在远古时期，在日本还是奴隶制度国家时，在日本还是在大河时期时，他们日本，效仿中国的文化、制度、艺术、科技等等。但是在中国不是亚洲最强国的时候，他们轻视了中国，并且侵犯了中国的领域，这是令人可耻的事情。日本在这件事情上是做得很可耻、很令人怨恨。
可能大家会说：当时日本太强了！可是你们再仔细想，他们是效仿中国的文化的，但是为什么最后中国这么一个大国被一个岛国霸占了那么多的地区，那么多年？为什么啊。因为中国人缺乏的正是团结，正式向别人学习的态度。日本先是向中国学习，在向美国。但是中国呢！向谁学了，可以说，中国科技发展是最有潜力的，并且中国人是世界上很聪明的人了，但是你可能会说：犹太人，就是比中国人聪明。是的，我不否认。但是，中国的历史，是最早发展的，并且是渊源流长的，比犹太人的出现，是早了很久很久的。为什么当时中国自己能建造出圆明园，而不去探究军事力量的武器呢。还有人会反驳我：因为那时的中国并不能想出来。那么就是我要说的重点了：日本那么卑鄙的国家，那么好胜的国家，为什么都可以去请教中国的文化，美国的力量武器，而中国为什么就不能在这一点向日本学习呢？他们所做得事情，是让人们可以唾骂的，但是他们使用中国的力量打败的中国，不是吗？
从这一点看：日本人是聪明的，是懂得什么叫大丈夫能屈能伸，
而中国在这一点，作的远远不如日本，根本就在这一方面不能和日本相提并论，太差了。
但从另一点看，日本人是心理变态的，因为他学习别的国家的文化，这不要紧，但是你学了，就别在攻击人家，因为滴水之恩当涌泉相报，而他们呢，如果没有中国，他们的科技发达，会推迟几百年，甚至几千年。他们应该有感恩之心那。而且他们现在，还竟然穿着所谓和服的中国古代服装（只是稍有了一点变化），这样的现况说明，日本人的思想还停留在中国古代思想上，只是军事进步，而思想却是一塌糊涂。他们把中国的茶道名正言顺的搬到了他们国家，不就是把名字改了改吗，把中国汉字的偏旁部首当成了基本发音，他们就是一点脑子都没动，抄袭中国的文化是有罪的，但是他们永远抄袭不了中国人民的精神。
他们是可悲的，只会一味的抄袭。但是，如果这种抄袭的计能能用在学习其他国家科技上的发展，也是对自己国家很有帮助的。
日本侵略中国的九一八事变教学建议
重点分析“九一八”事变是本课教学重点。近代以来，日本帝国主义不断侵略中国，签订了一系列不平等条约，支持中国的军阀混战并从中获利。学习这一内容，对学生总结历史经验，提高分析问题的能力和辨别是非的能力非常重要。
蒋介石不抵抗政策是教学的又一重点。蒋介石的不抵抗命令导致东三省灭亡的直接后果是不可忽略的，与中国共产党的抗战政策形成了鲜明的对照，教训深刻。
十九路军和上海人民抗战是本课教学的又一重点。国难当头，十九路军将领不顾蒋介石的不抵抗命令，率部下英勇抗击日寇。由于孤军奋战和蒋介石的破坏，导致《淞沪停战协定》的签订，使日本的侵略又一次得逞。
难点分析
全国抗日救亡运动的兴起是本课的难点。面对日本帝国主义的步步推进，国民党政府妥协投降，不作抵抗。而广中国人民没有坐视大片国土的沦丧，因此，在全国范围内兴起了抗日救亡运动，并涌现出许许多多的抗日英雄人物及光辉事迹。学生要深刻理解抗日救亡运动兴起的前因后果。
重点突破方案
九一八事变是日本法西斯上台后精心策划的重要的侵华步骤。引导学生从日本国内的政治经济情况，以及国际上资本主义世界的经济危机，中国国内蒋介石进行反共反人民的'内战等方面综合分析其原因。结合教材提供的史料分析日本侵华的根本原因。
教师要指导学生分析出蒋介石不抵抗政策的原因，联系前面所学“四大家族”对中国经济的垄断统治，可得知以蒋为首的统治集团为己私利，牺牲东北以保全内地。另外，出于反动阶级本性，把中国共产党视为主要敌人，惧怕抵抗会有利于共产党的发展。从中可以看出不抵抗政策的实质是卖国反共。其结果必然有利于日本加紧侵华。
结合当前国际形势，指明，到今天为止，国外反华势力灭亡我之心不死。以日本为例，在侵华战争问题上，在一些中国领土问题上层造事端，严重地破坏了两国的正常交往。引导学生回顾历史上日本的侵华事实――明朝末年倭寇侵略中国东南沿海，甲午中日战争，参与列强瓜分中国的狂潮和八国联军侵华战争，日俄战争，“一战”时加紧侵略中国，提出灭亡中国的“二十一条”等，说明日本企图独霸中国，但未得逞，所以日本帝国主义不甘心，趁国共两党内战之机又发动了侵略中国的“九一八”事变。
讲授新课：
一、制造“九一八”事变
先让学生阅读课文，完成下列知识结构图
再用《东北三省沦亡示意图》投影和听歌曲《松花江上》，激发学生痛恨日本帝国主义的侵略、痛恨蒋介石不抵抗、痛心国土沦丧等忧国忧民的思想感情，让学生铭记“九一八”这个国耻日。“九一八”事变后，日本为扩大侵略，形成对中国南北夹击之势，不久又发动了“一二八”事变。
二、“一．二八”事变
在学生了解《淞沪停战协定》内容的基础上，结合国民党政权的性质，教师指出国民
党政府反动，反人民的一面。这样的政府只能是丧权辱国，祸国殃民！
三、日本侵略者扶植伪满洲国傀儡政权
学生阅读后完成下列图表
占领东北后，日本帝国主义得寸进尺，以东北为侵略基地向华北推进。而国民政府的态度依然是不抵抗并同日本签订了卖国的《塘沽协定》。用挂图或幻灯片出示《塘沽协定》的内容，划出非武装区造成的恶果是什么？（提问）最后指出：从此，日军打开了入侵华北的门户。
此处，可以设问：从“九一八”事变以后，日本是怎样一步步侵略中国的？（学生回答）教师小结：面对大片国土的沦丧（东北、华北、华东），面对亡国灭种的危难时刻，中国人民不能也不会坐视，全国范围的抗日救亡运动兴起了！（可作为爱国主义和德育教育的渗透点）
（讨论本目中的众多人物：主要是杨靖宇、赵一曼、何香凝、宋庆龄等人的事迹，了解这一历史时期抗日救亡方方面面的情况。注意鼓励让学生踊跃参与，这是进行爱国主义教育和情感教育的极好机会。例如：在上述内容中，尤其是在反抗日本帝国主义侵略的英雄人物中，你最崇敬哪一位？讲你自己的心得体会，或者讲上述英雄的事迹。）
板书设计
一、“九一八”事变（1931年9月18日东北沦陷）
二、“一二八”事变（1932年1月28日上海）
三、伪满洲国
日本侵略中国的九一八事变教学设计示例（二）
北京市第28中学特级教师陈毓秀教学目的
一、要求学生掌握的基础知识：日本侵略者制造“九一八”事变和蒋介石的不抵抗政策“―二八”事变和十九路军奋起抵抗。东北沦陷和伪满洲国建立。
二、要求学生从思想上认识：通过讲清自“九一八”事变起，日本帝国主义对中国侵略的逐步加深、蒋介石的步步妥协退让的内容，对学生进行爱国主义教育。
三、要求培养学生的能力：通过思考题“从上面所讲的内容，归纳一下日本帝国主义是怎样一步步加深侵略中国的？”从而培养综合能力。
教学要点
一、“九一八”事变（1931）和蒋介石不抵抗政策
二、“―二八事变（1932）
1．“―二八”事变
2．十九路军奋起抗战
3．蒋介石破坏抗战和《淞沪停战协定》的签订
三、伪满洲国傀儡政权（1932）
教学要求和建议
一、本课重点：“九一八”事变。蒋介石的不抵抗政策。十九路军和上海人民抗战。
本课难点：全国抗日救亡运动的兴起
二、讲新课前，可以通过提问，扼要小结红军四次反“围剿”的胜利，从而导入新课，指出：正当蒋介石进行大规模内战的时候，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。接着，请学生阅读课前提示（或由教师讲读），以此进入新课。
三、“制造‘九一八’事变”一目是本课的重点，教师要讲清楚四方面内容：“九一八”事变的`背景和爆发，蒋介石的不抵抗政策和东北的沦陷。
关于“九一八”事变的背景，课文叙述了两点：（1）自近代以来，日帝就不断侵略中国；（2）为了摆脱经济危机。教师讲课时还可以补充两点：（1）蒋介石政府的全力“剿共”，给日帝侵华造成了可乘之机（以与前面的旧知识相联系）；（2）日帝侵占东北是第一步，然后妄图逐渐吞并全中国，把中国变成它的殖民地（以与后面的步步进逼，发动一系列侵略战争的事实埋伏笔）。
介绍“九一八”事变的爆发，可以利用小字作叙述，也可利用幻灯或录像加强直观教学。本课内容是进行爱国主义教育的最佳素材，为使思想教育能达到预期目的，教师讲课应有痛恨日帝侵略，痛恨蒋介石不抵抗，痛心国土沦丧忧国忧民的感情。
《松花江上》一曲，或者由教师、学生低吟歌唱，或者用录音在教室播放，都要注意课堂气氛，收到思想教育的实际效果。
“蒋介石不抵抗令”和“东北三省沦亡示意图”要求掌握。
四、“发动‘一二八’事变”一目的重点是十九路军的奋起抵抗。本目讲法可以从十九路军的不顾蒋介石不准抵抗的命令，英勇奋战而且多次打退日军进攻，而蒋介石则非但不抵抗，甚至破坏十九路军抗战，以至同日本签订丧权辱国的《淞沪停战协定》。从正反两方面用对照手法讲述。
溥仪其人，不是本课重要人物，不必向学生作过多补充，也不必进行全面评价。但很多学生对溥仪的一生，通过电视剧或各种传播渠道已经比较熟悉，对应该怎样评价感到兴趣。溥仪一生，三度称帝，作威作福，先是革命的对象，后是日本侵华的走卒，这是基本的一面；而在全国解放后，在共产党的帮助下，能接受改造，成为新中国一名普通公民。他在伪满时期，身为皇帝却处处受制于日帝，只是一名傀儡，这也是实际情况。评价溥仪，和所有历史人物一样，要有一分为二的观点。这里要注意纠正学生中对溥仪一味同情，过于偏爱的倾向。
六、小结
日帝在继续加强对中国的侵略，国民政府在继续卖国、妥协，全国抗日救亡运动正方兴未艾。1935年以后，形势怎样更加严峻，中国人民的抗日救亡运动怎样更加高涨？后来，蒋介石是怎样被迫停止内战，一致对外的？这是下面一节课要学习的内容。教师可以按上述意思进行小结，以引起学生的悬念。
本课重点
重要年代1931年9月18日“九一八”事变
1932年1月28日“―二八”事变
重要地名沈阳上海长春
重要人名蒋介石张学良蔡廷锴溥仪
重要词语柳条湖关东军十九路军《淞沪停战协定》伪满洲国
附一：课本思考题答案提示
一、从上面所讲的内容，归纳一下日本帝国主义是怎样一步步侵略中国的？
答：①1931年，制造“九一八”事变，不到半年侵占我东北三省；②1932年，发动“一二八”事变，进攻上海；③1932年，在东北建立伪满洲国傀儡政权，进行殖民统治；④1933年，侵占热河省、河北东部，威胁平津；⑤1933年，签订《塘沽协定》，打开了入侵华北的门户。
附二：练习题答案提示
一、填表
事变名称
地点
简单经过
结果
“九一八”事变
1931
沈阳
日军炸毁柳条湖铁路反诬是中国军队干的，就进攻沈阳。
日侵占沈阳
“一二八”事变
1932
上海
日军突然进攻上海，十九路军奋起反击，国民党政府阻挠破坏，十九路军被迫撤出上海。
签订《淞沪停战协定》
附三：本课参考书目
《中华民国史纲》（张宪文主编河南人民出版社1985年版）第2章第1节，第3章第1、2、3节
《文史资料选辑》（合订本）（中国文史出版社1986年版）第76册75辑、65辑
《日本侵略军在中国的暴行》（军事科学院外国军事研究部编著解放军出版社1987年版）第2章第1节
(人民教育出版社《中国历史》第四册教师教学用书)
我的中国奶奶和日本奶奶作文
我的中国奶奶很疼我，我要什么东西她总是尽量满足我。她每天晚上还陪我睡觉，给我讲故事。有一天晚上我半夜醒来，发现奶奶正在给我盖被子。奶奶真细心啊！
我的日本奶奶很勤劳，她每天早早地起床然后到菜庭园里去种菜或浇花。奶奶对我很严厉，比如她不让我边吃饭边看电视，一定要吃完饭才能看。她要我回家后做第一件事就是：把我脱下的`鞋子摆整齐。
我知道两个奶奶都很爱我，只是爱我的方式不同，如果你问我“两个奶奶我更喜欢哪个？”我会回答：“两个我都喜欢!”
小学生作文（中国大学网）
日本你这样做，让中国怎样还礼呢
在中国这次爆发疫情的时候，
日本确实对我们提供了相应的帮助
。这让我们感到一丝的震惊的同时也感到一些温暖，但日本为什么要这样做呢
日本究竟是为了响应大家都提倡的人道主义，还是为了自己的利益呢
在疫情爆发初期，
，给武汉加油，给中国打气，我们看到这些行为都很是感动。
这次疫情爆发不论是日本还是世界上其他国家，都给予了我们极大的帮助，在疫情爆发的时候，
日本的许多企业和政府都主动向我国捐助了大量口罩，防护服，护目镜等物资，
这是给予了我们极大的支持。
我们还看到
在捐给武汉的物资上还写着“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同裳”
。这表明了日本对我们的态度，想着帮助我们。
我们还能看到一些图片，
日本的一些药妆店里写着“武汉加油”，“中国加油”的字样
。这些做法与一些做法极其过激的国家相比，真的是让我们感到非常温暖。
我想很多中国网民和我一样都注意到了日本人民这些温暖人心的举动，
在当前中国疫情艰难的时刻这些国家向我国伸出了援助之手
，我国一定会谨记他们的恩情。
病毒无情人有情，疫情是一时的，友情是长久的
。我们将继续同世界各国一起，全力争取打赢疫情防控阻击战，早日恢复正常的工作生活秩序，与各国人民继续开展友好交往。
我国一直是走友好交往的路线，当别国出现困难的时候，我们都伸出了援助之手，当我国遭遇困难之后，我们也同样受到了世界各地的帮助。
当我国战胜疫情之后，我们一定会加强与世界各国的交流
日本这次对我们的极大支持，我们一定会铭记于心，我们不会忘了每一个帮助过我们的人
。其实日本帮助我们也可能有一点自己的私心，
疫情是是不分国界的，我们战胜不了这次的疫情也可能会危及到日本
并且如果我们没有战胜此次疫情，我国的经济一定会受到影响，在全球化经济的今天，
如果一个国家经济出现问题一定会影响多个国家的经济
日本这样做是正确的选择，不仅帮助了中国，而且帮助了自己。
虽然我们不能忘记历史，但是这次他们帮助了我们，我们还是应该记住恩情的
。我国一向是以德报仁，不管之前都做过哪些不利中国的事情，我们都会对我国提供过帮助的国家表示感激。
不管有任何的事情，当务之急都是战胜疫情，疫情一日不除我们就一日过不了好日子，我们的经济就没办法恢复正常，大家的日常的生活都没办法恢复正常。
我们都在全力救治患者，尽力研制药物，就是为了可以杀死新型冠状病毒
，我们万众一心的配合国家就可以很快胜利的。
33国驰援中国后，日本陷疫情早期，经济恐受影响
受各自文化的影响，驰援的国家们捐赠模式各有不同，不变的是一片真诚的心意。深受中国古文化影响的日本在捐赠之时，还翻出中国诗经上的“岂曰无衣，与子同裳”、“山川异域，风月同天”等诗句，表达想与中国患难与共的情谊。
而且，日本是第一个宣布无论国籍，只要在日本发病的患者都可以享受到公费治疗的国家。此外，据媒体报道，2月17日，日本已经包机将第五批援助物资运抵中国。据中国驻日本大使馆统计数据显示，截至2月7日，日本国内各界累计捐款3060.2万人民币，捐赠医疗物资防护口罩633.8万余个、手套104.7万余副、防护服及隔离衣17.9万余套......
对于日本捐赠的心意，我们都铭记在心。遗憾的是，由于受到“钻石号”邮轮四百多人患者的影响，日本权威机构称日本已经进入疫情早期。而20夏季奥运会正是在日本举办，这也意味着日本需要为安全举办奥运会做出更多的防护措施，很可能也会因此付出更多的财政支出。
而据2月17日日本最新公布的数据显示，四季度日本GDP环比年率大降6.3%，为近六年来最大降幅。有分析指出，经济下行的日本，奥运会财政支出面临扩大的风险，日本经济很可能将会受到影响。
中国予以重要回应：愿予以力所能及的支持与帮助
另一方面，中国制药行业也好消息不断，抗新型病毒的仿制药洛匹那韦/利托那韦片(第五版新冠推荐用药)和奥司他韦(流感一线治疗方案)制药工艺已研究完毕，预计3月初可进行批量投产，而“抗疫神药”瑞德西韦的仿制药临床试验已到了最后的阶段，预计3月中旬即可进行量产。此外，中国广东省的“透解祛瘟颗粒”也被证实对防止轻症患者转危重有帮助。
中日两国有着悠久的友谊交往史，无论是唐朝时期的“鉴真东渡”还是来华学习日本学者阿倍仲麻吕，促进了中日文化的传播和交流，他们都是中日“友善大使”。尽管在后来的历史发展中存在一些历史问题，但以史为鉴，鉴往知来，铭记历史教训不是为了冤冤相报，而是以史为鉴，携手开创美好未来。
特别是从这次新冠肺炎疫情爆发以来，灾难本身就是一面最好的照妖镜，谁是朋友，谁是敌人，谁是君子，谁是小人，都将原形毕露，一目了然。路遥知马力，患难见人心，世界上很多友好国家在我们最需要帮助的时候，都慷慨解囊，义无反顾支援中国，这份情谊必然是山高水长，为热爱和平的中国人民所永远铭记、感恩!
——那么，这次日本为何会举国上下、如此真诚帮助我们呢
对于这个问题，我想到了前不久新加坡总理李显龙先生的一段话，他说：“这次疫情是一场突发公共卫生事件，它是世界性的，并不是由哪个国家造成的……因此每个国家、每一个人，都应该尽力而为，为人类战胜天灾共同努力”。
其实类似的话，日本首相安倍晋三也已经在不同场合提到多次，抛开历史问题不说，对于日本此次给予我们大量帮，我们都应该对日本人民予以真诚致谢!铭记历史，面对现实，做到恩怨分明，才能总揽全局，这才是负责任的大国应该展现出的魄力和担当。
有些人会说，与中国相邻的日本不敢不帮忙，因为与我们太近，如果疫情蔓延的势头得不到有效遏制，很快就会波及日本，最终受到影响的也是日本。虽然这样想法有一定的道理，但有失之偏颇。要知道20的汶川大地震时，日本也是第一个向我们伸出援手的国家。如果说日本这次是怕疫情波及到他们才出手相救的话，那么地震可是不会传染的，日本干为何还要伸出援援助之手呢可见，我们不能“以小人之心度君子之腹”，凡事也要看到别人好的一面。
在疫情初期，美国立即撤离其驻武汉使馆人员，撤离所有在武汉的美国公民，并对中国抗击疫情工作说三道四，毫不责任感。在疫情面前，美国带了个不好的头，毫无国际担当和正义可言。
而日本却与美国形成了鲜明的对比早在1月27日日本计划飞来武汉撤侨的专机上，日本政府就已经安排装载了口罩、防护衣等大批救援物资，不遗余力地帮助我们。也许这些物资并不值多少钱，但在当时的情况下，突如其来的疫情大爆发，把我们打得措手不及，医疗物资紧缺，而日本援助的物资可是一场及时雨，缓解前线的燃眉之急，其价值是不能用金钱来衡量的。
当然，日本政府以及日本人民雨中送伞、雪中送炭的这份情谊地久天长。
当然，日本政府的实际行动不仅仅停留在物资援助方面，在日本国内，安倍晋三宣布：“所有在日本境内发病的人(包括中国人的外国人)其治疗费用一律由日本政府买单”。此举解决了三大难题：
1.是有效减少了日本各界可能会存在的排华情绪，有利于中日两国携手共度时艰。
2.使得所有不幸罹患(疑似)新冠肺炎的人，能够不再因为囊中羞涩而选择隐瞒病情，避免了疫情的进一步肆虐。
3.给世界其他国家做出了一个表率，特别是给那些口惠而实不至的大国、以及视华人为洪水猛兽的国家提了一个醒。
日本给中国留下的创伤作文
日本给中国留下的创伤
日本人来到南京,一个城市,在一瞬间,血洗满城.最让人气愤的是日本人开始了杀人比赛,杀死了无数居民,坦克从人上压过,人都变成了肉泥,把中国人贩卖到日本.压迫中国人作为免费人奴,并不给吃喝,还压榨中国人.更让人气愤的是,日本人用人体培养细菌,无论男女老少都变成了实验品,有的快死了,他们用一根管子连接了动脉,日本人用脚在心脏上踩小学作文,直至血流干,把尸体一扔,一个生命就这样轻易的结束.他们在中国领域上霸行许多年,中国人死伤无数,许多人无家可归,给中国人们的心理留下巨大创伤,是难以弥补.日本给中国人留下的耻辱,我们怎么能忘怀
日本与中国的区别六年级作文
日本在3月11日发生了9.0级地震，死了很多人，他们很可怜。
可是，他们素质却并不可怜。当地震引起了海啸发生时，他们不紧不慢，安全有序地逃离了现场。在安全地点，那里食物并不够吃。但他们却井井有条，没有争，也没有抢，而是井然有序地领取食物。男士帮助女士，他们团结一心、不慌张，才使他们得到了救援。就算是人已经撤离了，地上，也没有丝毫垃圾。
而我们呢？垃圾随处扔，都争争抢抢的。
比如这次吧。日本核电站爆炸，核辐射十分严重。大家都以为碘可以防辐射，而盐里正有这种碘。大家疯狂地去抢盐。我说的“疯狂”并不是说着玩的.，有的买十箱、二十箱、三十箱……
其实，盐里的这点儿碘不起作用，只是人们喜欢跟风罢了，只要多加注意，辐射也会避开的。
还有，在学校，在班级，也有很多不文明的现象：如，垃圾到处都是，在楼道里大声喧哗……
甚至在我们班，也有很多垃圾，桌子“横七竖八”，更严重的还有人说脏话，班长也说。男生、女生都说。我说这些只是自己的观察，我只想让我们班级变成和谐、安宁、文明的班级！