当学生迈着欢快的步伐踏入校园的那一刻，老师成为了他最坚强的后盾。家长和学生最先认识的也是班主任，班主任是家长之外对学生最熟悉的人。
一个班主任优秀与否，班风、学生的成绩、学生的精神都能体现出来。
一个优秀的、温文尔雅的、作风优良的班主任，其班风一定是积极的、乐观的。
反之，一个唯利是图的、利益至上的班主任，其班风一定是消极、悲观的。
试问如果你是家长，你一定会毫不犹豫地选择“好老师”。家长不仅仅希望孩子在学校学习知识，更希望能在学校健康快乐地成长。
某校校长规定班主任由高级教师担任，背后的原因很现实
看到这里你是不是很迷茫，教师也分等级。学校每年根据老师的表现进行评级，对表现好的老师授予级别称号。
获得高级教师称号的老师，一般情况下都是工作能力强，在学校有突出表现。
高级教师能力出众，教学经验丰富
高级教师在教学生时，教学秉着“学生为先”的原则，不仅重视学生知识的传授，更注重学生的身心健康。
他们注重学生的综合能力培养，注意学生的人格塑造。尊重学生的想象力和创造力，并教会学生热爱生活。
最重要的是他们有丰富的教学经验，能够保证学生的成绩。还能针对不同的学生制定教学计划，做到教学相长。
高级教师三观正，尊重学生的成长规律，高级教师一般都比较有责任感，有一定的逻辑推理能力和管理能力。他们科学教学，崇尚的是平等、公正和法治。
能够分清是非对错，不以利益为重，能够真正地为学生的利益考虑。在三观正的老师的班级，你会发现整个班级的学生精神气是向上的。
他们尊重学生、爱护学生，是有大爱的人。做事公道，能够妥善处理班级的问题。能和同事和谐相处，不诡计多端，也不搬弄是非。
班主任的价值，从初一开始显现，不是说小学老师不重要，该观点是从学生的学习压力上来分析的。小学阶段，学习压力小，很难体现出班主任的综合实力。
而初中之后则不一样，初中开始学生将面临着升学压力。而初中还是学生的青春期，他们敏感，情绪多变，教师对其影响非常的大。
初一开始，班主任不仅仅要教好学生，还要分析出学生各个阶段的学习任务，帮助学生扎扎实实地学习，将学生的学习成绩提上来。
优秀的班主任擅长为学生创造良好的学习环境
班主任也是人，不可能是无所不能的“超人”。班主任不但要担负教学工作，还要负责创造班级环境的任务。
创造班级环境最是考验教师的管理能力，谁都能当班主任，但是并不是所有班主任都能管理好班级。
一个管理能力强的班主任，他创造的班级环境是有勃勃生机，反之，一个管理能力弱的班主任，他创造的班级环境是死气沉沉的。
班级环境好，学生的平均成绩也会高，班级的纪律也不会差。反之，班级环境不好，班级概率肯定差，学生成绩只会下滑不会上升。
班主任好不好，学校老师说的不算，学生说得才算
老师也是普通人，只不过他们从事一个高尚的职业。大家不应该给教师“神魔化”，特别是班主任。
班主任好不好，学校说了不算，老师说了不算，学生才最有话语权。可能每年评级的时候，学生不参与，但是老师的口碑是学生塑造的。
结束语：
希望每个班主任，都能潜心研究如何带好学生，希望多年以后，你带过的学生回忆你，想到的是你的好，而不是你的坏。
教育孩子不仅仅是学校和老师的事情，家长也要积极配合。学校教育和家庭教育相结合，才能真正地让学生成长。不要再做甩手掌柜，和老师一起努力，让孩子健康成长。