公共基础限选课程设置及要求
中国传统文化
【素质目标】培养学生对中国传统文化的热爱崇敬之情,增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感；开阔学生视野,提高文化素养。不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界；培养学生吸取中国传统文化精髓,学会处理人与人、人与社会之间的关系；培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格,促进其职业生涯的发展。
【知识目标】熟知并传承中国传统文化的基本精神,领会中国传统哲学、文学、艺术、宗教、科技等方面文化精髓；熟知中国传统道德规范和传统美德；熟知中国古代科学、技术、艺术等文化成果；熟知中国传统服饰、饮食、民居、婚丧嫁娶、节庆等文化特点及习俗。
【能力目标】能诵读传统文化中的名篇佳句；能吸收传统文化的智慧,能感悟传统文化的精神内涵；能掌握学习传统文化的科学方法,养成学习传统文化的良好习惯；能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。
1.中国传统哲学思想
2.中华传统美德
3.中华传统宗教思想
4.中国语言文字发展
5.文学典籍
6.书法绘画
7.乐舞戏曲
8.中医养生
9.传统科技
10.节日民俗
11.美食名饮
1.本课程在教学过程中采用“教与学一体化”教学模式,教学中要充分调动学生的学习主动性和创造性,可采用讲授法、案例教学法、启发式教学法、情景教学法、比较法等多种教学方法。
2.通过教学考核,提高学生对优秀传统文化的认同度,引导学生感悟精神内涵,增强对优秀传统文化的自信心。
3.提高自主学习和探究能力,增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感,引领学生形成有传统文化底蕴的人格素养。
职业素养
【素质目标】培养学生遵纪守法诚实守信的道德品质，树立良好的职业人文素养，养成良好的职业道德；能正确管理自己的情绪。
【能力目标】能够在学习生活中培养良好职业道德行为习惯，具有与职业通用能力及试礼仪的方法和技巧。
1.职业价值观
2.职场道德
3.职场礼仪
4.职场沟通
5.职场协作
7.情绪管理
1.坚持立德树人、发挥课程的育人功能。
2.采用活动体验式、情景式，引入以学生为中心等教学方法开展教学活动,以基于工作过程的理念为依据，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。
3.提高职业素养、培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发，确定能力目标。
4.采用过程考核+终结考核方式进行
（3）公共基础任选课程设置及要求
公共基础任选课程设置及要求如表6所示
表6公共基础任选课程设置及要求
普通话
【素质目标】树立使用标准语言的信念,勇于表达,善于表达；了解口语表达的审美性和社会实践性,使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。
【知识目标】普通话语音基本知识；重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧；
掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。
【能力目标】结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习;了解普通话水平测试的有关要求,熟悉应试技巧,针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练,并了解朗读和说话时应注意的问题；做到正确发音,能使用标准而流利的普通话进行语言交际,朗读或演讲
1.《普通话》是一门针对性很强的课程,它有着明确的考试目的。教师可以根据自身的素质和教学的需要,选择不同方式进行教学,但不能违背内容标准。
3.课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具,最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。
信息技术（拓展模块）
【素质目标】
培养学生信息意识，能够主动、自觉地寻求恰当的方式获取信息。培养具有信息社会责任的学生，能够遵守信息法律法规和信息社会的道德规范。
【知识目标】
1.计算机与移动终端维护
2.小型网络系统搭建
3.实用图册制作
4.三维数字模型绘制
5.数字媒体创意
6.演示文稿制作
1.坚持立德树人，聚焦核心素养。
教师准确掌握中职信息技术课程性质、目标及任务，发掘课程中德育要因素；
2.立足岗位需求，培养信息能力。
教师应依托产教融合，通过课程内容延伸扩展，结合学生专业将信息技术与学生职业发展需求深度融合；
3.体现职教特点，注重实践技能训练；
遵循技术技能人才培养规律，坚持“做中学、做中教”，体现职业教育特点；
4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。
历史（拓展模块）
【素质目标】确立积极进取的人生态度,树立劳动光荣的观念,养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。
【知识目标】了解史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题。
【能力目标】加深对中国古代各时期社会变革的认识；初步学会从历史发展的大趋势上分析改革的成败得失，学会全面、客观地思考问题；锻炼口头表达能力,学会在交流中倾听他人的见解,加强合作与参与的意识。
1.中国古代史
2.中国近代史
3.中国现代史
4.世界近代史
5.世界现代史
1.基于历史学科核心素养设计教学；
2.倡导多元化的教学方式；
3.注重历史学习与学生职业发展的融合；
4.加强现代信息技术在历史教学中的应用。
2.专业课程设置及要求
（1）专业基础课程设置及要求
专业基础课程设置及要求如表7所示。
表7专业基础课程设置及要求
构成基础
【素质目标】培养学生全面的造型能力和创新能力，训练学生的思维能力和创新能力，从而引导学生展开理性的思维，最终推导出创新的、合理的造型，最终有效的完成创作。
【知识目标】熟悉和了解形态构成的基本法则，了解产品色彩应用的基本常识；掌握二维形态到三维形态空间思维转换的能力。掌握形态构成的基本规律，掌握色彩运用的基本法则。
【能力目标】通过构成基础的教学和训练，让学生开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新。加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，提高学生平面、色彩和空间的综合表现能力，从而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提升。
1.构成基础概论
2.平面构成
3.色彩构成
4.立体构成
1.通过构成基础的教学和训练，让学生掌握构成基本原理，熟练运用构成要素进行创作。
2.开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新。
3.加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，提高学生平面、色彩和空间的综合表现能力，从而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提升。
装饰图案
【素质目标】开拓学生的专业设计思路，丰富思想，提高学生的创造表现能力和艺术设计创新能力，全面提高学生综合素质，开拓创新精神和审美能力。
【知识目标】了解装饰图案的基本概念，功能与专业核心能力课程的关系，激发学生的创造思维能力。引导学生正确认识装饰造型与自然形体之间的关系，掌握从自然形态到装饰图案造型的创作程序和方法，掌握从自然形体到装饰图案造型的创作程序和方法，掌握准确再现对象形态、结构和色调的表现技巧以及形体塑造技巧。
【能力目标】具备古今中外多种图案语言的装饰艺术感知力和鉴赏力。
结合专业理论知识，分阶段、针对性地进行教学，教学过程中通过对图案设计的分析来达到本课程的教学目的，使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握图案设计的创新表现方法和运用特征。在方法上理论联系实际，通过素材实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解。
版式设计与应用
【素质目标】培养学生进行版面设计的创意开发、设计定位、设计表现的技能，使学生具备版面的设计与编排能力。
【知识目标】了解版式设计的基本知识，掌握版式设计的规律和编排原则，学会在版式设计中处理文字、图形、色彩的实际技能和方法。
【能力目标】能设计编排，并以优秀的布局来实现卓越的设计。
（2）专业核心课程设置及要求
专业核心课程设置及要求如表8所示。
表8专业核心课程设置及要求
素描
【素质目标】培养学生对对象分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
【知识目标】学生了解素描的基础知识，了解了素描对创造性思维表达的作用，提升对物象的造型与表现能方熟知的实用性、艺术性，并形成造型艺术的理论素养。
【能力目标】能独立描绘出几何体、静物写生、石膏写生。
3.静物写生
2.任课教师在进行素描临摹本或静物写生选择时，要求突出知识点，明确难点，在讲授新知识的同时要贯穿旧知识点。在实践过程中，难度要适中，循序渐进，由简单到复杂的过程进行，避免临摹或静物写生过难，导致学生学习兴趣下降。
3.通过演示、示范、启发、引导等各种教学方法帮助学生理解掌握各个知识点。
色彩
【素质目标】通过色彩教学，培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养并为专业课的顺利进行奠定基础。
【知识目标】本课程是中等职业学校美术设计与制作专业的专业基本能力课程。色彩作为形态以外的一个艺术造型要素，是无可替代的设计表现因素。通过本课程的学习，促使学生全面提高色彩的感知能力和色彩表现力，训练学生的色彩造型意识与色彩审美趣味,提升学生对色彩的运用能力与素养,以适应时代发展对行业的需要。
【能力目标】能画出完整的单色关系，能使用水粉呈现画面，色彩塑造形体结实、准确。
1.色彩基础知识概述
2.水粉画工具材料与表现技法
3.水粉静物写生
1.结合图片讲解及多媒体教学形式
2.通过互动培养学生的兴趣
3.让学生欣赏他人的优秀作品提高学生的审美能力及绘画实用能力；
4.多做实践练习
速写
【素质目标】培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养。
【知识目标】本课程是中等职业学校美术设计与制作专业的专业基本能力课程。掌握速写表现的基础知识和基本技能，具备正确表现对象的速写造型能力，掌握扎实的基本造型规律、法则和技巧，提高美术修养和鉴赏能力，培养艺术的感知能力，为后续设计课程的学习打下良好基础。
【能力目标】能通过速写绘画达到概括、简练地描绘对象，塑造对象形体的能力。
1.人物速写
2.风景速写（包括室内速写）
3.建筑速写
4.动物速写
5.静物速写（包括产品速写）
1.重视学生的基本功训练，由提高学生科学观察方法到学生熟练造型表现能力。教师必须依据教学大纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学计划。
2.使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。
3.充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行速写技术训练同时，注意学生的心智活动，培养高尚的视觉艺术审美观和正确的造型能力。
4.教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按速写理论知识，速写技能训练，优秀速写作品鉴赏，速写表现实践等四个方面的有机结合。
（3）专业拓展课程设置及要求如表9所示。
表9专业拓展课程设置及要求
计算机图形制作
(CorelDRAW)
【素质目标】提高学生对在平面排版上的鉴赏能力，口头与书面表达能力、人际沟通能力，团队精神和协作精神，具有良好的心理素质和克服困难的能力。
【知识目标】本课程是中等职业学校美术设计与制作专业的岗位核心能力课程。通过学习本课程,学生掌握CorelDRAW基础造型能力、具备图形制作、文字制作、图文排版以及文件的输入与输出等知识与技能，并能运用到实际设计项目中，使教学对象具备一定的图形制作和图文编排的能力。为今后的平面艺术设计与制作打好坚实的基础。
1.coreldraw基础知识
3.图形填色及艺术效果处理、文字处理
4.文件输入、输入与打印
通过优秀图形设计基础设计实例来引导学生。在教学中通过理论与实践相结合，基础理论与基本技能训练相结合，根据课程的难度和教学目标，分层次逐步提升学生的能力，同时强调对学生实践创新能力和自学能力的培养，鼓励学生把课程内的知识和自学的知识融合起来，参加企业的实践活动。
计算机图像处理
(Photoshop)
【知识目标】本课程是中等职业学校美术设计与制作专业的岗位核心能力课程。通过本课程学习，学生熟悉Photoshop软件的基础技能，掌握Photoshop软件的基础造型能力，具备计算机图文编辑、文字特效、图像处理以及文件输入与输出等知识与技能，并能运用到实际设计项目中，为今后的平面设计艺术与制作打好坚实的基础。
【能力目标】具备常用选择工具及填充色彩工具的使用、图层及图层样式的使用、路径工具及渲染工具的使用、通道的使用、滤镜的使用能力。
1.Photoshop的基本知识
2.选择工具及填充色彩工具的使用
3.图层及图层样式的使用
4.路径工具及渲染工具的使用
5.通道的使用与技巧
6.滤镜的使用与技巧
在教学要以学生为主体、以行动为导向，基于工作过程系统化的学习，要加强职业内容和工作环境的感性认识。强调以学生直接参与项目任务的形式（行动导向）来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以理论加上机的教学模式。
4.集中实践课程设置及要求
集中实践课程设置及要求如表10所示。
表10集中实践课程设置及要求
社会实践
【素质目标】培养对动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。增强社会主义信念和振兴中华的责任感、使命感。
【知识目标】，了解国情、民情，增强对邓小平建设中国特色社会主义理论的路线、方针、政策的理解。了解劳动人民的工作、生活状况；学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业，无私奉献的优良品德，了解生产实际，增强劳动观念和实践第一的观点。
【能力目标】深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，参加集体生产劳动，体验劳动生活，能促进理论与实践的结合、知识分子与工农群众的结合；开展勤工助学，能运用所知识为社会服务。；能对自己感兴趣的具体的社会问题进行调查和研究，增加对社会更多和更深入的了解。
1.社会调查。社会调查的内容主要包括以下几个方面：①农村、城市某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题；
2.劳动锻炼。下乡、下厂锻炼的基本情况；生产劳动的切身体验和感受；主要收获和取得的成效；
3.扫盲和科技文化服务。科技文化服务的主要形式是：“扫盲”补习、知识讲座、科技咨询、技术协作等。科技文化服务活动结束后，应写出此项活动开展情况的总结报告。
1.深入社会了解国情、民情；
2.深入工农，，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业，无私奉献的优良品德；
3.深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题；
4.培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力的重要教学环节。
毕业实习
【素质目标】培养具有实践能力的专业素质；注重培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识良好品质；培养学生具有较强的适应能力和一定社交能力的基本素质。
【能力目标】具有在项目实践中发现问题、解决问题的能力；具有项目实践创新能力；具有较强的适应能力和一定的社会交往的能力；具有较强的实习总结能力
1.了解教师与文化工作者的日常管理条例与制度。
2.劳动合同的了解与学习。
3.实习总结撰写。
1.注意毕业实习与学校教学内容相衔接;合理安排教学内容和教学环节;为学生创造更多的参与式的实践内容;及时进行实习总结、交流心得;处理好知识积累和法律实践能力的培养之间的关系。
2.注重与企业合作,按照“职业岗位一岗位需求能力一确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
3.学以致用,以“用”促学,边“用”边学,突出“教、学、做”一体化的教育理念。
毕业教育
【素质目标】引导学生正确认识就业形势，对学生们进一步树立“先就业，后择业”的思想观念；
【知识目标】毕业生面对社会应有的心理准备。学生只有“心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉”，把个人的命运与国家和民族的命运紧紧的联系在一起，才能成为一个有用的人，才能成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”；
【能力目标】主要通过形势分析、个人困惑、心理调适、责任意识等几个方面的学习和教育，培养和引导学生就业理念和岗位适应能力。
1.当前国际国内经济形势综述
2.当前国际国内经济形势综述
3.我的人际交往
4.毕业生面对社会应有的心理准备
5.振兴中华，匹夫有责
1.以项目教学法为主，结合小组研讨法和案例教学法实施教学。将毕业教育课程分为以上几个项目，按项目的具体要求来组织教学，学生在教师的指导下制定方案、实施方案、最终评价。
2.学生用座谈和讨论的方式，从实际工作和生活中提炼问题——诊断问题——解决问题。
3.教学过程中应尽量体现以学生为主题的思想，教师只进行适当的讲解，并进行引导、监督、评价、升华。
七、教学进程总体安排
（一）教学进程表
表11教学进程安排表
课程编码
课程性质
学时分配
年级/学期/教学周/课时数
考核方式
一年级
二年级
三年级
总学时
理论学时
实践学时
20周
公共基础课程
公共基础必修课程
1100001
必修课
36
0
2*18W
考查
1100002
26
1100003
1100004
职业道德与法律
1100005
198
120
78
4*18W
考试
1100006
144
24
1100007
90
54
1100008
体育与健康
44
100
1100009
3*18W
1100010
16
20
1*18W
1100011
72
1100014
60
50
2W
1100015
*
1100016
1100017
1212
662
550
公共基础限选课程
1200008
中华优秀传统文化
选修课
1200007
公共基础任选课程
1200009
42
1200006
1200004
84
专业（技能）课程
2109101
108
28
80
2109102
2109103
324
240
专业核心课程
2109201
360
300
5*18W
2109202
288
228
2109203
936
180
756
专业拓展课程
2109301
48
6*18W
2109302
216
96
集中实践课程
3100401
3100407
540
3100404
0.5
610
600
总计
3478
1128
2350
学时与学分分配如表12所示。
表12学时与学分分配表
学分小计
备注
学时小计
占总学时比例
77
1392
40%
其中选修课程396占总学时11%
115.5
2086
60%
总学时数为3478，实践学时数为2350，占学时比例为67.6%。
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
根据艺术设计与制作专业人才培养目标和学生规模，在师资结构上应按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师进行合理配备学生数。专任教师队伍职称、年龄，具有合理的梯队结构，具体要求见表13。
表13师资队伍结构
队伍结构
职称结构
副教授及以上
讲师
助教
学历结构
本科及以上
年龄结构
双师型教师
生师比
2.专业带头人
（1）具有良好的思想政治素质和道德修养、丰富的理论和实践教学经验，具备本专业或相近专业大学本科以上学历，中级及以上职业资格；
（2）具有将强的组织管理能力和团队合作精神，能带领本专业教学团队做好教研、科研、教改和专业建设工作的能力；
（3）具有扎实的专业基础和宽广的专业视野，能站在专业发展的前沿并掌握本专业的最近技术动态和发展趋势，熟悉本专业学科的特点及要求，具有组织制定本专业各类教学文件的能力；
3.专任教师
（2）素质能力：具有教师资格证及本专业领域有关证书；遵守教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有将强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教学能力；
（3）实践经历:至少有一年艺术教育服务经历。
4.兼职教师
外聘行业兼职教师应从艺术培训机构聘任。
（1）具有良好的思想政治素质和道德修养；
（2）具有5年以上艺术培训工作经历，具有丰富的实际工作经验；
（3）具有较强的教学组织能力。
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实践教学条件
校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳20名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。专业课程的实践条件配置与要求见下表。
表14校内实践教学条件
实调室名称
主要工具和设施设备
名称
数量
造型实训室
画架、画板
1套/生
静物台、静物、石膏像
大中小多个
衬布、聚光灯等
若干
设计实训室
工作台、椅子
投影仪
一套
计算机辅助设计实训室
计算机、绘图软件、专业字库
投影仪、打印机、扫描仪等
1套
作品陈列展示室
展台、展板
常规配备
装潢材料样品、包装材料样品、纸张样品、印刷工艺成品、学生设计作品等
3.校外实践教学条件
（3）能够配备相应数量的骨干指导教师与学校指导教师共同制订实习方案，并对学生实习进行指导、管理和考核；
（4）有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度、安全保障制度，要安排专人负责实习学生安全管理工作，保障学生实习期间的人身安全和健康。
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1．教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进行课堂。学习应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2．图书文献配备基本要求
专业图书文献配备不少于1000册，能满足人才培养、专业建设、教科研、专业教学等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准、幼教、早教产业文献资料，有关教育教学的图书等。
3．数字教学资源配置基本要求
设备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。校内多媒体教室、多媒体实验室、电子阅览室等，全部接入校园网，方便师生充分利用各种网络资源，如查询万方数据、中国知网、慕课、超星和湖南省高校数字图书馆、教育网站等数字资源，学习通、雨课堂、职教云、智慧职教等进行网络授课，实现线上线下翻转课堂，以提高课程资源利用效率和教学质量。
教师应积极开发与利用经过数字化处理，可在计算机或网络环境下运行的多媒体材料，创设生动活泼的教学情境，提高教学效率。应引导学生将信息技术作为自主学习的工具，有效各种利用线上、线下数字化资源，激发学习与发现的兴趣，提高自主学习能力和创新能力，以及分析问题、解决问题的能力。应在教学实践中总结推广开放共享、优化配置数字化资源的经验。
普及推广“项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、情境教学法、理实一体化教学法、角色扮演法、启发式教学法、讨论式教学法”等，依据专业人才培养目标、教学内容、学情分析、教学资源等，加大信息技术在教育教学中的应用，采用线上线下混合式等教学方法，以达成预期教学目标。
（1）专业（技能）课程主要采用教学方法：项目教学法、任务驱动教学法、情境教学法、理实一体化教学法。实现理论与实践，教、学、做一体化；利用现代教学手段，采用多媒体音像资料，拓宽学生视野，调动多种感官，充分开发大脑的认识功能，提高教学效率和教学质量。
（2）公共基础课程主要采用教学方法：讲授法、案例教学法、演示法、示范法、小组合作法，倡导体验式教学、启发式教学和讨论教学，实现讲练结合、读写结合、个人活动与小组活动相结合、课内课外相结合、线上线下相结合。推广大数据、人工智能、实时交互、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式。
采取过程考核与结果考核相结合，单项考核与综合考核相结合、总结性考核与发展性考核相结合的多种考核方式。考核内容涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。
1.学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核，考核内容包括知识、技能、态度三方面。必修课的考核分为考试和考查两种，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行，跨学期课程按学期分别计算，成绩评定采用百分制，未通过时，可补考2次；选修课的考核、成绩评定采用合格与不合格制，未通过时，可补考1次。
2.课程考试、考核办法：
①平时作业及实验报告：约占10%左右，每周至少1次；
②出勤成绩：约占5%，缺课1次扣1分，迟到1次扣0.5分，以此类推；
③课堂表现：约占5%，老师根据每个学生每个学期的课堂学习态度、成长与进步赋分。
以上5部分成绩集合就是每名学生所学课程最终成绩。为了保证考试的客观性、公证性，主干课程将全部建立试题库，其中检测实践操作、应用能力题目要达到50%以上。
3.职业能力考试
所有学生必须参加湖南省教育厅组织的计算机、英语职业能力考试，并获得合格证书。
4.普通话水平测试
所有学生参加长沙市语委办组织的普通话水平测试，并获得二级乙等以上证书。
5.毕业实习成绩
学生修完所有专业课程后，必须参加专业实习，其实习表现成绩（由实习指导教师按学生实习表现给分）占实习成绩的50%。
6.毕业考核
（1）所有学生必须参加湖南省教育厅组织的公共基础课程考查并合格；
（2）所有学生必须参加湖南省教育厅组织的专业考查并合格，专业考查针对专业主干课程开展理论考试和专业技能测试。
注重对学生实践能力和专业素养的培养，加强对教师教学过程的管理，注重提升学生的文化素养和思维能力，增强学生的学习体验。加强对学生学习过程的管理，注重提升学生的学习品质和学习效果。具体包括：
1.教学管理制度保障
为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制定了统一的教学管理制度，主要包括：关于教学日常管理的《教师工作规范》、《课程建设管理办法》、《教学事故认定与处理方法》等；敢于实践教学管理的《实习实训工作管理规定》等，关于教师管理的《专任教师管理办法》、《兼职教师管理办法》；关于学生管理的《学生管理规定》、《学生考试违纪和作弊认定处理办法》等。
2.督导评价制度保障
在校级督导的基础上建立教学督导制度、教师公开课制度、学生综合评价制度等，加强对教师教学过程与学生学习成效的检测，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高专业人才培养质量。
3.毕业生跟踪反馈机制
学校与用人单位、教育行政部门等建立人才培养社会评价机制。通过持续召开教育实践基地、用人单位、毕业生、在校生的意见反馈与交流会等举措，全面加强对人才培养过程与成效和岗位需求的多主体调研，定期对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，评价人才培养方案质量和培养目标达成情况，据此对接人才培养目标与岗位需求，不断深化人才培养关键环节改革，将立德树人贯穿人才培养全过程，并持续推进教学改革，持续改进修订人才培养方案，调整课程结构与具体课程设置。
1.学籍管理要求：符合国家、省教育行政部门颁布的中等职业学校学生学籍管理的有关规定。
2.素质要求：达到本方案和依据本方案制定的课程标准所要求的思想品德及人文素养、科学文化、职业能力等三个方面的素养和能力要求。
3.学业要求：完成本专业所规定的课程、实训科目且成绩合格；凡所规定的课程、实训科目考试（考核）不合格者，必须重修或补考，直至合格为止。
5.社会实践要求：完成本专业顶岗实习和社会实践考核合格。凡考核不合格者，必须重新实习，直至合格后方可发放毕业证书。
7.毕业考查：通过湖南省教育厅统一组织的公共基础课程普测、专业考查。毕业实习18周，且鉴定合格。
8.其他要求：无纪律处分和其他违法行为或已被解除；符合学校制定的其他毕业要求。