最新版五年级英语上册教案（通用5篇）
教材分析：
1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型Howmanybananasdoyouwant
Howmuchcheesedoyouwant
Doyoulikecheese,Lingling
No,Idon，t,Ilikecheese.
2、使用howmany,howmuch询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的'过程，表演课本对话。
2、使用howmany,howmuch问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。
三、课文教学
A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
1、能听懂，会说WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
掌握句型：WhatdayisittodayIts....WhatdoyouhaveonWednesdaysWehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：
Letstry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step1Warm-up(热身)
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
A：Whatdayisittoday
B：ItsTuesday.
A：Whatdoyouhave
B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
Step2Presentation(新课呈现)
(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的.表现及时评价。
(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
Step3Practice(趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：WhatdayisittodayIts....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…Wehave....
(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdaysWe/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
(3)Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做ALetstalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework：完成相应配套练习。
板书设计：
Unit2Myweek
Whatdayisittoday
Its....
WhatdoyouhaveonWednesdays
WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.
教学反思：
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本单元的歌谣。
2、知识目标
(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程：
1、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、预习
(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的'挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新授：
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
挂图、单词卡、录音机、录音带
(1)听歌曲，感知本课时的新语言。
(2)进行师生对话。
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3)运用卡片练习新句式。
(4)放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
(1)Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练习。
复习有关星期的单词。
Readandwrite
(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.
(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词healthy的发音。
单词卡、录音带、录音机
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……
第五课时
1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefoodI/Welike……并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood
Ilike……
难点：单词favourite的发音。
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike”，学生跟唱歌曲。
(1)放录音，跟唱歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：
①Girl:Doyoulikebananas
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream
Girl:Yes,it’stasty.
(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子：What’syourfavouritefood
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
4、能够完成Let’scheck部分。
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
(1)放录音，跟唱歌曲。
(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2)看图，指着Zoom,说：Look!What’sZoom’sfavouritefoodCanhehaveitWhyLet’slistentothetape.
(3)教师指导学生完成句子填空。
(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,MikeMike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:WhatwouldyoulikefordinnerSarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefoodWomen2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,pleaseI’mhungry.Mom:Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
3、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
二、教学重点：
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具：
单词卡片，录音机。
五、教学过程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
（2）全班活动，单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点，引出食品类。学生分组练习说这样的'句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
（3）我问你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
（4）Talkabout“Myday.”学生自由发言，教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等，Unit1Mynewteachers第一课时。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
Ss:Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
Ss：We’reinGrade5．
T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？
Ss：Yes！
T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？
2．Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay(趣味操练)
（1）Let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的`录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe让其他学生选出正确的图片。