作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的冬天的故事幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1、了解几种熟悉小动物过冬的方式
2、懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感
活动流程1
一、师：你们是大几班的孩子大二班的孩子早晨来幼儿园的路上感觉天气怎么样(冷)冷就代表什么季节来到了(冬天)对，冬天来到了，人们是怎样过冬的(穿上厚厚的棉衣、棉鞋…除了我们穿着上的保暖外，还有其它的方式吗、暖气片、开空调、生炉子、电热毯、暖宝宝……你说的跟其他小朋友不一样，说到了取暖用具，除了我们所说的穿着上的保暖和取暖用具外，还有其它不一样的过冬方式吗跳绳、跑步、拍球…)孩子们说的都很棒!
活动流程2
二、谈话导入：你看，人们有这么多好的过冬方法，那在寒冷的冬天小动物们又是怎样过冬的今天，老师给孩子们带来了许多的小动物，不过，在见到小动物之前，老师有一个小小的要求(什么)就是见到小动物后，请你跟周边的小伙伴说一说你喜欢的.小动物的名字叫什么你认为它们会怎样过冬一会你来告诉我们，好不好现在每人去选择一种你喜欢的小动物，回来和小伙伴讨论一下(1—2分钟)
2、师：讨论好了吗从一边挨着说……(我的小动物叫XX，我觉得XX)
小结：孩子们都说出了自己小动物的过冬方式，那到底是不是这样呢请你把小动物轻轻的放在小凳子下面休息一下，让我们一起来听一听它们到底是怎样过冬的(播放课件，教师讲述故事)
提问：
1、故事中的小动物都采用了什么样的方式过冬
2、青蛙是怎样过冬的还有谁也采用这样冬眠的方法过冬(蛇、青蛙)对了，像这种到了冬天就躲在自己的洞里睡大觉的动物就叫“冬眠过冬”;像燕子、大雁这种到了冬天就飞往南方温暖的地方它们是怎样过冬啊(迁徙过冬)储存粮食过冬的小动物有哪些哪些小动物是换毛过冬的让卵过冬的小动物有谁躲藏过冬的小动物有谁
小结：孩子们都了解到了小动物们的过冬方式，你看，不同的小动物都有不同的过冬方式。
师幼一起检查小动物们是否走错家，回顾动物们的过冬方式。
活动流程3
三、游戏：小动物找朋友
玩法：在教室的6各角落贴上标记;分别是动物的6中过冬方式，幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物头饰戴在头饰，然后师幼围城一个圆圈，边走边说儿歌：“走走走，走走走，我是可爱的小动物，小动物找伙伴，伙伴伙伴快快抱!”当说的最后一句时，快速走到相应的过冬方式区中抱在一起，看谁做的有对又快。互换头饰，继续游戏。
活动流程4
四、教师小结，对幼儿进行保护动物，爱护大自然教育。
师：来孩子们围到老师的身边，游戏好玩吗大自然中的小动物们都是我们人类的好朋友，我们能去伤害他们吗(不能)那我们怎样来保护它们呢(不捕捉、不伤害他们)对了，小朋友说的真好!我们以后要爱护他们，和他们成为好朋友，好吗结束!
通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。通过本次活动，宝宝学会了念儿歌。
活动准备：
故事内容、儿歌范例。
活动过程：
一、问让幼儿说说现在是什么季节天气怎么样
二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的'草变枯黄了，天气真冷啊!大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”
三、提问：冬天到了，北风怎样吹树上的叶子都怎么样了草地怎么样了冬天的天气怎么样呢谁不怕冷起得早谁怕冷
附儿歌：
冬天来到了，北风呼呼叫。
小鸟钻进窝，小主睡懒觉。
我们小宝宝，天天起得早。
跑跑又跳跳，身体暖和了。
活动目标：
1.认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2.关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。
3.体验明显的季节特征。
重点难点：
认识各种取暖用具和用途，关心周围的科技产品。
1.事先请幼儿找找家里的取暖用具。
2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。
3.《幼儿画册》（第2册第42页）
一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。
1."小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？"
2.今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。
二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
1.出示所准备的取暖用具图片："老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？"
2.引导幼儿认识炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖，可以给很多人用；热水袋用热水取暖，携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用；暖手炉是用来暖手的；电热毯是睡觉时取暖的。
三、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。
讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？
四、启发幼儿回忆，拓展经验。
1.提问：你还见过什么样的取暖用具？它们是怎样发热的？怎样使用的？想一想为什么要有各种各样的'取暖用具？你最喜欢什么样的取暖用具？为什么？
2.小结。
有这么多的取暖用具，可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具，你长大了想发明什么样的取暖用具？
教后反思：
在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。
一、活动总目标：
1、在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得有关对冬天的认识知，用各种方式表现自己对冬天的感受和认识。
4、让幼儿通过多种感官感知冬季的来临，掌握冬季的季节特征。
5、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。
二、环境创设：
1、物质环境：提供适合幼儿的各类操作材料、玩具以及阅读的书籍、图片、卡片等，用玩具柜将区域隔开。布置一个温馨的家，安静、舒适的阅读区。）
2、精神环境：在日常生活中，引导幼儿获得有关冬天的认识，组织幼儿们大胆表达自己对冬天的感受及认识。
三、区域活动：
（一）、阅读区
1、目标：
（1）、对图书感兴趣，学习有秩序的翻阅图书。
（2）、能大胆的表达自己在书中观看有关冬天的所得，表达自己对冬天的喜爱之情。
2、材料提供：
（1）、提供适合中班幼儿阅读的有关冬天的图书。
（2）、组织幼儿每人自备3—5本自己最喜欢的有关冬天的故事书或是图书。
3、活动层次：
第一层次：通过为提供幼儿熟悉且喜欢的图书，让幼儿对阅读图书感兴趣。
第二层次：以师生一起阅读图书的形式，引导幼儿学习有顺序翻阅图书，同时鼓励、引导幼儿能大胆的将自己的观看所得——有关自己对冬天的认识及感受表达出来。
第三层次：引导幼儿大胆的抒发自己对冬天的喜爱之情。
4、活动策略：
（1）、观察幼儿对图书感兴趣的程度，将幼儿喜欢看的图书进行分类加以摆放在开放式的书架上，供幼儿自由选择。
（2）、观察幼儿翻阅图书的方法是否正确：
①从前往后逐页翻看。
②乱翻看，翻到哪里看到哪里。
（3）、参与幼儿的交流活动，了解幼儿的语言表达能力，给与适当帮助，使每位幼儿都能表达出对冬天的感受及喜爱之情。
（二）、美工区
（1）、乐意参与美工区活动，体验创作活动的乐趣。
（2）、学习用绘画、泥工、纸工的形式创造性的表现冬天的自然景色及人们的一些活动。
（3）、激发幼儿喜爱大自然的美好情感。
2、材料提供：油画棒、记号笔、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、泥工板、胡萝卜、棉签、
蜡光纸、剪刀、胶水、纸工书、牙签等
第一层次：通过为幼儿提供各种不同层次的操作材料,吸引幼儿参与创作活动，同时引导幼儿大胆操作材料，进行自由现冬天的自然景色。
第二层次：通过结合教学活动,引导幼儿大胆的以绘画、泥工、纸工的形式来表现出冬天的美丽景色。
第三层次：结合教学活动,引导幼儿自选材料进行创造性的表现冬天的美丽景色及人们的活动。
第四层次：通过和幼儿一起欣赏作品、评价作品，让幼儿表达自己对作品的喜爱之情，抒发自己对大自然的喜爱之情。
（1）、通过为幼儿提供各种材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣，教师观察幼儿们的活动过程，逐步跟换材料、增加材料，一步激发幼儿参与活动的兴趣,幼儿们能自主的选取自己喜欢的材料来表现冬天的自然景色。
（2）、教师观察幼儿们的活动，参与幼儿们的游戏，根据幼儿们的不同层次、能力为幼儿提供不同层次的材料：能力较弱：提供低层次的活动材料（油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀、手工纸等）能力较强：提供高层次的活动材料（牙签、胡萝卜、蜡光纸等）结合教学活动的内容，激发幼儿来表现冬天的自然景色。
（3）、教师为幼儿们提供复合型的游戏材料，结合教学活动，激发幼儿能创造性的表现冬天的美丽景色，同时引导幼儿们能对自己周围的人们加以观察，并用材料加以表现。
（4）、教师为幼儿们提供一些表现冬天的美术作品，引导幼儿们进行欣赏、评价，以此激发幼儿热爱大自然的情感。
（三）、角色区——娃娃家
（1）、乐意和同伴参与角色扮演游戏，体验其中的乐趣。
（2）、通过角色的扮演来感知冬天的气候特征和服装的特点。
（3）、发展角色意识。
为幼儿准备娃娃家的场地，小床、餐桌、家具、跳绳、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服装，餐具玩具等。
第一层次：教师通过为幼儿们提供游戏材料，吸引幼儿参与活动，同时引导幼儿通过角色的扮演，来体验角色游戏的乐趣。
第二层次：教师观察幼儿们的游戏,根据幼儿的游戏需要跟换、增加游戏材料，让幼儿们通过游戏来感知冬天服装的特点和冬天的气候特征。
第三层次：通过游戏的评价环节，让幼儿们进行交流、评价在游戏中的行为是否合适，一次发展幼儿的角色意识。
（1）、教师通过为幼儿提供娃娃家里的游戏材料，激发幼儿们参与游戏的兴趣。同时教师观察幼儿们的游戏情况，并根据幼儿的游戏兴趣来调整游戏材料。
（2）、教师观察幼儿的游戏情况,进行跟换、增加游戏材料，来激发幼儿们的游戏兴趣。同时在幼儿积极参与游戏的同时让幼儿感受到冬季的气候特征及服装的特征。
（3）、教师通过在评价环节中，组织幼儿们一起来评价幼儿们自己的游戏情况来让幼儿们了解自己所扮演的角色是怎样的，是否适合，这样来发展幼儿的角色意识。
四、效果分析
（一）、环境创设
环境是区域游戏的重要条件，环境创设的合理度会直接到幼儿们的游戏效果。合理、良好的环境能为幼儿的游戏起到积极的促进作用，不适合的游戏环境则会对游戏起到阻碍作用。在本次游戏中，教师是根据幼儿们的年龄特点和已有的游戏基础来进行环境创设。幼儿们在这个轻松、开放、自由的游戏氛围中进行了积极的游戏。
（二）、多层次的材料投放
区域活动的材料是操作的工具、探索的.学具，也是幼儿学习、游戏的物质基础。幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的，提供什么样的材料就可以引发相应的活动。因此，材料在区域活动中起着举足轻重的作用。因此，教师在游戏时提供了符合幼儿的年龄特点、活动要求、需求以及结合主题活动的内容，教学活动的目标的多层次的游戏材料，同时教师还考虑到材料的经济性、实用性、安全性、多用性。孩子们在区域游戏中玩得积极、投入、得心应手。
（三）、师幼互动
教师是幼儿游戏的引导者、持者和合作者，在游戏中教师对幼儿的兴趣与需要以及表现，做出适宜的、及时的的反映，提供适时的、适当的隐性指导与帮助，对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动。
（四）、指导与评价
幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。教师认识到游戏过程是幼儿探索和发展的过程，教师没有急于求成，而是耐心的观察幼儿在游戏中的行为表现，言谈举止。教师针对不同的情况采用不同的方法进行介入和指导：
1、当幼儿只喜欢某一种游戏或对新出现的玩具村料不感兴趣、不会或不喜欢时，教师可以在幼儿的附近，和幼儿玩相同的或不同材料的游戏，以引起幼儿模仿，教师起着暗示的指导作用。
2、当幼儿有要教师参与的需要和教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿游戏，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动，起着指导幼儿游戏的作用。
3、当幼儿在游戏中出现严重的违反规则反攻击性行为时，教师则以现实的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，但这种方式不宜多用，因为它很容易破坏幼儿游戏的气氛。
1、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。
3、认识雪天的特征。
PPT课件《冬天的小路》。
一、说一说：下雪。
1、播放课件。
师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的.？
2、幼儿自由讨论、回答。
3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。
二、学习故事《冬天的小路》。
1、幼儿欣赏PPT课件。
2、教师（提问）：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用课件进行回顾）
3、教师点击课件中的四幅画面，根据画面引导幼儿学习“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动词。
4、师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？
5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。
三、延伸活动。
在下雪的时候，可以组织幼儿进行扫雪活动。
1、理解故事内容，感受小动物去扫雪时的场景和快乐。
2、理解和学说动词：“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
活动重难点：
重点：认真倾听故事内容，根据提问回答问题。
难点：在模仿的'过程中了解了小猪—鼻子、小鸭—嘴巴、小狗—爪子、小松鼠—尾巴的明显特征。
PPT课件。
一、猜谜导入激发兴趣。
师：今天老师给你们带来一个谜语，请小朋友们猜一猜“小白花，没人栽，随北风，遍地开，没根没叶没枝干，飘飘扬扬天上来。”
谈话引出故事：什么季节才能有雪花呢下雪的时候路面会怎么样呢大家走在雪地上会发生什么事情呢
二、欣赏故事PPT理解内容。
提问1：下雪了冬天的小路上发生了什么事情呢
提问2：故事的名字是什么
三、创设情境游戏表演。
结合故事整体欣赏故事，教师在适当地方停顿，鼓励幼儿模仿小动物的动作和语言。
活动延伸：
感受快乐，小动物们团结起来力量大，我们一起和小动物跳舞吧。
教学目标：
1、学唱表现优美的冬日情境的歌曲《冬天的故事》，让学生体会四三拍的律动感，感受歌曲所带给我们的艺术感染力。
2、能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的动作表现情境，大胆探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点：
能有表情的地学唱歌曲《冬天的故事》。
教学难点：
引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：
课件、剪贴画、琴
课时安排：
一课时
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
师引导生一起律动。
二、情境导入：
猜谜语
叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
（谜底：雪花）
1、发声练习。
请大家模仿吹雪花和在雪地里打雪仗的场景
2、冬季之美（让学生领略不同于南方的北国风光的美）
（1）美丽的冬天PPT。（第一次聆听）“秋阿姨走了，冬爷爷欢欢喜喜地来到我们身边。他给这个世界施了魔法，让世界变得晶莹雪白，银装素裹，是多么的美丽啊！”
（2）有趣的冬日活动PPT
“在雪地里我们可以做些什么呢？看看别的小朋友都在做些什么吧！”
（3）奇异的冬日冰雕
“哎呀呀，冰还可以雕刻成这么多美妙的作品呢！我们一起来欣赏欣赏吧”
（4）冬爷爷的问候并分组激趣“冬爷爷为什么要来呢？是因为他要兑现去年的`一个承诺，他答应要带给自然界里许多的小动物一个甜美的梦。小动物可开心啦，它们是多么渴望冬爷爷的到来啊。小朋友们，你们都知道有哪些小动物吗？”
生答：乌龟北极熊“冬爷爷说啦，他写了一首歌，这首歌非常好听，小动物们都争先恐后地要学习。而只要你能把歌曲演唱得优美动听，完成老师布置的小要求，冬爷爷就会将它的梦编织得更美。接下来，我们就来分分组吧。看看谁得到冬爷爷更多的宠爱呢？”
三、进入新课
（一）休止符的讲解
讲解并请同学示范和比一比谁打得更好。
（二）熟悉歌词
“小朋友们学得真好啊，接下来让我们一起有感情地朗诵一下歌词好吗？”
（三）学唱歌曲
1、师范唱。
“小朋友学得好认真哪，老师真为你们感到骄傲，为了表达我激动的心情，我要把这首《冬天的故事》送给小朋友们，希望大家天天开心、天天快乐，为我鼓鼓掌吧！”
2、生随琴跟唱。
3、先完整聆听，再发现问题，解决问题。
4、师生接唱和小动物间相互唱
5、邀请同伴上台展示唱歌
（四）学一学舞蹈
“小朋友们学得真棒，接下来咱们一起让我们的表演变得更美吧”
四、小结、下课。
1、竞赛结果评比
2、下课
“小朋友们，今天我们不仅学会了《冬天的故事》这首歌，还领略到了冬日之美，发现了冬日有趣的事。希望今后，小朋友们在生活中多多观察周围的景物，善于发现生活中的美。小朋友们，再见！”
教材分析：
《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。
学情分析：
《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。
知识目标：
注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法，让学生在教学中做到“声断气连”，更好地完成教学内容。
能力目标：
通过演唱歌曲《冬天的故事》，指导学生学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
情感目标：
通过演唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。
有感情地唱好歌曲。
唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。
教学流程：
一、组织教学：声音训练
︵
5330︱3220︱2316︱5--︱
Lalalalalalalalala【设计意图：从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。】
二、创设情景，导入新课
1．导入：
播放《江雪》音频，让学生聆听，并请学生在听后回答音乐讲诉的是什么季节的景象。
2.个别学生朗读。（可放背景音乐）感受歌曲的情绪。
3.点出今天的题目《冬天的故事》
【设计意图：让学生通过诗词的意境初步感受冬天。】
三、新授
1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）。播放音乐《冬天的`故事》。
2、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）
3、学唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）
（1）师分句教唱。
（2）学生完整视唱歌曲。
（3）感受、体会三遍旋律的不同。
4、复习巩固歌曲。
（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力）
①几个一组。
②一个人。
（3）观看课件，感受歌曲。师：唱得真好！播放课件。
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性
①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？
②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”
学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
四、拓展
1.播放《Letitgo》视频
2.带着感受，再次演唱《冬天的故事》，注意轻声“高位置”【设计意图：让学生通过视觉效果进一步感受冬天童话般的意境。】
1.能够听懂和讲述简单的冬天故事。
2.了解冬天的特点和常见的冬季活动。
3.培养幼儿的语言表达和听说能力。
1.图画书或幻灯片。
2.故事音频或视频。
3.冬季主题的玩具或物品。
1.引入活动
教师可以在课前准备一些冬季主题的玩具或物品，如雪人、雪橇、圣诞老人帽子等，引导幼儿们认识和了解冬季的特点和常见的冬季活动。
2.讲述故事
教师可以选择一个适合幼儿的冬天故事，如《小雪人》、《小鸟飞过冬天》等，通过图画书或幻灯片来展示故事的'情节和画面。同时，可以播放故事音频或视频，让幼儿们更好地理解和感受故事。
3.讲解冬天的特点和常见的冬季活动
在讲述故事的过程中，教师可以结合故事情节和画面，讲解冬天的特点和常见的冬季活动，如下雪、滑雪、烤火等。
4.故事讨论和表演
5.课堂总结
教师可以在课堂结束时进行总结，让幼儿们回顾和复述故事中的主要内容和特点，并让他们用自己的话表达对冬天的感受和想法。
教学反思：
在教学过程中，教师需要注重幼儿的参与和互动，尽量让他们通过故事和活动来感受和体验冬天的美好。同时，教师也需要给予幼儿足够的鼓励和支持，帮助他们发展语言表达和听说能力。
1.学习用语言描述冬天的景象和活动；
2.培养孩子的观察力和想象力；
3.增强孩子的情感体验，让他们感受到冬天的温暖和美好。
1.让孩子通过听故事、观察画面、讨论交流等方式，了解冬天的景象和活动；
2.引导孩子运用语言表达自己对冬天的感受和体验。
1.通过语言描述和想象力培养孩子对冬天的感受和体验；
2.帮助孩子认识冬天的不同景象和活动。
1.冬天的故事绘本；
2.冬天的场景图片；
3.教学课件。
一、引入（5分钟）
1.老师出示冬天的场景图片，问孩子们看到了什么。
2.老师介绍今天的主题是冬天的故事。
二、听故事（15分钟）
1.老师讲述冬天的'故事，让孩子们了解冬天的景象和活动。
2.引导孩子们想象自己在故事中的场景，并描述自己的感受。
三、观察画面（10分钟）
1.老师播放冬天的场景图片，让孩子们观察图片中的景象和活动。
2.引导孩子们说出自己对图片的感受和体验。
四、讨论交流（15分钟）
2.引导孩子们说出自己对冬天的感受和体验。
五、课堂总结（5分钟）
1.老师引导孩子们回顾今天的学习内容。
2.帮助孩子们整理自己的思路，并让他们写下自己的感受和体验。