一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）
A.4个月B.6～8个月
C.12个月D.14个月
A.11小时B.13小时
C.15小时D.17小时
3.“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。
A.向先进人物学习B.开展批评与自我批评
C.坚持知行统一D.努力做到“慎独”
4.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）
A.尊重儿童
B.重视儿童积极情感体验
C.重视儿童学习的自律性
D.重视儿童的主动操作
5.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）
A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
6.下列属于教育现象的是（）
A.老猫教幼仔捕鼠
B.老鸭教小鸭游水
C.以影响人的身心发展为目标的活动
D.父母给孩子补充营养
7.（）是人体需的一种微量元素，也是体内含量多的一种微量元素。
A.铁B.钾
C.钙D.锌
8.直观行动思维活动的典型方式是（）
A.认知地图B.探试搜索
C.尝试错误D.顿悟
9.下列哪种做法适合学前班的教育（）
A.应该开始学习汉语拼音B.每天至少上三节课以适应小学教学
C.可以用考试对学生进行评价D.与幼儿园大班没有根本的区别
10.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（）
A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律
C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律
11.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看见小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（）
A.经验性B.固定性
C.抽象性D.近视性
12.神经系统基本的结构和功能单位是（）
A.脊髓B.大脑
C.反射D.神经元
13.蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（）
A.制定教育目标、准备教具、示范
B.观察指导、准备教具、创设环境
C.观察指导、示范、准备
D.制定教育目标、创设环境、示范
14.幼儿低水平的焦虑症状为（）
A.躯体伤害恐惧B.分离焦虑
C.社交恐惧和广泛焦虑D.强迫性神经症障碍
15.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）
A.思维B.想象
C.注意D.联想
16.下列说法错误的是（）
A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B.儿童从出生起就有触觉反应
C.婴幼儿手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
17.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）
A.后天环境B.教育
C.遗传素质D.自然环境
18.儿童语言形成的可能性是指（）
A.家庭教育B.学校教育
C.语言环境D.遗传素质
19.某县黄家屯村村民黄某有一个男孩，由于幼时患病，造成左脚跛瘸，导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但学校以他是残疾儿童为由，拒绝招收。为使儿子能够入学，黄某又带他到附近的另一所学校龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由，也拒绝招收。学校侵害了男孩的（）
A.平等的受教育权B.享有教育资源权
C.人格平等权D.人身自由权
20.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（）
A.3个月左右B.4个月左右
C.5个月左右D.6个月左右
二、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.模仿是3～4岁幼儿主要的学习方式。（）
2.感知运动阶段儿童的心理特点是“自我中心化”。（）
3.《爱弥儿》是皮亚杰的重要教育著作。（）
4.幼儿理解言语发生发展在先，言语表达发生发展在后。（）
5.儿童动作发展具有从局部到整体的规律。（）
6.幼儿园的保育和教育是相互独立的两大重要工作任务。（）
7.提出“教学做合一”教学方法的是我国著名教育学家陶行知。（）
8.儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响，其发展阶段有一定的不变性。（）
9.教师给幼儿提供的玩具除了安全外，还应该是清洗好的。（）
10.幼儿园应不定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。（）
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1.简述学前教育目标小学化、成人化的危害。
2.简述学前儿童呼吸系统的保育要点。
3.简述幼儿自我评价发展的特点。
4.简述《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》对加强教师队伍建设的若干规定。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1.试述儿童心理发展年龄特征的含义。
2.试述儿童性别角色行为发展的影响因素。
五、案例分析题（本大题共20分）
小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用教学活动和班级活动，向学校申请一些不要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
请从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B【解析】乳牙的牙胚在胎儿5个月时钙化，一般于出生后6～8个月时萌出，2～2.5岁出齐，共20颗。
3.A【解析】“见贤思齐，见不贤而内自省也”意思就是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。这是一种向先进人物学习的教师职业道德修养方法。
4.D【解析】儿童是学习的主人，要发挥其学习的主动性。
5.B【解析】略。
6.C【解析】教育现象是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。
7.A【解析】铁是人体需的一种微量元素，也是体内含量多的一种微量元素。成人体内含铁3～5克，主要存在于血红蛋白、肌红蛋白、血红素酶类中。
8.C【解析】略。
9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接，并应避免出现小学化的倾向。
10.D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
11.A【解析】幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行思维，题干反映的是幼儿思维的经验性。
12.D【解析】神经系统基本的结构和功能单位是神经元。
13.C【解析】在蒙台梭利学校中，任教的教师被称为指导员，他们的教学任务有别于其他学校。在这里，她们只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
14.D【解析】幼儿高水平的焦虑症状首先为躯体伤害恐惧，其次为分离焦虑，再次为社交恐惧和广泛性焦虑，低水平的为强迫性神经症障碍。
15.B【解析】想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
16.C【解析】婴儿对物体的触觉探索早是通过口腔的活动进行的。
17.C【解析】遗传素质提供了发展人类心理的基本的自然物质前提，奠定儿童心理发展个别差异的初基础。
18.D【解析】遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。
19.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
20.B【解析】题干描述的现象出现在4个月左右。
二、判断题
1.√【解析】3～4岁幼儿的心理活动特点是由行为和动作引起思维活动；思维缺乏可逆性和相对性；行为受情绪支配；喜爱模仿。
2.×【解析】感知运动阶段儿童的心理特点是客体永久性，前运算阶段儿童的心理特点是自我中心化。
3.×【解析】《爱弥儿》是卢梭重要的教育著作。
4.√【解析】幼儿言语发展的基本规律是：先听懂，后会说。1～1.5岁，幼儿理解言语的能力发展很快，在此基础上，开始主动说出一些词，2岁以后，言语表达能力迅速发展，逐渐能用较完整的句子表达自己的思想。
5.×【解析】儿童动作发展具有从整体到局部的规律。
6.×【解析】幼儿园的保育和教育应相结合，不是相互独立的。
7.√【解析】略。
8.×【解析】不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。
9.√【解析】幼儿教师给幼儿提供的玩具除了安全、卫生、美观、耐用之外，应有变换性和多功能性。教师要经常对幼儿的玩教具进行清洗和消毒。
10.×【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》教给幼儿简单的自救和求救的方法中指出：幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
三、简答题（答案要点）
1.（1）不利于幼儿正常发育，危害幼儿的身体健康；
（2）不利于幼儿健全人格的形成，危害幼儿的心理健康；
（3）不利于幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的“关键期”；
（4）不利于儿童天性的发展，容易形成错误的儿童观。
2.（1）培养小儿良好的卫生习惯；
（2）保持室内空气新鲜；
（3）加强适宜的体育锻炼和户外活动；
（4）严防异物进入呼吸道；
（5）教育幼儿以正确的姿势活动和睡眠；
（6）保护幼儿声带。
3.（1）从依从性的评价发展到对自己独立性的评价；
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；
（3）从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；
（4）从主观情绪性的评价到初步客观的评价；
（5）从只有评价没有依据发展到有论据的评价。
4.（1）建设高素质教师队伍；
（2）加强师德建设；
（3）提高教师业务水平；
（4）提高教师地位待遇；
（5）健全教师管理制度。
四、论述题（答案要点）
（2）儿童心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成起来的。儿童心理发展的方向和趋势固然受客观的自身发展规律所制约，但由于社会和教育条件不同，儿童的年龄特征会出现差异。
（3）儿童心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段中的那些一般的、典型的、本质的特征，是从许多个别儿童的心理特征中概括出来的。它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型的特点，而不能代表这一年龄阶段中每一个儿童所有的心理特点。从总的方面说，心理年龄特征代表该年龄的一般儿童的本质的心理特征，而同龄儿童之间的个别差异，往往在于非本质的特征。
2.一般认为，影响幼儿性别角色行为的因素有两类：一是生物因素；二是社会因素。
（1）生物因素对幼儿性别行为有一定的影响。影响幼儿性别行为的生物因素主要是性激素（荷尔蒙）。
（2）父母的行为对幼儿性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用。①父母是孩子性别行为的引导者；②父母是孩子性别行为的模仿对象；③父母对孩子性别行为的强化。
（3）大众媒体的强化。大众媒体在一定程度上也会强化儿童的性别角色差异。它们对人们的社会生活影响巨大，是传播性别角色观念的有效途径。
（4）教学环境。学校是儿童性别角色知识扩展和加深的场所。在这里，对儿童的性别角色起重要作用的是教师对儿童的性别角色期待。
（5）模仿与扮演游戏。在儿童习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。模仿在性别角色的获得与发展中起着不同的作用，其中之一就是替代性获得。游戏是儿童的主导活动。由于这个时期儿童想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。
五、案例分析题（答案要点）
（1）小王的做法很不好，违反了教师职业道德中“为人师表”的要求。
（2）为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，言语规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。很明显可以看出案例中该老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的要求。
（3）教师的首要职责与任务是教书育人，为国家和社会输送人才，因此教师应该把工作的重点放在班级管理和学生培养上。
（4）良好的教师职业道德对教育对象具有教育作用，学生往往从教师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。教师对学生起着言传身教的作用，小王现在在学生面前的表现，会使学生认为社会就是有钱说了算，从而只想钱而不专心学习。