在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
今天，我和妈妈去外婆家，外婆拿出今年刚收的花生，要炒给我们吃。妈妈说：“炒花生多麻烦，还得用沙炒。”我说：“干嘛非要用沙子，直接炒不是更快吗？”妈妈说：“那我们就来试一试吧，看谁说得对？”
我的方法是直接炒。等外婆把灶烧热后，我把一大碗花生倒入锅内，先用锅铲慢慢翻炒，二十几分钟后，锅里冒烟了，我慌忙加速翻动铲子，可花生还是越来越黑。我说：“花生应该熟了吧！”外婆说：“还早着呢！”我只得耐着性子又炒起来，大约过了一个小时，外婆才说可以了。我盛起来一看，花生个个都已经变成“焦黑碳”了。我拿了几个尝了尝，不是焦的就是生的。
唉，看妈妈的吧！只见妈妈把一大碗沙子倒入锅内翻炒，一分钟后，倒入一碗花生。只见妈妈不紧不慢的翻炒着。大约过了半个小时，她把花生盛了起来，滤掉沙子。我不相信妈妈能这么快就把花生炒熟，用惊奇的眼光望着妈妈炒好的.花生：皮略有点泛黄，拨开一看，仁也熟了。我尝了尝，既香又好吃。
“哦，对了！如果直接炒，花生受热的面积小，而且受热不均匀，难怪我炒的花生有的焦，有的生呢！而用沙子炒，沙子受热速度快，传热性能高，它能很快的把自身受到的热均匀的传递给花生，使花生全身也均匀的受热，所以花生反而熟得快。”我大声对妈妈说。妈妈听了我的想法，赞许的点点头说：“我的女儿真聪明！”
哦，真想不到炒花生还藏着这么大的学问，这真是身边处处有科学啊！
本文所指的行政成本在预算会计核算上主要指的是一般性支出（包括行政管理费）。降低行政成本，压缩行政管理费及一般性支出，节省更多财政资金用于专项支出，对国家富强，加强党风政风建设都是有非常积极的意义。
我国财政系统进行了财政收支改革，对财政支出进行了功能分类支出和经济分类支出的区分，经济分类是以经济形态来对部门财政支出进行分类，比如将其大体划分为工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助支出、其他资本性支出等几类。经济分类支出体现了财政预算的支出形式，也就是“怎么用”，是用于发工资、还是用于购买商品和服务、或是用于对个人家庭补助。本为对财政数据从经济分类角度进行分析。
工资福利支出分析：
工资福利支出／支出总计（简称人员经费比）指标是用一部门财政支出中的工资福利支出数额/该部门财政支出总计。
从该指标数值来看，几年来以教育单位最高，事业单位其次，行政单位最低。从几年的人员经费比指标计算上看，行政单位基本上是小幅波动，事业单位逐年上涨。
商品服务支出分析：
扣除专项支出，仅对行政管理费及一般性支出计算。
笔者所在区县，交通费在一般性支出中商品服务支出占比例最高，经计算，大概占到11%左右。而且，在行政单位、事业单位，自收自支单位交通费占商品服务比例都是最高的。取暖费一般来说，是属于技术性支出，从楼房的面积等因素计算出来。从这个角度讲：在办公条件已经满足的条件下，应当减少兴建政府办公楼的固定资产投资，因为不仅要建设支出，将来还要不断地发生取暖费，这样就大大增加了财政的负担。福利费包括了政府机关食堂的支出，所以比例要高一些。
交通费在20财政收支改革后，会计核算上区分为：燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、其他。其中，保险费一般是预算直列的，这里不予考虑。
所以，所以降低交通费支出应当从两个重点方面着手：一是控制部门的车辆数；二是尽量减少车辆的使用。其中控制车辆数是降低燃料费和维修费，进而交通费的首要因素。
在交通工作需要能满足（车的数量满足工作需要）的前提下，减少车均燃料费差距就有效减少了车均使用程度不均，使车辆过度使用现象得到缓解，也杜绝了车辆使用程度不高，闲置浪费现象，减少了对车辆购买的需求。对节省交通费有积极的作用。建议实际操作中打破以部门使用、管理车辆的分散模式，除少数专车外，实行车辆统一管理，统一使用、统一调配。提高了车辆平均的使用程度，也减少了购买新车的需求。
通过数据分析看，招待费多少更多由人的主观意愿，以上几个要点无一不受主观因素影响。所以应当制约这种消费倾向。可以借鉴某省市的一些做法：比如招待饭店定点招标，并予公开，并规定包间消费上限，包桌消费上限等等。
从数据来看，可以总结出行政单位、事业单位、教育单位商品服务支出的很多不同之处，表现了不同支出“文化”：
教育单位商品服务支出规律性很强，支出的可预期性强。所以教育单位的预算执行上，在一般性支出上很少发生追加指标。
固定资产支出分析：
笔者认为，像此类使用率不高，专业性不强的固定资产，完全可以由内部调剂调拨使用，或从外部租赁使用，没有必要花大笔资金去购买。这样从固定资产角度也能减少行政成本。
综合以上分析，对于降低行政成本，简而言之可以从控制工作人数，控制车，控制固定资产购置，改变政府机关消费文化等几个方面入手。
笔者认为降低行政成本应当秉持以下三点：
法治原则，从上述分析，政府机关的一般性财政支出有其“消费文化”的影响，应当转变。然而习惯的转变并不是口头说一说，甚至靠内部约束就能改正的。应当以法治的力度，加重外部的制约，在预算执行上制定各种标准，支出限定等，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，这样才有可能从根本上改变财政支出习惯，建立节约财政。西方国家尤其是北欧国家，他们有着严格的财务报销制度和官员问责制，这些法治做法非常值得我们借鉴。
公开原则，权利如果过于集中，在没有外部监督的环境下，极容易产生暗箱操作，权利寻租，为个人谋私利。财政支出尤其是一般性支出也是一样，从分析中可以看出，很多支出项目人均远远要高于老百姓的生活同类项目支出，比如修车费，招待费，邮电费等等，这不免有“公款私用”的嫌疑。
摘要：如何提高小学科学课堂效率，激发学生学习科学的兴趣，是科学教育的重要研究内容，其中实验教学更是研究的核心。从五方面阐述如何做好实验、提高小学科学实验效率的策略。
一、熟悉教材实验内容摸清实验项目。
根据学生的实际情况，调整教学方法，以便在课堂教学中游刃有余，充分发挥以学生为主体、教师为主导的教学宗旨，让学生在愉快的合作氛围中，学好科学，提高学生的科学素质，是对教师教学的基本要求，这需要教师深钻教材，熟悉教材内容，做到了然于胸。同样，要想提高科学教学过程中的实验操作效率，也必须要熟悉教材的内容。从小学科学的编排体系上看，小学科学教学主要是以实验操作为主，在教师的引导下，让学生通过动手实验、探究活动，掌握学科知识。还需弄清哪些是教师做的演示实验，哪些是让学生做的分组实验、探究性实验，这样在教学过程中，才能做到心中有数，有针对性地进行准备。以鄂教版《科学》教材为例，据统计，在小学3～6年级科学教材中，演示实验、分组实验以及自主探究性实验，三年级有24个，四年级有18个，五年级有19个，六年级有28个。
二、精心准备确保实验成功。
三、按照规程做好实验。
无论是教师的演示实验，还是学生的分组实验，以及学生的探究性实验，都有严格的要求，特别是步骤和操作顺序。例如：教师在引导学生做研究岩石中是否含有硫酸钙成分分组实验时，明确告诉学生，一定要阅读注意事项，弄清操作顺序，按照规程进行操作，先把不同的岩石标本放在合适的位置上，然后用玻璃吸管吸取适量的盐酸，分别滴在岩石标本上，让学生观察发生的现象。如果教师不按要求操作，随意颠倒操作顺序，除观察到的实验现象不明显外，还容易发生安全事故。同样，学生的分组实验及探究性实验也是如此，在实验之前，一定要让学生阅读注意事项，按照要求去做，要根据实验内容，设计好实验方案，依据规程做好实验，并做好记录，便于分析、归纳和总结，避免意外事情的发生。
四、媒体引导示范实验操作过程。
探究性的实验操作与教师的演示实验有所不同，通常学生面对的探究性实验，要求设计探究方案，若教师不做引导，让学生单独设计，有一定的难度。教师可以将指导学生进行探究性实验的视频借助多媒体播放出来，让学生带着问题观看视频，形成一个完整的探究性实验方案，包括：我的猜想、我的研究方案、我的发现、我的解释等几部分，以便在探究性实验中，根据制定的方案，进行有效探究，并把观察到的现象记录下来，即我的发现，然后才能根据观察到的现象，进行分析、归纳、总结，让学生在探究性实验中，有比照对象，少走弯路，提高实验效率。
五、学生探究实验教师及时做好辅导。
六、结束语。
要想提高实验的效率，教师必须在熟悉教材的基础上，进行精心准备，并在实验的过程中，要求学生按照规程做好实验，通过多媒体的引导，示范探究实验过程，让学生在探究实验过程中，少走弯路，同时，在学生进行探究性实验过程中，教师再及时给予指导，就能更好地发挥实验的效应，通过实验掌握知识形成技能。
系统主要实现软件的模块话设计，包括反射率数据分析模块、速度分析模块、天线运行稳定性分析模块以及雷达组网数据分析模块。
1.1反射率分析模块。
1.2速度分析模块。
多普勒雷达采用了速度退化模糊技术以扩大其对径向风速测量不模糊的区间。结构设计主要考虑数据显示的径向方式，流程设计则与反射模块类似。当然在界面设计上，系统将提供对颜色配置的`定义，使其人机交互更为快捷。
1.3天线稳定性分析模块。
1.4雷达组网分析模块。
2．结束语。
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一、长期以来我国高校进行昆曲艺术教育中的挑战困境论述。
(一)大学生的昆曲艺术审美大众和精英化对抗局势过于深入。
如今我国正处于信息、消费的繁盛时代，人们的视听途径多种多样，同时衍生出对全社会时尚、经济的推动浪潮，包括时装、流行音乐、旅游观光、汽车驾驶等文化产物，从根本上整改我国传统民族文化的生存发展体系，至此不同人员审美理念和社会景观也存在较大差异现象。大学生作为时代的主人，长期身处此类复杂化生态文化环境之中，他们的审美倾向和以上时代文化特征紧密关联，却不可避免地形成和昆曲艺术审美教育的厌倦对抗局势。
(二)大学生对于昆曲潜在的艺术元素程式不了解，学习中产生诸多不适感。
二、新时期背景下在高校布置拓展昆曲艺术教育传承活动的必要性研究。
(一)大学生内心对于我国传统民族文化的认同感整体上还是较为强烈的。
自从青春版《牡丹亭》在我国各高校巡回演出之后，每到谢幕阶段，周边观赏的大学生都会急着拍手称赞。他们之所以内心如此激动，是因为他们潜意识里有着对传统民族艺术的一种永恒渴望情感，几乎完全被中国式的美感元素所全面震撼。单纯结合文化角度审视，中国古典文化，尤其是昆曲的艺术元素，在剧场中会产生极为强烈的震撼作用，使得原本在大学生内心过于晦暗的民族美学感知态度，得以重见光明，民族骄傲感至此全面复苏。实际上昆曲艺术在我国经历了由盛到衰的过程，加上西方自由文化艺术的不断冲击，使得处于时代顶端的年轻群体，习惯了观赏西方的芭蕾舞、交响乐，以及莎士比亚的戏剧，同时更存在对自身民族文化坐标归属的质疑情感。而自从昆曲艺术成功步入高校教育机制之中，有关内部广大学生掩藏已久的一种民族文化记忆，开始被全面唤醒。
(二)昆曲剧目内容和现代大学生实际生活、内心状况产生一定的共鸣。
结合于丹、易中天经典现代解读引起的国学热研究，将经典艺术细致地融入到现实生活环境之中，不单单是进行外部推广宣传，实质上是进行个体成员最真实的内心情感呼唤。大学生平常生活中的某些特殊情感，在其接受昆曲艺术教育和欣赏的环节中，自然地和特殊人物际遇相互融合，随之怦然心动，这便是此类年轻群体在懵懂中一直无法真切了解的元素。如果一类艺术作品，能够借助其特有的演绎形式，将情感自然地释放出来，那么任何人都会因为此类震撼结果而备受感动。如若想尽快令昆曲艺术和现代大学生实际生活、内心思维模式，产生有机共鸣效果，那么平常的文化理念渗透教育，就显得格外重要，毕竟人性，不管对于我国古往今来的任何人文环境，都是比较适用的。
三、在高校顺利落实昆曲艺术教育事务的引导策略内容解析。
自从我国实施对外改革开放政策后，加上计算机信息技术的不断发达，涉及西方各类艺术文化元素，开始直接对我国传统民族艺术和社会文化体系，造成深度冲击，大学生作为时代的主人，永远走在时尚潮流前沿，其中对于艺术欣赏和审美的选择结果众多，途径更是五花八门，这便为今后我国昆曲艺术的推广和有机传承，带来前所未有的`挑战危机。尽管说现阶段高雅艺术进校园活动进展得如火如荼，高校更设置了戏曲艺术教育交流平台，但是大学生群体因为其特有的身心特征，从事任何活动的热情都是极为短暂的。如若后续教育工作处理不够妥当，即便是昆曲学习的初始阶段赋予学生怎样的美好印象，最终也会在他们步入社会后被日渐淡忘。在此类现实背景下，笔者开始针对现代化高校昆曲艺术教育策略，提出以下改革指导性建议：
(一)和专业剧团建立并维持长期系统化昆曲艺术教育传承的合作关系。
(二)组织科学的艺术宣传普及活动，力求贴近大学生生活并引起其情感共鸣。
(三)尽快将昆曲艺术合理地融入到高校素质教育课程体系之中。
(四)透过多重途径强化高校昆曲的艺术教育实践能效。
第三，教师要运用最新技术手段激活学生对于昆曲课程的学习兴致。想要顺利提升昆曲艺术教育实效，必要途径便是进行学生个体感知兴致提升，此类工程较为深入复杂。教师有必要自然地将知识学习和戏曲欣赏融合在一起，运用多媒体技术播放最佳表演作品，督促学生由浅入深地从中汲取知识养分，和教师合作顺利地营造出和谐有趣的戏曲学习氛围，为其今后的戏曲艺术学习应用技能提升，做足充分的过渡准备工作。
第四，加强对学生的审美教育。戏曲艺术涵盖了中华文化的方方面面，戏曲艺术教育的目的除了要传承发展中国戏曲文化外，关键还是要培养学生的审美能力。教师要善于引导学生欣赏，培养学生感受、理解、鉴赏戏曲美的能力。
四、结语。
综上所述，昆曲作为我国传统戏剧表现形式，当中蕴藏着我国几千年来丰富的民族文化精髓，在飞速发展的信息时代背景下，将昆曲快速地融入到高校校园之中，并转化成为一类重要的课程内容，对于全面推广传承中华传统艺术，提升大学生群体审美技能、净化高校校园文化交流环境、抵制鄙俗商业文化侵扰等，都发挥着至高无上的支持功效。而在高校全面有效地实施戏曲艺术教育，通过戏曲艺术对高校学生进行审美教育，也是教育改革和素质教育的必然。
1.营造良好氛围，培养养学生创新意识。
首先，要营造良好的学习气氛，建立良好的师生关系。
教师要克服“满堂灌”、“一言堂”行为，去掉老师的架子，以学生为中心，要善于和学生交朋友，使学生处于轻松、自由、愉悦的学习氛围之中。
只有这样，学生才敢想、敢说、敢做，以营造一种宽松、和谐、温暖的教学环境，从而发挥学生的创新意识。
其次，教师要尊重学生的自尊心、好奇心。
学生的发明创造精神，往往体现在他们的自尊、自爱、自强和好奇心之中。
教师对学生的发言或操作演示，即便是错的、失败的，也不要直截了当地批评和职责，以免挫伤他们的积极性。
只有这样，使学生遇到失败也不会气馁，激发他们进一步探索新知的热情。
再者，要营造良好的学习气氛，教师要不断增强学生爱国主义情感和社会责任感，激发学生强烈的创造动机，培养他们坚定不移的超前意识。
如教师在课堂上要有意讲述国内外知名科学家、发明家的故事，以及青少年发明创造的实例。
在科学教学中，教师要给学生创造的机会、创造的环境，提供成功的条件，以激发他们创新的热情，多层次、多角度培养学生的创新意识。
2.重视发散思维，培养学生创新思维。
发散思维是创新活动的起点，创新活动的核心是创新思维，培养发散思维是能力培养的重要方面。
所谓发散思维是一种搜集多种思路、多种答案的思维形式。
这种思路是多层次的、多元化的。
发散思维是创新思维的重要基础和前提，因此发散思维是创新思维的关键所在。
在科学课堂上，学生讨论研究，同学之间相互争辩，相互启发，生动活泼，达成共识，发散思维得到训练，创新能力得到培养，归纳能力得到提高。
3.注重探索实践，培养学生创新能力。
探索与实践是实现创新的重要途径。
要让学生去创新，教师就必须放手让学生勇于探索，敢于创新。
“不入虎穴焉得虎子”正是这个道理。
只有让学生多实践，才能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
充分利用课堂实验操作，培养学生创新能力。
在小学科学教材中，试验内容较多。
通过实验，提高学生的动手操作能力是培养学生创新能力的重要途径，学生会在操作中自然而然发现和获取新知。
实验探索过程也是创新的过程。
学生生在农村，在大自然的怀抱中长大，对一些自然现象耳闻目睹，了然于胸，这是不可多得教学优势。
在教《土壤的种类》，讲解土壤的特点时，本计划通过学生的分组实验，用探究的方式解决，可问题刚刚提出，同学们马上举手发言：“河边的土壤沙土颗粒大、渗水快;黄土岗上的土是细末组成的，渗水慢;菜地里的土，菜地里的土手一抓湿乎乎的，不易散，成型……”问题就这样解决了。
对于较难问题的理解，生活阅历同样功不可没：《保持水土》一课的教学中，植被在保持水土的作用既是重点又是难点，学生理解起来有一定的难度，怎么办我又想起农村那些司空见惯的现象来。
经教师的引导，学生的记忆如决提之水，使抽象问题具体化，难点迎刃而解。
这是城市里的小学生所不具备的优势，任凭你动画展示，实验操作，都不如学生在大自然中的亲身所体验深刻。
2.利用农村丰富的教学材料搞好教学。
农村天地广阔，可供教学材料很多，可以信手拈来，在教学《各式各样的叶》时，我带学生到野外，分头采集各种叶子。
凯旋时，学生收获真不小：榆叶、杏叶、桃叶、玉米叶、红薯叶、蓖麻叶……然后按书上的分类把收集的叶子进行分类，对于无法分类的，通过学生查找资料，老师进行讲解，加以解决。
为了增加学生学习兴趣，还用收集的叶子进行一次拼图比赛。
学生看着拼成的“金鱼、小鸟、帆船……”指点着，评说着，脸上漏出了兴奋的表情。
同样，教学岩石的内容是，可以把课堂搬到野外，到河边去拾石子;教学昆虫时，到草地上逮蝴蝶、蜻蜓……总之，科学教学和农村特色结合起来会收到较好的成效。
3.利用环境优势，搞好科学教学。
农村特有的环境为这项活动的开展提供了很好的场所。
如做“小白兔的生活习性”的课题，农村丰富的蔬菜、瓜果、庄稼、树、草为小白兔提供营养丰富的食物;农村真实的自然环境，为小白兔生活习性提供了最好平台。
这样能够使实验持续进行下去，为学生能力和习惯的培养，提供了优越条件。
当然，农村在科学教学的优势还有很多很多，我们还远远没有认识到位、利用到位，但只要我们在科学教学中，扬长避短，发挥我们的优势，在农村小学科学教学中，同样有一番作为，使农村的小学生和城里的小学生同样出色。
作者：安庆敏单位：河北省邢台县城计头中心学校。
论文摘要：我国检察机关的审判监督工作流于形式，效果不佳。其表面原因在于主观上的监督意识缺失和客观上的监督方法的缺位，根源在于检察权配置问题。本文从检察权配置的角度对当前审判监督工作的难点提出自己看法，并对改革发表一定见解。
论文关键词：检察权,法律监督,审判监督,立法。
长期以来，我国检察机关存在着一种现象，即检察机关重法律制裁，轻诉讼监督。各级检察机关往往以打击犯罪为主要工作目标，过于注重追求惩治犯罪的效果，而对于诉讼监督则往往忽略。从近年的统计数据来看，全国检察机关对法院生效错误判决裁定提起审判监督抗诉案件数从的3791件减少到的3248件，下降趋势是明显的。又如浙江省院下属各个基层院中，有将近二十个基层院三年内无一起审判监督抗诉案件出现。这些数据表明，当前检察机关的审判监督工作正遭遇前所未有的困难局面。
审判监督工作之所以会遭受到这样的困境，其原因是多方面的。笔者试从检察权配置的角度，对我国检察机关开展审判监督工作所遭遇的难点进行分析研究，其目的是为了促进检察机关对自身权力进行合理认知和重新配置，以进一步发挥检察机关强化法律监督、维护公平正义的作用，更好地维护社会的稳定发展和保障公民的合法权益。
一、检察权、诉讼监督权、审判监督权的概念和逻辑联系。
在分析当前因检察权配置导致审判监督工作出现的难点之前，我们必须首先明确检察权、诉讼监督权、审判监督权这三者的具体概念以及其内在的具体联系。
1、检察权的定义。
东西方法律学术界对检察权性质的认定主要有以下几种：（1）行政权（2）司法权（3）双重权力属性（4）单独的法律监督权。具体到我国的实际情况来看，宪法对检察机关的定义是：检察机关是由国家权力机关产生，并受它监督，对其负责。检察机关同审判机关、行政机关平行设置，互相独立，互不隶属，从而保证了检察机关真正独立行使检察权。
从这个概念上来看，我国的检察权应该比较接近于法律监督权的权能。但是，法律监督权的宪法定位又解决不了检察权的独立性问题。笔者认为，检察权是一种具有独立存在价值的法律监督权，而非行政权或司法权。从这一点上来看，我们可以将检察权定义为：检察机关根据宪法和刑事诉讼法等基本法律的规定，在行使刑事、民事及行政检察职能时，所拥有的基本权能，其实质上是一种依托在宪法之下的法律监督权。正所谓“检察权即法律监督权，是检察机关在国家政治体制和司法体制中所承担的特定职能和责任”检察权贯穿于检察工作的始终，检察机关的各项权力如侦查权、公诉权、诉讼监督权等，均是检察权的具体内容，也是检察权在检察实务各个具体领域的诠释。
2、诉讼监督权的定义。
前面已经提到，诉讼监督权是检察权的一部分，也是检察权在诉讼实体领域和诉讼程序领域所具体展示的形态。诉讼监督权不是和检察权并行的两种权力，而是置于检察权之下的，由检察权这一基本权力派生出来的具体权力属性。之所以这么定义，是因为“法律监督是检察机关的重要职能，而诉讼监督是检察机关的主要监督方式，所以诉讼监督是法律监督的主要方式”。从这点来看，诉讼监督和法律监督既是目的与手段的关系，也是大权力与小权力的从属关系。没有检察权这一法律监督权的大前提，诉讼监督权就无从谈起。
3、审判监督权的定义。
笔者将审判监督权定义为基本权能——检察权和分支权能——诉讼监督权之下的第三个层级，意即审判监督权是诉讼监督权在司法审判活动中的具体权属，从检察实务的角度来讲，审判监督权主要指刑事审判监督权和民事行政审判监督权两类。
总的来说，检察权为基本，诉讼监督权为主要方面，审判监督权为具体应用。三者不可分割，也不可混淆其次序。
二、当前我国审判监督的难点问题。
“检察机关对刑事审判活动进行法律监督，其目的和作用在于监督审判机关严格执行法律，维护国家法律的公正实施。这种监督是我国刑事审判制度的一大特色，是人民检察院行使检察权的重要组成部分，在构建法治社会的时代背景下具有举足轻重的作用。”但是，当前我国的刑事审判监督工作，遇到了不小的阻碍，主要难点有以下几个。
1、审判监督意识难以树立。
现阶段，部分检察人员存在着怕监督的畏难情绪。具体到工作中，由于怕影响检法两家的关系，过多地考虑与法院配合审结案件而轻视了审判监督,注重出庭支持公诉、指控犯罪而忽视纠正审判活动中的违法行为。对法官的违法行径视而不见，对应该抗诉的案件不敢抗诉。
另一方面,某些审判人员对刑事审判监督持消极轻视态度,不愿或不习惯接受监督甚至拒绝监督。也是监督难的一个原因。
第三方面，某些检察机关整体监督意识不强，注重工作成绩和绩效考核，将精力放在容易出成绩的公诉工作、自侦工作上，而忽视了审判监督工作。对于审判监督工作仅仅满足于考核数据上“零的突破”、形式上“摘去不作为的帽子”，片面追求抗诉数量，不讲抗诉实效就案办案。
2、审判监督手段单一，效果有限。
很多基层院在审判监督活动中，往往注重法院审判结果是否在实体上有疏漏，是否错判、漏判，而忽视了法院在审判程序上的缺陷导致的审判结果错误，错过了开展审判监督活动的时机。同时，即使开展审判监督活动，多数也仅仅是以提请上级检察院抗诉这一单一模式进行，没有灵活运用法律规定的其他监督方式如检察建议、纠正违法通知书等。以上种种原因，导致我国检察机关的审判监督活动收效甚微。
3、审判监督地位弱化。
长期以来，由于审判监督功能的减弱，使得检察机关的法律监督机关这一光环失去了色彩，理论界也很少对审判监督权进行研究阐述。
三、从检察权配置的角度论审判监督工作难点。
前文所述，审判监督工作产生难点，遭遇困境，其原因是多方面的，笔者认为，上述种种原因，归根到底，是我国当前检察权配置的问题。
我们知道，检察权是作为法律监督机关的检察机关的根本权力，“检察权的的合理配置，对推动法治化进程、促进司法公正、深化司法体制改革和优化司法职权配置均起到重要作用。同时也对规范检察执法行为，实现社会的公平正义，建立公正、高效、权威的检察制度，推进我国社会主义法治化进程具有重要意义。”不合理的检察权配置，导致了检察工作各个方面的诸多问题产生，其中也包括了审判监督工作上的这些问题与难点。本文第二部分所述的审判监督难点，其实质均可以由检察权配置问题来进行分析。
1、检察权权力主体定位问题引发的监督意识问题。
自从检察官这一诉讼角色登上人类历史舞台以来，关于其确切的法律属性和定位，就一直是一个充满争议的话题，“自欧陆创设此制以来，检察官处于法官与警察两大山谷的‘谷间带’，在两大旗帜鲜明集团的夹攻之下，摸索自我的定位”。
宪法和法律规定了检察机关独立行使法律监督权，意味着检察机关是法律监督机关，其不同于行政机关和司法机关。但是，在我国，检察机关招录检察人员必须通过行政公务员招录工作来进行，检察人员被比照行政公务员进行管理。从而使得检察人员具有了法律监督人员和行政人员的双重身份，则检察人员的人事管理方面也自然具有了行政化的特征，直接受地方党委的行政领导。
前文所述的怕监督、怕影响关系等审判监督意识层面上的问题，实际是检察人员双重身份在现实中的无奈写照，由于有行政领导的影响，使得检察人员包括各级检察机关的检察长在内，都需要考虑各方面的压力和因素。如职位升迁、人际关系等，从而影响了审判监督活动的正常进行。
从另一角度看，当前部分审判人员对检察机关审判监督权的漠视和抵触，很大程度上也来自于这种行政化关系所带来的压力。
再者，由于检察机关行政化的影响，使得不少检察机关将绩效考核作为第一要务，工作重心放在完成既定工作目标、做出业绩上来，对审判监督活动的'忽视也是自然而然的。
2、检察权立法问题引发的监督手段单一、效果有限问题。
当前，针对我国检察权的立法主要有《宪法》和《刑事诉讼法》，以及《人民检察院组织法》等，虽然时代在进步，立法也在逐渐完善，但是就当前我国的法律体系来看。检察权的立法缺陷仍比较严重。
这一问题主要体现在立法结构缺陷上，作为检察机关重点工作的刑事案件审判监督权，长期以来存在着立法过于笼统和概括，具体实施细则不明，法律设置不到位等问题。
首先，立法没有保证检察机关审判监督权的终局权威性。由于法律规定的先天不足，使得检察机关只拥有审判监督程序的启动权，至于该程序启动之后的结果如何，则不在检察机关的控制范围之内。这就导致了审判监督权是有限和不稳定的，极易被其他方面的因素所干扰和破坏。
其次，我国现行刑法体系中，对于审判监督权的立法，立法缺陷问题的另一个表现就在于立法过于原则性和笼统性，缺乏具体实施审判监督权的程序细则和技术保障，审判监督权可操作性不强。落后的立法与先进的检察业务实践之间的矛盾无法避免，则检察机关的审判监督权最终仍不免流于形式，无法取得应有的监督效果。
总的来说，我国刑事诉讼法没有保障审判监督权的终局权威性和可操作性，导致了我国当前检察机关审判监督权存在很大的局限性，既在实际工作中难以操作，又难以保证达到预期效果。最终导致了审判监督权手段单一，效果有限。
3、检察机关内部权力配置不合理导致的监督地位弱化问题。
检察机关被赋予检察权后，其内部各个部门分别行使不同的具体职权，这样的结构设置本来无可厚非。但是，当前我国检察机关各个部门中，唯独缺少了一个专门的审判监督部门，而将这一权力由公诉部门行使，这就导致了公诉部门既要保证公诉活动的顺利进行，又要兼顾审判监督这一工作，长期下来，难免厚此薄彼，造成了审判监督工作不力的局面。具体表现如下：
（1）公诉部门检察人员要履行控诉的基本职能。“出庭检察官在法庭上必须投入到举证、质证与辩论中去”。其主要目的是为了完成刑事控诉。为了实现这一目的，其必然不得不寻求审判机关的支持，相应地，公诉方会自觉或不自觉地放弃审判监督的职权，以达到其刑事控诉的目的。
（2）公诉机关实施审判监督权，由于诉讼模式和程序的限制，其一般仅仅将审判监督的工作重心放置在对法院的判决、裁定进行监督，这是一种事后的、被动的监督。缺乏主动性和预见性。这样的监督模式显然是不合理的，也是缺乏效力的。
（3）刑事诉讼简易程序的出现，使得公诉人在避免频繁的出庭支持公诉，节约司法资源的同时，也忽略了对简易案件的审判监督。甚至还会产生一种盲目自信的心理，认为简易程序案件不会出现错案，从而放弃了在这一方面的审判监督权能。
正是出于对公诉部门实施审判监督权是否合理的疑虑，当前我国学术界也开展了公诉权是否应当与审判监督权分离的讨论。但是至今没有得出实质性结论，公诉权与审判监督权合一的模式仍将持续下去。
另外，正是由于没有一个独立的审判监督部门，而是由公诉部门兼顾审判监督工作，导致了检察机关的领导团队很难从全局的高度来把握审判监督工作，难以将审判监督工作列入检察机关总体工作思路和规划中去，而是依托公诉机关的事后监督，发现一起，抗诉一起，这种就案办案的机制导致了审判监督工作难以开展，审判监督的地位不断弱化。
检察监督工作难以开展，已经是一个由来已久的话题，有一个长期形成的思想误区认为：改革检察体制，是解决检察机关所遭遇困境的不二良方。但是，笔者认为，检察体制的改革，不如说是检察权的改革。检察机关的体制，只是一个运用权力的机制，而权力，才是检察机关实现职能和目标的最终依据。空谈体制改革，却无相应的检察权能，最终只能使改革流于形式，不了了之。
当然，改革的过程是曲折的，推动改革所遭遇到的阻力自然也是巨大的。“回到传统已无可能，坚持新法又要承受文化之冲突，近现代中国法注定要在这种两难境地中曲折前进”这句话清晰地表明了，当前中国司法改革所面临的困境。但是，我们不能因为改革的艰险和曲折，就放弃对科学真理的探索和追求，放弃对司法体制的除旧布新。目前我国现行的刑事司法制度存在的主要问题是检法机关的相互监督难以体现，检察机关的职权偏重于程序。在刑事诉讼制度中很难对刑事实体问题实施法律监督。导致审判监督权成为空洞的权力，流于形式的权力。本文通过检察权配置来分析当前检察机关审判监督权力难以实现，也正是以解决这个问题为目的，从而使检察机关真正实现其法律监督机关的职权，通过其监督职能来保障法律的公平公正，进而保障人民群众的合法利益。
(2)信息技术能够降低教学难度。在小学科学实验教学课程中，有一些科学知识相对而言难以理解，小学生很难顺利认识和理解这一部分知识。因此，小学科学教师可以利用视频、音频以及图片等信息技术制作相应的实验教学课件，不仅有利于提高小学科学实验教学的动态以及视听效果，进而降低实验教学难度，从而提高实验教学效率。
(4)信息技术可以激发学习兴趣。德国著名教育家第斯多惠曾经强调：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励并进而唤醒学生的学习兴趣。借助于先进的信息技术可以将小学科学实验以动画、视频以及音频等多媒体形式向学生完美展现，从而为小学生营造出一个静态与动态完美结合的教学虚拟实验情境，从而吸引和感染小学生全身心投入到小学科学实验教学课程中，进而有效调动小学生的学习主动性和积极性，激发其学习兴趣。
2.1利用信息技术创设教学情境。
目前，小学科学实验教学如果仍然受限于传统教学理念，必然会导致教学效果难以得到有效提高。要解决好这一问题，在科学实验教学中小学科学应用在认真分析小学科学实验教学的具体内容，并且在此基础上结合小学生的实际心理和生理特点，充分运用现代信息技术为小学生创设一个可以实现师生互动、生生互动的实验教学环境，进而引导学生参与观察和深入探讨。如在进行粤教科技版五年级科学下册《地球》第一课教学时，小学科学教师可以在课堂先向小学生播放动画视频“海边归帆”，并且向学生进行提问，从而利用视频和问题吸引小学生，并组织他们进行自由且充分的课堂讨论。总之，信息技术可以为学生创设出一个动态和静态完美结合的小学科学实验教学环境，不仅有利于提高学生学习主动性，而且可以有效激发他们的学习兴趣。
2.2利用信息技术提高探究能力。
在小学《科学课程标准》中明确提出：“探究不仅仅是科学学习的目标，而且同时还是科学学习的方式。”在新课程改革背景下，由于教学目标的日益多元化，传统的知识传授教学方法已经难以适应新要求，尤其是在一些受限于课堂条件使得小学生无法亲身参与实验或者一些比较抽象的科学知识无法在实验室顺利进行的实验过程，这都要求小学科学教师必须借助于新的教学方法以提高学生的科学探究能力。
对此，小学科学教师可以通过现代信息技术开展科学探究，将较为抽象无味的科学知识趣味化，将相对静态的科学知识动态化，从而在实验教学中启发学生实现由依赖教师向自主学习的转变，从而加深理解，优化科学探究。如在粤教科技版小学科学五年级上册第8课《点亮小灯泡》中，很多小学科学教师都是先在讲台上进行讲解，然后分组实验，这样的探究活动相对单一，难以使学生思维得到发展。我们可以借助信息技术对电路连接进行动态的视频展示，然后组织学生进行课堂讨论，并且使用多媒体课件进行串联和并联的电流流动方向的演示，从而做到寓教于乐，不仅有助培养小学生的观察能力，而且又有利于发展小学生的思维能力。
2.3利用信息技术拓展课程资源。
2.4利用信息技术注重适时适量。
虽然，现代信息技术具有许多天然优势，但并不能够完全替代小学科学教师在实验教学中的主观能动性。部分小学科学教师对信息技术过于依赖，使得他们在小学科学实验教学中只能进行机械式教学，完全抛弃了自身主观能动性的积极作用。因此，我们应该正确认识信息技术的利与弊，应该根据实验内容以及学生实际情况选用科学且合适的教学模式和教学方法。我们在进行《不用种子也能繁殖吗》课程教学时，就不要我们使用信息技术，只要我们找到小学生日常接触过的仙人掌、水仙花、萝卜、土豆等，经过教师简单的现场演示，就完全可以帮助他们掌握本节课的知识点，进而激发他们的学习兴趣。又如三年级下册第5单元的《观察与测量》，应让学生自己在玩的过程中用自己的感觉器官或借助工具去收集各种信息，发现事物各自的特性。像这样的课程，都不必运用多媒体技术进行教学。总之，如果我们在小学科学实验中科学合理的应用信息技术，不仅丰富了小学科学实验的教学方法，而且可以充分激发小学生的学习兴趣，最终提高教学质量。
伴随着现代信息技术的不断发展和普及应用，我们应坚持将信息技术和科学实验教学进行有机整合，从而最大限度地发挥其积极性，进而帮助小学科学实验教学再上一个新的台阶。
（重庆市开县陈家中学）。
黄老师让我们在周末做一个小实验，接到消息的时候我都还没有主意。到了星期五，我突然想起来黄老师发的一篇范文，这篇范文写的是“实验是水中点灯”，我觉得这个实验很不可理解，为了解除我心中的疑惑，我打算挑战水中点灯这个实验。
第一步，先准备材料。我准备了一根蜡烛，一把剪刀，一卷双面胶，一些水和一个矿泉水瓶的细段，也就是瓶口段。
关于这个瓶子，我为什么选的是细段呢？那是因为我这次实验开始前，我先做了一个预备实验，我选的是矿泉水瓶的瓶底段，结果预备实验开始没有多久，蜡烛就漂起来了，我吸取上次的教训，不用瓶底段，选用细的瓶口段。
第二步，我用双面胶把蜡烛粘在了瓶子上，倒入水，水不要超过蜡烛。
第三步，我让妈妈妈点燃了蜡烛，哇！太美了！我看见了火焰，把蜡烛的顶部烧出了一个小盆地，接着我又看见了蜡油，从盆地溢出，流向了水面上。这时我的小心脏一下子提到了嘴里，差点就跳了出来。我想蜡油流到水面会怎么样呢？是会凝固，还是原来的样子？是沉下去，还是浮起来？这些我都不知道。
当蜡油流到了水面的一瞬间，蜡油一下子就凝固了，下一波蜡油流到了第一波蜡油上，又流到了水上，又凝固了，这样一层一层的叠加和扩散，像火山喷发后岩浆的冷却凝固。一会儿我的蜡油形成一个大圆岛，我特别得开心。
不过快要到最刺激的时候，发生了一个小意外。事情是这样的，在火焰熊熊燃烧的时候，我在火焰上滴了几滴水，接着，我听到了劈里啪啦的声音，火苗挣扎着，慢慢变弱，后来竟然熄火了，这是水能灭火的道理。我让妈妈用打火机复活我的小火焰，打火机点了几下，火焰终于又熊熊发出光芒。
过了一会儿，我看见火焰的周围形成一个更大的.盆地，中间的火焰已经到水面以下了，但是火苗还是没有熄灭，又过了一会儿，火苗慢慢熄灭了，消失在蜡油之中。
原来蜡油遇到水会凝固，这样形成了一道围墙，挡住水，保护蜡烛芯不被水浇灭。科学离我们并不遥远，只要我们细心观察，身边处处有科学。
白瑞春（哈尔滨师范大学教师教育学院，哈尔滨150025）。
摘要：随着新课改的不断推进，我国在合作探究式有效教学方面紧跟新要求，寻觅新思路，破解新难题，取得一系列宝贵的教育教学成果。目前如何把我们所取得的成果真真切切地落实到课堂之上，把我们培养新时代多样化人才和创新人才的目标变成现实是至关重要的，笔者认为，备课作为教学常规的一个重要组成部分，新时期实现科学合理的备课是教师落实有效教学研究成果、达成新时期学生培养目标、提高教师自身专业素质的基本途径。
关键词：备课；课堂教学有效性；教师。
导言。
笔者认为，科学合理的备课活动应包含以下几个方面：
一、坚持科学合理地备课，正视新课改条件下的师生关系。
二、深入研读课程标准，创新应用教材和教参。
三、深入研究学情与知识构成，创新设计教学情境。
有效的课堂教学首先能够给学生们呈现出清晰合理的知识框架，一个清晰的知识框架能够有力地支持一个贴近学生认知、方便学生理解的合理有效的情景设计，一个思路清晰的知识框架有助于学生总结概括能力的培养和形成。新课改实施以来，高中政治课教材的编写编排有很大的变动，采取了更贴近学生生活、贴近学生实际学习能力的形式，我们教师应该正确看待教材的这种改变，新时期新版本的.教材是我们推进有效教学、实现新课改目标的重要尝试，是当前我们在思想政治课教学领域所取得新成果的呈现。教师的备课既要源于教材又要高于教材，教材是实现有效教学的重要工具，是提供情景设计思路的重要参照，我们的备课为的是最大限度地实现有效教学，我们对教材的使用也是出于这一目标。随着新课程改革的不断深入，陶行知先生“生活即教育”的理念已经深入人心，思想政治课课堂教学活动也必须始终坚持学生的主体地位，切实通过创设贴近学生生活的教学情境，结合学生的生活经验来增加学生的知识体验，保证课堂教学的有效性。科学合理的备课活动要准备的不是传统说教模式的课堂而是学生能说话、学生有话说的充满活力的课堂。
四、从学生的认知实际出发，确定合理有效的问题设置。
有效教学的实现离不开适合学生自主学习的教学情景，新时期情景教学方式日渐被教师接受并运用于课堂教学，在这个过程中经常会出现形式上的情景教学方式，为了设置情景而设置情景，没有把握情景教学的真谛，课堂变得华而不实，丧失了课堂教学的有效性。新时期教师备课活动中情景设置一定要本着有效性的原则，坚持从学生的认知实际出发，激发学生自主学习、合作学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用。这里特别强调情景设计的问题设置要注意以下几个原则：首先情景问题设置的具有创新性，教师要善于运用即时时政信息和贴近学生生活的事例入手展开教学，在活跃课堂教学气氛的同时培养学生运用能力。其次情景问题设置的明确性。针对教师而言必须明确设问在情景设置中具有的明确地位和用途，设问语言必须清晰，方便学生理解和回答，对学生而言设问为其指明了思考探究的方向。再次情景问题的设置要有可讨论性，情境问题的设置既能够引发学生的兴趣又要经得起学生的讨论，值得学生讨论，有助于学生分析能力的培养和提升，避免使教学活动简单化、庸俗化，避免哗众取宠，同时也要避免知识讨论过深，超出学生的实际。
五、深入整合备课资源，编写教案。
任何新事物的出现乃至成长壮大，都需要创新品质。要想坚持科学合理的备课，也需要我们教师具备创新品质，这对于教师进一步发现问题、探讨问题、解决问题、整合各种教育资源提高备课效率进而提高课堂教学有效性具有重要作用。想要我们的学生成为创新型的人才，我们教师自己必须具备创新品质，必须让我们的课堂教学活动具备创新品质。
参考文献：
[1]郭炳山。思想政治备课应把握的几个关键[j].思想政治课教学，，（4）。
[2]李环环。政治课备课探思[j].科教文汇，2008，（10）。
[3]李琼琳。关于教师备课问题的思考[j].高校讲坛，,（1）。
0前言。
电子系列课程是工科专业必修的一门专业技术基础课，包括理论教学和实验教学两部分，在课程体系中担负承上启下的作用。该课程不仅关系到后续课程的学习，也是培养工程意识的基础。实验教学作为实践教学的重要组成部分，对于学生创新意识和创新能力的培养，发挥着独特的、不可替代的作用。然而，传统的教学思想重理论轻实践，总是把实验教学看成理论教学的附属。近几年来，随着社会的发展、技术的进步，教学改革的不断深人，传统的电子技术课程实验模式已越来越不能适应社会的需要，因此，必须在原有实验教学的基础上进行相应的改革，才能适应社会的发展和需要。
1改进实验内容。
(1)要与现代发展器件和新理论教材知识点相结合，合理安排验证性、设计性和综合性实验、创新性实验的比例，适当调整实验内容。每项实验除了必须做的内容外，应增加选做内容，使能力较强的同学可以学习得更多。
(2)编写合适的实验教材，按照电工电子课程教学大纲的要求，组织教师编写与不同专业配套的实验指导书。
(3)难易实验内容项目间隔安排，从而不挫伤学生的学习积极性，同时抓住电子技术的特色，突出其应用性、趣味性，提高学生的兴趣。
(4)针对所要学习的内容设计出具有思考价值、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决，在此过程中，教师可以提供一定的支持和引导，组织学生讨论合作。
(5)增加实验课学时。据调查，大多数高校实验课学时与总学时的比例不到20%，有些专业竟不到13%，远远不能满足实验教学的要求。应当合理分配课时，加大实验课比例，让学生爱上实验课，成为乐学者。
2改进教学方法。
由于近几年高校扩招，引起教学资源相对紧张，而传统的电子技术实验教学方式，已经逐渐暴露出不利于学生知识面扩大和动手能力、创新能力培养的弊端。因此，在原有实验教学方式的基础上，对其进行补充势在必行。通过采用现代教育多媒体和计算机虚拟仿真实验技术，作为传统实验课程教学方式的补充，使学生的学习不局限于课堂和实验室中，提高学习的自主性，也为培养学生的创新能力提供了新的条件。所以采取以下措施：
2.1课前预习。
2.2课堂上实际操作。
课堂上用较齐全的实验设备进行实际操作，实际实验操作中应用的实际元器件，都是非理想化的，所以与理想化条件下得出的计算结果和仿真条件下得出的结果会有一定的出人，让学生把这两种情况下的结果进行比较。因为学生是通过多媒体和虚拟仿真初步了解实验现象后再进行实际操作的，所以实际操作时就会顺利很多，学生的学习兴趣和印象也会更加深刻，积极性也会大大提高。
传统的实验课程往往是教师从实验目的、原理、实验步骤和实验注意事项一一讲解，然后让学生按部就班去操作。传统的教学手段的优点是便于统一结果，保证实验能顺利进行。但这往往忽略了与学生在学习过程中的互动，使得学生思考和发挥的空间减小，不利于培养学生分析问题和解决问题的能力，限制了学生的主观能动性和创造性。学生即使实验做完数据都正确，但对实验的设计思路、方案的拟定很少考虑，很多学生做完实验后只知其然，不知其所以然。通过调查发现，很多学生反映电子实验学习难度大，虽然课前老师要求学生预习，但真正预习的学生，预习后明白的学生不多，所以很多学生上实验前不知所以然，表现的很焦虑。因此，需要对原有教学过程的组织进行改进。
中教师要营造轻松的学习气氛，让学生减轻学习压力。在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下，让学生在实验过程中犯错误，当错误出现时，能促使学生进一步的思考，让他自己去评价自己的实验。教师在教学中要保持饱满的精神状态，宽容学生在实验操作中出现的错误，同时在授课中要给予学生向教师提出对知识点疑问的机会。
3.2实验教师应把固定的实验灵活化。
传统的实验一般都是将实验中所给的一些数据固定化，这样便于统一结果，但不利于培养学生分析问题和解决问题的.能力，限制了学生的主观能动性和创造性。教师应在原有的基础上将某些数据灵活化，例如通过由信号源、电阻、电容组成电路观察两个波形间的相位差这个实验，可以把原先电阻固定参数设置成可调电阻，让学生自己通过观察示波器上的波形来确定电阻的参数，从而检验数据的正确性。这样不仅可以避免学生互抄实验数据，而且使学生对实验更感兴趣。
4加强对实验的管理。
在我国很多高校不仅学校对电子实验重视不够，而且学生对电子实验的重视也不够，所以很多老师也都不愿意就业实验岗，学生也出现实验课逃课现象，因此，必须从最基础的地方抓起。
4.1建设高素质的教师队伍。
提高学校对实验教师的重视，转变师资队伍的教育观念阎，组织学习、安排进修交流、培训等，拓宽知识面，增强综合知识的应用能力，提高业务水平，提高实验师资技术队伍建设。组织学生对实验教师进行评教，对实验教师形成一种监督。
4.2建立科学的实验考核体系。
4.3加强实验教师对学生的管理。
严禁出现缺课、迟到和早退现象。对学生不参加实验学习，加大惩罚力度。比如实验课占多少分值或不参加实验课理论课不给成绩等等措施，并且严格执行。
5建立开放性的实验室。
6结语。
总之，通过学校加强对实验课的重视和加大对实验教师和学生的管理力度;通过实验教师根据不同学生的专业背景和学习能力合理安排内容;通过在教学过程中发挥好教师的主导作用，提高学生的学习能动性，使学生的知识融会贯通;通过利用虚拟仿真技术和多媒体教育技术，拓展教学空间。相信通过各方面共同努力，一定会提高学生的实验能力和创新能力及综合能力，使学生更好地适应社会，更好地紧跟时代的步伐，成为社会更具综合实践能力的优秀人才。