摘要：中国茶元素在美术教育中的应用，能够完善我国美术教育的内容和形式，提升美术教育质量和效率，同时促进中国传统茶文化的传播。美术教育作为重要的素质学科，其在我国教育体系中扮演着重要角色，茶元素的注入，能够提升其教育活力，更好的带动学生进行美术创造，提升学生美术审美能力。本文就以此为内容，对广西美术教育进行几点论述。
关键词：茶元素；广西美术教育；应用
引言：茶元素是我国茶文化的象征，其文化内涵丰富，与美术教育的融合，可以更好的展现美术教育价值。广西壮族自治区茶文化历史优秀，具有丰富的茶资源，作为中国少数民族的代表，将茶元素与当地美术教育相结合，无疑能够推进我国各民族之间的文化交流，提升美术教育的质量。
1美术绘画与茶文化历史上的联系
2茶文化在美术创作中的应用原则
在现阶段，我国正在推崇丝绸之路，而茶文化更是丝绸之路的主要传递内容，因此是重点的文化培养发力点。在茶文化其自身特点观察，结合不同文化中对茶文化的表现，与茶文化结合就有重要的价值意义。在美术绘画中也可以结合茶文化，但应当遵循几点主要的原则。
2.1和谐原则
自茶文化发展来看，其各个环节中都彰显着和谐的因素，和谐也是中国文化从古至今的精神思想。美术创作的过程，强调整体和谐的重要性，更强调内容与思想的和谐性。例如，绘画中常用古老物件、安静景物进行和谐主题的彰显，通过景色之间的布局实行和谐的主题。在进行人物绘画时，也常常对人物布局进行排列与预想，使画中之物彰显出线条美、结构美、布景美等，更通过动静相称，实现和谐的画面布局。
2.2真实性原则
我国绘画作品的主要遵循原则是以写实为基础，而以茶为主要的表达思想，以茶为主要的内容。通过茶事记载，体现时代特点，彰显思想主题，而对茶活动记载类的创作，一般都属于纪实类，必须要表现真实性的原则，对茶具、人物等内容展示必须要真实为基础。例如名画《茗园赌市图》里，描绘了一幅民间饮茶的真实情景，对于当时群众斗茶等情景都有深刻的描绘，由此可见，在进行对茶文化的绘画创作时，必须要尊重作品的真实性。
2.3理性原则
在进行茶文化创作的绘画中，必须要按照原有真实性故事，进行理性的创作保证主题突出、结构布局、线条勾勒、细节处理都是理性的。创作过程的处理方式必须是理性的，符合欣赏者的审美需求，对于动态活动与静态人物的描写也必须是理性的。使得情感表现的准确，故事生动灵活。不仅如此，在进行创作的时，即使借鉴其他人的经验，但是也必须尊重文化传承的理性，将茶文化与绘画进行和谐的融合，保证创新在理性的范围内。
3茶文化在美术绘画中的应用体现
3.1唐朝时期茶元素在美术绘画中的应用
在唐朝时期，绘画技术与茶文化都是较为鼎盛的时期，在此之前，两种文化结合的形式较少。在唐朝，绘画作品中对茶技术应用较为显著的作品就是《调琴啜饮图》。通过手绘宫廷之风，表现女子与仆人之间的动态故事。其中一名女子就是在抚琴吟唱，另外两名女子似倾听，似交谈，手捧茶杯侃侃而谈。通过作品的展现，突出品茶与调琴之间的和谐画面。在此画作中，重点突出了饮茶与绘画的结合，为其时代的艺术发展进行了情感奠基，是茶元素与绘画结合的典型代表，随后发展在其基础之上，运用茶元素进行创作的作品越来越多，绘画与茶文化的结合效果也越来越突出。
3.2宋代时期茶元素在美术绘画中的应用
在宋代时期，在以前作品的基础上，绘画者更突出将美术与茶艺术相结合。如较为著名的《妇女烹茶画像砖》，此作品主要是对某次饮茶活动进行描绘，表现得真实而又细腻，对饮茶、茶具、茶碗等内容进行展示，使此作品的茶文化艺术价值极高。因此，到宋朝文人更注重用茶元素对自己的作品加以修饰，饮茶也逐渐兴起，以茶会友、以茶见智成为生活的趣事。随着饮茶活动的增加，创作素材也逐渐变多，因此宋朝时代，茶文化普及更为显著，结合的也更加融洽。
3.3清朝时期茶元素在美术绘画中的体现
在清朝时期，社会文化主流发生了变化，样式复杂多样，绘画与茶文化的结合也变得多样化，并且随着作品创作技艺的不断提升，茶文化在绘画作品中有不同的意义。随着人们审美情趣的增加，绘画在继承前朝经验的基础上，进行了创时代的更新。并且此时新生了诸多的“自命清高、淡泊名利”的画家，其人生追求与茶叶文化相似，因此在其作品中，大量的应用茶元素。不仅如此，在绘画的各个方面如表现方式、技巧表达、主题思想上等与茶元素结合的更加契合。在清朝时代，茶文化在民间盛行，更成为身份的象征，因此绘画中融入茶元素成为了基本创作模式。
3.4现代时期茶元素在美术绘画中的应用
在现阶段，我国的艺术创作经历了诸多时期，如文化动荡、经济改革等，人们的思想认识有所转变，并且改革开放之后，更受到外国诸多文化的影响，因此文化思潮进行了全新的洗礼。在绘画艺术界，一代新晋作家兴起，其笔墨大胆、风格新颖、创作独特，将茶元素与绘画结合的更加紧密。通过茶大胆展现出自己对社会的感悟，将自身理想与茶文化结合，在理想和现实中，寻找自己，表达气节，处处彰显茶文化的精神。
结束语
研究茶元素在广西美术教育中的应用，对当地美术教育发展，以及茶文化的传承，都有一定的参考价值。本文从三个方面对此进行了研究，旨在促进民族之间的文化交流，与广西地区美术教育发展，真正发挥茶文化的融合性与文化引领作用，将我国民族教育与民族文化有机整合，实现民族之间的和谐发展。
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