导语：如何才能写好一篇特殊教育教学论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
作文的材料要取于生活，首先该是学生的实际生活，写学生熟悉的内容。为此，我本着以下三个原则进行施教。
2、提出写作要求。由于教师了解了学生写作文的基础及能够达到的写作水平，于是据这些情况，定出恰当的作文标准、要求及目标，让学生据要求对素材进行筛选、整理，以待下笔。
二、培养观察能力，进行写作训练
听力障碍学生由于失去听觉以目代耳去适应环境，观察能力很差，往往只能看到事物的外部表现，无法透过现象认识本质。在写作时，往往无事可写，有许多同学的日记空洞，象流水帐一般。比如，他们每天上学途中看到马路上骑自行车的人来来往往，有时看到交通阻塞，有时看到有位小学生帮老大爷推车，有时看到马路两旁的树冒出花骨朵等等。这些内容他们都经历过，但不会兴致勃勃地去观察，因而写不出有特色的东西。主要原因就是他们不懂得观察，对周围的事物视而不见，捕捉不到有意义的新鲜事。
1、要激发他们观察的兴趣。从思想上启发学生。如：教师提出有意义的内容引起听力障碍学生的兴趣。比如：你知道早晨太阳出来时是什么样的吗学生反复思考，怎么也说不好。这时教师说，我们明天早上早些起床，看看日出时是一种什么情景。要求大家连续观察三天，然后写出自己的感觉。结果学生们的描写各有千秋，每天的写法各有不同。学生也都从中得到了观察的乐趣。再如，春天来了，让大家走出课堂，来到大自然中，观察春天到后的景象。天空、阳光、风雨、山色、花草以及人们的生活情景，那么学生就会发现曾无数次接触的东西，是那么不寻常．那么可写。
2、要引导学生有顺序、有重点地观察。在观察某一景物时，首先确定观察点，有次序地由东向西或由上而下或由远及近进行观察。如：观察立交桥，要求学生站在一定的位置从远处观察立交桥是什么样，从近处观察又是什么样。然后重点观察几个景物进行具体描写。
3、引导学生观察影视形象、图画、照片，使学生形成感性认识，用电影、电视、幻灯、照片等现代化教学手段进行观察指导，使学生的视野开阔，让学生处处留意，细心观察来不断提高写作文的能力。
三、注重交际能力，进行写作训练
听力障碍学生由于听觉的丧失，活动范围受到限制，对事物的了解不多。学到的知识较少，而需要学会的应用于生活中的语言数量却十分广泛，致使与正常人的交往困难，这就迫切需要写作的教学要有的放矢。
l、捕捉学校生活中的语言交际机会，进行写作训练听力障碍学生全日生活在学校里，丰富多彩的学校生活为学生提供了大量的言语交际机会。如：我班同学王会言把文具盒弄丢了，我就让同学们写寻物启事。当王会言的文具盒又回到自已手中时，同学们体会到了写作文的用处，便更加喜欢写作文了。另外，同学们做了好事，可写表扬信；同学病了，可写慰问信等。
一、充分利用慕课自身特点改变教学模式，注重学生发展
二、慕课有利于信息技术教师提高自己的专业素质，转变观念，创新发展
三、慕课时代促进新型的师生关系形成，融洽关系，便于沟通
作者:葛琼杰单位:山东省潍坊聋校
参考文献：
[1]特殊教育提升计划(2014—2016年)[EB/OL].
[2]王颖,张金磊,张宝辉.大规模网络开放课程典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志,2013(4).
[3]曾翰颖.慕课时代下重构计算机基础教育[J].计算机教育,2015(22).
一、表示方位的介词
above,over,below,under,beneath,beyond,before,behind等可用来表达比较。在表达比较概念时，这些介词的含义通常是其基本意义的引申，即表示"在等级、标准、地位、价值、品质、能力等方面优于（超过）…或落后于（低于）…"等。例如：
1.Welovetruthaboveeverythingelse.我们最爱真理。
2.Sheisratherbehindtherestofherclassinmaths.在数学方面，她比班上的其他同学差些。
3.ltsqualityisbeyondthatofothers.它的质量比其他的质量好。
4.Thismethodhasanadvantageoverthatone.这种方法比那种方法好。
5.Childrenundertwoyearsoldcannotbereceivedintothekindergarten.两岁以下的儿童不准进幼儿园。
6.Heisbeneathmeineducation.他所受的教育不如我。
7.Workshouldcomebeforepleasure.工作应比娱乐重要。
8.Heisnextinrankbelowthemayor.他的地位次于市长。
短语aheadof也可表示"优于"、"胜过"。如：
9.HeisfaraheadofhisclassinEnglish.他的英语远胜于班上的其他同学。
此外，介词to和beside有时也表示比较：
10.Heisquitestrongtowhatheusedtobe.与过去的情况相比，他现在算很强壮了。
11.Hiscontributiontothesocialistconstructionislittletoyours.他对社会主义建设所作的贡献与你的相比，就显得微不足道了。
二、以－or结尾的拉丁语比较级
superior,inferior,senior,junior,prior,major,minor及形容词preferable常与介词to连用，表示比较。例如：
12.HefeltsuperiorinmathematicstoJohn.他觉得自己的数学比约翰强。
13.Thisisinferiortothatinquantity.论质量这个比不上那个。
14.Heistenyearsseniortome.他比我年长十岁。
15.Adarksuitispreferabletoalightoneforeveningwear.晚上穿深色西装比穿浅色西装好。
短语prefer...to...有时也表示比较：
16.lpreferteatocoffee.(＝lliketeabetterthancoffee.)
三、一些表示程度高低的动词，由于本身含有比较的成分，也可表示比较。
这些动词包括：
1)由表示长短等的形容词派生出的相应动词。如：
lengthen,shorten,enlarge,lessen,lower等。
2)表示强弱变化的动词。如：exceed（超过），increase,reduce,decline（衰弱），diminish（减少），abridge（删节），maximize（使…增加到最高限度），minimize（使…减小到最低限度)等。
3)表示程度相同的动词equal。
17.Wearegoingtoenlargethegardentogrowmorevegetable.(＝...tomakethevegetablegardenlarger...)我们准备将园子扩大以便多种蔬菜。
18.Youcanminimizethedangersofdrivingbytakingcaretoobeyalltherulesoftheroad.(＝...lessenthedangerstothesmallestdegree...)小心遵守所有的道路规则就能把开车的危险减少到最低限度。
19.Demandexceedssupply.(＝Demandisgreaterthansupply.)供不应求。
20.Thelengthofthisboatequalsthewidthofthatboat.(＝Thisboatisaslongasthatboatinwide.)这条船的长度等于那条船的宽度。
四、“形容词（原级）＋for短语"表示比较：
21.Heistallforhisage.(＝Heistallerthannormal.)对他那样的年纪来说，他是长得高的。
22.ltisrathercoldforApril.（就四月份而言，这天气是冷了点。）五、"too＋形容词／副词（原级）"表示比较：
23.lt''''stoolong.(＝lt''''slongerthanitshouldbe.)太长了。
24.Hespeakstooquickly.(＝Hespeaksmorequicklythanheshould.)他说得太快了。
六、"数词＋名词＋形容词（原级）"表示比较：
25.Youarefiveminuteslate.(late＝toolate)你晚了五分钟。
26.Hiswatchistenminutesfast.他的表快了十分钟。
七、副词enough,sufficiently和形容词same,equal(ly),equivalent等表示"as...as"如：
27.Heisstrongenoughforthejob.(＝Heisasstrongasisnecessaryforthejob.)他十分强壮、能干这项工作。
28.ltissufficientlyclear.(＝ltisasclearasisnecessary.)够清晰的了。
29.TomandJackare(of)thesameage.(＝TomisasoldasJack.)汤姆和杰克同岁。
30.Theycanrunbothequallyfast.（相当于Onerunsasfastastheother.）他们俩跑得同样快。
八、最高级除了用as...as结构和比较级表达之外，下列结构也可表示最高级概念：
1)...never＋so＋形容词／副词＋名词such(a)＋形容词＋名词
31.lhaveneverseensuchalargeapplebehore.（相当于Thisisthelargestapplel''''veeverseen.）我从来没见过这么大的苹果。
2)否定词＋like，like表示比较。意思是：没有…能比得上…"，"…也不像…更能…"。
32.Thereisnothinglikeleatherforshoes.(＝Nothingissogoodasleatherforshoes.)没有比皮革做鞋再好的了。
3)...thelast＋名词＋不定式／定语从句。
33.That''''sthelastthinglshouldexpecthimtodo.(＝ltseemsmostimprobablethathewilldoit.)那是他最不可能做的事。
九、在科技英语中，常用下列手段来代替"as...as"或"比较级＋than"结构：
34.Thegrainoutputoflastyearinourprovincewas20％overthatof1990.我们省去年的粮食产量比1990年增加20％。
35.Thenewmachinecanincrease3timesthepayloadasagainst1988.新机器的有效载荷比1988年增加了两倍。
36.Theearthis49timesthesizeofthemoon.地球是月球大小的49倍。
37.Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是五前的一倍。
高职院校试点本科专业是职业教育对社会经济发展的变革，是高职教育健康发展的追求，是对学生接受更高层次人才培养计划的响应。在高职院校本科试点建设过程中，由于生源质量的变化，在高等数学等基础课教学上仍需对目前高职本科的教学现状进行分析，进行相应的改革，对教学方法作出合理的调整。
关键词：高职本科教学现状教法
高职院校试点本科专业是职业教育对社会经济发展的变革，是高职教育健康发展的追求，是对学生接受更高层次人才培养计划的响应。近年我国的高职本科教育有些探索和发展，为企业一线输送了大批应用复合型人才。在高职院校本科试点建设过程中，由于生源质量的变化，应及时调整教法，因材施教。高等数学作为公共基础课，高职教育的必修课程应在高职本科教育中给予很高的重视！本文结合本人高职本科的教学实践，初步分析高职高等数学的教学现状，并对相应的教学方法总结。
1、高职院校试点本科专业现状分析。
（1）高职高等数学设置课时不足，未给予重视。
（2）学生数学基础参差不齐，部分学生初等数学没学好。
基础较薄弱是高职生主要特点，高职院教的学生入学分数属于三本以下，普遍存在着数学基础差，学习能力匮乏等问题，部分同学甚至厌学。如何因材施教，在有限的学时里兼顾到每个学生的难点，教师和学生都感到困惑。
（3）教师教学方法单调，手段简单，与专业知识结合不多。
2、高职本科教学方法总结。
在分析高职本科实际情况的基础上，在有限的学时内需做出以下调整，笔者对自己尝试过的教学方法给出总结：
（1）精讲概念，略理论，重应用。
目前各地中学的教学以及高考的内容已经涉及到微积分的初步概念。但中学数学研究的主要是有限的问题，而微积分主要研究无限的问题，要让学生了解并习惯应用它们的严格数学定义。在做专业调研的基础上，适当的加入物理背景或专业概念，可利用软件解决，或加入数学建模模型。
（2）引数学史，使用多媒体教学演示并提高教学效率。
对于一些知识的物理背景或是数学发展史、数学家的资料，可选择使用多媒体，引起学生的兴趣和热爱，并节省课时。对于广义积分、空间解析几何，多重积分、曲线积分以及曲面积分等难点内容适时使用多媒体，注意数形结合，不但直观立体，能讲解清晰，更加深同学们对知识的领悟。
（3）引导学生自主学习，培养良好学习习惯。
除要求学生逐渐培养记笔记能力外，在高等数学中，对每节主要内容进行小结，每章、相似的概念之间都应注意针对性小结，比如对一元多元微分，定积分，广义积分，重积分的求法加以进行对比性总结。在每章结束及在学期末或某门数学课程结束时注意进行阶段性总结，如在导数以及偏导数、定积分以及广义积分、多重积分、曲线积分以及曲面积分等课程对分别。有一定学习能力后，可安排自学问题和题目，引导同学预习。
（4）与实际问题，建模模型，专业知识相结合。
（5）开设数学实验，引入并加强数学软件的教学。
对于运算步骤比较繁琐的题目，或是比较难给出的函数图形，可考虑使用数学软件解决。现在讲解比较多的软件有mathematic，matlab等，并且开设数学实验，培养学生应用数学解决实际问题的能力。
关键词进城务工子女心理情感衔接策略
国务院办公厅转发教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民工子女义务教育工作意见》通知指出“充分发挥全日制公办中小学的接受主渠道作用。全日制公办中小学要充分挖掘潜力，尽可能多的接受进城务工就业农民工子女就学。……帮助他们克服心理障碍,尽快适应新的学习环境。”国家统计局的有关资料显示，2003年我国农村外出务工的劳动力占已达1．14亿人。随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童约有643万人。据统计，武汉流动人口已达115万人。流动人口子女在汉上学的有11.33万人。武汉市政府积极采取措施，从2005年开始实行免收借读费，让进城务工子女到就近的指定的公办中小学就读。我校就是其中之一。我校是中小学“一条龙”的学校，免收借读费以来，各年级每学期都有农民工子女前来就读。这给我们的教育教学工作带来一定的困难，尤其给初中英语起始教学带来相当大的困难，这给中小学英语教学衔接提出了新的课题。面对这一特殊群体，我们需要采取有效的衔接策略。结合一线工作实际，我觉得应从以下几方面衔接：
一、进行心理上的衔接形成乐观向上的健康心理
二、进行师生情感的衔接培养学生积极向上的情感态度
情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习活动则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响语言学习。解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极的情感能创造有利于学习的心理状态。
三、进行学习习惯和学习方法的衔接培养会学习的能力
好的学习方法是学生获得知识和能力的有效保证，好学习习惯是学好英语的关键因素之一。进城务工子女在小学阶段，有的根本就没有学英语，有的在小学阶段的英语学习中，由于语言学习环境、教师的教学水平、家长和学生的重视程度、小学英语的要求等原因，造成了相当一部分学生没有养成良好的英语学习习惯。那么我们英语老师在初中起始阶段，一定要补好这一课。教师要帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们好的学习方法，培养他们会学习的能力。在衔接阶段，从以下几方面做起：
1、养成根据发音规律记单词的习惯
据初步统计，《新目标英语》第一册的词汇量就达到了740个，几乎是原来教材的两倍。这对英语基础差甚至为零的进城务工子女来说，确实有一定的难度。因此，在入门阶段，教师应以单词教学为突破口，教给他们记忆单词的方法。教会学生认读音标，使每个学生知道元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯；要教给他们一些简单的构词法，以便更好地记单词。培养他们自主学习的能力。
2、每天坚持自觉听、读、背、说英语的习惯
3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。更能培养他们的自主学习和会学习的能力。
四、分层教学实现语言知识上的衔接培养合作学习的能力
城乡学生同坐在一个教室，英语基础参差不齐更加明显。但我们应该看到进城务工子女来自五湖四海，他们带着各自不同的学习背景走进同一个教室，这本身就是一个很好的教育学习资源。老师应该充分挖掘和利用好这一资源，积极采取有效策略，搞好中小学英语语言知识的衔接。中学英语教师要通读现有小学英语教材，熟悉小学英语教学的要求；在此基础上研究初中教材的重难点，合理安排教学内容，找准衔接点，实施分层教学。根据学生的综合情况，对他们进行科学的分层，让他们俩俩结对形成合作学习小组，根据分层制订不同的教学目标。目标的难易程度要适当，要把握到学生的最近发展目标，要稍高于学生的现有水平，使每一个层次的学生只要“跳一跳”就能够摘到不同的“桃子”。在课堂教学、布置作业、单元测试中，实施学生分层，给学生布置不同的任务和内容，在布置的任务和内容渗透所要衔接的小学内容，同学间相互交流相互补充小学所学知识，激发各个层次学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使优等生得到更高层次的发展，成为水平更高的“领头羊”；也可保护相对较弱的同学的积极性，使中等生或“学困生”的学习成绩得到应有的提高，获得成功感，也培养了合作学习的能力。
五、注意教学方法的衔接培养持续的学习英语的兴趣
六、中小学英语教师共同努力搞好衔接
随着经济的发展，取消农民工子弟学校，让进城务工子女享受与城市子女一样的就学条件，是社会进步的必然。各年级每学期都会有城务工子女转入。关心和保护进城务工子女的健康成长是全社会的责任和义务。那么，对进城务工子女中小学英语教学的衔接，已不再仅仅是初中一年级英语老师的任务，而是所有中小学英语教师的职责。我们应做到：进城务工子女随时到，我们就随时进行英语教学的衔接，而不要一定等到初中一年级才进行衔接。各部门还应组织中小学教师相互之间观摩示范，听课评课，加强中小学教研活动、学术探讨和个案分析，了解对方教育现状，摸清各阶段存在的问题，共同摸索出行之有效的衔接办法。让城乡孩子真正共享一片蓝天。
参考文献
《英语新课程标准解读》北京师范大学出版社
《特殊教育概论》汤盛钦主编上海教育出版社
《中小学外语教学》2005年第4期
语文在小学阶段是一门基础性的学科，对于学生将来的学习与生活意义重大。尤其是在特殊教育学校，对于小学语文教师的要求相对于一般学校会更高，教师所需要接受的挑战更大。那么对于如何从事语文特殊教育，如何提高学生的语文水平和促进学生的全面发展，笔者展开了初步探索。
一、教师需要提高自身的专业知识水平与道德水平
从事特殊教育，面对特殊学生，教师需要具备较高的知识水平和道德水平，因为教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的事业，教师必须具备过硬的知识，能够完成“传道、授业、解惑”的基本要求，还必须具备较高的道德水平，成为学生模仿的榜样，给学生以知识和灵魂的启迪。
二、教师需要积极探索新的教学方式
其次，教师还可采用多媒体教学法。多媒体具有较强的展示功能，能够展示文字、图片等，能够弥补教师单纯授课直观性不强的特点，并且能够调动学生的多重感官，弥补学生在某一方面的感官缺陷，使全体学生参与到课堂教学中。为了更好发挥多媒体的作用，教师需要针对学生的特点安排不一样的教学方式，需要注意的是，多媒体教学并不能越俎代庖，取代教师的作用。教师作为教学活动的组织者，需要严格控制多媒体教学的质量，将多媒体教学与教师口头讲解相结合，增加学生对知识的理解能力和接受能力，使教学工具更好为教学目标服务。
三、教师需要加强与学生、家长之间的沟通
本文系江苏省十一五重点规划课题“农村特殊教育学校‘教育―培训―就业’一体化办学模式的研究”（课题编号：B-a/2006/02/034）成果之一。
收稿日期：2014-03-23
作者简介：李飞凤，溧水区特殊教育学校（江苏南京，211200）实训处副主任，一级教师，硕士，主要研究方向为大龄聋生职业教育。
溧水区特殊教育学校是一所农村特殊教育学校。学校长期以来紧紧围绕“特殊教育要为残疾人的终身发展服务”的办学理念，积极探索适合农村残疾学生的职业教育新路径，拓展办学功能，培育学校特色，创新并实践了“学业、就业”一体化的办学模式。学校在2008年开始向全国招收初中毕业听障学生，建立听障职业中专，让聋生在接受九年制义务教育的基础上，再学习3年，重点加强种植、养殖专业技术培训，实施有效的职业教育。
学校种植专业课有蔬菜生产、林果生产、花卉栽培等重点专业课程，贯穿于每个学年，另有农作物生产技术、农产品贮藏与加工等课程。选修课有草坪养护、插花艺术、观赏植物栽培等。种植业虽然苦、脏、累，但有较好的产出。随着人们生活水平的提高，优质农产品日益受到老百姓的青睐，经济效益明显。
聋生学习种植技术更需要将教育教学与生产实践相结合。聋生认知水平较低，学习能力较弱，对于抽象、系统的专业知识理解有一定难度。将生产生活中的实用知识引入教学，使知识通俗易懂、生活化，用实践加深对知识的理解是行之有效的方法。[1]种植专业课包含生物生长发育特性、环境条件影响、科学管理技术等多方面内容，要想学好种植技术，不仅需要学习专业理论知识，还需要大量实践经验。聋生眼敏、心静、手巧，具有较强的模仿能力和动手操作能力，能够仔细观察植物生长过程，细心操作管理环节，将所学知识应用于实践，从而有效掌握专业知识，磨练专业技能，培养专业兴趣。笔者所在学校立足实际，结合地方经济发展实际，开发基地特色资源，加强专业师资队伍建设，不断完善专业设置，打造特色课程，研究适合聋生发展的教学方法等，逐渐彰显了学校的特色和办学优势。
一、开发基地农业资源与设施，
拓宽教学实践场所
笔者所在学校地处县级农村，土地、荒山资源丰富，有利于发展特色农业。学校于2001年开始规划筹建残疾人“教育―培训―就业”基地，基地占地800亩，现已初具规模。目前种植专业的特色资源有牡丹园、桃园、梨园和无公害蔬菜栽培区。其中最具特色的牡丹园占地近百亩，为江苏省面积最大、种植品种最多的牡丹园。学生在牡丹园中认识了豆绿、姚黄、二乔、黑花魁、大富贵等品种共九色十型，观察牡丹生活习性，学习牡丹栽培管理技术。桃、梨园一期种植规模20多亩，处于盛果期，二期扩大种植100多亩，处于初果期。有早熟桃品种雨花露水蜜桃、日本引进品种丰水梨以及当地优良品种黄花梨。学生在果园里认识桃、梨的品种特性，观察其生长发育规律，学习果树周年管理技术。无公害蔬菜栽培区10亩，学生于其中学习青菜、萝卜、辣椒、空心菜、豇豆、南瓜等各类露地时令蔬菜的田间管理技术。还有葡萄园、盆景园，但规模较小，需进一步加强栽培管理，扩大规模，让学生学习栽培管理技术。
基地基础设施有3000m2现代温室大棚1个、牡丹栽培阳畦1个、观赏植物塑料大棚2个、草莓塑料大棚2个、蔬菜塑料大棚5个。学生在温室大棚里通过温度、光照和激素调节，学习牡丹花期调控技术，让牡丹花在春节催花和五一延迟花期。在花卉大棚里学习万年青、绿萝、凤梨、红掌、杜鹃等各类观叶、观花植物繁殖与管理技术。在草莓大棚中学习丰香和红艳两个优良品种草莓的栽培技术。在蔬菜大棚中学习黄瓜、迷你西红柿、彩椒、茄子等经济效益高的果菜栽培技术。今后，学校将依托社会各界资助和生产自救，申请项目资金和基础设施，建立、开辟、完善园区和基础设施建设，扩大残疾学生的实践场所。学校还积极与农业院校、科研院所以及科技园、农业园加强合作交流，引进新品种、新技术，拓宽学生的知识面和就业面。
二、招聘专业教师和农业技术员，
加强师资力量
笔者所在学校从2006年开始招聘农业大学农学、园艺专业的毕业生（含研究生）作为种植专业教师。他们虽对专业理论知识掌握较深，但知识应用能力不强，专业实践经验不足，并且对聋生的教育缺乏认识。专业教师通过自学、业务学习和各种形式的培训，了解了聋生的心理和认知特点，学习了手语和特殊教育方法等。他们谦虚好学，向老教师和技术人员请教，不断丰富专业理论知识，提高实践操作能力，逐渐成长为知识和技能型的“双师型”教师。
目前，笔者所在学校有种植专业年轻教师10人，其中研究生4名。学校已有1名教师取得初级职称（农学专业助理农艺师），3名教师取得中级职称（园艺专业农艺师）。学校还聘请农业技术人员4名，常年负责基地蔬菜、果树、草花、牡丹的生产管理，定期对教师和学生进行技术指导。
今后，学校将加大对专业教师的培训力度，通过“内外结合”的培训形式，多“走出去”，参观农业示范区、科技园区，学习先进农业技术；多“请进来”，聘请农业专家、种植致富能手到校开设讲座，传授种植专业知识、经验、技能。还将与农业部门、农业院校等单位合作，为专业教师创造更多参加实用型农业技能培训的机会。
三、结合学生特点及基地生产实践情况，
灵活调整教学内容
教学内容结合学生认知水平与生活实践经验、基地资源、季节特点与生产实践需求进行不断地灵活调整、补充，以适合残疾学生的发展。
专业理论课与实践课的安排有一定的比例，且逐渐增加实践课的比例。聋生第一年主要学习基础知识与基本技能，理论与实践课比例为1∶1，第二年学习基地各类主要品种的栽培与管理技术，比例为1∶2，第三年上学期学习基地特色或其他品种栽培，参与学校生产实践，比例为1∶3，下学期进入基地全面生产实习，预备就业。
蔬菜生产。聋生第一年学习蔬菜栽培基础知识与技能，进行播种、育苗、整地、制畦、施肥、浇水等基础实践；第二年学习白菜类、根菜类、瓜类、豆类等蔬菜栽培，进行露地萝卜、青菜、丝瓜、豇豆等蔬菜的栽培与管理实践；第三年上学期学习设施蔬菜栽培，进行设施绿叶菜和果菜类蔬菜的栽培与管理实践。
林果生产。聋生第一年学习果树基础知识与技能，进行建园、育苗和果园管理实践；第二年学习桃、梨的主要品种、生长结果习性和高产栽培技术，进行周年管理实践（清园、病虫害防治、除草、施肥、修剪、疏花疏果、套袋、采收等）；第三年上学期学习葡萄、草莓、枣栽培技术，进行整形修剪与管理实践。
花卉栽培。聋生第一年学习花卉分类、品种特性、栽培环境等基础知识，进行万寿菊、矮牵牛、一串红、美女樱等露地草花的栽培管理实践；第二年学习花卉设施栽培、繁殖与花期调控技术，进行月季、扦插，米兰、竹芋、红掌、观赏凤梨等温室花卉栽培管理实践；第三年上学期学习牡丹和芍药栽培技术，进行品种认识、栽培管理和反季节催花实践。
四、理论联系实践，
强化技能学习，注重培养学生动手操作能力
（一）课堂教学与生活生产实践相联系
种植专业课对聋生来说抽象深奥，理解起来有一定的难度。课堂教学中，教师往往采用与生活生产实际相结合的方法教学：收集、整理、概括生活中的俗语化解专业术语，通过读一读、想一想，让聋生了解农业概念和专业术语；展示基地的实物或图片，给学生以直观感性认识；通过看一看、议一议，让聋生了解生物学特性，拍摄基地的实地视频资料进行讨论，解释现象与操作过程；通过说一说、做一做，让聋生了解基本操作步骤及方法。这样不仅激发了聋生自主探究的学习兴趣，而且培养了聋生阅读、观察、分析思考和语言表达能力。
（二）示范引导学生掌握基本技能
示范引导是教学的关键环节，是将理论与实践紧密结合的环节。专业教师要将技术步骤分解开来进行分步教学，要求教师动作科学规范，语言准确明了，并辅以板书和手势，说清每个步骤的技术要点与注意事项，引导学生理解是什么、为什么、怎样做。
（三）操作练习，熟练技能
学生将模拟练习与实际操作练习相结合，分步练习与整体练习相结合，熟悉操作步骤，再通过小组合作和个人单独操作等形式反复操作练习，熟练掌握技能。学校通过基地实践周、实践月和技能竞赛等活动，如梨剪、牡丹移栽、蔬菜栽培、果树施肥等，明确质量、速度、数量等要求对生产实践结果的影响。活动中，专业教师合理安排学生操作练习，巡视指导适时点拨，让他们分工合作，整个实践教学活动有条不紊。专业技术人员凭借扎实的操作技能、丰富的实践经验，进行定期示范指导，实地讲解技术要点与难点，有效促进了聋生技能操作要领的熟练掌握。
（四）生产实习，应用技能
三年级下学期，学校将学生分至基地生产各环节进行实习，掌握就业技能与谋生本领。种植主要分为露地蔬菜、大棚蔬菜、果树、露地花卉和温室花卉栽培5个大组。由专门的实习指导教师、专业技术人员及有丰富经验的聋职工带领学生学习基地农产品生产、管理和销售的具体环节，增强质量效益观和市场经济意识，让聋生最终能够独立完成工作任务或独立进行生产经营。
五、特色职业教育的成效
（一）激发了学生的学农兴趣，提高了专业技能，增强了专业自信
理论与实践相结合的教学方式使聋生能够熟悉当地适宜种植的优良蔬菜品种，独立完成整地制畦、挖沟打穴、播种、施肥、浇水、防治病虫害和采收等各生产环节。在教师和技术员带领下，聋生能够进行大棚蔬菜的种植与管理，了解蔬菜市场行情、独立销售产品等；熟悉基地果树品种和特性，独立进行果树栽植、除草、修剪、施肥、疏花疏果和采收各环节，制订果树周年管理计划，预估亩产量、市场行情、销售盈亏情况等；熟悉基地牡丹、草花、温室植物品种与特性，独立完成种植、施肥、浇水、修剪各生产环节，进行温室大棚花卉光照、温度控制、肥水管理，探索牡丹销售与草花道路装饰途径等。
特色职业教育培养了学生干一行、爱一行、专一行的信心，使他们端正了劳动光荣的态度，养成了吃苦耐劳、做事有始有终的良好劳动态度与习惯。聋生们也确立了市场意识、诚信理念和质量效益观，增强了实践能力和社会适应能力。目前，十多名毕业生先后顺利留在基地就业。
（二）丰富了实践经验，提高了专业教师的教学水平
专业教师顶着寒风烈日，深入田间地头，带领学生实践操作，参与基地生产实践，向技术员学技术学经验，手粗了、脸黑了，心也乐了。他们在参与省级集体课题“农村特殊教育学校教育―培训―就业一体化办学模式的研究”的研究，积极撰写职业教育教学论文，利用假期集中编写种植专业特色校本教材，研讨适合聋生的教学方法，打造精品课程《梨树施肥》、《桃树修剪》、《瓜苗嫁接》、《月季扦插》和《牡丹上盆》等过程中丰富了自身的实践经验，提高了教学水平。
（三）经济效益可观
基地生产的蔬菜供应学校和基地食堂的日常所需。从江苏省农业科学院引进的南水二号水果黄瓜、金陵美玉迷你西红柿、苏琦茄亩产达2000―5000公斤。生产的优质无公害桃、梨首先通过分级包装供应关心帮助学校的单位，然后供中小学生社会实践采摘，最后批发给当地经销商。尤其是黄花梨和丰水梨由于产量较高、品种优良、品质上乘、鲜甜，深受当地消费者的喜爱，已经打造出自己的品牌。基地培育的绿叶观赏植物和盆花租给周边各中小学进行摆放。与汤山翠谷农业园合作培育的观赏凤梨和红掌，销售行情一路看好。露地培育的牡丹4月到5月供游人观赏和盆装出售，尤其是大富贵、洛阳红、赵粉、二乔、银红巧对、乌龙捧盛等牡丹反季节催花品种在春节上市，以花开富贵、繁荣昌盛的寓意深受人们的喜爱，获得了可观的经济效益。
六、展望
（一）教学场所应由课堂、基地向社会延伸，增强与社会的联系
组织学生开展社区服务和进厂实习。[2]如组织学生亲自进行桃梨、蔬菜、牡丹花的售卖，独立参与品种种植经营管理，使聋生获得为人处世、沟通交流、竞争合作等丰富的社会经验，培养良好的职业道德，树立市场、质量、竞争、合作和诚信意识。
（二）教学应捆绑师生及学校、企业，实行校校、校企、校厂合作
使师生参与生产，企业参与教育，学校走向社会。如组织教师、学生到职业中心校、成人教育学校、大型种植场、农业示范区、科技园等地进行定期定点的实习培训与交流。引进企业办学校，学校办企业，共建实训基地、共同培训师资。[3]使聋生能够扩大视野，更新观念，掌握技能，不局限于基地的实习与就业，对一些优秀毕业生给予推荐，增加就业机会。
（三）职业教育应与市场经济相适应，农村聋校可以开设多种形式与内容的课程
坚持以科学发展观为指导，坚持改革与创新，立足实际，在深入了解教学、教师实际的前提下，强化教学过程的精细化管理，追求课堂教学实效和质量，推动教育教学工作科学、和谐、高效发展。
二、工作任务及目标
1.学前教育。加强对幼儿教育工作的指导和管理，促进幼儿园整体办园水平不断提高。
2.义务教育。健全三级课程体系。严格按要求开齐、开足课程。实现面向全体学生，全面培养，注重特长，发展个性的目标要求。
3.教师培训。进一步加强师资队伍建设，配齐配足学科专（兼）职教师，建立健全教师自主研修制度，促进师资均衡分布，促进教师专业成长。
4.常规教学。以课标理念为指导，构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革的力度，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高课堂教学效益。加强教学常规过程管理。进一步修订、完善各项常规管理制度；推行教学常规检查结果公示制度，依据《云龙示范区中小学教学常规管理办法）》的精神，制定学校教师教学工作评价方案，多方面、多角度地调动教师工作的积极性，促进教学工作常规化、规范化。
5.教研教改。充分发挥联合教研组的作用，建立联合教研组工作制度，制定教研组活动计划，定期开展教学视导活动。强化校本教研管理力度，经常组织开展听评课、集体备课、反思等活动，通过专业引领，同伴互助，争取在小专题上出成果，进一步提高教师教研能力。
6.教学装备。以督查为契机，抓实各校功能室器材的使用。认真抓好中小学实验操作技能考试（查）。
7.办学条件。以合格学校创建为契机，改善学校办学条件，提高学校办学水平，提升学校办学品位。
三、主要措施
（一）全力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平。
1、以提高教育质量为根本任务，切实抓好义务教育阶段办学条件合格化建设，加快缩小区域之间的办学差距。多渠道筹措教育经费，积极争取项目资金，为学生提供更好的学习生活条件。进一步提高学校实验装备水平和学校图书、体育器材配备质量，全面提高基础教育信息化程度。2011年示范区将完成2所小学合格化建设工作。
2、做好控流保学工作，切实做好进城务工农民子女平等接受教育和农村留守儿童教育工作。坚持以流入地政府为主，保障进城务工农民子女享受九年义务教育。建立健全留守儿童档案，采取家校定期联系等一系列行之有效的措施，让留守儿童倍受关爱，幸福生活，健康成长。建立学校“三残”儿童随班就读保障体系，不断提高“三残”儿童入学率和特殊教育质量。
（二）进一步加强中小学德育工作，着力提升学生素质。
3、坚持德育为首的理念，充分挖掘新课程德育资源，积极推进德育课程和校园文化建设，组织开展感恩教育、礼仪教育等系列主题教育活动，将社会主义核心价值观念贯穿到课堂、渗透到学生心中。注重德育实效性研究，推行快乐德育。
4、积极创建各具特色的校园文化。狠抓学校校风、教风和学风建设，切实加强学校制度文化、物质文化、精神文化和行为文化建设，着力提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。广泛开展科技、读书、艺体、社会实践、研究性学习等内容的课外活动，发展学生的个性和特长，彰显学校办学特色。定期举办中小学读书节、艺术节、体育节、和科技节等活动，注重培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力。
5．加强对师生的安全教育，积极开展预防溺水教育周、防近教育周、交通安全教育周、预防血吸虫、艾滋病、等系列教育活动，抓好安全教育演练，提高师生安全意识，增强自我保护能力。
（三）深化基础教育课程改革，全面实施素质教育。
6、严格执行课程计划。各中小学要认真落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不得随意增减课程和课时。切实开展好艺体、信息技术、综合实践活动等教育教学工作。因地制宜开发校本课程，形成学校特色。
7、认真做好小学和初中生综合素质评价工作。各小学和初中都必须按照素质教育的要求建立学生成长档案袋。坚持以学年为单位，每学年对学生进行一次综合素质评价。
（四）坚持以人为本，全面提高队伍素质。
8.加强师德师风建设。贯彻落实《教师法》、《义务教育法》、《中小学职业道德规范》，依法执教，规范教师职业道德和教学行为，增强教师职业责任感。
9.加强教师培训，多种途径提高教师业务能力和素养。一是聘请专家讲学，二是组织区内骨干教师进行经验介绍，三是帮助教师正确定位，四是加强校本教研，五是定期安排校长论坛、教师论坛活动。
（五）加强教研、仪器装备工作，更好地服务于教学。
10.教研工作。
【返回栏目列表】
11.仪器装备工作.加强教学仪器设施设备和图书的安全防范和管理，进一步规范各种教学媒体的使用、保管、维护等规章制度及考评细则。发挥电教、实验仪器的作用，提高综合效益。区教育局将对各校的现代教育技术和实验教学工作进行检查、评比，对评出的先进集体和个人给予表彰奖励，对做得差的学校领导和电教、实验教师进行通报批评。
（六）坚持依法从严治教，进一步规范办学行为。
12、严禁义务教育阶段举办或变相举办重点班、快慢班。各小学、初中不得以任何名义分重点班、快慢班。
14、继续抓好学校常规管理。进一步落实《云龙示范区中小学教学常规管理办法》，健全学校常规管理制度，并在制度落实上下功夫。加强教育教学过程管理，向精细化管理要质量，全面提升学校管理水平。教育局组织督查组，依据《云龙示范区中小学教学常规管理办法》对中小学常规管理进行定期和不定期督查，并及时将督查结果在全区通报。
（七）加快发展幼儿教育，全面提高幼教质量。
16、进一步规范幼儿教育。落实幼教“健康第一，保教并重，寓教于乐”要求，加强园际交流，提高学前教育整体水平。进一步规范民办学校办学行为，严格执行民办教育审批程序，清理整顿无证办学民办教育机构。
四、工作安排：
工作安排
责任者
一月
1.组织期末联考，做好质量分析。
业务部门
2.完成2011年度教育技术装备综合统计工作
业务部门、学校
3.2011年下学期测试质量分析
各校教务处
二月
1.教师寒假读书活动
2.制定2011年业务部门工作计划
3.制定2011年德育工作方案
三月
1.召开教务主任会议
业务部门、教研组
2.开学工作检查
3.做好控流保学工作，整理上报学籍数据
4.上交各部门工作计划、各年级实验教学计划、学校总课表、教师任课情况表、阳光体育活动方案及安排