赵女士爱看书，平时隔三差五，总愿意带着上幼儿园的儿子到书店逛逛。这一天，她正带着儿子在童书区浏览，一位头发花白的老人轻声向她求助。老人说，自己家的大孙子8个月了，特别聪明，平时大人说什么他都明白。“我想给孙子挑几本书，8个月的孩子看什么书合适啊？”
赵女士随即将老人带到了婴幼儿图书区，向老人推荐了几本国际上有名的绘本：“这几本书以图画为主，每页只有简单几个字，特别适合低龄小孩看，内容也容易理解。”没想到老人翻阅了赵女士推荐的书以后，面露不屑地说：“您可能没太懂我的意思，我那大孙子特别聪明，就爱看难的，故事情节复杂点他都能懂。您推荐的这些个书，也太简单了，我大孙子肯定不爱看。”
赵女士心里想，8个月的孩子，能看懂多难的书啊？于是又试着向老人推荐了一些适合低幼年龄段孩子阅读的书籍，结果老人干脆挥了挥手，拒绝了：“我大孙子特别聪明，你推荐的那些不适合我家孩子。”
大约半小时，老人再次出现时，手里端着一摞汉语拼音版的外国寓言故事，还有数学启蒙教程、英语入门课本。老人喜滋滋地说：“看我选的这些，这种难度才合适呢。你别看我大孙子还不会说话，你给他讲什么，他心里都明白。”
临走前，看到赵女士的儿子捧着以图为主的绘本正津津有味地阅读，老人还“善意”地提醒赵女士：“别光给孩子看那种小人儿书，没用，那都是闲书。你得让他看这种能学知识的书。”
少儿中英文图书馆馆长邢丽萍
皮卡体育馆路少儿中英文图书馆是皮卡书屋与街道一级政府合作建起的首家图书馆，位于东城区体育馆路街道。“亲子阅读，选书是第一大难题。”馆长邢丽萍向记者现场演示了一番，如何为不同年龄段的孩子挑选合适的图书。
邢丽萍提醒，一定要根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读基础和理解水平来选书。比如，3岁以前的低幼读物，最重要的就是要培养孩子的阅读兴趣。她从专门为3岁以下孩子打造的低矮书架上，抽出基本低幼读物。“3岁以下的孩子，手指的精细动作发展得还不是很好，所以家长的首选是硬纸书。这种书不容易被孩子撕破，厚实的书页也不会划伤孩子的手指。从内容上来说，可以选择一些图画色彩鲜明，故事情节相对比较简单的图书。”
邢丽萍介绍说，3岁以前的低龄儿童习惯用触觉来感受新鲜事物，什么东西都想要伸手去摸一摸。家长可以选择能触摸的图书，有的页面摸上去毛绒绒，有的页面装饰有亮晶晶的镜子，还有的页面则会沙沙作响，有的书上还装饰着手偶等玩具，集游戏和阅读于一体。这会让孩子体会到不一样的感觉，一下子吸引注意力，从而让孩子对图书产生兴趣。
接着，邢丽萍走到稍高一点儿的书架前，书架上摆满了来自世界各地的经典绘本。“3到6岁的孩子，有了一定的理解能力和认知能力，那么可以选择故事情节相对复杂一些的绘本。五六岁之后，还可以引入浅显的科普读物。”
等孩子6岁之后，孩子已经认识了一些字，邢丽萍说，这时候可以选择一些由亲子阅读向自主阅读过度的桥梁书籍。不过，培养幼儿自主阅读的习惯，切忌操之过急。另外，还要让孩子博览群书，不要因为孩子喜欢科普类的读物，那么家长就只给孩子购买科普书籍，也要穿插着给孩子讲一些情节类的故事书，进而开阔孩子的眼界。
周末的一天，王先生父子俩一起来到位于甘家口附近的百万庄图书大厦。在二楼童书区，有不少陪孩子来逛书店的家长。有的家长自带马扎板凳或是坐垫，搂着孩子绘声绘色地在讲书，而有的家长则把孩子往书店里头一撒，就埋头自顾自看起手机来，有的索性打起了游戏。
王先生跟着孩子在书店里溜达了几圈，孩子随意挑选了几本童书，然后父子俩就肩并肩坐在地上开始“读书”。刚刚3岁多的孩子摊开膝头的童书，一页页翻看起来，不到1分钟，薄薄的童书就翻到了最后一页。而坐在孩子身边的王先生，则掏出了兜里的手机，习惯性地打开游戏界面，开始在虚拟世界“厮杀”起来。不一会儿，草草翻完一本书的孩子发现了爸爸正在玩游戏，索性目不转睛地看起来，手中的书也不经意间掉落在地上。
“你这孩子，别盯着手机看了，快去换本书。我这不是坐旁边陪着你呢吗！”发现孩子的脑袋凑了过来几乎遮挡住半个手机屏幕，王先生不悦地批评孩子。
孩子不情不愿地站起身来，转悠了一圈，换回了一本新书。但坐下翻看了没两页，立刻又被王先生手机上激烈的“战事”吸引，眼神不由自主地将飘向了手机屏幕。
皮卡书屋总馆长程欣
11年前，几个海归妈妈在北京创办了第一家少儿中英文图书馆“皮卡书屋”。皮卡书屋总馆长程欣，早在10年前便开始在北京传播亲子阅读的理念。“我国的儿童阅读在12年前刚刚起步”，程欣说，那个时候，很多家长并不理解早期阅读的重要性，他们会说“我的孩子还不识字呢，还不能读书”。但其实，我们一直提倡的是0岁阅读，因为早期启蒙阅读对孩子非常重要。我们不停地向家长传递一个信息，反复告诉家长，读书对你的孩子真的很重要。而今，12年过去了，几乎每个家长都知道了读书的重要性。现在要解决的问题是，应该让孩子去读什么样的书，以及怎样陪孩子“亲子阅读”。
程欣说，好的图书能够培养孩子的创造能力和艺术能力，还可以引导孩子的价值观，并向孩子传达爱。但为孩子选书的时候，要以孩子的兴趣为导向，兴趣是孩子最好的老师。家长在进行亲子阅读时，尤其是给6岁之前的低龄儿童讲书，不要有太强的目的性。只要孩子喜欢书，对书感兴趣，家长不用强求孩子通过一本书学会了多少字词，记住了多少句子。比如，低年龄段的孩子，可以用以图为主、以文字为辅的绘本来吸引孩子的注意力。
同时，为了培养孩子的阅读习惯，也可以在家里给孩子创建一个特别舒适的图书角，收藏一些经典的图书，在家中营造一种书香的氛围。程欣说，并不是说家长坐在孩子旁边陪着，就可以称之为亲子阅读了。如果家长从来不碰书，而是天天沉迷于电视、手机、上网，那么也就别怪孩子不爱看书了。家长本身爱书，愿意读书，愿意绘声绘色地给孩子讲书，孩子耳濡目染，才会慢慢建立起良好的阅读习惯。