汽车运用与维修专业人才培养方案（3年制）
一、专业名称及代码
汽车运用与维修700206
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业方向
1
汽车机械及电控系统维修
汽车修理工（中级）
汽车机电维修
2
汽车电气维修
汽车维修电工（中级）
3
汽车维修质量检验、车辆技术评估
机动车维修质量检验员（从业资格证）、车辆技术评估员（从业资格证）
汽车性能检测
4
汽车维修业务接待
机动车维修业务接待员（从业资格证）
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，面向汽车运用与维修行业，从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等岗位的高素质劳动者和中级技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：
1.职业素养
1)具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；
2)具有良好的人际交往与团队协作能力；
3)吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强；
4)具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力；
5)具有积极的职业竞争和服务的意识；
6)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
2.专业知识和技能
1)掌握计算机基础知识和操作技能；
2)掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理；
3)掌握汽车机械基础知识；
4)掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测；
5)能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料；
6)能进行汽车维护作业；
7)能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修；
8)能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修；
9)能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修；
10)能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修；
11)具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障；
12)能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价；
13)能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
3.专业（技能）方向——汽车机修：
1)具备汽车发动机、底盘机械维修的能力；
2)具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力；
3)具备汽车自动变速器检查、维修的能力；
4)具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
4.专业（技能）方向——汽车电气维修：
1)掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理；
2)具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力；
3)具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力；
4)具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
5.专业（技能）方向——汽车性能检测：
1)具备汽车性能和汽车检测的基本知识；
2)具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力；
3)具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议；
4)具备维护、调整汽车检测设备的能力；
5)具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。
6.专业（技能）方向——汽车维修业务接待：
1)具有良好的人际沟通和客户服务意识；
2)具备从事维修业务接待的能力；
3)具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力；
4)具有汽车精品、汽车配件销售的能力；
5)具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置主要包括公共基础课及专业（技能）课程。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业（技能）课课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课，实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
课程名称
主要教学内容和要求
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
5
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
6
数学
7
体育
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
8
计算机基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
（二）专业课
汽车电工电子
了解常用电子元器件，会根据原理图进行简单焊接，掌握照明电路和电机基本控制原理，会根据原理图进行连接，初步形成规范操作、安全用电的职业素养。
汽车发动机
掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理；能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态，能排除发动机机械系统简易故障。
汽车底盘
了解和掌握底盘各系统结构、工作原理以及检测、维修的基本知识、基本原理和基本技能，培养专业素养和初步使用、分析与维修各系统故障的能力，为学习后续的专业课程和就业奠定基础。
汽车电气
掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、安全气囊等系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册，能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备拆卸、检查、装配车身电气设备各总成。
电控发动机
了解和掌握汽车发动机控制系统的基本知识、基本原理和基本技能，培养上汽通用企业机电维修专业素养和初步检测、分析排除故障的能力，为后续的定向专业实习和就业奠定基础。
2.顶岗实习
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
八、教学实施
（一）专业师资
每年聘请本行业企业高技能人才、能工巧匠、高级管理人员到校担任专业兼职教师，所聘人员应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。
（二）教学设施
本专业应配备校内实训室和校外实习基地。
1.校内实训必须具备发动机、底盘、电气、养护等实训室，主要设施设备及数量见下表。
实训室名称
主要工具和设备
名称
数量（生活台套）
发动机实训室
丰田5A发动机解剖台架
丰田5A发动机拆装台架
组合工具
气门拆装工具
量缸表
底盘实训室
离合器拆装台架
手动变速器拆装台架
转向器
助力转向台架
主减速器
轮胎拆装机
轮胎动平衡机
底盘实训台架
ABS实训台架
电气实训室
汽车整车电路实训台架
安全座椅实训台架
自动车窗实训台架
发电机
起动机
充电机
点火系统实训台架
安全气囊实训台架
电控实训室
8A发动机台架及运行架
卡罗拉发动机台架及运行架
帕萨特发动机实训台架
飞度发动机实训台架
柴油共轨实训台架
解码器
2.校外实训基地
校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际，体验企业文化。
（三）教学资源
根据课程设计要求选择教育部高职高专“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材，如校本教材。
遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学微课等教学资资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流、在线自测、知识导航等网络学习资源。
（四）教学方法
1．公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2．专业技能课
专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以具有代表性的汽车运用与维修典型工作任务为载体，以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务，以汽车机修、汽车电气维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学，贴近汽车运用与维修实际，“教、学、做”相结合，突出技能培养。
（五）学习评价
学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。学习评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。学习评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题、处理问题的及时沟通能力和合作精神等方面的考核。
（六）质量管理
质量管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制订本专业教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源．制订校内实训课程管理规定，贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理方法》。加强教学过程性质量监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。
九、毕业要求
学生通过规定三年的学习，须修满本专业人才培养方案所规定的学时，并完成规定的教学活动。
机电技术应用专业人才培养方案（3年）
机电技术应用660301
初中毕业或具有同等学历
本专业所属制造类
专业（技能）方向
电工
装配钳工
培养目标
本专业坚持立德树人，本专业培养机电技术应用的一线操作人员与机电产品人员（从事机电设备安装、操作、的中级技能人才）
毕业生主要面向制造类企业或机电、化工、轻工、建材等行业从事自动化设备、生产线（或机电设备）的安装、调试、运行、维护、及等工作。
培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.遵纪守法，具有积极的人生态度、健康的心理和身体素质、良好的职业道德；
2.具有良好的团队协作意识、人际沟通交往能力和敬业奉献、吃苦耐劳品质；
3.有较扎实的文化基础知识，工作学习态度认真，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；
4.了解企业生产流程，严格执行机电设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护；
5.并能解决一般性专业问题。
（二）专业知识和技能
1.具有安全生产、节能环保意识、严格遵守操作规程；
2．掌握典型机电产品、自动化设备和生产线的基本结构、工作原理和采用的机、电液、气等控制技术；
3．能识读简单的机械零部件图，机电产品和自动化生产线装配图；
6.能分析检修排除典型机电设备常见故障；
7.能拆装、检修交流异步电动机、直流电动机及各种特种电动机；
8.能初步进行一般机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、操用与维护
9.能进行一般机电产品的售后服务。
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、体育与健康、公共艺术、历史、以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，
并与专业实际和行业发展密切结合
依据(中等职业学校职业道德与法律教学大纲)开设，并与专业实际和行业发展密切结合
依据(中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，井与专业实际和行业发展密切结合
依据(中等职业学校语文教学大纲)开设，并注承在
职业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
依据(中等职业学校英语教学大纲)开设，并注重在
计算机应用基础
依据(中等职业学校计算机应用基础教学大纲)开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
体育与健康
依据(中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
9
历史
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
（二）专业技能课
1．专业核心课
电工电子技术与
技能
依细(中等职业学校电工电子校术技能胶学大奶)
开设，井与专业实际和行业发展密切结合
机械制图
依据(中等职业学校机械制图教学大钢)开设，#与
专业实际和行业发展密切结合
机械基础
依据(中等职业学校机械基础教学大烟》开设，井与
气动与液压传动
了解气动与液压系统的基本特点和基本组成，了解常
用气动元件的结构、性能、主要参数，理解速度控制、方向控制、顺序控制等基本回路的作用及在机电设备中的各种具体应用:会阅读气动液压系统图，会根捌气
动与液压系统图和施工要求正确连接和调试气动与液压
传感器应用技术
了解常用传感器的工作原理、基本结构及相应的商量
电路和实际应用，了解新型传感器的工作原理及应用方法，掌提常用传感器的测量方法，了解对常用传感器进I行误差分析的方法
2.专业(技能)方向课
(1)机电设备安装与调试
参考学时
典型机电设备安装
与调试
掌握较复杂的典型机电设备的结构及各部分的作用，能运用工具熟练对机电设备的机械部分进行组装，能识读电气原理图或接线图及气路原理图，能对电气控制线路及气路进行连接与调试.能读懂较复杂的控制程序，能设计简单的PLC程序使系统正常运行，能排除系统的机械及电气故障
120
机电设备及管理
技术
了解通用机电设备的基本结构、性能参数、应用特点和工作过程，了解通用设备管理的基本概念、基本理论、基本方法和工作程序，掌握通用机电设备的操作方法，会正确选择、使用、维护和管理通用机电设备
(2)机电产品
典型机床电气故障
诊断与
了解典型的普通机床、数控机床的结构和工作原现，了解机床电气故障诊断与的基本思路、基本方法和基本原则，能读懂各类机床操作、调整、说明书及技术资料，会使用机床电气常规工具、量具、仪器、仪表，能分析并排除典型机床电路常见电气故障
机电产品的安装与调试
了解机电设备的结构，理解机电设备机械传动的常用控制万式，能进行典型机电设备的机械装民与检制，他进行电气控制系统的安装，能进行气动与液压系统回路连接，初步学提典型机电设备的调试方法
(3)自动化生产线运行
典型自动化生产线的组装
理解自动化生产线机械传动的常用控制方式，能进行典型生产线的机械装配与检测，能进行电气控制系统的安装，能进行气动与波压系统回路连接，初步掌握典型自动化生产线的调试方法
典型自动化生产线的运行维护
(4)机电产品
机电产品市场
典型机电产品售后服务
了解工业产品的售后服务规定，熟悉机电产品的售后服务内容及程序，能与用户签订产品验收书和售后服务合同，能进行机电产品技术培训安排和安排，熱悉典型机电产品零配件的选型与配送
3．顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
学时一般为40学时，顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，
年总学时数为4000-4200.课程开设顺序和周学时安排，学校根据实际情
况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/3.允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于105%。
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等等方面。
（一）、师资队伍
本专业应配备专业教室、校内实训实习室和校外实训基地
校内实训实习室
2．校外实训基地
教材选用中等职业教育课程国家规划教材
对实施教学可以采取的方法如下：角色扮演法、案例教学法、项目教学法、任务驱动法、兴趣小组教学法、校企协作教学法、模拟教学法。
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量，专外聘教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
（六）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、实训室操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。
（七）实训实习效果评价方式
1．实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。
2．顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
质量管理要更新观念，改变传统的管理方式。质量管理要有一点的规范性和灵活，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件：要加强教学过程的质量监控，教学评价的标准和方法，教师教学能力的提升，保证教学质量。
通过规定的3年学习，修满本专业人才培养方案（中职）所规定的学时学分，完成了规定的教学活动，能具备胜任本专业思想品德，在机电技术应用领域，能成为从事一线操作人员与机电产品人员（从事机电设备安装、操作、的中级技能人才），德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
计算机应用专业人才培养方案（3年）
一、专业信息
（一）专业名称及代码
计算机应用710201
（二）入学要求
初中毕业生或同等学历者
（三）修业年限
全日制三年
二、培养目标
三、培养规格
（一）德育与通识教育要求
1．具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。
2．掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识，特别要具备阅读本专业英文资料的初步能力。
3．具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。
4．具有文档处理、网络应用、信息安全等计算机基本操作能力。
（二）职业能力培养目标
1.树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。
2.具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。
3.具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力。
4.掌握常用办公设备（打印机、扫描仪等）及办公软件的使用方法，具备办公自动化的能力。
5.掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方法等知识，具备DIY计算机的能力。
6.掌握计算机常见故障及产生原因的知识，具备计算机软、硬件故障分析、检测、排除等维修能力。
7.掌握网络布线、网络设备安装调试、网络操作系统的使用等知识，具备计算机网络组建、管理及常用网络故障的排除能力。
8.掌握图像处理软件中选区、图层、路径、通道、蒙版、滤镜等知识，具备对图像编辑处理、艺术构思及鉴赏能力。
9.掌握动漫制作软件中建模、材质、灯光、渲染、动画、特效等知识，具备制作二维、三维动画作品及影视后期处理的能力。
（三）职业资格证书要求
计算机操作员
中级
人力资源和社会保障局
必考
网络管理员
选考
计算机维修工
多媒体制作员
四、专业定位
（一）就业面向
面向IT企业、大众传媒公司、党政机关等企事业单位，对应办公自动化、计算机组装与维修、网络搭建与管理、动漫制作、影视后期处理等工作岗位，从事办公助理、硬件维修、设备调试、动画制作、网络布线、网络搭建、网络管理等方面的工作。
（二）岗位面向
初次就业岗位：办公助理员、平面设计制作员、多媒体制作员、计算机装调工、网络管理员等。
发展岗位：平面设计师、网站设计制作员、计算机维护工程师、网络工程师等。
拓展岗位：技术总监、数据库系统工程师、IT业务经理等。
（三）工作任务与职业能力分析
工作领域
工作任务
职业能力
办公助理
办公自动化
1．了解不同平台计算机办公常用软件的使用；
2．掌握主流办公软件的使用；
3．具有文档处理、资料整理的能力。
办公设备使用与维护
1．具有主流办公设备产品的选用能力；
2．能够熟练使用打印机、扫描仪等办公设备；
3．具备常用办公设备的维护技能；
4．具有常见办公设备的基本维修能力。
计算机组装与维修
硬件组装
2．能够根据客户要求进行计算机硬件的选购；
3．能够完成计算机硬件的组装和调试；
4．能够完成操作系统的安装与设置;
系统优化和测试
1．具有计算机系统检测的能力；
2．能够选用测试与维护工具;
3．熟练掌握计算机系统维护过程中基本工具与专用工具的使用；
4．具备常见硬件的测试能力。
故障的处理
1．具有计算机外围产品故障检测与维修能力；
2.掌握万用表、示波器等测试仪器的使用；
4．具有产品服务意识；
5．能够采用不同的方法对常见故障进行诊断与排除。
动漫设计与制作
动画制作
1．能熟练操作二维、三维动画制作软件；
2．熟练掌握动画原理；
3．具有较强的动作把握能力；
4．能熟练制作模型动画，并操作镜头。
色彩设定
1．具有较好的色彩感觉能力；
2．能熟悉色彩构成的相应知识；
3．能熟练运用色彩语言。
模型制作
1．有较强的空间想象能力；
2．能够较好的把握人体比例；
3．能熟练操作三维软件进行建模。
纹理制作
1．能熟练操作三维软件和平面图像软件；
2．能够比较熟悉各种材质的表现方式。
骨骼绑定
1．能熟练操作三维软件；
2．能够熟悉人物、动物、景物的运动方式和运动规律；
3．能够掌握角色动态造型方面的知识。
灯光渲染
1．能熟练操作三维动画软件；
2．能熟练准确的运用各种灯光。
特效合成
1．熟悉二维（三维）动画软件；
2．能熟悉特效合成的方法；
3．能熟练运用主流合成软件及各种特效插件。
视频剪辑
1．能熟悉主流影片剪辑软件；
2．能清楚剪辑的原则和方法。
3．能掌握影片输出所需工具的使用方法。
网络搭建与管理
网络组建
1．掌握计算机网络的基础知识；
2．能够组建计算机网络；
3．能够对对网络进行维护和优化；
5．能够进行规范的网络综合布线。
网络管理
2．能够熟练安装、维护网络操作系统；
3．掌握一定的计算机网络安全知识与技能；
4．能够应对一般的网络攻击。
网络布线
1.具有布线图的认知能力；
2.具备网络系统设备的安装能力；
3.具有综合布线能力；
4.具有工程项目实施与管理能力；
5.熟悉模块压接、配线架安装、配线、跳线与扎线、随工测试等施工技术。
网络设备检修
1.能够判断并解决交换机的常见故障；l
2.2.熟悉路由器的工作原理，能够对路由器的常见故障进行维修;
3．能观察网络的运行状况，及时预测网络通信质量;
4．能使用路由器诊断命令、网络管理工具和其他故障诊断工具，对网络进行诊断;
5．能熟悉网卡的工作原理，能对不同类型的网卡进行故障诊断和维修。
网站管理
小型网站建设及网页设计
1．能使用常用的网页设计工具制作静态网页，并能设计编写后台代码；
2．能够根据客户需求进行网页的制作；
3．能够对网站规划、建设与维护。
网站美工
1．具有一定的美工基础知识；
2．能够熟练地使用图形图像制作处理软件；
3．能够渲染网页元素。
网站建设
网页设计
1．能根据企业的需求向浏览者提供信息（包括产品、服务、理念、文化）;
2．能够满足客户的需求，把握客户的宣传重点;
3．能够进行页面美化设计，起到完美的企业宣传作用；
4．能够提升客户（企业）的互联网品牌的形象。
网站制作
1．能够让用户界面美观，流畅，用户可以快速高效的找到需要的信息；
2．能够明确目标用户，并且满足目标用户的信息需求；
3．能够使用增加代码来拓展所制作网站的功能；
4．能够满足客户的制作需求，并且根据客户的要求做到随时更改网站内容。
五、毕业标准
1．修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格。
2．参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。
3．取得中级职业资格证书。
六、人才培养模式
（一）计算机应用专业人才培养模式
按照IT企业需求和产业技术信息及发展趋势，实施以职业能力为本位、学生为主体的“课岗融合、做学合一”的校企“双主体”人才培养模式，做到上课即上岗，推动“教、学、做”合一，实现学生全面发展。
（二）模式运行
成立专业建设指导委员会，制定章程和制度，通过“与IT企业联合招生，与IT企业共同制订培养协议，与IT企业签订用工合同”三步联动的方式，创建并实施人才培养模式。
第一学年：企业认知，在学习文化、专业基础课程的同时，学生到IT企业见习，激发学习专业的兴趣。计算机基础课、专业课全部在校内实训室进行，边学边练，学做合一。
第二学年：工作项目模拟，由专业教师不定期带队到企业一线体味IT企业的实际操作流程，根据实际工作任务操作流程，在校内实训室模拟工作项目，通过模拟，巩固技能所学点。
第三学年：综合实训，第5学期在IT企业带教教师和实习指导教师的共同指导下，完成实训项目，熟悉企业工作项目流程，掌握项目技术要点。第6学期，顶岗实习，独立完成工作项目。
七、课程体系
（一）构建课程体系
建立由专业教师、企业专家组成的课程建设委员会，制定课程体系开发、反馈及更新制度。
一是充实课程体系开发团队，企业吸收5名计算机应用领域的资深专家，充实课程体系开发团队。
三是课程内容以工程项目为载体，进一步分析各职业岗位的知识、能力和素质要求，实时引入行业新技术、新知识、新标准，保持教学内容与实际工作的一致性。基础课教学以必需和够用为度，讲清概念、强化应用；专业课教学加强针对性和实用性，将企业实际的开发、应用、维护任务移植到课程中，教学设计按实际工作过程进行教学，实践教学的学时比例达到70%以上。
（二）课程结构
本专业课程结构包括：公共基础课程、专业基础课程、技能方向课程、选修课程、专门化实训、顶岗实习等。
（三）课程设置与教学要求
1.公共基础课程设置及要求
(1)德育
德育是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
（2）语文
语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
(3)英语
英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。
(4)数学
数学是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
（5）体育与健康
体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。
(6)计算机应用基础
计算机应用基础是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
（7）公共艺术
公共艺术课程是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。
（8）历史
历史课程是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。
2．专业基础课程设置及要求
（1）常用办公软件
（2）常用工具软件
（3）文字录入
文字录入是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习各种中英文录入的基本知识和技巧，使学生了解各种常用的汉字输入法，能熟练掌握中英文盲打技术和五笔字型输入法，并能从事文字录入方面的工作，同时具备处理办公事务、文字排版的基本技能。
（4）数据库应用
（5）计算机网络基础
计算机网络技术是计算机应用专业的一门专业必修课程。主要学习计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、计算机网络协议ISO/OSI、TCP/IP、局域网原理和网络互联技术、Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等内容，通过本门课程的学习，使学生掌握网络基础知识和基本技能。
（6）网页设计与制作
网页制作是计算机应用专业的一门专业必修课程。主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护，具备运用程序设计与数据库进行简单动态网站设计与编辑的能力。
（7）计算机组装与维修
计算机组装与维修是计算机应用专业的一门专业必修课程。主要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能,能够熟练组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。
（四）组织实施
（1）根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学年按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第六学期安排企业顶岗实习。
（2）学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，设置3个专业方向，分别是动漫设计与制作方向、计算机组装与维修方向和网络搭建与管理方向。学生可按本专业设置的特色方向，选择某一方向的课程项目进行训练。
（3）实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。
（4）采用小组合作学习的方式，按照学校“四六三”教学改革分组模式将学生分小组，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。
（5）建设计算机专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。
（6）逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建网络实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。
(7)建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。
八、学生学业评价
由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。
1．基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：
品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。
敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。
2．文化知识和职业技能评价
专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求：
文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。
专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。
专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。
文化知识和职业技能成绩构成：按照寿光市职业教育中心学校考试管理规定执行。
3．顶岗实习评价
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。
（1）优秀
实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。
（2）良好
实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。
（3）一般
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。
（4）及格
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。
（5）不及格
九、教学保障
（一）专业教学团队建设
通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到山东省专业建设标准中的规范化要求。
1．学历层次要求
公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已达到98%。
2．资格证书要求
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级及以上职业资格证书达到95%以上；兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书且达到专业教师的21%左右。
3．人员配备要求
专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％；
本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。
（二）实训基地建设
1．校内实训室
校内实训室一览表
主要功能
主要设备
微机室
基本软件的操作实训
教师用电脑、电子白板、微机工作台、计算机、交换机、稳压电源、路由器、机柜
计算机组装与维修实训室
计算机组装、检测、维修
联想主机、联想显示器、稳压电源、多功能电脑桌、主机、显示器、投影仪、检测维修台、计算机散件、计算机外设、检测与维修工具、视频展示台
平面装潢设计实训室
平面装潢设计
投影机、电子白板、微机主机、显示器、微机工作台、计算机、交换机、配线架理线器、机柜、稳压电源、数码相机、综合布线、路由器
3D设计实训室
3D设计与制作
投影机、电子白板、微机主机、显示器、微机工作台、屏风式微机桌、计算机、双路刀片（计算机服务器）、管理/I0节点刀片、机柜、稳压电源、手绘板、综合布线、
路由器、视频切换、图形工作站、软件部分、技术服务、刀片平台TC3600
数字媒体技术实训室
数字媒体制作
电脑、教学网络管理存储系统、交换机、机柜、配线架、理线器、稳压电源、综合布线、路由器、耳机
网络搭建实训室
路由器、三层交换机、二层交换机、防火墙、无线控制器、无线AP、POE模块、线缆、锐捷云虚拟实验平台、打印机
动漫设计工作室
华硕显示屏、华硕主机、设计桌、工作桌、工作椅、显示器、学生电脑
艺术设计工作室
艺术设计
华硕电脑、投影仪、沙发、茶几、工作台、工作椅
影视后期制作实训室
影视后期制作
高清数字编辑录像机编辑放像机编辑控制器视频工作站监视器数码相机数码摄像机摄像机三脚架动圈式话筒电容式话筒调音台耳机放大器音频工作站录音监听耳机多媒体设备功放监听音箱
10
网络综合布线实训室
网络综合布线
钢制实训墙组QX-PAW-L1.1、光纤性能测试实训装置QXPLD-PX13-A、光纤性能测试实训装置QXPLD-PX13-B、综合布线工具箱QXPNT-13-1、光纤工具箱QXPNT-13-2、电动工具箱QXPNT-13-3、人字梯、网线、光纤、25对大对数、铜轴电缆、配套附材（底盒、面板、模块、线管、线槽等）
校外实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地。
校外实习基地应达到下列要求：
1．实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；
2．能提供教学计划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;
3.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定；
4．能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。
旅游服务与管理专业人才培养方案（3年）
旅游服务与管理740101
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向旅行社、旅游景区、展览场馆、文博院馆、旅游信息咨询中心等行业企业，培养从事旅行社服务及其他旅游企业服务工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
对应职业(岗位)
发证机构
专业(技能)方向
导游员
导游资格证书
国家旅游局
旅行社导游
景区讲解员
景区讲解员(初级)
地方旅游行政主管部门
展览讲解员
展览讲解员(初级)
人力资源和社会保障部
说明:可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。
六、人才规格
本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和技能。
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有主动、热情、甘于奉献的服务意识，诚实守信、爱岗敬业。
3.具有良好的旅游行业行为规范、礼仪素养和美学素养。
4.具有良好的人际沟通能力和团队协作精神。
5.具有安全生产的意识，节约资源，倡导绿色消费。
6.具有适应行业变化、自我提升的潜质和继续学习的能力。
(二)专业知识和技能
1.掌握必需的旅游业知识，达到岗位服务要求。
2.掌握旅行社运营知识，熟悉各部门分工，能胜任旅行社基层岗位。
3.掌握旅游政策法规知识，能在工作中有效运用。
4.掌握服务心理学知识，能与客人有效沟通并获得认可。
6.掌握常用旅游英语知识，能进行常用旅游英语口语表达。
7.掌握现代办公设备技术，能使用岗位设备和业务软件。
8.取得导游、旅游咨询师、旅游计调师、景区讲解员、展览讲解员、计算机操作员等1或2种职业资格证书。
专业(技能)方向——旅行社导游
3.掌握旅游应急处理知识，能处理旅游突发事件。
高职:旅游管理、涉外旅游、导游、旅行社经营与管理
本科:旅游管理
七、课程设置及要求
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
11
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行动发展密切结合
1.专业核心课
旅游概论
旅游服务心理学
了解旅游者的旅游行为和心理规律，掌握影响旅游者决策行为的心理因素，能运用心理学知识提高服务质量，培养良好的职业心理素养
旅游英语
了解英语情景会话的基本知识，掌握旅游服务所必需的词汇，从听、说环节人手，培养学生在服务中使用英语进行沟通的能力，为将来从事入境客源接待服务和出境旅游运作工作打下必需的基础
旅游职业礼仪与交往
了解在日常交往中的基本礼节，掌握对客服务岗位上的礼貌服务要求，掌握商务接待礼仪的基本要求和规范，能在岗位工作和人际交往中展示良好形象，提升文明服务能力，为职业生涯发展奠定基础
导游基础知识
中国旅游地理
了解国内主要旅游地的分区知识；能简介国内主要旅游地概况及当地主要旅游资源特色；掌握国内著名旅游资源、旅游线路介绍技能，能够为游客推荐跨地区的旅游线路产品
4.综合实训
学生在校内或校外实训基地完成综合实训，实训形式可以多样化。通过综合实训，增强学生对旅游企业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生获取相应职业资格证书，参加顶岗实习、毕业就业打下坚实基础。
5.顶岗实习
专业顶岗实习可在专业对口用人单位主要对客服务岗位和基础管理岗位进行实习。通过岗位实作，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练掌握旅行社计调，外联，导游、网点工作内容，树立爱岗敬业精神，提升服务意识和应变能力增强独立工作和就业、创业能力。
(一)基本要求
十、教学实施
(一)教学要求
公共基础课教学应符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课按照旅行社相应职业岗位群的能力要求，强化旅行社导游、计调、外联、服务网点等工作岗位的能力培养要素。突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、任务教学、角色扮演、情境教学、案例教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
(二)教学管理
推行“工学交替”的教学管理理念，改变传统的重知识、轻技能教学管理方式。将规范性和灵活性结合，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程实施创造条件。
深化校企合作，与企业合作制订人才培养方案；共同开发课程、编订教材；共同实施教学实训、评价考核，携手管理，合作育人。
建立专业教学指导委员会，制订专业教学指导实施方案，规范教学实施。加强对教学过程的质量监控，完善教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，确保教学质量。
十一、教学评价
根据本专业培养目标和人才理念，建立以学生职业素养、岗位能力培养为核心，教育与产业、校内与校外相结合的科学评价标准。评价环节包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理等因素的评价，强化对学生学习效果和教师教学过程的评价。采用学分制、多层次、多元化的考评方法，引导学生全面提升和个性发展。
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收学生家长、旅行社参与。校内、校外评价结合，行业资格证考试、职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合，过程性评价与结果性评价结合。
十二、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。校内实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备教学、实训、展示、社会服务等多项功能，实现产教学用一体。校外实训实习基地应建立选择标准和考核标准，在当地优势或领先旅行社、景区企业中选择、确定。
(一)校内实训实习室
根据旅游服务与管理专业课程设置，校内实训必须配备模拟导游实训室、旅行社计调—外联服务实训室、旅行社服务网点服务实训室等。实训室主要工具设施设备配置应注意满足实训工位与班级人数的需要。
(二)校外实训实习基地
按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够满足专业实践教学、技能训练要求和企业经营双赢的，学生顶岗实训一个学期以上的开拓生产型校外实训、实习基地。通过校外实训实习，使学生掌握服务流程，提升服务技巧，强化服务质量。
1.类型
(1)旅行社实训、实习基地应包括国内和国际旅行社两种类型。
(2)景区实训、实习基地应在当地具有一定代表性，配备专职景区讲解员，为国家3A级以上景区。
2.标准
(1)实训、实习基地应具有固定的经营场所、设施、资格许可、人员配置。
(2)学生实训、顶岗实习的岗位应与其所学专业面向的岗位群基本一致。
(3)实训实习基地设施设备条件应有利于组织开展校外专业职业技能训练，且能够为学生实习提供必要的、安全健康的实习劳动环境。
3.数量
实训、实习基地提供岗位数量应与专业实习学生人数相匹配。
十三、专业师资
专业技能课教师应具有实际工作经验，熟悉旅行社、旅游景区主要对客服务岗位工作流程，具备教学设计和实施课程教学的能力。
专任教师应主动前往旅行社、旅游景区、各类展馆、文博院馆进行相应的专业实践，每两年的专业实践期不少于两个月。
十四、毕业要求
具有中等职业学校学籍的学生达到以下要求，准予毕业：
1.思想品德评价及操行评定合格；
2.修满教学计划规定的全部课程且学业水平测试成绩全部合格；
3.实习考核合格；
畜禽生产技术专业人才培养方案（3年）
畜禽生产技术610301
四、就业面向
1.就业领域：畜禽养殖企业、畜禽良种繁育场、饲料加工与销售企业、兽药生产与销售企业、基层畜牧兽医服务机构。
2.工作岗位：分初始岗位和发展岗位两类。
（1）初始岗位：养殖企业技术员；饲料厂、兽药厂技术服务和营销人员；基层畜牧兽医服务机构技术员等岗位。
三、培养目标与规格
（一）人才培养目标
畜牧兽医专业旨在培养具备畜牧兽医方面的基本理论、基本知识和基本技能，适应现代畜牧业发展需要的高素质技能型专门人才，能够完成畜禽健康养殖、疾病防治、良种繁育等技术工作；具有一定的组织和管理能力、社会适应能力和创业能力；将来职业迁移发展为现代畜牧企业培养技术骨干、生产区区长、分场场长经理等高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格
1．基本素质与职业态度
（1）具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识。
（2）牢固树立人与自然和谐发展的生态理念。
（3）具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质。
（4）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神。
（5）具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。
（6）具有良好的团队合作精神、人际交往能力和社会适应能力。
（7）具有正确的就业观和一定的创业意识。
（8）具有高度的责任感和严谨、踏实的工作作风。
（9）具有终身学习的意愿与能力。
2．知识与技能
（1）职业基础能力（通用能力）
能力要求
知识要求
A1
具有健康的体魄，具备常规的认识、分析、解决问题的能力。
了解基本的政治理论知识、法律知识知识。
A2
具备现代信息技术应用的基本能力，能利用新信息不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位变更需求。
具备计算机应用的基础知识。
A3
A4
具有组织、协调职业岗位中个人与单位、个人与他人、个人与群组之间关系的能力。
具备社交礼仪、公共关系知识。
（2）职业岗位能力（专项能力）
面向岗位
B1
具备畜禽常见疾病临床一般诊断技术，掌握畜禽防疫体系建立、主要疫病防治的基本技能
临床检查、尸体解剖、实验室诊断、处方开写、给药、疾病诊断与防治的基本知识
动物疫病防治员
B2
具备畜禽常见疾病临床一般诊断技术，掌握畜禽检疫工作基本技能
临床检查、尸体解剖、动物防疫基本法规
动物检疫检验员
B3
具备常见畜禽各阶段的饲养管理能力
畜禽的饲料配制、饲养管理知识，养殖场环境控制与污物治理知识
畜禽饲养技术员
（3）职业拓展能力
C1
具有从事饲料及药品的营销与技术咨询服务等能力
市场策划、设计方案、产品介绍、交流沟通、销售和技术服务知识
C2
能为畜牧企业制订生产、经营计划，能分析和解决畜牧生产中技术、经营、管理的基本问题
畜牧业经营管理、畜牧法规、兽医法规与行政执法等知识
C3
具备经济动物的饲养管理能力
经济动物的饲料配制、饲养管理知识，养殖场环境控制与污物治理知识
C4
具备将自身技能与群体技能融合的能力，勇于创新、自主创业的能力
四、职业证书
职业岗位
职业资格（证书）名称
证书等级
发放部门
畜禽疾病防治技术员
中华人民共和国劳动和社会保障部
畜禽疾病检验技术员
畜禽养殖技术员
畜禽饲养工
五、人才培养模式
将三学年六学期划分为3个阶段，让学生从课堂到养殖场“工学交替”；把专业课程教学搬到养殖场，围绕职业岗位，进行职业基本素养、岗位基本能力、岗位核心能力、预就业顶岗综合能力的训练，使学生具备“养、繁、防、销、管”岗位能力，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力。
第Ⅰ阶段（第一、二学期）：职业综合素质和通识能力的培养。进行基本文化素质课程和部分岗位基本领域课程的学习与实践，学生进入养殖场，感知养殖环境。
第Ⅱ阶段（第三、第四学期）：岗位核心能力和专业综合能力的培养。学生在专业实训室和养殖场中开展职业岗位核心领域课程的学习与实践，熟悉养殖生产过程，掌握岗位核心技能。
第Ⅲ阶段（第五、六学期）：顶岗实习。针对不同人才需求，依托校外实训基地，开展为期一年的不同生产方向的顶岗实习，结合岗位工作与企业文化开展综合性技能训练。
六、课程体系
1.职业岗位能力分析
通过对目前畜牧兽医业进行调研，分析学生的就业岗位（或岗位群）和所需的职业资格，并进行职业岗位能力分析。畜牧兽医专业毕业生所从事的职业岗位（群）主要有：畜禽饲养员，畜禽繁殖员、动物疾病员防治员，畜产品、饲料、兽药技术服务与营销岗位等。对应的职业资格为家畜饲养工、家禽饲养工、家禽繁殖工、动物疫病防治员、营销员等。不同工种所需的岗位核心能力不同，但都要具备良好的职业基本素质。按照“职业岗位能力→工作岗位→工作任务”的思路，提炼、优化、归纳形成36个典型工作任务，作为开发工作过程系统化课程体系的基础。
畜牧兽医专业职业岗位典型工作任务
典型工作任务
雏禽培育
13
种猪生产
25
牛的人工授精
育成禽饲养管理
14
肉猪生产
26
奶牛胚胎移植
产蛋禽饲养管理
15
猪常见病防治
27
牛场污物处理
肉禽生产
16
猪的人工授精
28
牛场规划与设计
家禽常见病防治
17
猪污物处理
29
羔羊培育
家禽的人工授精
18
猪场规划与设计
30
毛用羊饲养管理
家禽孵化
19
猪场生产经营管理
31
肉用羊饲养管理
家禽污物处理
20
畜禽日粮配合
32
乳用羊饲养管理
禽舍规划与设计
21
犊牛培育
33
羊常见病防治
家禽生产经营管理
22
肉牛饲养管理
34
羊的繁殖技术
饲料分析与检测
23
奶牛饲养管理
35
羊场污物处理
12
仔猪培育
24
牛常见病防治
36
羊场规划设计
2.构建畜牧兽医专业工作系统化课程体系
将典型工作任务和职业基本素质能力按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，进行课程的解构与重构。以素质为基础，以能力为核心，与行业企业共同构建以“职业岗位基础学习领域课程”、“职业岗位专业核心领域课程”、“职业岗位专业方向领域课程”、“职业发展领域课程”为核心的工作过程系统化课程体系。
八、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。校内实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备教学、实训、展示、社会服务等多项功能，实现产教学用一体。校外实训实习基地应建立选择标准和考核标准，在当地优势或领先畜禽生产企业中选择、确定。
九、专业师资
十、毕业要求
作物生产技术专业人才培养方案（3年）
作物生产技术610102
二、招生对象及学制
招生对象：初中毕业（或具有同等学力）及以上
学制：三年
三、学习年限
本专业毕业生的主要就业岗位是在农业生态园区、农民专业合作社以及农业企事业单位，从事农作物植保员、农业技术员、园林绿化工程技术人员等职业。
现代农艺技术专业职业面向
方向
职业资格
职业资格证书
现代园艺技术
农作物植保员
农业技术员
农作物植保工（病虫草害防治工、生物防治工、植物检疫工、庄稼医生）、农业技术员（土壤肥料技术人员、植物保护技术人员、园艺技术人员）、菌类园艺工
园林技术
园林绿化工程技术人员
农作物植保工（病虫草害防治工、生物防治工、植物检疫工、庄稼医生）、园林绿化工程技术人员
五、培养目标
六、培养规格
1.素质要求
具有良好的心理素质和身体素质，熟悉安全生产规范、操作规程及环保基本要求，具备较强的语言表达、沟通交流、互助协作、自主学习、信息搜集与处理、分析与决策、知识融会贯通能力，具备一定的创业、创新能力。
2.专业知识要求
3.专业能力要求
3.1具有学农、爱农、为农服务的思想基础；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，勇于自谋职业和自主创业职业。
3.2具备中等职业学校学生必备的文化基础知识、为专业课程学习打下基础；具备计算机、多媒体和网络等信息技术方面的应用能力。
3.3具有吃苦耐劳、热爱劳动、踏实肯干、爱岗敬业等职业道德和高度的责任感，具有较强的信息采集与处理的能力，具有较强的自主学习、自我提高的能力，熟悉农业安全生产规范、操作规程及环保基本要求。
3.4具有良好的人际交往能力、团队合作精神、正确的就业观和一定的创业意识。
3.5具有健康的心理和乐观的人生态度；具有全面发展的身体耐力与适应性，合理卫生习惯与生活规律，体格健康，能适应岗位对体质的要求；具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量，保持“乐观、自信、坚强、耐心、创新”的身心素质。
4.专业技能要求
4.1识别土壤、植物等类别，进行种植生产及农产品经营与管理的能力。
4.3具有从事农作物植保工和植保新技术开发推广的能力。
4.4具有果树、蔬菜、食用菌、中药材等现代农业生产技术，能从事农业技术服务工作。
4.5具有园林绿地种植与养护、园林植物造景等能力。
4.6具备计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力。
4.7具有社会交往、合作共事、公平竞争和创业、创新能力。
七、主要专业课程介绍
1.基础课程
植物生产与环境
农产品营销
知道市场经济的基本理论和企业经营管理的基本知识；树立正确的营销观念；学会农业生产经营管理的基本知识和技能；结合本专业特点,在实际工作中正确处理技术与经济的关系，正确理解和认真执行党在农村中的各项经济政策。
农产品贮藏加工
学会有关果树、蔬菜、食用菌、中草药的储藏与保鲜技术。
2.核心课程
植物保护
主要使学生了解植物保护发展概况；掌握植物病害、虫害、常用农药的基础知识；能够采集、制作昆虫标本、植物病害标本，识别常见昆虫、植物病害症状、农药和剂型，学会植物病虫害的调查统计方法、农药的配制和使用，农田杂草的防除技术。
现代园艺设施
果树生产
主要使学生了解果树的生命周期、各个生长发育时期的规律及影响产量形成的关键因素。掌握XXX州主要果树栽培品种的高产、优质、高效的生产方法。
蔬菜生产
主要使学生了解蔬菜的种类、不同种类的蔬菜的各个生长发育时期的规律及影响产量形成的关键因素。掌握XXX州主要蔬菜栽培品种的高产、优质、高效的生产方法。
园林植物栽培与养护
园林苗圃的建立、种实的生产、苗木的繁育技术、大苗的培育、苗木出圃、园林植物的栽培和园植物的种植养护管理。
八、教学管理与评价
1.教学管理
1.1建立科学可行的教学质量评估体系与制度；完善教学质量检查、监控的督导机制；实行教师业务、学生学籍的网络化管理。
1.2建立健全与工学结合、校企合作、顶岗实习等教学模式相适应的学生安全、考勤管理制度和实践成绩评估体系。
2.教学评价
教学效果评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。
2.1实现评价的多元化，依据学生表现、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
2.2强化专业技能考核。为了使学生掌握应用于生产第一线的各专项技能，要强化对实践技能的考核，实践技能考核在毕业前进行。实践技能主要根据农业生产的实际需要，由学校设定项目并由学生选择。同时也可以结合学生要考取的职业资格证书或其他可取得的职业资格进行考核。
2.4应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予充分肯定与鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。
九、保障条件
1.师资条件
主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称。
实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有技师及以上资格，有丰富的实践生产及管理经验。
2.师资队伍
2.1师资队伍的知识、职称、年龄结构合理，形成良好的合作精神和梯队结构，生师比为20:1～18:1。
2.2教师应具有本科以上学历，高级、中级、初级职称教师的比例约为1:2:1；专业课教师中具有行业企业经历的“双师”素质教师占专业课教师的比例达80%以上。
2.3专业带头人
专业带头人应具备高级或副教授以上技术职称，善于整合与利用社会资源，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平。
2.4骨干教师
在本专业领域具有扎实的专业理论知识和实践动手能力，学术思想活跃，了解本专业的现状及发展趋势，有相对稳定的研究方向，并富有创新精神，积极参加教育教学改革；胜任主干课程讲授任务，独立承担过至少两门本专业课程的讲授任务，完成规定的教学工作量，教学效果良好，学生评教和教学质量评估达到优秀。
3.实训条件（教学环境）
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
3.1校内实训实习室
校内实训实习必须备现代农业植保实验室、现代农业生产与综合实验室、食用菌生产培训中心。
3.1.1现代农业植保培训室
现代农业植保培训室主要服务于《植物保护技术》《果树生产技术》、《蔬菜生产技术》、《食用菌生产技术》、《林下经济作物栽培》等专业课程。
本培训室可开设实训：病虫害识别；病原物的培养观察；病虫害标本采集制作；综合防治方案制定；农药的配制与施用；农残快速检测等实训。
3.1.2现代农业生产与综合培训室
现代农业生产与综合培训室主要服务《植物学基础》、《植物生长与环境》、《果树生产技术》、《蔬菜生产技术》、《食用菌生产技术》、《林下经济作物栽培》、《园林植物栽培与养护》、《园林植物识别与应用》、《园林制图与识别》、《园林植物造景》等课程。通过本专项技能训练，可以对学生进行植物生长基本技能训练，综合培养学生接受设计任务、现场调查、方案初步设计与施工养护所需的能力，从而提高学生的思维、设计、动手能力，以适应现代农业的发展。
本实训室可开设实训：土壤样品的采集与处理；土壤含水量的测定；土壤酸碱度的测定；土壤有机质含量的测定；种子净度分析、水分测定、发芽试验、品种真实性和纯度鉴定；种子活力测定；种子重量测定；显微镜的构造及使用；植物营养器官的形态观察；植物生殖器官的解剖观察；花粉生活力测定；植物组织质壁分离；植物病虫草害症状识别；昆虫识别及标本制作；植物病害标本的采集与制作；农药的配制及质量检测；农药识别及应用；植物光合强度的测定；植物呼吸强度的测定；植物组织水势的测定；园艺苗木生产实训（蔬菜嫁接、植物组培）；食用菌培养基配制及接种。
3.1.3食用菌生产培训中心
食用菌生产培训中心主要服务《食用菌生产技术》课程以及当地农业技能培训。通过本专项技能训练，可以综合培养学生在食用菌方面的菌种制作、菌棒制作、灭菌消毒、接种、培养、出菇等环节的关键核心技术。
本实训室可开设实训：食用菌菌种制作、食用菌菌棒消毒、食用菌接种、食用菌出菇、食用菌培养、食用菌理化检测等。
3.2校外实训基地
校外实训基地要与专业方向对口，建议由学校独立建设或与外部企事业单位按照优势互补、互惠互利的原则联合建设；校外实训基地要能满足果树生产、蔬菜生产、食用菌生产、花卉生产、中草药生产、园林植物栽培等方面的教学实习和顶岗实习的要求。
4.教学资源
4.2积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.3在教学过程中，要有用挂图、模型、教具、教学录像片等教学资源，帮助学生掌握基本知识、基本技能，了解现代农业的前沿科学与先进技术。
4.4注重视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
5.其他
5.1对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生，发给结业证书。学生可在结业后2～3年内，参加学校认可的培训和考核，成绩达到规定合格标准的，可换取毕业证书。
5.2积极推行学分制等弹性学习制度，建立学分管理机制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。
工艺美术专业人才培养方案（3年）
工艺美术750106
二、招生对象
初中毕业生
三年
四、人才培养目标及人才培养规格
根据教育部《中等职业学校工艺美术专业教学标准（试行）》，对工艺美术技能人才的要求，确定本专业的培养目标。
本专业坚持立德树人，面向工艺美术行业各专业方向，培养具有一定现代科学文化素养具有本专业所必需的技术技能，有独立工作能力，掌握一定工艺美术理论，具有良好职业素质，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。
热爱生活和自然，热爱工艺美术专业，具有与社会需求相适应的职业理想。
具有创新精神和服务意识，掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具有一定的就业和创业能力。
具有良好的人际交往，沟通交流与社会适应能力。
诚实守信，具有职业道德和岗位责任意识。
具有职业所需的审美能力和批判意识。
2.专业技术技能
掌握一定的工艺美术理论知识和工艺史知识。
掌握绘画理论知识和技能。
掌握色彩理论知识和色彩搭配技法。
掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。
具备计算机辅助设计能力（修图、版式、制图等）。
了解工艺美术行业动态。
具备收集、选取艺术创作素材的能力。
具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。
具备1-2个工种的初、中级职业资格证书要求具备的职业能力。
专业（技能）方向——室内装潢设计
掌握室内装潢设计的基本技能，具有初步的室内装潢设计和实际岗位工作能力。
了解室内装潢设计的发展概况与基础理论。
了解室内装潢行业规范与政策法规。
专业（技能）方向——推光漆艺
掌握推光漆艺的基本技能，具有初步的推光漆艺创作和实际岗位工作能力。
了解推光漆艺创作的发展概况与基础理论
了解推光漆艺行业规范与政策法规。
二、职业岗位分析与职业资格证书
本专业依据对毕业生就业和企业要求的调查，分为室内装潢设计、推光漆艺如下表所示
专业名称
主要专业技能
对应职业（工种）
颁发单位
工艺美术
室内装潢设计
室内设计制图
室内设计效果图
家具设计
室内装饰设计
室内装饰装修设计员
装饰美工
国家人力资源和社会保障部
推光漆艺
推光漆艺髹饰技法
漆画设计与制作
漆艺制品设计与制作
漆器镶嵌
漆器镶嵌工
三、教学分析与课程体系
就业岗位
典型工作
任务归纳
行动领域转换
学习领域构建课程
素质
能力
知识
1、树立正确
的世界观和人生观，认识现代中国国情，适应社会。
2、遵纪守法，具有良好的道德修养，合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。
3、掌握室内设计技术的基础理论、基本技能和基本运用方法。
4、将学科知识、教育理论与方法转化为实践行为，解决工作中的实际问题。
1、项目策划统筹能力
2、编辑撰写文字内容能力
3、手绘造型语言表达能力
4、手绘色彩语言表达能力
5、绘制草图方案能力
6、使用设计软件表达能力
7、多种设计软件综合应用能力
1、造型语言
2、色彩关系
3、元素编排
4、软件操作
5、仪器使用和维护
6、基本材质属性
《AutoCAD制图》
《手绘效果图表现》
《影像表现》
《3dsMax》
《家具设计》
《室内设计》
漆器制作员
1、观察能力
2、语言表达
3、职业道德
4、团队意识
5、环保意识
6、自学能力
7、策划能力
8、解决问题
1、作品设计创作能力
2、分析欣赏作品能力
3、成果的整合能力
3、风格特点
《白描》
《推光漆艺基本技法》
《描金彩绘》
《漆画设计与制作》
《漆艺制品设计与制作》
（二）工艺美术专业技能型人才职业特征内涵
本专业培养面向工艺美术行业，培养拥护党的基本路线，适应地区旅游业建设和发展第一线需要，具有美术基础理论和基本知识，具有计算机应用辅助制图能力，掌握工艺美术品设计工艺的技能技巧，具有较强的创新精神和岗位职业能力，能从事工艺品设计、制作、管理、策划、营销等工作的德、智、体、美全面发展的技术技能人才。
所有课程的教学组织都需要围绕这一目标来进行。以就业为导向，贯彻“教学做合一，项目教学”等原则；按照学校人才培养模式的总体构想，在民族传统手工艺的传承与再设计中，实施具有地方特色的“校中企，企中校”的创新型人才培养模式。学校为企业提供车间，以企业名称冠名实训基地，并利用学校影响力为企业进行宣传推广，企业则为学校带来项目教学案例，实习岗位、能工巧匠、工艺美术大师。将民间手工技艺单一的传承模式，转化为班级授课制与现代学徒制相结合的模式。
（三）工艺美术专业课程体系构建
(四)工艺美术专业教学策略研究
以适应岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与岗位实践紧密结合。改革教学模式，建立以岗位为目标、任务为引领、能力为本位、项目为载体的教学模式。在教学模式建立中首先注重“以岗位为目标”，教学的目标始终坚持以岗位的要求为宗旨，着力培养学生的岗位职业能力、工作的方法能力和从事职业活动的社会能力。在教学中“以任务为引领”把知识和技能融合在一起，实施任务驱动；始终坚持“以能力为本位”。在实施教学过程中，通过工作过程培养学生的岗位能力，在教学设计中“以项目为载体”设计教学方案。以项目教学为主，采用岗位教学、案例教学、场景教学、模拟教学相结合的方式。学生自我评价，小组互评和教师总结评价相结合，通过项目教学方法在教育活动中的应用，学生在活动中体现出来极大的学习兴趣和学习热情，培养了学生实际动手能力和综合能力，团队协作、表达能力和沟通能力，学习效率得到了很大提高，完成任务后，尝试到了成功的喜悦。
四、人才培养模式
工艺美术专业以校企合作为主线，以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养；密切与行业企业的联系，实行由行业企业学校双主体共同培养人才；根据本专业人才培养目标要求，按照学校人才培养模式的总体构想，实施具有民族特色的“校中企，企中校”的创新型人才培养模式。本专业人才培养模式构建的具体内容如下：
（1）坚持教、学、实践一体化。积极采取有效途径，教师在实践中教创意、教设计、教手艺、教知识；学生在实践中学知识、学创意、学设计、学手艺，逐步完善教、学、实践一体的教学模式和学习模式。
（2）坚持教学与科研并行，构建跨学科协作的“双师”模式，优化课程设臵和课程结构，采用灵活的教学手段，注重学生科研能力、实践能力和设计能力的培养。
（3）坚持加强与企业的合作力度，以岗位需求为指导，实施订单式定向培养模式。校内以企业的研发方向引导教学方向，以项目课题方式在校内虚拟企
业项目；校外实训基地以顶岗实训模式加强学生的实践能力培养。在民族传统
手工艺的传承与再设计中，形成“校中企，企中校”的新型人才培养模式。
（4）坚持人才培养目标考核的开放性。变课堂考核、书面考核为主为校企联合考核为主，变以知识考核为主为实践能力和职业综合素质并重考核为主。注重学生作业的产品转化率和社会满意率的提高。
（5）坚持阶梯式和递进式教学进程，做好学生由学习到工作角色转变的理论基础和技能基础。
五、教学进程和教学安排
六、教学方法与考核评价
（一）教学方法
工艺美术专业以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与生产实践紧密结合，突出对学生职业能力的培养。坚持德育为先、能力为本，服务学生全面发展；根据人才培养模式的总体要求，教学实施工学一体，按照做中学，学中做，教学做合一的总体原则，根据专业和课程开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，注重因材施教；融入到班级授课制与现代学徒制当中。
在教师的教学过程中,学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,调动学习的积极性。在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性。在课堂教学中，让教师尽可能地采用计算机辅助、演示展示等直观教学。在教学过程中，始终坚持“以能力为本位”，形成了“以项目为载体”教学方法。
（二）考核评价
工艺美术专业以校企合作、工学结合的办学模式，人才培养模式和教学模式的要求和人才培养目标为宗旨；以贡献和能力为依据；按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制；建立以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生全面发展。突出对学生综合能力的评价。适应学生对口就业、转岗和终身发展的需求。
教学质量评价坚持以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的中等职业教育教学的质量观；以企业岗位要求、企业文化、职业资格要求为评价依据，实施评价内容评价手段的多元化；建立校企一体的评价主体，制定企业化、多元化、校企一体化的教育教学评价模式；坚持“知行统一”的原则、多元并举的原则、发展性评价原则、适度原则、互动原则。
七、实施保障
（一）师资队伍
工艺美术专业技能型人才培养模式实施的关键在于：要有一支具备良好“双师”素质的教师队伍。因为符合工艺美术专业技能型人才培养模式要求的专业调整整合、课程体系及内容的设计与实施、生产性实训实习基地的建设，都要靠这样一支教师队伍去操作完成。工艺美术专业全面实施“双师素质”师资队伍的建设，让专业教师到企业接受顶岗培训，不断学习新技术、新工艺；进行“双师结构”的师资结构调整，聘请企业技术专家和能工巧匠参与专业工学结合人才培养方案的制订、工学结合教材的开发和实训室的建设；将部分企业专业技术人员聘为兼职教师，来校讲授专业性较强、应用性较强的课程，弥补目前本专业师资队伍在数量、年龄、学历、职称等方面的不足,使其能够满足课程改革的要求。
近年来，本专业教学团队与企业合作实现人力资源共享，企业工程师担任学生的实训指导老师，专业教师下企业锻炼，为企业提供技术服务，同时，有3人下企业锻炼，从而形成一支具有较强教学能力、实践能力、科技服务能力的专兼职教学团队，成为一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的双师型师资队伍。
2、师资队伍培养规划
师资队伍中，首先是专业带头人能在本地区行业具有一定知名度，并能掌握本专业前沿信息，主导专业建设发展方向，同时具有较强专业教学能力和较丰富的专业实践能力。结合人才培养模式探讨、专业培养方案制订及专业建设过程中发挥主导作用。其次是需要各方面技能骨干教师：室内装潢设计、推光漆艺。骨干教师不仅具有较强专业教学能力，同时需要具备较丰富的专业实践能力，能承担所从事技术方向的纵向或横向技术服务课题，具有较强的教学改革和技术研发能力。专业基础课程教师可与专业群共享，专业课程及实践指导环节均需配备专任教师。专任教学团队需在专业技术侧重、年龄梯队、职称结构等方面合理优化。平时需要鼓励教师积极参加各类技术培训，同时需要建立一支动态组合、校企互通相对稳定的兼职教师队伍。
（1）培养背景
专业带头人的培养，是加速我校工艺美术专业建设，提升我校工艺美术专业办学水平和办学能力的需要。目前，我校工艺美术专业教师队伍总体来说，年青教师多，学历本科，教学经验不够丰富，实践能力亟待提高。专业教师提高动手能力，是我校工艺美术专业目前十分紧迫的任务。
（2）培养任务
通过培养培训，使工艺美术专业带头人具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。提高工艺美术专业教师学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求本专业校级专业带头人通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。
（3）培养措施
完善监督机制，加强培养过程的监督与评估。对照专业教师培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，评估事项为：具备较高的教学业务水平，遵守教师常规文化（师德十条、师行十点、师言十美、师表十具备），对专业有较大的贡献。以此加强对专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。
加强密切协作，推动培养工程顺利实施。专业教师培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。
强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。
开展带教活动。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。
（二）实训条件
工艺美术专业的学习和能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校企合作共建的实训实习基地进行。学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。根据课程教学内容的特点，针对中职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训结合在一起，采取学中做，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。实现学做合一，需要将课堂传统的教室移到实训室或实训车间，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室进行讲解，边讲边练。
（三）体制机制保障
1、建立校企合作法律法规。在校企合作中能发挥主导作用，因而制定出完备的政策法规，确保校企合作顺利实施尤为必要。要构建具备刚性制约机制的法律作保障。政府搭建平台，完善政策，建立机制，加大宣传，改善校企合作的制度环境，以行政手段来明确企业对职业教育的责任和义务。
2、学校层面。大力推行校企合作的办学理念，主动积极地与当地企业联系和沟通。要加大力度与更多的企业建立良好的协作关系，真正建立校企合作运行机制，为学生的技能提高创造条件，为学生的就业畅通渠道。学校要成立校企合作专门管理机构，建立符合“校企合作”需要的教学管理制度和激励考核制度以及评估和反馈。统一协调解决校企合作过程中遇到的问题，制定配套的实践教学管理制度。
3、企业层面。企业领导要有支持职业教育的意识，这不仅有利于企业的长远目标的实现，更重要的是为自己培养了大批的后备力量，使企业可持续发展稳步前进。校企合作的结果是双赢的，对企业而言，今天的学生可能就是企业明天的员工，对学生精心栽培就能有后续的员工队伍数量上的保证，又有具有专业技能型人才质量上的保证；对学校而言，既明确了培养目标，又畅通了学生的就业渠道。
建筑装饰专业人才培养方案（3年）
建筑装饰640102
二、入学要求与基本学制
初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3年。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑装饰专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向
职业（岗位）
职业资格要求
继续学习专业
建筑装饰设计绘图
建筑装饰设计
装饰施工与管理
装饰工程造价
装饰工程监理
室内装饰设计员（三级）
计算机辅助设计绘图员
资料员、材料员、安全员
造价员
监理员、质检员
高职：
1.建筑装饰工程技术
2．室内设计技术
本科：
1.建筑学
2.土木工程
建筑装饰施工
建筑装饰施工员
镶贴工、精细木工（四级）
注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。
五、综合素质与职业能力
1．综合素质
（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；
（2）具有健康的身体和心理；
（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；
（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；
（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；
（6）具有良好的人文素养和继续学习的能力；
（7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；
（8）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。
2.职业能力（职业能力分析见附录2）
（1）毕业生应具备的专业知识
①具备信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本理论知识；
②掌握建筑装饰工程制图、识图和设计的理论知识；
③具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识；
④具备建筑装饰工程计量与计价的知识；
⑤掌握建筑装饰构造与工程施工技术的理论知识；
⑥具备建筑装饰工程施工安全管理的知识；
⑦具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识；
⑧具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。
（2）毕业生应获得的专业能力
①掌握建筑美学基础及装饰原理的知识，熟练使用AutoCAD、3Dmax、Photoshop等制图软件进行建筑装饰工程制图及设计的技能；
②具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果图设计、施工图绘制能力；
③具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力；
④具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能力、工程成本控制分析能力和编制投标经济标的能力；
⑤具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作能力和各分项工程施工工艺技术能力；
⑥具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设计和编制建筑装饰工程施工组织投标文本的能力；
⑧具有熟练的工程技术资料的收集与管理能力，能阅读外文资料。
六、课程结构
七、专业主要课程教学要求
主要内容
建筑工程制图与识图
建筑装饰工程制图的基本概念、视图的基础知识、轴测投影、透视投影、家具设计图的识读及绘制、房屋建筑施工图的识读、建筑室内结构设施与设备安装图识读和建筑装饰装修工程图识读等内容。
掌握投影法的基本及其应用，掌握制图国家标准及其他有关规定，培养绘制技能和绘制专业工程图样基本能力，培养空间想象能力和阅读本专业的工程图样的基本能力。
建筑CAD
AutoCAD计算机绘图的基本知识和实际操作方法，用户界面及绘图环境设置,绘图辅助工具的应用，绘图、编辑修改命令的应用，文字及尺寸标注，图形打印和输出。
装饰构造
掌握建筑装饰构造中常用的构造形式和做法，掌握装饰构造设计的基本原理、方法和步骤，具备运用所学理论知识解决工程建设中实际问题的基本能力。
3DMAX
3dsmax动画制作基础知识、基础建模、基本操作、编辑修改器、复合建模和高级建模、材质与贴图、场景、基本动画、粒子系统和空间扭曲、视频特效，以及综合实例。
了解3DMAX的强大功能，拓展技巧使用的空间和能力，能让学生进一步的领悟该软件的整体工作原理和思路，达到一个基本的三维成品的制作水平。
PhotoShop
讲授Photoshop的操作界面认识、区域的选择和控制、图层的使用等，计算机造型、特殊效果、渲染、后期制作与合成等。
牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对平面设计作电脑辅助表达，善于利用各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言，并且能够激发学生的无穷创造力和想象空间。
建筑力学与结构基础
绪论，静力学基本知识，静定结构内力分析，杆件强度，刚度和稳定性问题，结构计算简图，超静定结构，结构设计原理，钢筋混凝土结构，砌体结构，钢结构和木结构。
掌握简单静定结构的内力计算方法，了解常见结构的内力分布特点；掌握钢筋混凝土基本构件承载力的计算方法，能理解建筑工程中的一般结构问题；明确结构施工图的内容，掌握结构施工图的识读方法，能识读结构施工图。
建筑工程测量
建筑工程测量的基本知识,测量的基本工作,测量仪器的构造及使用方法；小地区控制测量,大比例尺地形图的基本知识,地形图的测绘及应用；建筑施工测量的基本知识,施工测量的基本工作,施工场地控制测量,民用和工业建筑施工测量及建筑物变形观测。
具有正确选择各类仪器的能力。对各类测量及施工控制具有一定的分析能力。能使用地形图，看懂施工图及施工放线定位能力。能进行竣工资料收集和竣工图的编绘能力。具有一定的心算和计算能力。
九、专业教师任职资格
2.专任专业教师应具有建筑装饰类专业本科以上学历；专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。
十、课程改革理念
1.主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
2.服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
3.注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
4.坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
5.“2.5+0.5”人才培养的课程设置与教学安排
（1）课程设置。分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程内容要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来选择。公共基础必修课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、外语(英语等)、计算机应用基础、体育与健康、艺术(或音乐、美术)等，选修课程包括物理、化学、心理健康、职业健康与安全等。专业技能课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，包括专业基础平台课程、专门化方向课程、实习实训课程和专业选修课程。
幼儿保育专业人才培养方案（3年）
幼儿保育专业770101
接续专业：
高职：学前教育专业、音乐教育专业、美术教育专业；
本科：初等教育专业、音乐教育专业、美术教育专业。
初中毕业或具有同等学力者。
全日制学历教育，学制3年。
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。
五、毕业基本要求
（1）符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。
（2）思想品德评价合格，身心健康。
（3）修满规定的全部课程且成绩合格。
（4）顶岗实习和社会实践考核合格。
（5）符合学校的有关毕业要求。
六、职业范围
幼儿园保育员
保育员
育婴员
育婴师
幼儿园、早教机构教师
幼儿园教师
七、人才培养规定
（一）思想品德
（1）拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。
（2）具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
（3）具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。
（4）具有良好的团队协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
（二）科学文化
理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为继续学习和终身发展奠定基础。
（1）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
（2）具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空同想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
（3）具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。
（4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。
（5）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。
（6）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。
（三）职业能力
（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。
（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
（3）了解幼儿园学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略的基本方法；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。
（4）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
（5）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活各个环节中；能够科学照料幼儿生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。
（6）了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。
（7）了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
（8）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。
（9）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训练，指导幼儿舞蹈排练的能力。
（10）掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱的能力。
（11）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能力。
（12）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
（13）掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。
（14）理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。
（15）初步掌握0～3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。
八、课程介绍
本专业开设课程包括公共课程，专业课程、拓展课程、顶岗实习和社会实践。
（一）公共课程
1、培育和践行社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观是湖南省中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行会主义核心价值观教育。其任务是引导学生树立正确的理想和人生价值观，自觉践行会主义核心价值观，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2、德育
（1）职业生涯规划
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（2）职业道德与法律。
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
（3）经济政治与社会。
（4）哲学与人生。
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3、语文
语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化：为培养高素质劳动者服务。
4、数学
5、英语
英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
6、计算机应用基础
7、体育与健康
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和增强社会适应能力服务。
8、公共艺术
公共艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生的职业素养、创新能力与合作意识。
9、礼节礼仪
礼节礼仪是中职学校学生选修的一门公共基础课程。其目的是使学生自觉遵守法律法规、遵守社会公德的前提下，遵守公序良俗，尊老爱幼、接人待物、行为举止、语言符合规范，在职业生涯中养成良好的职业、生活习惯，受益终身。
10、普通话
普通话是中职校学生选修的一门公共基础课程，是一门语言艺术交流的重要课程。本课程的目的是使学生能正确使用国家语言文字，做到发音标准，符合国家文字音节规定，交流畅通，表达清楚，在职业生涯中发挥重要的作用。
（二）专业课程
（1）、专业基本能力课程
1、美术（包括绘画、图案、手工）
绘画
绘画课程是幼儿保育专业的专业技能课程，培养学生对形的观察能力、感受与表现力，包括平面形、空间中的立体形（静态的），对运动的感知与表现（动态的），又要对学生进行审美教育，以调动学生学习兴趣。如形式美感（肌理效果、点、线、面）和表现手法的效果等。使学生的感知力加强，使眼、脑、手敏锐协调，以提高学生的造型能力和艺术感知能力。
图案
图案课程是幼儿保育专业的一门专业技能课程，它是在《绘画》的基础上，从点、线、面、色等形式元素到分割、重组、创造，到写生图象的变形、简练概括、美化等训练，重点培养学生对形式美的认识与感悟，并利用启发和引导的方法培养学生创造思维的形成。
手工
手工课程是幼儿保育专业专的能课程，教学中通过介绍各种材料特性及美感，使学生能发现材料，会利用材料。制作内容与幼儿园教学结合（如自然角、游戏区、校园的综合设计）。强调设计意识的培养。加强空间立体造型的训练（通过立体手工系列——单体、组合体、综合设计达成）。
歌唱与指挥
本课程讲授科学发声的基本原理和训练方法，使学生了解唱歌器官的构造和发音原理，学习和掌握发声方法，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项唱歌技能技巧，培养学生正确处理和表现常见体裁风格的歌曲能力，学习歌唱指挥的基础知识和基本技能，使学生具备从事幼儿音乐、歌曲教学的基本知识和演唱技能。
乐理与视唱
本课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，学习儿童歌曲的分析常识；五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程的学习，使学生具有一定的音乐听辨能力、听记能力和独立视唱能力，提高学生理解、分析和表现音乐作品的能力和。
键盘与幼儿歌曲伴奏
本课程是幼儿保育专业的一门专业技能课。对学生实施美育教育，提高学生音乐素质，培养其健全人格、健康个性的重要途径之一。学好钢（风）琴课程，对学生将来走上工作岗位做好幼儿音乐教学工作具有重要作用。是使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌（乐）曲配弹伴奏的能力，以适应将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求。通过音乐艺术感染，陶冶高尚情操，使学生树立正确的审美观，教育学生热爱祖国，热爱祖国音乐艺术，热爱并献身幼教事业。
舞蹈（包括幼儿舞蹈创编、民族民间舞蹈）
幼儿舞蹈创编
其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高幼儿舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。该课程具有很强的美育性和实践性。
民族民间舞蹈
主要包括我国几大民族民间舞，如藏族、东北秧歌、蒙古族、维吾尔族、傣族舞蹈等，实行渐进式的组合教学，有明显的层级之分，各舞蹈内部也从简单到复杂，从单一动作到元素组合，难度逐渐升级，环环相扣，使学生深化综合能力训练，掌握不同风格的舞蹈成品。
幼儿教师口语
幼儿教师口语课程是幼儿保育专业学生必修的专业技能课。通过本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言。举办演讲、辩论、演出等活动，让学生在实际中掌握提高，为将来幼儿园工作打下基础。
幼儿玩教具制作
本课程的主要任务是掌握幼儿园各类玩教具的制作方法并能在实践中运用，包括体育运动类、认知益智类、动手操作类、科学知识类、角色扮演类、观赏玩赏类玩教具等。具有制作幼儿园各类玩教具和幼儿园环境创设的能力。
幼儿文学阅读与指导
本课程的学习使学生了解儿童文学的本质、特征和功能，掌握儿童文学的体裁，初步了解文学作品的特点、作用和一般结构；指导学生阅读中外优秀文学作品，培养学生对儿童文学的鉴赏能力和改编、创作能力；通过欣赏和评价儿童文学作品，全面提高学生儿童文学素养。
二、专业核心课程
1、幼儿卫生学
2、幼儿心理学
掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。
3、幼儿教育学
幼儿保育学是中等专业学校幼儿保育专业开设的一门专业基础课。本课程系统介绍了幼儿教育学研究的对象和任务，学习幼儿教育学的意义，幼儿教育学的基本内容以及学习幼儿教育学的方法。教学任务：本课程的主要任务是掌握我国的教育目的和幼儿园的任务。学习幼儿体育、德育、美育、游戏、劳动等各方面的基本内容和方法。为当好幼师、幼儿园管理者打下牢固的专业知识基础。
4、幼儿语言活动指导
本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展状况的方法；掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的能力
5、幼儿科学活动指导
本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方法；根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活动，能培养儿童基本的科学素养，对他们进行科学启蒙教育。
6、幼儿艺术活动指导（包括音乐、美术）
幼儿音乐活动指导
本课程主要任务是掌握幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐能力发展的特点，初步掌握幼儿园音乐教育活动中歌唱，韵律活动，打击乐器的演奏、音乐欣赏的基本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的能力。
幼儿美术活动指导
7、幼儿健康活动指导
本课程的主要任务是掌握学前儿童健康教育和体育活动的基本内容以及学前儿童健康评价的标准；学会编制幼儿园体育与健康教育的计划；具有组织，设计与指导幼儿园体育活动的能力。
8、幼儿社会活动指导
本课程的主要任务是掌握幼儿社会教育的目标、内容、途径、方法、原则以及幼儿社会教育活动设计的基本程序；学会编制幼儿园社会教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园社会活动的能力。
（三）拓展课程
1、0-3岁婴幼儿抚育与教育
了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能，能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。
2、幼儿园班级管理
本课程的主要任务是掌握幼儿园班级管理的内容、方法；学会管理班级幼儿生活、幼儿学习、空间与环境、财产和资源等。具有管理幼儿园班级各方面工作的的能力。
3、幼儿园教师家长工作指导
本课程的主要任务是掌握幼儿教师开展家长工作的各种技巧和方法，包括幼儿园家访工作的方法、幼儿园的接待和约谈工作的方法、组织家长开放日、家长会、亲子活动的方法等。具有家园沟通能力以及开展幼儿园各项家长工作的能力。
4、礼仪
主要学习商务礼仪概述、商务仪容仪表礼仪、商务语言仪态礼仪、商务见面礼仪、商务往来礼仪、商务通讯礼仪、商务会议礼仪、商务仪式礼仪、商务餐饮礼仪、商务办公礼仪、商务涉外礼仪等知识。
拓展课程教学标准由各学校根据教学实际自行制定。
（四）顶岗实习
顶岗实习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。
（五）社会实践
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。
十、教学实施建议
（一）教学设计
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
（二）教学实施
（三）教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
（四）教学评价
按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。
根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。
创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。
十一、教学评价建议
（一）对专业教学周量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
（二）对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
（三）对学生的评价
评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
评价内容
（1）思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
（2）专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
（3）科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
十二、实习实训环境
本专业应配备与专业办法规模相匹配的校内实训实习室和校外实训基地。
实训室规格按照省中等职业教育专业教学指导方案配置，基本满足本专业教学需要。设有舞蹈室1间、美术教室1间、音乐教室1间、计算机室2间、钢琴教室1间。实训场地总面积近1500平方米。本专业普通教室和专业实训室全部配备有多媒体教学平台。
十三、师资配备
（一）总体要求
（1）按照《河南省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1：11，其中专任教师不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范校建设单位和省级示范（特色）中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。
（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学历，并取得中等学校教师资格。
（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科及以上学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在15%~30%。
（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历，并取得高级工及以上职位资格。
（二）授课教师要求
主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历，幼儿心理学、教育学等岗位核心能力课程应有两位以上教师授课，其中一人为实习指导教师或行业专家。
（三）教师进修培训要求
1、专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。
2、专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
3、专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
十四、教学管理
（一）强化教学工作中心地位
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
（二）教学管理组织机构与运行
学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
（三）常规教学管理制度制订与执行
学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。
（四）专业人才培养方案制定与实施
学校应根据本标准，在充分调研的基础上制定本校专业人才培养方案，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。学校制定的实施性教学计划，应报市州教育行政部门审核备案，并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。
（五）教学档案的收集与整理
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
（六）教育教学研究与改革
（1）学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
（2）教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
财务会计专业人才培养方案（3年）
财务会计730301
1.知识：掌握必须的文化知识，专业知识和过硬的专业技能
2.能力：具有较过硬的手工及计算机处理企、事业单位会计业务的技能，能迅速适应岗位需求。
3.素质：适应基层企事业单位会计核算需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才，能够做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则。
五、职业面向
主要就业岗位：各企业、事业单位、社会团体，从事基层的出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位。
次要就业岗位：各企业单位和经济组织，从事统计、收银、仓管等工作岗位。
六、职业分析与教学分析
对应的知识、技能和素质要求
拟设课程
出纳
1、现金管理
1、现金收付范围
2、现金收付存日常管理
3、现金管理的内部控制
4、现金日记账的登记
1、鉴别人民币的真伪
2、阿拉伯数字的书写规范
3、点钞准确
1、爱岗敬业
2、廉洁自律
3、坚持准则
4、安全意识
出纳会计实务
基础会计
企业财务会计
会计基本技能
2、银行账务处理
1、银行转账结算的基本方式和程序
2、银行存款的清查方法
3、银行日记账的登记
1、能准确填写各项银行单据
2、熟练使用计算机、计算器、算盘
3、汉子、阿拉伯数字的书写规范
1、廉洁自好
2、诚实守信
3、报销审核等
1、报销单据合理性、合法性的审核
2、印章、空白支票、收据的保管
3、按时发放职工工资、奖金等
1、熟悉各类原始凭证的填制内容
2、掌握报销审核程序
1、耐心、细心
2、坚持准则
会计
1、会计核算
1、记账
2、材料物资核算
3、库存商品核算
4、成本核算
5、往来账务核算
6、固定资产核算
7、工资核算
8、收入利润核算
9、报表编制
1、具有会计核算能力
2、能够制定成本、费用计划并进行产品成本和费用的核算
3、工资、福利费、工会经费明细和分配核算
4、具有编制各种财务报表的能力等
1、诚实守信
2、保守秘密
3、廉洁自律
4、客观公正
5、坚持准则
6、强化服务
成本会计
税收基础
2、会计稽核
1、会计凭证的编制
2、账簿的登记
3、面点的成形要求及适宜的成熟方法
1、掌握会计核算程序
2、具有账务稽核、业务稽核和财务稽核的能力
1、廉洁自律
3、客观公正
3、会计档案管理
1、档案种类
2、档案保管期限
3、档案的查阅和复制方法
1、掌握档案的归档、保管和销毁程序及制度
1、保守秘密
财经法规
4、会计监督
2、熟悉服务对象的经营活动和业务流程
1、扎实的基本功
2、掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能
参与管理
审计
内部专项审计
1、财务审计的程序和方法
3、审计报告的类型及适用范围
1、能独力起草审计通知书或业务约定书
2、综合分析、评价和处理问题的能力
1、明确执业规范要求
2、树立会计法制观念
审计基础知识
收银员
现金、信用卡等结账
1、熟练掌握面额现钞的鉴伪技术
2、验钞机的使用方法
3、熟练掌握收银、输单、操作过程及退单、转台、翻台的程序
1、认真负责
2、规范操作
3、礼貌热情
统计员
1、统计整理
1、掌握增长量、平均增长量、发展速度、增长速度、平均速度的计算
2、掌握抽样误差、抽样平均误差、抽样极限误差的计算，计算抽样推断的置信度。
具有统计调查、统计资料加工整理与量化分析的基本技能
2、思维严谨
统计学基础
2、统计分析与预测
1、掌握指数体系、总量指标变动的两因素分析方法
2、理解平均指标变动的因素分析方法
1、统计图的绘制
2、认识社会、分析和解决问题的能力
仓管
1、开设单据
熟悉收料、发料、入库、入库单的填制内容
文字、阿拉伯数字的书写规范
2、制度观念
2、货品整理、收发、盘点
账实核对的方法
商品摆放方法
1、敬岗爱业
2、一丝不苟
七、主要课程设置及介绍
1、德育
本课程的任务是培养学生形成良好的职业道德和正确的就业思想，为学生参与社会竞争，积极应对工作压力奠定良好的基础。主要讲授烹饪行业应具备的素质，要求学生以此为范本，形成良好的举止；同时通过对现如今就业形势的分析，要求学生能正确对待实习和就业，不要好高骛远。
2、职业生涯规划
本课程的任务是使学生依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计，使学生能明晰自己今后的发展路径。通过学生对人生的设计，教师对学生的指点，让学生更能挖掘自己的潜力。
本课程的任务是运用数学思想，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，为专业学习打下基础。本课程可以与成本核算相结合，突出数学的实用性。
6、体育与健康
本课程的任务是增强学生体质，掌握科学锻炼、自我保健和自我调控的方法，全面提高身心素质和社会适应能力。
7、计算机应用基础
本课程的任务是培养学生通过计算机进行文字处理、数据处理、获取信息、使用信息的能力。本课程可以以一级B考试为指导，进行实用教学，以实际上机操作为主。
8、基础会计
本课程的任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
9、企业财务会计
本课程的任务是使学生具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。
10、成本会计
本课程的任务是让学生通过本课程的学习，了解企业成本会计的基本理论，掌握成本核算的基本方法和基本技能，并熟悉成本预测、成本控制和成本分析方法，为培养经济管理应用型人才，有效地运用经济手段管理经济奠定基础。
11、会计基本技能
本课程的任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算心算技能、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和培养职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。
12、财务管理
本课程的任务是使学生掌握中初级会计人才从事会计核算与会计事务管理工作所必需的财务管理基本知识和基本技能；提高学生的综合职业能力，增强学生适应职业变化的能力和继续学习的能力。
电子商务专业730701
初中毕业生或具有同等学力者。
本专业坚持立德树人，主要面向商业行业企业，培养通过电子商务平台从事网络营销、网店编辑等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
(一)基本素质
1.能够自觉践行社会主义核心价值观；具有健康的身体和心理；
2.具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；
3.具有基本的科学与人文素养、继续学习的能力和创新精神；
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
（二）职业素养
2.具备网络交易安全意识，能防范个人信息泄露，辨别网络欺诈，采用正规渠道实施网络买卖与支付。
3.具有执行能力、应变能力、团队协作与承压能力。
4.具有良好的语言表达和沟通能力。
5.具有较强的逻辑思维能力并能独立处理问题。
6.具有一定的创新能力。
（三）专业知识和技能
1.了解基本的商务礼仪常识。
2.了解营销基础知识。
3.掌握计算机应用基础知识，能使用计算机常用工具软件（包括网络工具软件）处理日常工作文档，满足工作需要。
4.掌握电子商务基础知识，能熟练使用互联网络交易平台处理B2B、B2C、C2C、团购等商务活动交易。
专业（技能）网络营销
1.能根据企业需求，撰写不同类型的软文，符合行业规范。
2.能根据企业需求，策划促销活动主题，撰写促销活动方案，制定促销活动实施计划。2
3.能根据推广目标，实施基础SEO推广，满足基本要求。
专业（技能）网店编辑
1.能通过修改HTML语言代码，完成页面编辑。
2.能使用设计类工具软件，按照网站设计效果图建设网站，符合行业规范。
4.能使用第三方平台的后台功能，美化网店页面。
七、主要接续专业
高职：电子商务、市场营销
八、课程设置及要求
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.职业生涯规划
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2.职业道德与法律
3.经济政治与社会
4.哲学与人生
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5.语文
在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
6.数学
7.英语
通过本课程学习，学生能够打好语言基础、增加文化积累、拓展逻辑思维能力。通过学习，学生掌握了相应的基础知识，包括常用词汇和语法、实用方法、篇章结构、语言功能等，学生通过全面的基本技能训练，了解并提高了英语听、说、读、写、译的基本技能，能够初步运用英语进行交际；能够从口头和书面材料中获取所需信息，并能够就熟悉的话题进行简单的口语交流；能够读懂简单应用文；能够理解并仿照范例书写常用的书信、便条、通知、说明等应用性文字材料；能够使用工具书自主学习，为可持续发展打下基础。注重培养学生对本课程的掌握及在本专业中的应用能力。
8.体育与健康
通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培4
养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。
9.计算机应用基础
10.公共艺术
通过本课程学习，学生能够了解艺术的性质、特点、作用，认识艺术作品的审美构成和各种艺术表现形式，提高艺术欣赏能力，陶冶艺术情操，培养敏锐的感知力，丰富的想象力和审美的理解力。
11.历史
通过学习，让学生了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
12.就业指导
本课程旨在帮助学生了解就业形势并进行分析，对学生的就业心理进行科学指导，帮助学生了解并掌握求职技巧。同时引导学生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识，基本懂得如何维护个人劳动权益，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。
专业核心课
13.电子商务基础
14.网络营销实务
15.电子商务物流
了解电子商务物流中心仓储配送的工作职责；掌握仓储管理和配送系统的操作方法，能对客户的网络订单进行处理；能按照安全规范，熟练使用各种包装设备，准确迅速第完成物品的包装、封装等基本操作；能对单据进行管理与跟踪，合理安排退换货流程。
16.商务英语听说
熟练掌握和运用3000左右商务词汇，掌握会话技巧，具有用英语直接进行交流的能力。掌握电子商务活动的有关知识，并具有处理商务文件的一般水平，为以后直接从事涉外商务活动打下良好的语言基础。
17．企业经营与管理
了解现代企业管理思想和原理，掌握现代企业一般经营管理过程的知识点和技能，具有初步应用现代管理知识来分析和解决现实企业管理中存在的问题的能力与素质，培养基础运营企业资源的能力。
18．图形图像处理
熟练掌握Photoshop基本工具和菜单命令的使用方法；掌握图层的基本操作；掌握滤镜的一般使用方法；掌握图片色彩的一般调整方法；对Photoshop的高级工具—蒙板、通道和路径，理解其含义，并能够进行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握Gif动画的制作方法。学会Photoshop图象编辑、图象合成、校色调色及特效制作等基本的图像处理技术，能熟练运用Photoshop软件对图片进行美化和处理。
顶岗实习
19.顶岗实习
是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习，要加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。
（三）选修课
20.商品知识
了解商业的产生和发展及其作用地位，掌握商业经营的类型与交易方式等理论，初步了解市场营销、商业经济效益与商业宏观调控与管理等基础理论知识。
21.网络常用软件
掌握计算机和电子商务常用工具软件的使用，具备系统维护、网络应用、文本图像处理、娱乐视频播放和计算机安全管理等的能力。通过实践操作，较为全面地提升计算机的运用能力。
22.电子商务安全
知道电子商务法律法规及基本网络安全技术。能识别网络常见的欺骗技术，会安全使用浏览器，正确认识和运用电子商务活动中的权限，会申请和使用数字证书。
23.商务礼仪
了解职场礼仪的主要内容、特点、基本原则；职场礼仪在个人形象、求职上岗、公务活动和社交活动的具体运用等知识，掌握各种礼仪规范和技巧，并在实践中努力培养自己学礼、懂礼、守礼和用礼的职业意识，塑造良好的职业形象。
24.心理健康
本课程是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
数字影像技术专业人才培养方案（3年）
数字影像技术750103
专业类
对应职业
基本学制
继续学习专业举例
75文化艺术
数字影像技术
摄影、摄像
师、剪辑师、等
高职：数
字媒体艺术设计
本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事摄影、摄像、影视剪辑、影视后期制作等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
1、知识
具有必备的语文、数学、英语等文化基础知识。
具备摄影摄像等相应基础理论知识。
具有熟练使用常见照相机、摄像机的操作方式。
了解一般常见类型题材图片摄影的拍摄方式。
具有一般常用灯光的使用能力。
掌握不同专题、场景、光线下的拍摄技巧。
2、能力
具备一定的从业能力和行业认知。
具有本专业必需美术基础知识及基本计算机软件操作能力。
具有本专业必需的摄影摄像能力。
能够熟练使用PS等平面软件进行平面设计。
能够熟练使用Flash等动画制作软件进行动画绘制。
能够熟练使用EDIUS软件进行影片剪辑。
能够熟练使用AE软件进行影视后期制作。
3、素质
具有良好的职业道德素质、身体素质和心理素质。
具有良好的人际交流能力、沟通技巧和团队合作精神。
具有灵活的头脑和创造性的思维。
具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。
具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。
（一）课程结构说明
中职阶段课程设置由基础公共课、专业基础课和专业核心课构成。
公共基础课包括德育课，文化课，体育，以及通用类基础课。
专业课包括专业基础课和专业核心课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1、公共基础课设置说明
文化基础课程必须为专业课程服务，文化基础课程必须与专业课程有效对接。因此，在课程内容的选择上遵循了“有用、够用、实用”的基本原则。文化课贯穿在六个学期，通过文化课的学习，能提高学生的文化素养、道德修养和体育素养，为学生将来进一步学习以及走向工作岗位打下良好基础。
2、专业技能课设置说明
专业基础课穿插安排在前二个学期，通过专业基础课的学习，让学生对摄影摄像、图片处理等专业课知识有一定的了解，加强学生对影视专业基础理论的学习。为专业课程和一体化课程学习打基础。
专业核心课程根据专业人才发展规律安排在第二到第六学期，通过一体化课程和项目课程学习，学生能完成图片、视频的前期拍摄工作，图片处理、视频剪辑、后期制作等后期工作。能和企业紧密接轨，学生走向企业后能马上进入角色，迅速承担企业工程实际工作。
公共基础课程课程结构说明
中职阶段课程设置公共基础课、专业基础课程、一体化课程、专业拓展课程等模块：公共基础课：语文、数学、英语、思想政治、体育与健康、信息技术；专业基础课程：素描、色彩、计算机应用基础、视听语言、PHOTOSHOP、影视欣赏等。
公共基础课设置要求说明
课程名称：语文
课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。
教学内容：教学模块内容由12个专题构成，分别是语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流、劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读。
课程名称：数学
课程目标：通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界，
数学思维分析世界，用数学语言表达世界。
教学内容：基础模块的内容包括四部分，分别是基础知识
（集合，不等式）函数（函数、指数函数与对数函数、三角函数），几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体）和概率与统计（概率与统计初步）。
拓展模块一的内容包括四部分，分别是基础知识（充要条件）函数（三角计算、数列）几何与代数（平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数）和概率与统计（排列组合、随机变量及其分布统计）。拓展模块二的内容包括七个专题：数学文化专题、数学建模专题、数学工具专题、规划与评估专题、数学与信息技术专题、数学与财经商贸专题、数学与加工制造专题。另外还有若干个数学案例：数学与艺术、数学与体育、数学与军事、数学与天文、数学与投资等。
课程名称：英语
课程目标：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯继续学习和终身发展奠定基础。
思维差异感知目标:能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异，能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异，在了解中西思维差异的基础上能够客观对待不同观点，做出正确价值判断。
跨文化理解目标:能了解世界文化的多样性，能了解中外文化及中外企业文化，能进行基本的跨文化交流，能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。
自主学习目标:能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标，能多渠道获取英语学习资源，能有效规划个人学习，选择恰当的学习策略和方法，能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。
课程名称：思想政治
课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。培养具有政治认同素养、职业精神素养、具有法治意识素养、具有健全人格素养、具有公共参与素养的学生。
教学内容：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治。
教学内容：信息技术应用基础，网络应用图文编辑，数据
处理程序设计入门，数字媒体技术应用，信息安全基础，人工智能初步，计算机与移动终端维护，小型网络系统搭建，实用图册制作。三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作等等。
课程目标：中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平，树立健康观念，掌握健康知识与职业
（二）专业技能课程
专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课。
1、专业基础课
影视赏析
本课程的教学目的旨在培养学生正确的影视鉴赏思维方法，丰富学生的艺术欣赏水平，并通过一定数量的影视赏析训练，掌握影视语言。为学生今后在剧本创作和拍摄方面打下一定的基础，提高学生的影视鉴赏能力和创作思维能
力。
Photoshop
通过对Photoshop软件的学习使学生认识设计、认识软件，并且能够初步掌握简单版式，对软件操作能够较熟练的运用，为影视制作打下基
础。
视听语言
个视听分析和影视类作品创作的理论。
决问题的意识。
2、专业核心课
摄影、摄像基础
本课程的教学目的旨在培养学生影视镜头拍摄思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的摄影拍摄训练和摄像拍摄训练，掌握镜头语言。为学生今后在影视构图、影视色彩方面打下一定的基础，提高学生的形
象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
AE影视后期
通过对AfterEffect软件的学习能够了解影视后期制作应用的方向，能够培养良好的影片后期设计理念，能够熟练运用所学知识完
成影视特效的制作。
EDIUS视
音频制作
通过对EDIUS软件的学习使学生们能够形成完整的后期剪辑思维，掌握后期剪辑技巧，掌握MV、宣传片等不同类别影片的剪辑技巧。
Flash动画制作
帧数、速度的概念及相互关系，了解动画制作的基本原理，为专业学习奠定理论基础。
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
建立适应数字影像技术专业教学改革发展要求，符合计数字影像技术专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。
专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级(含)以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。
聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级(含)以上职业资格或中级(含)以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。
实训实习环节的目的是为了加强学生对知识的理解和动手能力的提高，因此加强校内外实训基地的建设，开发一切可利用的教学资源，扩大校外实训基地的建设，合理配置校内各实验实训室的教学资源，对于学生的能力培养和素质提高有着极其重要的作用。
实训室功能
摄影摄像实训室
①专业级数码摄影器材及附件20套；
②专业级4K电影摄影机及背景电动卷轴2套；③专业级高清摄像机及附件4套；
④商业数码摄影静物台、灯光2套；⑤专业LED影视摄像灯光2套。
②构成基础；
③数码摄影摄像实践；
④数字视频节目拍摄与制作
①图形图像处理技术；
数字媒体综合
实训室
①高性能图形工作站40台；
②专业渲染服务器2台；
③80寸触摸显示屏1台；
②AI矢量图形创作；
③视觉设计综合应用；
④Html5+Css3网页制作技术；
⑤数字影视特效制作；
⑥音视频编辑；
校企合作共建人才培养方案
校内全真实训
我校建有校园电视台，为数字影像技术专业二年级学生提供全真实训，使本专业学生在顶岗实习前体验到真实工作环境，实现了本专业学生教学与企业零对接。
1、建立质量标准。建立课程标准，建立教学过程行为标准，如教师课程教学标准化手册、实践教学质量评价标准、学生学业作品评价标准等。
2、强化运行管理。严格执行学院规定的教师教学工作规范、教材选用规范实践教学规范、授课计划编写、教案编写、课堂教学、辅导答疑、作业批改、课程考试与成绩评定，以及实训、实习、学业作品等环节的质量标准，并制定本专业的实施细则。
中职3年在我校就读，修完所有课程，达到规定的学时学分，掌握本专业领域实际工作必需的基础理论知识、专业知识、基本技能和专业技术应用能力。
工业机器人技术应用专业人才培养方案（3年）
工业机器人技术应用（053600）
初中毕业或具有同等学力者
工业机器人设备操作员
工业机器人操作员
典型工业机器人系统示教能力，设备安全操作。
工业机器人工作站安装与调试
电工操作证
机器人程序员
常用电子仪器仪表的使用能力，典型工业机器人系统示教能力，工业机器人离线编程辅助设计。
工业机器人维护与管理员
工业机器人程序验证；
工业机器人离线编程；
工业机器人系统维护计划制定；
工业机器人常规维护保养
工业机器人及机电设备销售
能与客户进行良好的语言沟通，具有工业机器人机电产品安装、调试、运行和维护方面的基本技能。
注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（1）热爱机器人运行岗位，有较强的安全意识与职业责任感。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高。
（4）有较好的敬业意识，忠实于企业。
（5）严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识。
（7）爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明生产。
（1）掌握中等职业教育阶段和专业基本素质的文化基础知识。
（2）掌握机械基础、电工识图、装配钳工、电工的基本理论知识；
（3）掌握液压与气动控制的基本理论知识；
（4）掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识；
（5）掌握常规机械部件的检测知识；
（6）掌握机器人的结构与原理等基础知识；
（7）掌握机器人控制、与编程等理论基础知识；
（8）掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识
（9）具有普通钳工、电工、、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能。
3.专业(技能)方向
（1）能构建较复杂的PLC控制系统。
（2）能编制工业机器人控制程序；
（3）具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；
（4）具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能；
（5）具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；
公共基础课包括思政课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课和综合实训。
(一)公共基础课
课时
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,
经济与社会
依据《中等职业学校经济与社会教学大纲》开设,
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
224
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职
业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,
并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
128
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专
业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实
际和行业发展密切结合
(二)专业技能课
专业核心课程
主要教学内容和教学目标
机械识图与CAD技术
教学目标：掌握识读与绘制简单的机械零件图、装配图。
64
教学内容：机械传递的分类，齿轮传动、带传动、链传动的主要类型、特点和应用。
教学目标：掌握螺纹连接；掌握，了解常用平面机构、凸轮机构的结构、特点及基本形式。熟悉轴系的支撑方式，轴承的应用特点和使用要求。
液压与气压传动
教学内容：液压、气压原理；液压气压常用元器件；液压、气压常用控制回路；液压气压部件的特点。
教学目标：会根据图纸连接常用液压回路，根据图纸连接常用气压回路。
教学目标：掌握绘制简单机构控制、工作的电气原理图，学会电工常用仪表、仪器的使用，掌握电工作业基本技能（装配、）、电工作业安全技能。
电气控制与PLC技术应用
教学内容：PLC外接常用低压电器、传感元件等知识，PLC控制中简单控制电路。
教学目标：能根据需要编制PLC控制的程序；能根据图纸接线；能转换简单的电气控制成为PLC控制。
2.综合实训
综合实训是本专业重要的实践性教学环节。通过综合实训，可以地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼学生的实际操作技能，为就业奠定坚实的基础。
综合实训主要以校企合作的人才培养模式，采取校内、校外结合的形式。校内生产性岗位实训，运用所学的知识锻炼动手能力，提高操作技能；校外企业专项实习，了解工业机器人在生产实际的具体应用，开阔视野；了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的品质和敬业精神，培养学生的专业素质，认识自己的社会责任。
学年
学期
教学
周
复习
考试
机动
入学
教育
军训
综合实训
顶岗
实习
假期
周数
小计
一
Ⅰ
Ⅱ
二
Ⅲ
Ⅳ
三
Ⅴ
Ⅵ
合计
80
156
1、教材资源
教材选取中等职业教育国家规划教材
课程类型
课程
教材名称
教材类型
主要参考书目
公共基础课程
《职业道德与法律》
国家规划教材
1．张伟．职业道德与法律（版）．高等教育，2018.8。
2．张伟．职业道德与法律学习指导．高等教育，2018.8。
《经济与社会》
1．张雷声，王树春．经济与社会(版)．中国财政经济，2018．8。
2.王树春．经济与社会学习辅导．中国财政经济，2018．9。
《哲学与人生》
1.杨耕．哲学与人生（版）．北京师范大学，2018．7。
2.杨耕．哲学与人生学习指导与能力训练．北京师范大学，2018．7。
3.杨耕，程光泉．哲学与人生教学参考．北京师范大学，2018．7。
《语文》
课改规划教材
倪文锦，语文（基础模块、拓展模块）修订版高等教育，2010.02
《数学》
李广全，数学（基础模块、拓展模块）修订版修订版高等教育，2013.6
《英语》
林立，英语（基础模块、拓展模块）修订版高等教育，2015.2
计算机
基础
《计算机基础》
黄国兴，周南岳．计算机应用基础（Windows7+Office2010）（版）．
高等教育，2014．3
专业技能课程
工业机器人技术基础
《工业机器人技术基础》
“十三五”规划精品教材
机器人操作与编程
《工业机器人应用基础》
林燕文，李曙生工业机器人应用基础.
北京航空航天大学，2016.11
工业机器人工作站维护
《工业机器人工作站维护保养》
国家项目成果教材
李阳工业机器人工作站维护保养
机械工业2013.10
技能训练
机械工业2019.3
机电设备安装与
机械工业2019.12
2、软件资源
规格
教学内容
工业机器人离线编程软件
RobotArt
北京华航唯实机器人
科技股份有限公司
正版软件（31个机位）
各种品牌机器人
离线编程模拟仿真
学徒宝
云平台（工业机器人在线学习）
工业机器人基础
在线、离线编程软件
班级学习管理
视频教学
3.教学方法
公共基础课
专业技能课
根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,选择合适的教学内容和教学方法,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学。
。
4.质量管理
根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制管理。教学质量管理主要包括学生学业成绩管理、教学检查、教学督导、教学诊断与改进工作等。
1．成绩：修满全部课程，理论与技能考核成绩合格。
应急救援技术专业人才培养方案（3年）
一、专业名称及专业代码
应急救援技术620902
高中毕业生或具有同等学力者
表1应急救援技术专业职业面向
所属专业大类
所属专业类
对应行业
主要职业类别
主要岗位类别
（或技术领域）
职业技能登记证书或行业企业证书
42资源环境与安全大类
4209
安全类
工矿、商贸、企业、事业单位
应急管理人员
应急指挥人员
应急管理
应急救援指挥
应急救援处置
应急评价
交通安全管理与救援
安全员职业资格证书
急救员证书
安全管理员资格证书
消防员（初级）
电工证
1.素质
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识
包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。
①专业技术：应急预案编制技术、风险防范技术、抢险救援指挥与技术、事
故现场急救技术、安全生产应急管理、应急决策技术。
②综合应用：应急预案编制实训、突发事件应急处置与决策实训、救援装备
实训、现场急救处理实训、职业证书考证辅导，毕业设计(含毕业教育）。
③具有毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等政治理论知识和德育知识；
④具有适应职业岗位所必需的前提性知识，它包括职业技术教育的基础性知
识和数学、语文、外语、计算机知识。这既是求职谋生的文化基础，又是终身学
习、转职转岗、创业立业的前提条件。
3.能力
包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。
①具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
②具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
③具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应
用能力。
④能够在安全生产法律法规的框架下进行事故应急管理。
⑤能够编制各种突发事件的综合应急预案、专项应急预案和现场处置方
案。
⑥能够熟练应用风险防范理论、风险辨识和风险分析方法，对风险后果
定量化分析,提出有针对性的风险防范技术措施。
⑦具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力。
⑧能够正确使用和维护常用救援设备，具有常见现场急救处理的能力，
如心肺复苏、紧急包扎等。
六、教学进程总体安排
教学周数分配
教学周
入学教育/军训
劳动
毕业设计
企业课程
68
1.队伍结构
聘请消防救援退役人员为实践指导老师，完成本专业理实一体化课程和实训教学任务。
学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。
2.专任教师
3.专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外安全技术与管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
1.校内实训室
建有突发事件模拟仿真实训室等4个校内实训室。实训室功能分析如下：
表7校内实训室
校内实训室名称
适用课程
适用范围（职业鉴定项目）
消防制图与识图
MagiCAD绘图软件
绘图与识图
突发事件模拟仿真实训室
突发事件模拟仿真软件
用于突发事件方面的教学与实训
典型灾害处置、火灾应急与处置、灾害模拟与演练实训
应急救护实训室
心肺复苏、止血包扎、中毒救护设备
用于救护方面的教学与实训
自救互救、急救知识与实训
救援装备实训室
防护服、防毒面具、安全帽、安全带、自救器、空气呼吸器
用于救援方面的教学与实训
应急装备使用与维护、自然灾害事故救援
2.校内实训基地
建有自动喷淋联动实训基地等2个校内实训基地，可以承担火灾报警与联动控制消防及防灾工程技术等多门课程的实训教学任务。
表8校内实训基地
实训基地名称
主要实训项目
实训设备
自动喷淋联动实训基地
消防自动喷淋联动系统
火灾自动报警系统
气体灭火系统
系统操作、故障排查、维修、调试
消防救援员
云龙区消防实训基地
消防设施的巡查、维护和使用
火灾自动报警系统及联动设备
3.校外实训基地
通过校企合作，与徐州消防支队等多家企业签订合作协议，建成稳定的校外实训基地，部分基地情况如下表。
表9校外实训基地
实训指导及实训实习管理模式
南阳市消防技能鉴定中心
项目一：救援装备使用
项目二：应急预案编制与演练
救援装备
企业+校内巡回指导教师
社旗县消防大队
项目一:消防车适用范围；
项目二:消防服穿戴；
项目三:破拆工具使用演示；
项目四:登高塔体能训练；
项目五:消防应急演练；
消防车
消防服
破拆工具
登高塔及训练器材
4.信息化条件
建设消防制图与识图实训室，购买MagiCAD软件，掌握制图基本知识、建筑设备施工图等消防专业图的绘图与识图，主要包括建筑结构、给排水管道、消防水管道、消防电气等几大模块。
有可利用救援类的数字化教学资源库，利用信息化教学资源，提升教学效果。
1.教材使用及开发情况
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:消防行业政策法规，有关职业标准、消防设计、安装、维护等手册资料、建筑消防技术专业有关专业技术和实务案例类图书以及学术期刊。
3.数字化教学资源建设与使用情况
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
1.教学模式
基于校外基地和校内实训基地创新“导师-教师”培养模式，可逐渐形成“理论-仿真-演练”三阶段渐进式教学模式，依据校内、外实训基地构建“云龙校区-商业综合体-高层建筑-化工企业”四种沉浸式应急场景，全方位提升学生实践能力，以适应应急岗位需求，无缝对接工作场景。
2.教学方法手段（展示教改亮点，如：“理实一体化教学、任务驱动，项目导向”教学方法、情景体验、案例教学法等）
（1）教学方法
结合课程特点，可以选取取“理实一体化教学、任务驱动，项目导向”等教学方法。
（2）教学手段
构建五星评价体系。分别从多角度综合评价学生学习情况：
认知评价+情感评价：认知评价的过程中要辅助情感评价，激发并回应学生的学习情绪、情感。
结果评价+成长评价：包含大结果和小结果。也就是阶段性的评价和终结性的评价。成长评价，让每一个学生都能看到自己的进步，突破标准答案的限制。
单向评价+互动评价：一是课上教师主导的互动评价，以评价促进学习改进。二是激励学生向上管理评价者
激励评价+反思评价：即鼓励学生的可取之处，也让学生常常反思自己不足之处。
节点评价+动态评价：即强调结果，也注重过程，融合师生互动的评价才是有效的。
1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
修满人才培养方案规定的131学分,其中必修课119学分,选修课12学分，另外完成至少6个综合素质实践学分；参加毕业实习全过程，毕业综合实践报告符合规定要求；获得本专业人才培养方案规定的职业资格证书或职业技能证书电工证方可毕业。
船舶机工与水手专业人才培养方案（3年）
一、专业名称与代码
船舶机工与水手700302
全日制初中毕业生。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应船舶修造企业、船舶电气设备（配件）企业、船舶航运企业与工业电气生产加工行业（企业）第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，掌握从事（从事电气生产制造、生产管理，电气设备装置安装、调试与维护职业岗位或岗位群）实际工作的基础知识和技术技能，具有职业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的，面向船舶修造、电气设备制造、维修领域的高素质劳动者和技术技能人才。
五、人才培养规格
（1）知识结构
理解工程类专业高职生数学、语文、英语、思政理论等通识文化知识。
掌握工程制图、电工基础、电子技术、CAD绘图基础、电气控制技术等专业基础知识。掌握船舶电站运行与维护、船舶仪器及自动化、船舶电机与电力拖动、单片机技术及应用、
电气控制与PLC技术等船舶电气建造与安装的专业知识。
④掌握船舶电气生产设计、船舶电工操作、船舶设备安装与调试等设计方面的基本知识。
（2）能力结构
具有工程类专业必需的数学计算、应用文写作等通识能力。
具有CAD电气工程图绘制、电气排故、电气控制线路分析、电机选型与电力拖动性能测定、船舶电气自动化控制分析等本专业所必需的基本岗位能力
具有船舶电气生产设计、船舶电气现场安装调试的基本能力。
初步具有船舶电气设备原理设计、船舶电气故障排除、编制船舶电气生产工艺、组织生产与管理的专业能力。
具有英语日常会话、翻译船舶电气类英文资料、进行涉外交流等英语应用的基本岗位能力。⑥具有船电质量检验、船电建造安全管理和生产管理等方面的基本能力。
（3）素质结构
具有良好的社会公德和行为规范，良好的遵纪守法意识。
具有良好的人文和科学素养，获取、处理和应用信息的能力。
具有良好的责任意识和诚信品质，良好的交流沟通和团队协作能力。
具有认真、严谨的工作态度，良好的安全生产、节能环保意识。
具有健康的体魄，健全的心理和乐观的人生态度。
五、职业能力分析
支撑课程
实训项目
证书要求
1.电气自
动控制系
统安装、
调试、维
护
1-1识读PLC控制原理图；
1-2分析PLC梯形图控制过程；
1-3设计简单自动控制系统；
会识读电气控制线路图，能根据机电设备的技术要求与各种工况等条件，选择电气控制并进行接线控制。
电气控制与PLC微机原理及应用
船舶仪表及自动化
PLC控制系统设计、单片机控制系统设计、船舶监控系统设计
2.船舶电
气设备在
船上的安
装
2-1船舶电气设备基座
的绘制、加工；
2-2船舶电气设备的布置；
2-3基座的定位；
2-4船舶电气设备安装
会船舶各种控制箱、柜、台的安装工艺。
船舶电工工艺船舶电气控制
电缆敷设实训
电气排故实训
3.船舶电
缆敷设、
拉放
3-1船舶电力系统、电
网连接；
3-2电缆接线头子加工
3-3船舶电缆固定、安
装；
会船舶各种控制箱、
柜、台的安装工艺。
船舶电工工艺
船舶电工实训
高级电工证
4.船舶各
电力系统
安装、调
试、维护
4-1船舶各电力系统运行、调试；
4-2船舶电站、电气设备系泊试验。
会船舶电力系统运行调试、故障排除，能编制检修和系泊试验工艺。
AutoCAD绘图基
础
电工基础
CAD绘图实训电子装焊实训
中级电工证CAD中级
本专业基于船舶电气、安装与维修岗位工作任务，按照船舶行业或船舶电气设备企业岗位工作过程、确定以船舶主要电气设备制造与检验；船舶电气安装、调试、维修工作任务为主线，构建职业导向的课程体系。
根据岗位工作任务与职业能力分析结果，构建四个课程类别：公共基础课、专业基础课、专业课和素质拓展课，课程体系框架如下图所示。
序
号
教学目标与主要教学内容
技能考核与职业素养要求
学时
学分
中职学段
教学目标：理解机械制图国家标准、掌握机械图样的识读方法与绘制技巧，培养机械零部件的读图、绘图能力。
教学内容：绘制平面图形；画基本体的三视图；画组合体的三视图；画组合体的轴测图；表达机件；识读标准件；识读零件图；识读装配图。
技能考核：能运用正投影原理绘制物体的三视图，能选用适当的机件表达方法；能识读简单的零件图和装配图
职业素养：具备严谨、细致的作风；一定的空间想象和思维能力。
108
Auto-CAD绘
图
教学目标：熟悉AutoCAD软件，掌握AutoCAD的使用方法与技巧，具备使用AutoCAD绘制工程图样的能力。
教学内容：计算机绘图基本知识、
AutoCAD的使用方法及技巧、工程图样绘制。
技能考核：能用AutoCAD软件绘制常规的机电工程图样
职业素养：具备良好的信息技术应用能力，具有较强的
责任感和严谨、细致的工作作风。
72
教学目标：使学生具有一定的电路分析、电路计算和基本电路设计的能力。
教学内容：直流电路、正弦交流电路、三相四线制、磁路与变压器、三相异步电动机、继电接触器控制系统。
技能考核：能进行一定的电路分析、电路计算和基本电路的设计。
职业素养：具备严谨、细致的作风；一定的逻辑思维能力。
电子技术
教学目标：使学生具有一定的电路分析、电路计算和基本电子设
计的能力。
教学内容：模拟电路元器件、模
拟电路设计、数字电路元件、数字电路设计
技能考核：能进行一定的电子电路的分析、电路计算和
基本电路的设计。
职业素养：具备严谨、细致
的作风；一定的逻辑思维能力。
90
电机与电力拖动
教学目标：使学生熟悉电机电磁基础知识、低压电器应用和电力拖动控制系统调试方面的技能，为以后的生产实习奠定基础。
教学内容：电力拖动系统应用、直流电机、直流电机电力拖动、
变压器、常用低压电器、三相电机、三相电机电力拖动、其它电机、电机的选择力拖动控制电路的基本环节
技能考核：熟悉电机电磁基础知识、低压电器应用和电力拖动控制系统调试方面的技能
职业素养：具备严谨、细致的作风；一定的分析问题解
决问题的能力。
电气控制技术
教学目标：培养学生掌握电气控制线路的基本环节，学会对机械设备电气控制、机床电气控制线路设计；理解可编程序控制器的构成及工作原理、梯形图及编程方法、可编程序控制器应用。
教学内容：常用低压电器、电气控制线路基本环节、机械设备电气控制系统、电气控制线路设计、
技能考核：能掌握电气控制线路的基本环节，学会对机械设备电气控制、机床电气控制线路设计；理解可编程序控制器的构成及工作原理可编程序控制器指令系统、梯形图及编程方法、可编程
序控制器应用。
七、实践教学体系
(一)实践课程体系的构建
九、考核评价
（一）知识考核
依据学校教学管理程序和教学管理性文件，进行考试或考查并评定成绩。积极推进考试模式创新和改革，强化过程化评价，根据课程特点采用多种考试方式，如笔试、口试、理论+实践、理论+技能进行考试等方式，充分反映学生的知识掌握程度。
（二）实践考核
1.实训
实训课程考核采用过程化考核与综合评估相结合，根据课程特点确定实习实训课程考核内容和评价标准。
顶岗实习考核内容包括实习周记、实习综合大作业、实习总结报告等，顶岗实习成绩结合企业实习鉴定、学校指导教师评价等方面进行评定。
3.技能证书考核
获得劳动部门颁发的电工证（高级）职业技能鉴定技能证书。