“破四唯”后,科研评判的标准又在哪里?学术教学学术论文科研项目

自三部两院正式发文以来,“破四唯”专项行动已经进行快两年了。

图源www.gov.cn

而今年2月份,科技部再次发文,进一步细化“破四唯”后的科技评价体系改革。

客观来说,清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”在某种程度上是可以缓解从功利性出发的恶性竞争的。

但任何的科研评价标准都离不开对学术论文的参考。与其强调“破除‘唯论文’论”,不如提供更轻松的科研环境,改变以结果为导向的评判标准,重视科研和论文的过程,让科研过程的评判标准回归科研本身。

作为一段科研经历或一项科研成果的系统性总结,论文依然是衡量科研水平的最基本标准。因此可以说,一段含金量高的科研经历,一篇高水平学术论文,依然是彰显一个人学术能力和科研潜力的硬通货。

其实近年来,中国学生的科研意识已经较之前有了明显的提升,很多同学在本科阶段就开始进实验室,跟着老师做项目。

老师作为长者,对我们学生生涯的每个阶段可能出现的问题都有着非常丰富的经验,能够为我们提出非常多有建设性的建议。与长者交流,总是会感觉到收获满满。

学校的项目固然香,但是也有一些客观的不足。首先,绝大多数项目都需要你有一定科研基础才比较好申请,而且一个项目可能就要那么一两个人,你要和其他同样优秀甚至更优秀的同学一起竞争有限的名额,压力非常大。

最后,学校实验室的项目也很少会让本科生去lead,绝大多数情况下你扮演的都是辅助的角色,培养的更多的是你的团队协作能力,而不是领导力。

如果你的能力还不足以和导师一起做项目,或者你想独立主导一个科研项目,却不知道该如何开始,完全可以考虑参加线上科研项目来丰富自己的科研经历。

今天就为大家推荐一个国内比较专业的科研教育机构——ViaX盐趣。

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除了丰富的经验外,推荐盐趣还有一个很大的原因——资源。

盐趣独家签约了1300+全球综排或专排top30名校的教授,科学家,研究员及博士,全面覆盖文、理、工、商四个学科方向。

剑桥大学的社会学教授,哈佛商学院的教授,约翰霍普金斯国际政治学的教授,耶鲁大学的高级讲师,宾夕法尼亚大学的社会学讲师,牛津、剑桥的计算机博士,伦敦政经的传媒学博士都在导师库内。

部分ViaX盐趣导师简介

盐趣的导师团队具备强大的科研背景及丰富的教学经验,导师团队累计发表了超4300篇论文,平均每位导师直接指导了超过了200名本科生及研究生。

通过简历初筛的导师,会进行下一步的1V1视频面试。盐趣工作人员会通过导师的语言表达能力、沟通对话能力和逻辑思维能力等方面审查导师是否合适进行线上学术指导。

面试通过后,盐趣会给导师进行项目培训,包括项目流程,对接细节,项目注意事项以及线上教学的指导技巧等五个方面,并会把符合导师研究方向的科研课题同步给导师,共同确定最适合带的课程。

盐趣的这一套筛选流程确保了导师背景的真实性和科研能力的权威性,多年来整体导师的筛选率也一直保持在0.5%左右,相当精益求精了。

除了导师资源,盐趣也与劳伦斯伯克利国家实验室、哈佛大学脑科学实验室等国际顶级实验室,以及清华、北大、中科院等实验室深度合作,提供RA机会。

同时,ViaX盐趣科研教育也致力于PBL教育模式,为每一位学员都带来完全颠覆性的提升。

Q1/盐趣可以在哪些方面帮助到你?

参加盐趣科研论文项目的同学,除了能够发表论文,助其在申请中脱颖而出;还能与就读于顶尖名校的导师教授建立深厚的学术联系,这也将会是开启科研生涯非常重要的一环。

Q2/盐趣的科研项目怎么做?

盐趣的科研项目一般由16-24课时的一对一课程指导,加课后配套科研基础课组成,每课时1小时左右。课上通过和导师就依据学生背景定制的科研项目进行授课学习。课下完成导师安排的配套论文进行后续学习,并在导师指导下,完成具体的科研执行,随时和导师交流。

项目产出一篇以第一作者身份发表的国家级期刊/英文国际会议/英文国际期刊/SCI/SSCI/顶级会议论文。

Q3/做线上科研的过程是什么样的呢?

一般流程是这样的:

1/前期咨询:学员初步了解项目

2/能力测试:学员统一参与科研能力测评,根据测评结果确定能力等级,查漏补缺

3/课程规划:学术顾问结合学员具体情况与测试题结果,推荐最合适的科研项目,学员填写报名资料

4/确立课题:明确科研方向,匹配导师,确定课题及课程安排

5/学术研究:课上积极与导师交流讨论问题,课后完成作业,保证论文进度

6/答辩结课:论文答辩,导师对学生的研究及论文进行评审

7/论文润色:学生提交论文初稿,导师反馈并协助确认终稿

8/项目结束:收到论文录用通知函

Q4/如果没有发表成功,有什么补救措施吗?

我们会一直辅导到最后论文发表成功为止,并且承担期间的论文辅导费用。通过盐趣的项目发表的论文,学生都是第一作者。

左右滑动查看部分盐趣学员论文录用函

如果有同学想通过科研项目提高申请背景,或者之前没有任何科研经验,也没写过论文,想试试,都可以去了解一下。

没关系,他们也推出了免费的1对1定制规划咨询,有任何申请、学术论文、背景提升等方面疑问,都可以找他们解决。无论你未来的升学计划如何,希望你都能好好把握这个弯道超车的机会!

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1.如何写好研究生学位论文?了解专家的评价内容!之三:科研能力前面我们说过,专家在评价一篇论文的质量时,一般从以下三个方面来考虑:综述与选题、知识与能力、科学态度与写作水平。今天,我们来介绍什么是“能力”。这里的“能力”指的是“科研能力”。关于什么是科研能力,网上的回答五花八门。有的说科研能力是“单纯依靠做科研谋生的能力”。有的把科研能力分解为“学习能力、http://baijiahao.baidu.com/s?id=1660733264934407990&wfr=spider&for=pc
2.学科水平评价(精选十篇)在科研评价指标体系中,不同评价指标在整个评价体系中所起到的作用是不同的,为使每项指标发挥其应有的作用,就应赋予不同的评价指标以不同的权重[9]。指标权重的确定通常采用层次分析法(AHP)或德尔菲(Delphi)法,本研究采用的是AHP法,在构建学科科研水平评价体系各指标的权重时参考了文献[2]。https://www.360wenmi.com/f/cnkeyj8j8i8k.html
3.正确发挥SCI评价作用促进我国高校科研水平29孙嘉;张素素;陈宏;张琰;基于交叉学科建设对高等医学院校科研发展的思考及探索[J];医学教育研究与实践;2017年03期 30刘慧,杨红婕,许永龙因子分析法在高校科研水平评价中的应用[J];天津师范大学学报(自然科学版);2005年02期 中国重要会议论文全文数据库前30条 https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-KJGL200608056.htm
4.周科朝:改革科研评价,助推高水平大学建设最后,积极改革高校现行科研评价体系,有效发挥其应有作用。客观合理的科研评价是“度量衡”,可衡量科研活动成效及其成果水平;它又是“风向标”,可标明科技政策指引、资源配置和研发活动方向;它也是“聚合剂”,可聚集和整合科研人力、财力、物力和信息资源;它还是“培育剂”,可通过弘扬科学精神为培育杰出人才营造诚信文化https://news.csu.edu.cn/info/1019/87925.htm
5.科学网—评价人才及其科研水平的标准应该是这样的!评价人才及其科研水平的标准应该是这样的! 所谓人才,简单地讲就是能解决问题的人。对于人才及其创新能力的需求已经成为社会性的渴望。但要对人才、创新能力、科技水平及科研成果进行客观、公正地评价却着实是个大难题。虽然从本质上说,人才本无贵贱、问题亦无大小,只要是能够掌握专门技术解决科学问题的都是人才。然而,https://blog.sciencenet.cn/blog-288672-1009287.html
6.如何客观评判科研人员的水平及其论文影响力?关于科研评价体系的争论,多年来未曾停歇过,尤其是随着近年来唯 SCI 的评价体系出现了各种各样的问题,科学家们也希望能有更公平更有效的评价系统。 如何评判科研人员的水平? 在申请基金、选择导师、合作者和招聘科研人员等多个方面都需要判断科研人员的学术水平。评价科研人员学术水平的金指标是对社会贡献的大小,除了https://www.medsci.cn/article/show_article.do?id=5e6f2584990
7.评价某种期刊的质量,评价某一组织机构的科研水平时,应旧能"当需要评价某人的科研学术成就,评价某种期刊的质量,评价某一组织机构的科研水平时,应尽可能采用()进行检索。"这道题的答案是什么呢,答案在下文中哦。 当需要评价某人的科研学术成就,评价某种期刊的质量,评价某一组织机构的科研水平时,应尽可能采用()进行检索。 https://www.duote.com/tech/tiku/288471.html
8.科研成果评价是什么?科研成果评价的类型和内容有哪些?科研成果评价是对科研成果在科学、技术、经济、社会和文化等方面产生的价值和影响进行综合评价的过程,是科技管理和决策的重要依据和手段。科研成果评价的类型主要有自我评价、同行评价、社会评价、市场评价等,科研成果评价的内容主要包括科研成果的创新性、质量、水平、转化应用绩效和社会贡献等。本文介绍了科研成果评价的概https://www.gdktzx.com/pingjia/8329.html
9.提高教育治理能力和水平”笔谈丨系统推进教师科研评价改进工作中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)对新时代高校教师科研评价工作提出了新要求。高校应深刻认识目前教师科研评价工作中存在的问题,积极推进科研评价制度改革,树立质量贡献导向,健全分类评价、代表作评价、同行评价、团队评价、长周期评价和发展性评价制度,系统推进高校教师科研评https://www.sdjyxww.com/gjkzt/24718.html
10.20230116如何评价科研人员的学术水平?(1)既然是人为建立的评估框架,意味着可以存在多种不同的框架。以我现在的认知来看,至少存在两种评价科研人员学术水平的框架:一种是外在的,一种是内在的。 外在的评估框架建立在各种可以准确定量的指标上,比如发表的论文数量,论文引用量,论文引用的H-Index,培养出来的独立的科研人员的数量等。这种评估的框架是明面上的,https://www.jianshu.com/p/d7e4b3388ec5
11.河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准办事指南根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神,在广泛征求意见的基础上,我们制定了《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》,现印发给你们,请按照国家和我省有关要求认真贯彻实施。 2014年8月28日 (此件主动公开) 河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准 http://tongbai.01ny.cn/jyj/2017/bszn_0105/957.html
12.广东省中小学教师水平评价标准(试行)广东继续教育网正高级教师水平评价标准 第一章 适用范围 第一条 本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。 第二章 基本条件 https://www.gdjxjy.com/html/zhicheng/wenti/202208262701.html